狐狸分奶酪教案设计
教学目标：
1．学会课8生字认识课12生字理解词语意思
2．正确流利朗读课文解狐狸样分奶酪
3理解课文容评判狐狸做法否公
二教学重点：
1识字写字理解词语意思解狐狸样分奶酪
2正确流利朗读课文会复述课文
三教学难点：
理解课文容评判狐狸做法否公
四课时安排：
2课时
五课前准备：
教师准备：1熊哥哥熊弟弟狐狸头饰相关课件生字词卡片
2．搜集相关民间事
学生准备：学生字朗读课文
教学程
第课时
揭示课题激发兴趣
1．导入：节课学篇关狐狸寓言事记？学关狐狸事？狐狸留什样印象？节课继续学篇狐狸关事匈牙利民间事(板书课题：狐狸分奶酪)
2．教师出示奶酪图片介绍奶酪牛羊等奶汁做成半凝固食品
3．指导读准酪强调酪读音lào读成nào
4．齐读课题引导学生质疑：狐狸分奶酪？谁分奶酪？奶酪分公？
设计意图：导入新课课堂教学前奏曲根教材容学生年龄特点学生提出新颖巧妙问题学生产生疑问激起学生强烈阅读期跃跃欲试心态投入教学活动中学成种乐趣促教学务利完成
二初读课文解意
1．教师范读课文引导学生注意听准字音长句停顿
2．练读课文标出然段序号教师机纠正帮助困难学
3．指名然段读课文引导学生思考：篇课文讲件什事？
设计意图：概括文章容领会文章中心思想前提读懂篇文章基础课文讲解初学生通听读读解概括文章意助帮助学生整体握课文题步精读坚实基础
三精读课文文识字
()学第1然段
1．先鼓励学生读然指名读
2．引导学生交流找事起：熊兄弟分块捡奶酪拌起嘴
3．认读捡俩始拌
(1)捡拌义手关部首扌脸胖换偏旁识记理解拌嘴吵嘴意思
(2)强调始翘舌音鼓励学生通组词加强认知读读记记
(3)俩读音liǎ表示两两区分开
4．组交流：捡奶酪件高兴事什兄弟俩会拌起嘴？课文中词高兴拌嘴两部分容连起？
5．组汇报：兄弟俩捡奶酪知道分拌嘴高兴拌嘴两部分容连起词
6．指导朗读读出兄弟俩捡奶酪时高兴语气分奶酪拌嘴生气语气
(二)学第2～5然段
1．读第2～5然段____画出狐狸说话圈出狐狸动作
2．组交流
3．组汇报
(1)狐狸说话：
①家伙吵什呀？
②事办帮分吧
(2)狐狸动作：跑问笑掰
4．引导学生交流：什狐狸跑问？心里会想什？
5．指导朗读狐狸说第句话读出狐狸假装奇热情语气
6．学吵字引导学生理解吵字部首什口组交流识记字形
7．指名读狐狸说第二句话思考：说句话时狐狸什笑？
8．交流汇报：
(1)指导学生做笑笑表情体会狐狸笑什样
(2)猜猜：时狐狸想？(狐狸心生诡计笑掩饰)
(3)根狐狸心思指导朗读句子
9．认读帮字学生组词学生读读记记选择词语说句话
10．四组合作练练分角色朗读第2～5然段
11．分角色朗读展示学生互评
设计意图：文识字编排意图识字阅读结合起赋予识字教学双重目童识字离开具体环境离开反复接触反复实践字离词词离句句离文通诵读课文生字词时复巩固极利规范语言时进步加深字词理解孩子写话作文中会少写错字
四细心观察指导书写
1．课件出示生字：奶吵学生仔细观察发现字形特点
2．引导学生观察汇报发现左右结构字
3．重点指导逐分析写字点
奶：左右宽窄相女字旁竖中线横折折折钩第二折刚横中线撇稍短收笔竖中线
吵：左窄右宽口写高第三笔横横中线右边少第点竖中线左侧撇舒展延伸左半格
4．学生练书写描写
5．展示师生点评学生修改次练写
设计意图：通师生间相互点评观察写字优点足够学生时提醒写字中扬长避短字写更规范
五课结激发探究
节课解课文意学文章前5然段狐狸知道熊兄弟俩分奶酪拌嘴动帮助分奶酪狐狸奶酪分公？节课继续学
设计意图：阅读教学中教师助文提供事情节物形象等巧妙设疑激发学生丰富想象力积极诱导学生思索探究课时结束时通设疑狐狸奶酪分公激起学生节课继续学探究兴趣
第二课时
巩固旧知激趣导入
1．复：(1)出示生字卡片机点名认读组词
(2)认读带生字词语选择喜欢词语说句话
奶酪 捡 兄弟俩 始终 拌嘴 争吵 帮忙
2．导入：狐狸熊兄弟俩捡奶酪分？分公？节课继续学狐狸分奶酪篇课文
设计意图：根先快慢遗忘规律童识字教学课生字复巩固尤重课前通认读生字帮助学生回顾节课学生字词设疑激发学生兴趣面学做铺垫
二抓住线朗读感悟
1．读第9～10然段思考：狐狸帮熊兄弟俩分奶酪？哥俩奶酪？课文句子知道？
2．思考交流教师提出问题____画出相关句子
(1)没咬着咬着奶酪全吃光点没剩句话出
(2)没整块奶酪吃光句话知道
3．认读生字剩整理解点没剩整块
4．指导朗读第10然段读出熊兄弟俩奈生气语气鼓励学生猜想哥俩刻心情
5．学法总结：通联系文展开想象体会事中物心情事读滋味
6．出示学提示引导学生学第6～8然段
(1)狐狸先样分？
(2)奶酪分匀狐狸说做？____标出狐狸说话 标出写狐狸做法语句
7．学生交流汇报：狐狸意块奶酪分均匀(半块半块)
8．相机学匀嚷匀均较嚷喊较理解两字意思
9．指导朗读熊兄弟俩话
10．引导学生思考：听熊兄弟俩嚷狐狸说做呢？
11．组织学生汇报相机理解仔细停两词语识记仔剩两字
12．组合作利学具奶酪演示狐狸分奶酪程话说说狐狸样分奶酪
13．读第11然段引导学生思考：狐狸奶酪分公？狐狸说分公谁没吃口谁没少吃口意狐狸说法？
14．组织学生汇报体会狐狸第二次笑相机引导学生深思：次笑中体会什？
引导学生体会次笑狐狸逞暗意笑
15．分角色朗读全文
(1)重点指导学生理解狐狸逞暗意笑读出假装辜语气
(2)进入角色入情入境朗读
(3)组先练请组展示表演
(4)戴头饰分角色表演课文容
重点读狐狸熊兄弟俩四次话
设计意图：环节抓住文章线——分奶酪结果入手利教具通角色转换实际操作引导学生朗读表演突出文章重点助加深学生容理解
语文课程标准指出：阅读教学应注重培养学生感受理解欣赏评价力环节两问题设计正关注学生性理解予学生充分表达阅读感受机会时贯彻体现文编写意图旨
三抓住重点指导书写
指导书写课剩6生字始仔急咬第公
1．课件出示字笔学生着书空
2．教师引导学生观察字笔规间架结构重点讲解急第两字：
(1)急第结构字
(2)急部首面心书写时长短
(3)急：长短半部分紧凑第四笔写横中线心字底扁
第：短长第八笔写横中线末笔撇起笔竖中线第九笔竖折折钩第七笔横折写宽
始：左窄右宽女字旁竖中线台撇折折段横中线口写扁点
仔：左窄右宽子横竖中线左侧起笔写横中线
咬：左窄右宽交单独成字时窄瘦长撇横中线起笔撇尖伸口捺捺脚低撇尖
公：宽窄第三笔撇折起笔田字格中心点撇段运笔方第笔撇行
3．教师范写学生认真观察
4．学生写
5．反馈交流展示评议
设计意图：语文课程标准指出：第学段关注学生写基笔画基字书写规范端正整洁写字指导细微笔画结构入手提高学生书写质量学生养成良写字惯
四总结提高拓展延伸
1．读文梳理事脉络
(1)课件出示填空：( )捡块( )( )趁拌嘴时提议帮分( )分( )程中( )意分均( )愿意吃亏( )次次机会吃( )整块( )( )吃光
(2)学生读文组交流填空
(3)学生汇报教师相机板书
2．正确评价狐狸
(1)组织学生讨：通狐狸分奶酪件事发现样狐狸？什？
(2)引导学生明确：狐狸行损利行狡猾狐狸
3．想象体会感悟真谛
(1)引导学生想果中熊应该做？
①狐狸分分吃点点没关系
②兄弟间学会礼哥哥着弟弟
③两熊该分捡奶酪应该奶酪失
(2)结合学生回答正确引导帮助学生体会团结重性团结会坏机
设计意图：激发学生想象培养学生结合实际想办法解决问题力时训练学生口头表达力
板书设计
教学反思
语文课程标准强调识字教学语文教学中重位明确指出识字写字阅读写作基础第学段教学重点运种识字教学方法形象直观教学手段提高识字教学效率时强调学生识字兴趣惯培养
低年级教材特点识字量果集中识记字形会增加识记难度枯燥趣科学解决办法学课文时候分散识字文识字教学种教学求时种教学策略根童语言思维发展水特点童兴趣接受力出发构建学体系容时识字阅读发展语言结合起识字学书面语言互相促进方式贯穿整学语文教学中课识字写字容较适合文识字教学方法教学中引导学生语言环境中理解会认会写字重点字词扩展延伸字组词扩展造句等
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教学目标：
1．学会课8生字认识课12生字理解词语意思
2．正确流利朗读课文解狐狸样分奶酪
3理解课文容评判狐狸做法否公
二教学重点：
1识字写字理解词语意思解狐狸样分奶酪
2正确流利朗读课文会复述课文
三教学难点：
理解课文容评判狐狸做法否公
四课时安排：
2课时
五课前准备：
教师准备：1熊哥哥熊弟弟狐狸头饰相关课件生字词卡片
2．搜集相关民间事
学生准备：学生字朗读课文
教学程
第课时
揭示课题激发兴趣
1．导入：节课学篇关狐狸寓言事记？学关狐狸事？狐狸留什样印象？节课继续学篇狐狸关事匈牙利民间事(板书课题：狐狸分奶酪)
2．教师出示奶酪图片介绍奶酪牛羊等奶汁做成半凝固食品
3．指导读准酪强调酪读音lào读成nào
4．齐读课题引导学生质疑：狐狸分奶酪？谁分奶酪？奶酪分公？
设计意图：导入新课课堂教学前奏曲根教材容学生年龄特点学生提出新颖巧妙问题学生产生疑问激起学生强烈阅读期跃跃欲试心态投入教学活动中学成种乐趣促教学务利完成
二初读课文解意
1．教师范读课文引导学生注意听准字音长句停顿
2．练读课文标出然段序号教师机纠正帮助困难学
3．指名然段读课文引导学生思考：篇课文讲件什事？
设计意图：概括文章容领会文章中心思想前提读懂篇文章基础课文讲解初学生通听读读解概括文章意助帮助学生整体握课文题步精读坚实基础
三精读课文文识字
()学第1然段
1．先鼓励学生读然指名读
2．引导学生交流找事起：熊兄弟分块捡奶酪拌起嘴
3．认读捡俩始拌
(1)捡拌义手关部首扌脸胖换偏旁识记理解拌嘴吵嘴意思
(2)强调始翘舌音鼓励学生通组词加强认知读读记记
(3)俩读音liǎ表示两两区分开
4．组交流：捡奶酪件高兴事什兄弟俩会拌起嘴？课文中词高兴拌嘴两部分容连起？
5．组汇报：兄弟俩捡奶酪知道分拌嘴高兴拌嘴两部分容连起词
6．指导朗读读出兄弟俩捡奶酪时高兴语气分奶酪拌嘴生气语气
(二)学第2～5然段
1．读第2～5然段____画出狐狸说话圈出狐狸动作
2．组交流
3．组汇报
(1)狐狸说话：
①家伙吵什呀？
②事办帮分吧
(2)狐狸动作：跑问笑掰
4．引导学生交流：什狐狸跑问？心里会想什？
5．指导朗读狐狸说第句话读出狐狸假装奇热情语气
6．学吵字引导学生理解吵字部首什口组交流识记字形
7．指名读狐狸说第二句话思考：说句话时狐狸什笑？
8．交流汇报：
(1)指导学生做笑笑表情体会狐狸笑什样
(2)猜猜：时狐狸想？(狐狸心生诡计笑掩饰)
(3)根狐狸心思指导朗读句子
9．认读帮字学生组词学生读读记记选择词语说句话
10．四组合作练练分角色朗读第2～5然段
11．分角色朗读展示学生互评
设计意图：文识字编排意图识字阅读结合起赋予识字教学双重目童识字离开具体环境离开反复接触反复实践字离词词离句句离文通诵读课文生字词时复巩固极利规范语言时进步加深字词理解孩子写话作文中会少写错字
四细心观察指导书写
1．课件出示生字：奶吵学生仔细观察发现字形特点
2．引导学生观察汇报发现左右结构字
3．重点指导逐分析写字点
奶：左右宽窄相女字旁竖中线横折折折钩第二折刚横中线撇稍短收笔竖中线
吵：左窄右宽口写高第三笔横横中线右边少第点竖中线左侧撇舒展延伸左半格
4．学生练书写描写
5．展示师生点评学生修改次练写
设计意图：通师生间相互点评观察写字优点足够学生时提醒写字中扬长避短字写更规范
五课结激发探究
节课解课文意学文章前5然段狐狸知道熊兄弟俩分奶酪拌嘴动帮助分奶酪狐狸奶酪分公？节课继续学
设计意图：阅读教学中教师助文提供事情节物形象等巧妙设疑激发学生丰富想象力积极诱导学生思索探究课时结束时通设疑狐狸奶酪分公激起学生节课继续学探究兴趣
第二课时
巩固旧知激趣导入
1．复：(1)出示生字卡片机点名认读组词
(2)认读带生字词语选择喜欢词语说句话
奶酪 捡 兄弟俩 始终 拌嘴 争吵 帮忙
2．导入：狐狸熊兄弟俩捡奶酪分？分公？节课继续学狐狸分奶酪篇课文
设计意图：根先快慢遗忘规律童识字教学课生字复巩固尤重课前通认读生字帮助学生回顾节课学生字词设疑激发学生兴趣面学做铺垫
二抓住线朗读感悟
1．读第9～10然段思考：狐狸帮熊兄弟俩分奶酪？哥俩奶酪？课文句子知道？
2．思考交流教师提出问题____画出相关句子
(1)没咬着咬着奶酪全吃光点没剩句话出
(2)没整块奶酪吃光句话知道
3．认读生字剩整理解点没剩整块
4．指导朗读第10然段读出熊兄弟俩奈生气语气鼓励学生猜想哥俩刻心情
5．学法总结：通联系文展开想象体会事中物心情事读滋味
6．出示学提示引导学生学第6～8然段
(1)狐狸先样分？
(2)奶酪分匀狐狸说做？____标出狐狸说话 标出写狐狸做法语句
7．学生交流汇报：狐狸意块奶酪分均匀(半块半块)
8．相机学匀嚷匀均较嚷喊较理解两字意思
9．指导朗读熊兄弟俩话
10．引导学生思考：听熊兄弟俩嚷狐狸说做呢？
11．组织学生汇报相机理解仔细停两词语识记仔剩两字
12．组合作利学具奶酪演示狐狸分奶酪程话说说狐狸样分奶酪
13．读第11然段引导学生思考：狐狸奶酪分公？狐狸说分公谁没吃口谁没少吃口意狐狸说法？
14．组织学生汇报体会狐狸第二次笑相机引导学生深思：次笑中体会什？
引导学生体会次笑狐狸逞暗意笑
15．分角色朗读全文
(1)重点指导学生理解狐狸逞暗意笑读出假装辜语气
(2)进入角色入情入境朗读
(3)组先练请组展示表演
(4)戴头饰分角色表演课文容
重点读狐狸熊兄弟俩四次话
设计意图：环节抓住文章线——分奶酪结果入手利教具通角色转换实际操作引导学生朗读表演突出文章重点助加深学生容理解
语文课程标准指出：阅读教学应注重培养学生感受理解欣赏评价力环节两问题设计正关注学生性理解予学生充分表达阅读感受机会时贯彻体现文编写意图旨
三抓住重点指导书写
指导书写课剩6生字始仔急咬第公
1．课件出示字笔学生着书空
2．教师引导学生观察字笔规间架结构重点讲解急第两字：
(1)急第结构字
(2)急部首面心书写时长短
(3)急：长短半部分紧凑第四笔写横中线心字底扁
第：短长第八笔写横中线末笔撇起笔竖中线第九笔竖折折钩第七笔横折写宽
始：左窄右宽女字旁竖中线台撇折折段横中线口写扁点
仔：左窄右宽子横竖中线左侧起笔写横中线
咬：左窄右宽交单独成字时窄瘦长撇横中线起笔撇尖伸口捺捺脚低撇尖
公：宽窄第三笔撇折起笔田字格中心点撇段运笔方第笔撇行
3．教师范写学生认真观察
4．学生写
5．反馈交流展示评议
设计意图：语文课程标准指出：第学段关注学生写基笔画基字书写规范端正整洁写字指导细微笔画结构入手提高学生书写质量学生养成良写字惯
四总结提高拓展延伸
1．读文梳理事脉络
(1)课件出示填空：( )捡块( )( )趁拌嘴时提议帮分( )分( )程中( )意分均( )愿意吃亏( )次次机会吃( )整块( )( )吃光
(2)学生读文组交流填空
(3)学生汇报教师相机板书
2．正确评价狐狸
(1)组织学生讨：通狐狸分奶酪件事发现样狐狸？什？
(2)引导学生明确：狐狸行损利行狡猾狐狸
3．想象体会感悟真谛
(1)引导学生想果中熊应该做？
①狐狸分分吃点点没关系
②兄弟间学会礼哥哥着弟弟
③两熊该分捡奶酪应该奶酪失
(2)结合学生回答正确引导帮助学生体会团结重性团结会坏机
设计意图：激发学生想象培养学生结合实际想办法解决问题力时训练学生口头表达力
板书设计
教学反思
语文课程标准强调识字教学语文教学中重位明确指出识字写字阅读写作基础第学段教学重点运种识字教学方法形象直观教学手段提高识字教学效率时强调学生识字兴趣惯培养
低年级教材特点识字量果集中识记字形会增加识记难度枯燥趣科学解决办法学课文时候分散识字文识字教学种教学求时种教学策略根童语言思维发展水特点童兴趣接受力出发构建学体系容时识字阅读发展语言结合起识字学书面语言互相促进方式贯穿整学语文教学中课识字写字容较适合文识字教学方法教学中引导学生语言环境中理解会认会写字重点字词扩展延伸字组词扩展造句等
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