数学学困生成分析教学方法
摘：文分析乡镇农村中学数学学困生形成原学生身教师家庭等三方面进行阐述教师学生等方面着手探讨适合农村数学教学应措施
关键词：学困生成教学方法
着义务教育实行增加初中学生数量扩学生间差异特数学学科差距面全体学生全面提高数学教学质量彻底应试教育素质教育转轨数学教师言解决数学学困生问题显尤重目前乡镇农村中学类学生占例研究类学生特点形成原找出相应教学方法具极重现实意义价值
数学学困生成分析
学困生形成原极复杂家庭社会智力方面非智力先天天部分数学学困生天形成
1学生
首先缺乏学数学兴趣学意志薄弱年学困生分析发现学困生学数学知识普遍缺乏兴趣求知欲低意志薄弱特某抽象性较强概念定理学更难加难学困生遇计算量较计算步骤较繁琐者次尝试失败甚听难题题目较长产生畏难情绪缺乏克服困难战胜坚韧意志信心次学困生数学学中基概念定理模糊清：轴称图形中心称中心称图形分清概念研究两图形间位置形状关系概念研究图形身特殊形状更会画图形称性学困生方差公式完全方公式容易记错混淆次学生学力差找出问题重点难点阅读程度慢容易受外界干扰学动作业练马虎应付遇难究问甚抄袭事解题程杂乱没逻辑性
2教师
受应试教育影响初中数学教学程度存着列情况：
（1）教师教学求刀切课堂教学中教师面十知识性差异学生常常发出指令少考虑高中低水情况种划求必然出现量学困生
（2）教学方法灌输型盛行教师讲学生思维完全处动应付状况缺乏积极参动思考忽视知识形成知识理解出现片面时矫正学生渐渐分化成学困生
（3）作业布置偏少学生作业抄袭现象严重作业效度极低学生普遍作业作务难反馈学生实际学**教师难学困生作针性辅导
3家庭
农村中学种原现初中生家长部分初中文学文化素质高理子女学状况问作业动校解子女读书情况家长校问孩子生活情况少动老师解子女学情况更说检查子女家庭作业完成谈辅导子女作业重男轻女思想特严重甚极家长反子女学认工挣钱更甚者子女根关心学校理时子女做错事学校找学校麻烦等等现象定程度影响子女情绪读书动力压力监督加学生惰性玩特点学更巩固学生数学成绩直线降
班女孩子原学成绩较优秀父母读书导致现成绩直线降
二 教学方法
1 教师
学生知识获技掌握智力发展兴趣毅力独立性格培养离开教师启发诱导离开教师学生学活动调控强化教师学困生转化着天独厚优势农村教育特殊性转化重落教师肩充分发挥教师导作
现新课程强调教师学生学合作者引导者促进者教学程师生交发展互动程交意味着参意味着等话教师居高权威转等中首席新课程中传统意义教师教学生学断位师生互教互学彼形成真正学体教学程中忠实执行课程计划程师生发展课程丰富课程程课程变成种动态发展教学真正成师生富性化创造程
中学课程统容统考试统教材教参统标准教师分赖教科书教学参考书影响创造性发挥新课程教学程中教师支配素增学校现课程导学案教学课程容综合性弹性加教学需做导学案培养学生学力时教师采认合适教学形式教学方法决定课程资源开发利教师具备定课程整合力课程设计力课程开发力教科书赖程度越越低长期教师务讲授编写成甚连教学参考书备齐教科书学校课程开发求教师仅会教书会编书教师提供创造性发挥教育智慧空间
2学生
树立正确学观乡镇农村中学生学生生活农村见识少学知识均书知识生活中常见现象等知认学知识没什作外家长文化程度高懂知识重性懂样教育女甚家长教女学干什会算账行针系列阻碍学生学客观条件教师责义务帮学生树立正确学观点教师应学生进行交流解心世界告诉知识重性带做利学活动讲生活关应问题学生发现知识存社会存生活生产生活等密切相关家长想处学生产生求知欲学改变学正确学观
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关键词：学困生成教学方法
着义务教育实行增加初中学生数量扩学生间差异特数学学科差距面全体学生全面提高数学教学质量彻底应试教育素质教育转轨数学教师言解决数学学困生问题显尤重目前乡镇农村中学类学生占例研究类学生特点形成原找出相应教学方法具极重现实意义价值
数学学困生成分析
学困生形成原极复杂家庭社会智力方面非智力先天天部分数学学困生天形成
1学生
首先缺乏学数学兴趣学意志薄弱年学困生分析发现学困生学数学知识普遍缺乏兴趣求知欲低意志薄弱特某抽象性较强概念定理学更难加难学困生遇计算量较计算步骤较繁琐者次尝试失败甚听难题题目较长产生畏难情绪缺乏克服困难战胜坚韧意志信心次学困生数学学中基概念定理模糊清：轴称图形中心称中心称图形分清概念研究两图形间位置形状关系概念研究图形身特殊形状更会画图形称性学困生方差公式完全方公式容易记错混淆次学生学力差找出问题重点难点阅读程度慢容易受外界干扰学动作业练马虎应付遇难究问甚抄袭事解题程杂乱没逻辑性
2教师
受应试教育影响初中数学教学程度存着列情况：
（1）教师教学求刀切课堂教学中教师面十知识性差异学生常常发出指令少考虑高中低水情况种划求必然出现量学困生
（2）教学方法灌输型盛行教师讲学生思维完全处动应付状况缺乏积极参动思考忽视知识形成知识理解出现片面时矫正学生渐渐分化成学困生
（3）作业布置偏少学生作业抄袭现象严重作业效度极低学生普遍作业作务难反馈学生实际学**教师难学困生作针性辅导
3家庭
农村中学种原现初中生家长部分初中文学文化素质高理子女学状况问作业动校解子女读书情况家长校问孩子生活情况少动老师解子女学情况更说检查子女家庭作业完成谈辅导子女作业重男轻女思想特严重甚极家长反子女学认工挣钱更甚者子女根关心学校理时子女做错事学校找学校麻烦等等现象定程度影响子女情绪读书动力压力监督加学生惰性玩特点学更巩固学生数学成绩直线降
班女孩子原学成绩较优秀父母读书导致现成绩直线降
二 教学方法
1 教师
学生知识获技掌握智力发展兴趣毅力独立性格培养离开教师启发诱导离开教师学生学活动调控强化教师学困生转化着天独厚优势农村教育特殊性转化重落教师肩充分发挥教师导作
现新课程强调教师学生学合作者引导者促进者教学程师生交发展互动程交意味着参意味着等话教师居高权威转等中首席新课程中传统意义教师教学生学断位师生互教互学彼形成真正学体教学程中忠实执行课程计划程师生发展课程丰富课程程课程变成种动态发展教学真正成师生富性化创造程
中学课程统容统考试统教材教参统标准教师分赖教科书教学参考书影响创造性发挥新课程教学程中教师支配素增学校现课程导学案教学课程容综合性弹性加教学需做导学案培养学生学力时教师采认合适教学形式教学方法决定课程资源开发利教师具备定课程整合力课程设计力课程开发力教科书赖程度越越低长期教师务讲授编写成甚连教学参考书备齐教科书学校课程开发求教师仅会教书会编书教师提供创造性发挥教育智慧空间
2学生
树立正确学观乡镇农村中学生学生生活农村见识少学知识均书知识生活中常见现象等知认学知识没什作外家长文化程度高懂知识重性懂样教育女甚家长教女学干什会算账行针系列阻碍学生学客观条件教师责义务帮学生树立正确学观点教师应学生进行交流解心世界告诉知识重性带做利学活动讲生活关应问题学生发现知识存社会存生活生产生活等密切相关家长想处学生产生求知欲学改变学正确学观
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