认识行四边形教版义务教育课程标准实验教科书学数学三年级册容新课改理念教学知识时重点调整师生间课堂角色导量孩子操作发现纳表达整堂课学生**热情高涨生动活泼充满童趣现中片段实录：
描述
师：请朋友轻轻拉拉手长方形框架发生什变化？
生1：形状变偏长方形
生2：四角变直角直角
生3：组边变斜
生4：形状变知道图形行四边形
师：已知道图形名称非常（神秘语气）老师告诉行四边形边角间藏着趣秘密呢请仔细拉拉（激语气）找出？
生：（位学互相讨动手操作）
生1：然组边变斜两组边长度没变
生2：边相等
生3：直角没
生4：拉动变变变回长方形
师：行四边形样特征呢？请课前准备种工具**行四边形卡纸组合作**相信快找答案
学生四组互相讨动手操作（量量折折）组结交流汇报
生1：尺子量边相等8厘米
生2：折方法行四边形折发现两边完全重合横折发现两边出部分相等（时演示学）
生3：折量方法先行四边形折量量重合部分发现重合部分长度相等
生4：行四边形条边画子边放条线段较发现边相等
生5：通折三角形方法行四边形角放起较发现角相等（边说边演示学）
生6：画方法先行四边形角画子角放子角较发现角相等
师：（赞赏语气）朋友真聪明想出方法方法证明结……
生（齐说）：行四边形边相等角相等
生7：发现框架拉动卡纸拉动
师：谁说说什？
生8：卡纸中间没空隙行四边形框架中间空隙变化师：行四边形框架拉动变形说行四边形具容易变形特性运特性工叔叔生活提供方便呢（展示图片学生）
师：请朋友方格纸画行四边形说说样画会？
学生独立画图然组织家说说评评巩固认识
接引导学生长方形纸剪成行四边形谁剪快剪出形状行四边形进步动手操作中加深领会
全课学生兴趣盎然活动中结束
[教学反思]
记中央电视台实话实说栏目中位学生描绘心目中课堂时说课堂活起动起质朴话语留深刻印象确课堂**充满灵气活动空间数学课程标准提倡学生活动中现实生活中**数学学生种**活动中动认识事物理解知识解决问题正追求教学境界
认识行四边形教学程学生学积极动仅参面广热情高培养学生独立探讨问题力全面观察问题思维方式反思整教学程认教学精彩处效引导学生活动中享受**乐趣体验**成功提高教学效果
1．活动中享受**乐趣喜欢数学
苏霍姆林斯基说果教师想方设法学生产生情绪高昂智力振奋心状态急传授知识种知识产生冷漠态度动情脑力劳动会带疲倦样低年级学生产生情绪高昂智力振奋心状态呢？实践证明投入丰富**活动中动起种行效途径节课教学中首先提供学生许工具学生选择解决问题方法解问题解决方法学生观察操作分析思考机会提供学生广泛活动空间学生通动手动脑探索中初步发现行四边形特征产生种直觉朦胧感性认识时引导学生说说发现发现语言表达出提问引导拉拉长方形框架发生什变化？学生发现长方形框架形状角名称变化发现学生说利已知识验独立操作独立观察测量思考相互讨基础出新发现创造教学里失时机引导验证 全新发现作出积极评价通说说学生仅深刻理解行四边形特征感性认识升理性认识进步激发学生探索研究欲通胆尝试探索感受数学乐趣激起**热情
2．探索发现中体验成功喜悦拥信
布**纳说探索数学生命线没探索便没数学发展数学家弗赖登塔尔说**数学唯正确方法实行创造教师务引导帮助学生进行创造现成知识灌输学生节课教学力图通适引导启发学生动探索发现知识程中体验成功喜悦增强**知识信心教学着目标努力实现目标整教学程中行四边形特征学生动手动脑探索发现获教先学生拉拉————
说说感知行四边形特征然句提问行四边形样特征呢？学生创设继续探索空间接着学生通折折量量发现行四边形边角关系通画画剪剪加深行四边形特征理解观堂课学生表现力创造力充分发挥成感信心良培养
学生快乐学数学信学数学学数学教师光荣命项需付出创造性劳动教学务应该继续努力
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生1：形状变偏长方形
生2：四角变直角直角
生3：组边变斜
生4：形状变知道图形行四边形
师：已知道图形名称非常（神秘语气）老师告诉行四边形边角间藏着趣秘密呢请仔细拉拉（激语气）找出？
生：（位学互相讨动手操作）
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生2：边相等
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师：谁说说什？
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1．活动中享受**乐趣喜欢数学
苏霍姆林斯基说果教师想方设法学生产生情绪高昂智力振奋心状态急传授知识种知识产生冷漠态度动情脑力劳动会带疲倦样低年级学生产生情绪高昂智力振奋心状态呢？实践证明投入丰富**活动中动起种行效途径节课教学中首先提供学生许工具学生选择解决问题方法解问题解决方法学生观察操作分析思考机会提供学生广泛活动空间学生通动手动脑探索中初步发现行四边形特征产生种直觉朦胧感性认识时引导学生说说发现发现语言表达出提问引导拉拉长方形框架发生什变化？学生发现长方形框架形状角名称变化发现学生说利已知识验独立操作独立观察测量思考相互讨基础出新发现创造教学里失时机引导验证 全新发现作出积极评价通说说学生仅深刻理解行四边形特征感性认识升理性认识进步激发学生探索研究欲通胆尝试探索感受数学乐趣激起**热情
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说说感知行四边形特征然句提问行四边形样特征呢？学生创设继续探索空间接着学生通折折量量发现行四边形边角关系通画画剪剪加深行四边形特征理解观堂课学生表现力创造力充分发挥成感信心良培养
学生快乐学数学信学数学学数学教师光荣命项需付出创造性劳动教学务应该继续努力
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