2 走月亮
教材分析
走月亮部编版四年级册第单元篇优美抒情散文作家童年时代美回忆充满童真童趣国南方区俗常月亮晚户外月光游玩散步嬉戏走月亮走月亮月光赶路满怀心事走月光特意月光走散步走月亮说法充满诗意读着篇文章走进幅诗梦世外田园般画卷中：明亮柔月光阿妈牵着手走啊走走村头走道路走溪水塘走溪岸拱桥走果园菜……山高村静水香塘趣果甜虫鸣鸟飞溪流语充盈着温馨甜美情
文语言优美诗画容易学生深入文情感体验激起孩子爱涟漪情感全面升华作者产生鸣
教学理念
教学文时需充分调动学生生活体验学生体充分发挥学生想象力创设情境品读感悟学生仅感悟温馨快乐幸福亲情美体会月色意境美整教学程中应抓词抓句重点体会课教学设计力求体现新课标精神学生读中感知读中感悟读中受情感熏陶学生读说读读代讲通品读代文章讲解引导学生朗读中品味重点语句体悟感情突破教学难点避免文章讲没味
教学目标：
1 正确认读课鹅卵等5生字会写牵稼等11生字正确流利感情朗读课文
2 通朗读调动感官发挥想象感受体会文章语言美意境美背诵课文第4然段
3 体会月色美意境感悟文中温馨快乐幸福亲情
教学重点：
指导学生结合语言文字发挥想象感受月光动场景美意境
教学难点：
充分调动学生生活体验发挥学生想象学生感受文章意境美品味文章语言美
教学准备：
生字词卡片月亮图片月亮船歌曲载
课前查阅关月亮资料
课时安排：2课时
教学程
第课时
情境导入
1（出示月亮图片）学月亮谁吟句关月亮诗词？
2刚学吟诵古诗老师天家带首动听歌曲月亮船希家静心认真听细细品月夜温馨月光妈妈浓浓爱走心田（播放月亮船）
吟古诗赏完歌曲心情月夜样静伴着妈妈笑眼弯弯感觉幸福种心境作者起月光散步起走月亮（板书课题：走月亮）读课题
二预检查
1边读课文边画出生字词正确流利朗读课文
2全班分然段开火车读课文纠正字音
3运工具书者联系文理解词语意思组交流全班展示
教师学生介绍云南洱海白族等（学生美丽云南风景初步印象）
4交流课前查阅关月亮古诗词说学听
5默读课文想想：阿妈走月亮时 什？听什？
三读悟
默读课文谁说说走月亮什意思？读懂什？
第二课时
深读感悟
师：节课已初步感知月色美意境节课次着作者起阿妈手牵着手漫步洒满月光路走月亮吧
（）感悟问题：请学默读课文想想：阿妈走月亮时什？听什感受什？文中找出相关语句画出读读品品简单写出感受组学交流
（二）学生读批注
（三）组学交流教师巡视指导
（四）班级展示（交流时学生说里方想法学生补充说完）
预设1教师预设感悟交流点排句：（孩子谈中排句引导孩子感知排句特点找出排句试着排句说话）
⑴学生谈秋天月夜美：月盘样明亮月光样柔亮……亮……亮…… 教师样引导：作者运排修辞方法勾勒出月光洒满间月光清晰景物营造出安静祥意境
师相机指导朗读：指导孩子读出种安静祥意境感受明亮柔月光阿妈喜欢领着洒满月光路漫步手牵着手欣赏月美丽景色该幸福哇
⑵阿妈溪边吧水塘水塘里月亮采野花方
教师样引导：阿妈领着欣赏月美丽清澈溪想起什？调动学生生活验情感体验引导学生想象白天阿妈带着溪边嬉戏玩耍时玩情景感受生活幸福快乐
教师相机指导朗读朗读中加深感受
预设2 学生谈第四然段：细细溪水流着山草野花香味流着月光卵石间少爱水塘啊水塘抱着月亮（学生说读文感受）
教师样引导： 流着词次？中体会什（生述） 句话中什抱映着？中体会什？
二拓展阅读
读吴然歌溪：请学结合文中词句谈谈感受
三效练
说亲情眼前会浮现出样画面：月夜中妈妈读励志事风雨中爸爸手持雨伞呵护着放学孩子春天里爸爸放风筝身影早起山坡妈妈奔跑足迹……伴生命刻亲情感受？尝试组排句写
例：妈妈爱学时反复叮嘱失意时鼓励目光生病时关切话语
四板书设计：
2走月亮
：
听：
教学反思
走月亮篇优美抒情散文课文特点寓情景情景交融课文语言非常优美陈述句疑问句祈句交错喻拟反复等修辞手法然新颖断句节奏欢快美丽风景美生活美感情通观察感受写出
读悟情
基文章抒情性极强特点设计节课时朗读感悟作重点难点突破教学目标中提出正确流利感情朗读课文通品味语言美感受月光美景体会阿妈浓浓亲情幸福快乐
实现教学目标课堂力求设置优美课文描绘相似学情境设计文辞优美渡语渡语熏陶学生快进入学情境切身感受文章传达温暖亲情环节设置阿妈走方喜欢里？觉晚月色样？等环节目学生带着感受生活体验理解课文致融入课文认新课标求尊重学生独特体验感悟理解
学生理解基础设想通种形式朗读更进步激发学生情感课堂教学程中忽略学生性化朗读激发学生体情感体验朗读方式想作新教师课堂全局握家关注学生缺少关注学生体力教学设计整体性
融会贯通致方面教学中会更加锻炼教学力努力课堂发挥教师导作前提学生成课堂体朗读方面发展学生性
二练促学
堂课中基教学生语文基础知识初衷设计美文赏析环节课文中月盘样明亮……亮高高点苍山亮村头青树亮亮村间道路……例目达单元围绕词语句子写具体句式训练重点通听说读写层层递进教学生扎实语文知识践行新课标中提出语文课程门学语言文字运综合性实践性课程次尝试通指名学生读课堂创作培养学生良语感排句运适时点拨定程度学生形成定语言运力良语感
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教材分析
走月亮部编版四年级册第单元篇优美抒情散文作家童年时代美回忆充满童真童趣国南方区俗常月亮晚户外月光游玩散步嬉戏走月亮走月亮月光赶路满怀心事走月光特意月光走散步走月亮说法充满诗意读着篇文章走进幅诗梦世外田园般画卷中：明亮柔月光阿妈牵着手走啊走走村头走道路走溪水塘走溪岸拱桥走果园菜……山高村静水香塘趣果甜虫鸣鸟飞溪流语充盈着温馨甜美情
文语言优美诗画容易学生深入文情感体验激起孩子爱涟漪情感全面升华作者产生鸣
教学理念
教学文时需充分调动学生生活体验学生体充分发挥学生想象力创设情境品读感悟学生仅感悟温馨快乐幸福亲情美体会月色意境美整教学程中应抓词抓句重点体会课教学设计力求体现新课标精神学生读中感知读中感悟读中受情感熏陶学生读说读读代讲通品读代文章讲解引导学生朗读中品味重点语句体悟感情突破教学难点避免文章讲没味
教学目标：
1 正确认读课鹅卵等5生字会写牵稼等11生字正确流利感情朗读课文
2 通朗读调动感官发挥想象感受体会文章语言美意境美背诵课文第4然段
3 体会月色美意境感悟文中温馨快乐幸福亲情
教学重点：
指导学生结合语言文字发挥想象感受月光动场景美意境
教学难点：
充分调动学生生活体验发挥学生想象学生感受文章意境美品味文章语言美
教学准备：
生字词卡片月亮图片月亮船歌曲载
课前查阅关月亮资料
课时安排：2课时
教学程
第课时
情境导入
1（出示月亮图片）学月亮谁吟句关月亮诗词？
2刚学吟诵古诗老师天家带首动听歌曲月亮船希家静心认真听细细品月夜温馨月光妈妈浓浓爱走心田（播放月亮船）
吟古诗赏完歌曲心情月夜样静伴着妈妈笑眼弯弯感觉幸福种心境作者起月光散步起走月亮（板书课题：走月亮）读课题
二预检查
1边读课文边画出生字词正确流利朗读课文
2全班分然段开火车读课文纠正字音
3运工具书者联系文理解词语意思组交流全班展示
教师学生介绍云南洱海白族等（学生美丽云南风景初步印象）
4交流课前查阅关月亮古诗词说学听
5默读课文想想：阿妈走月亮时 什？听什？
三读悟
默读课文谁说说走月亮什意思？读懂什？
第二课时
深读感悟
师：节课已初步感知月色美意境节课次着作者起阿妈手牵着手漫步洒满月光路走月亮吧
（）感悟问题：请学默读课文想想：阿妈走月亮时什？听什感受什？文中找出相关语句画出读读品品简单写出感受组学交流
（二）学生读批注
（三）组学交流教师巡视指导
（四）班级展示（交流时学生说里方想法学生补充说完）
预设1教师预设感悟交流点排句：（孩子谈中排句引导孩子感知排句特点找出排句试着排句说话）
⑴学生谈秋天月夜美：月盘样明亮月光样柔亮……亮……亮…… 教师样引导：作者运排修辞方法勾勒出月光洒满间月光清晰景物营造出安静祥意境
师相机指导朗读：指导孩子读出种安静祥意境感受明亮柔月光阿妈喜欢领着洒满月光路漫步手牵着手欣赏月美丽景色该幸福哇
⑵阿妈溪边吧水塘水塘里月亮采野花方
教师样引导：阿妈领着欣赏月美丽清澈溪想起什？调动学生生活验情感体验引导学生想象白天阿妈带着溪边嬉戏玩耍时玩情景感受生活幸福快乐
教师相机指导朗读朗读中加深感受
预设2 学生谈第四然段：细细溪水流着山草野花香味流着月光卵石间少爱水塘啊水塘抱着月亮（学生说读文感受）
教师样引导： 流着词次？中体会什（生述） 句话中什抱映着？中体会什？
二拓展阅读
读吴然歌溪：请学结合文中词句谈谈感受
三效练
说亲情眼前会浮现出样画面：月夜中妈妈读励志事风雨中爸爸手持雨伞呵护着放学孩子春天里爸爸放风筝身影早起山坡妈妈奔跑足迹……伴生命刻亲情感受？尝试组排句写
例：妈妈爱学时反复叮嘱失意时鼓励目光生病时关切话语
四板书设计：
2走月亮
：
听：
教学反思
走月亮篇优美抒情散文课文特点寓情景情景交融课文语言非常优美陈述句疑问句祈句交错喻拟反复等修辞手法然新颖断句节奏欢快美丽风景美生活美感情通观察感受写出
读悟情
基文章抒情性极强特点设计节课时朗读感悟作重点难点突破教学目标中提出正确流利感情朗读课文通品味语言美感受月光美景体会阿妈浓浓亲情幸福快乐
实现教学目标课堂力求设置优美课文描绘相似学情境设计文辞优美渡语渡语熏陶学生快进入学情境切身感受文章传达温暖亲情环节设置阿妈走方喜欢里？觉晚月色样？等环节目学生带着感受生活体验理解课文致融入课文认新课标求尊重学生独特体验感悟理解
学生理解基础设想通种形式朗读更进步激发学生情感课堂教学程中忽略学生性化朗读激发学生体情感体验朗读方式想作新教师课堂全局握家关注学生缺少关注学生体力教学设计整体性
融会贯通致方面教学中会更加锻炼教学力努力课堂发挥教师导作前提学生成课堂体朗读方面发展学生性
二练促学
堂课中基教学生语文基础知识初衷设计美文赏析环节课文中月盘样明亮……亮高高点苍山亮村头青树亮亮村间道路……例目达单元围绕词语句子写具体句式训练重点通听说读写层层递进教学生扎实语文知识践行新课标中提出语文课程门学语言文字运综合性实践性课程次尝试通指名学生读课堂创作培养学生良语感排句运适时点拨定程度学生形成定语言运力良语感
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