2023年教师招聘考试学教育理简答题专项练4答案
1简述影响幼性角色行素
答案点
(1)早期家庭教育奠基作
(2)角色游戏关键作
(3)幼园教育导作
2简述幼攻击性行特点
答案点
(1)攻击性行性差异幼早期争吵骂破坏发脾气等攻击性行表现男孩发生次数女孩幼期种性差异着年龄增长表现越越明显4岁前男孩女孩发生踢哭次数致相4岁男孩更具攻击性
(2)攻击方式变化攻击行方式年龄变化变化2～3岁孩子常采踢手方式争端起争夺玩具物品攻击性常表现工具性攻击年龄稍幼学低年级童身体性攻击越越少转采戏弄奚落说坏话绰号等方式
3简述幼句子结构发展趋势
答案点
(1)简单句复合句
(2)陈述旬种形式句子
(3)修饰句修饰句
4幼意识发展特点什
答案点
幼期意识水着年龄增长提高5岁意识发展关键期意识发展表现评价体验控制发展三方面中尤评价发展显著
幼初期幼会真正评价评价赖成评价评价外部行表现幼晚期开始出现独立评价时会成评价持批判态度够评价心状态道德品质评价较细致全面总体说幼评价力差
5简述弗洛伊德格发展阶段
答案点
(1)口唇期(0～1岁)：婴欲通口唇吮吸咀嚼吞咽等活动满足口唇时期快感集中区域
(2)肛门期(1～3岁)：阶段排泄成婴性快感目标婴排泄活动中极快乐阶段务通时便训练培养幼控制力
(3)前生殖期(3～6岁)：阶段童开始产生性意识关注性差异表现男孩出现俄狄浦斯情结称恋母情结男孩母亲感兴趣女孩出现埃勒克特拉情结称恋父情结女孩父亲感兴趣
(4)潜伏期(6～12岁)：阶段时间长期间没明显性发展表现时期童失性相联系活动兴趣量集中事情
(5)生殖期(12岁成年)：时期兴趣逐渐身体刺激满足转变异性关系建立满足称两性期
6简述弗洛伊德格动力系统
答案点
弗洛伊德认格超构成动力系统
格结构中原始部分出生便已存构成成分类基需求支配快乐原
位格结构中间层体出生中分化发展产生支配现实原外介超间超具缓调节功
超格结构中高部分体生活中接受社会文化道德规范教养逐渐形成支配超完美原
格结构中三层次相互交织构成完整格果三者失调破坏会产生神病危格发展
7简述性格结构
答案点
(1)性格态度特征性格态度特征指体现实生活方面态度中现出般特征
(2)性格认知特征性格认知特征指体认知活动中表现出心理特征
(3)性格情绪特征性格情绪特征指体情绪表现方面心理特征
(4)性格意志特征性格意志特征指体调节心理活动时表现出心理特征
8简述影响遗忘进程素
答案点
(1)时间素记忆初阶段遗忘速度快逐渐变慢
(2)识记材料性质数量般认熟练动作形象材料遗忘慢意义材料意义材料遗忘快学程度相等情况识记材料越忘越快
(3)学程度低度学容易遗忘度学记忆效果
(4)识记材料系列位置发现回忆系列材料时呈现材料易回忆遗忘少效应先呈现材料较易回忆遗忘较少首效应
(5)识记者态度需感兴趣事物遗忘较慢外努力积极加工材料遗忘较少单纯重述材料识记效果较差遗忘较
9简述培养幼伴交方法
答案点
(1)利生活中然环境帮助幼建立宽松谐伴关系
(2)开展种活动增加交机会
(3)教幼必社会交知识技
(4)通游戏活动培养幼交妁兴趣增加交行方式
10简述幼思维作
答案点
(1)思维幼生活活动基础
(2)幼思维发展标志着幼认识水提高
(3)思维产生发展促进幼情感意志社会性发展
11简述培养幼想象力
答案点
(1)丰富幼感性知识成计划带幼进行参观旅游等活动启发认识然事物种动植物幼见识广容易种事物某特点联系起进行想象想象力程中较全面发展创造想象奠定基础
(2)鼓励幼胆想象幼想象离奇成定保护幼想象欲鼓励幼胆想象
(3)保护幼奇心幼强烈奇心发展想象力起点幼发问时成定耐心完整进行解释然反问：什问想进培养幼想象动性探索精神
12试述婴幼心理发展般特征
答案点
婴幼心理活动发展着年龄发展断发生变化心理行活动体现出定规律性具体表现：
(1)简单复杂第齐全齐全婴幼种心理程发展程中逐渐形成第二笼统分化认识活动情绪发展趋势混沌模糊分化明确
(2)具体抽象整幼阶段直具体形象思维抽象思维发展明显5～6岁时幼开始出现抽象思维萌芽
(3)动动第意意发展第二受生理制约发展动调节
(4)零乱成体系幼心理活动初零散杂乱心理活动间缺乏机联系着年龄增长心理活动逐渐组织起系统性形成整体稳定倾出现特性
13信息技术教育影响
答题点(1)信息技术改变着关知识观念
(2)信息技术改变着关学教育观念
(3)信息技术日益成熟普实现教育第三次飞跃提供台教育开始迈网络时代
14简述代教育理教育实践关系
答题点代教育学方面进行形式研究方面密切关注教育实践发展学者关心教育实践中存问题研究问题原解决策教育实践提供理支持提高教育实践活动觉性实效性代教育理教育实践结合密切表现：广教育实践工作者教育实践活动反思通行动研究教育验升华教育理教育实践中发展完善教育理
15简述国基础教育课程改革容
答题点(1)课程结构第整体设置九年贯义务教育课程第二学高中设置综合实践活动作必修课程
(2)课程标准国家课程标准应体现国家阶段学生知识技程方法情感态度价值观等方面基求规定门课程性质目标容框架提出教学评价建议
(3)教学程教师教学程中应学生积极互动发展处理传授知识培养力关系注重培养学生独立性性引导学生质疑调查探究实践中学促进学生教师指导动富性学
(4)教材开发理教材改革应利引导学生利已知识验动探索知识发生发展时应利教师创造性进行教学
(5)课程评价第建立促进学生全面发展评价体系第二建立促进教师断提高评价体系第三建立促进课程断发展评价体系
(6)课程理保障促进课程适应区学校学生求实行国家方学校三级课程理
16简述夸美纽斯关教育适应然思想
答题点夸美纽斯关教育适应然思想包括：(1)然部分相然性应受样教育(2)强调教育遵循然发展规律(3)进行广泛然知识传授普通泛智教育仅强调宗教教育
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1简述影响幼性角色行素
答案点
(1)早期家庭教育奠基作
(2)角色游戏关键作
(3)幼园教育导作
2简述幼攻击性行特点
答案点
(1)攻击性行性差异幼早期争吵骂破坏发脾气等攻击性行表现男孩发生次数女孩幼期种性差异着年龄增长表现越越明显4岁前男孩女孩发生踢哭次数致相4岁男孩更具攻击性
(2)攻击方式变化攻击行方式年龄变化变化2～3岁孩子常采踢手方式争端起争夺玩具物品攻击性常表现工具性攻击年龄稍幼学低年级童身体性攻击越越少转采戏弄奚落说坏话绰号等方式
3简述幼句子结构发展趋势
答案点
(1)简单句复合句
(2)陈述旬种形式句子
(3)修饰句修饰句
4幼意识发展特点什
答案点
幼期意识水着年龄增长提高5岁意识发展关键期意识发展表现评价体验控制发展三方面中尤评价发展显著
幼初期幼会真正评价评价赖成评价评价外部行表现幼晚期开始出现独立评价时会成评价持批判态度够评价心状态道德品质评价较细致全面总体说幼评价力差
5简述弗洛伊德格发展阶段
答案点
(1)口唇期(0～1岁)：婴欲通口唇吮吸咀嚼吞咽等活动满足口唇时期快感集中区域
(2)肛门期(1～3岁)：阶段排泄成婴性快感目标婴排泄活动中极快乐阶段务通时便训练培养幼控制力
(3)前生殖期(3～6岁)：阶段童开始产生性意识关注性差异表现男孩出现俄狄浦斯情结称恋母情结男孩母亲感兴趣女孩出现埃勒克特拉情结称恋父情结女孩父亲感兴趣
(4)潜伏期(6～12岁)：阶段时间长期间没明显性发展表现时期童失性相联系活动兴趣量集中事情
(5)生殖期(12岁成年)：时期兴趣逐渐身体刺激满足转变异性关系建立满足称两性期
6简述弗洛伊德格动力系统
答案点
弗洛伊德认格超构成动力系统
格结构中原始部分出生便已存构成成分类基需求支配快乐原
位格结构中间层体出生中分化发展产生支配现实原外介超间超具缓调节功
超格结构中高部分体生活中接受社会文化道德规范教养逐渐形成支配超完美原
格结构中三层次相互交织构成完整格果三者失调破坏会产生神病危格发展
7简述性格结构
答案点
(1)性格态度特征性格态度特征指体现实生活方面态度中现出般特征
(2)性格认知特征性格认知特征指体认知活动中表现出心理特征
(3)性格情绪特征性格情绪特征指体情绪表现方面心理特征
(4)性格意志特征性格意志特征指体调节心理活动时表现出心理特征
8简述影响遗忘进程素
答案点
(1)时间素记忆初阶段遗忘速度快逐渐变慢
(2)识记材料性质数量般认熟练动作形象材料遗忘慢意义材料意义材料遗忘快学程度相等情况识记材料越忘越快
(3)学程度低度学容易遗忘度学记忆效果
(4)识记材料系列位置发现回忆系列材料时呈现材料易回忆遗忘少效应先呈现材料较易回忆遗忘较少首效应
(5)识记者态度需感兴趣事物遗忘较慢外努力积极加工材料遗忘较少单纯重述材料识记效果较差遗忘较
9简述培养幼伴交方法
答案点
(1)利生活中然环境帮助幼建立宽松谐伴关系
(2)开展种活动增加交机会
(3)教幼必社会交知识技
(4)通游戏活动培养幼交妁兴趣增加交行方式
10简述幼思维作
答案点
(1)思维幼生活活动基础
(2)幼思维发展标志着幼认识水提高
(3)思维产生发展促进幼情感意志社会性发展
11简述培养幼想象力
答案点
(1)丰富幼感性知识成计划带幼进行参观旅游等活动启发认识然事物种动植物幼见识广容易种事物某特点联系起进行想象想象力程中较全面发展创造想象奠定基础
(2)鼓励幼胆想象幼想象离奇成定保护幼想象欲鼓励幼胆想象
(3)保护幼奇心幼强烈奇心发展想象力起点幼发问时成定耐心完整进行解释然反问：什问想进培养幼想象动性探索精神
12试述婴幼心理发展般特征
答案点
婴幼心理活动发展着年龄发展断发生变化心理行活动体现出定规律性具体表现：
(1)简单复杂第齐全齐全婴幼种心理程发展程中逐渐形成第二笼统分化认识活动情绪发展趋势混沌模糊分化明确
(2)具体抽象整幼阶段直具体形象思维抽象思维发展明显5～6岁时幼开始出现抽象思维萌芽
(3)动动第意意发展第二受生理制约发展动调节
(4)零乱成体系幼心理活动初零散杂乱心理活动间缺乏机联系着年龄增长心理活动逐渐组织起系统性形成整体稳定倾出现特性
13信息技术教育影响
答题点(1)信息技术改变着关知识观念
(2)信息技术改变着关学教育观念
(3)信息技术日益成熟普实现教育第三次飞跃提供台教育开始迈网络时代
14简述代教育理教育实践关系
答题点代教育学方面进行形式研究方面密切关注教育实践发展学者关心教育实践中存问题研究问题原解决策教育实践提供理支持提高教育实践活动觉性实效性代教育理教育实践结合密切表现：广教育实践工作者教育实践活动反思通行动研究教育验升华教育理教育实践中发展完善教育理
15简述国基础教育课程改革容
答题点(1)课程结构第整体设置九年贯义务教育课程第二学高中设置综合实践活动作必修课程
(2)课程标准国家课程标准应体现国家阶段学生知识技程方法情感态度价值观等方面基求规定门课程性质目标容框架提出教学评价建议
(3)教学程教师教学程中应学生积极互动发展处理传授知识培养力关系注重培养学生独立性性引导学生质疑调查探究实践中学促进学生教师指导动富性学
(4)教材开发理教材改革应利引导学生利已知识验动探索知识发生发展时应利教师创造性进行教学
(5)课程评价第建立促进学生全面发展评价体系第二建立促进教师断提高评价体系第三建立促进课程断发展评价体系
(6)课程理保障促进课程适应区学校学生求实行国家方学校三级课程理
16简述夸美纽斯关教育适应然思想
答题点夸美纽斯关教育适应然思想包括：(1)然部分相然性应受样教育(2)强调教育遵循然发展规律(3)进行广泛然知识传授普通泛智教育仅强调宗教教育
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