Lightboard线教学开发应
摘：着教师出镜网络课程中获日益普遍学生影响注意状况学效果显著增强沉浸感师生互动性提出更高求解决目前广泛PPT手写板高拍仪表现力呈现容趣味性等方面足问题设计开发LightBoard（灯板）促进学生线学投入提升线学成效目标教师面相机时然画出清晰见草图方程式灯板叠加图片视频幻灯片直接图片写字显著吸引学生注意力提升学场感拉师生间距离时更形象更样化更系统呈现出知识架构帮助学生掌握晦涩难懂抽象理激发学兴趣促进知识点理解知识体系建构
关键词：线教学LightBoard教师出镜
引言
2019年底突新冠肺炎疫情严重扰乱正常生活节奏保护公众健康企业专院校等流密集点量关停新学期开启时专院校学生回学校课国教育体系受前未影响针学生法期校困难教育部提出停课停学倡议教育部关2020年春季学期延期开学通知鼓励学校方政府引导积极运台进行线教学力求实现停课停学居家线学已成常态背景停课停学蕴含着常规意义教学规旦学校线课程直接搬线广师生会产生种适应问题需抓住线教育优势规律逐步传统学科知识现代线教学模式机融合起获佳教学效果
二线教学研究现状需解决问题
线教学实已久早追溯1922年纽约学设广播电台学生家听广播+阅读教材作业寄回学校分直20世纪90年代初美国线教学纳入学历教育线教学开始快速发展20年美国网络高等教育蓬勃发展2009年底全美90高校开设网络课程常春藤学校哈佛学斯坦福学哥伦亚学等校生开设网络课程网络教育逐步进入美国高等教育流线教学概念20世纪90年代初已引入国学术界线教学发展已20余年进入21世纪伴着科技迅猛发展特年受疫情影响线教学进入全新发展时期前线教学致包括三种典型模式基线课程异步教学基教师直播步教学基虚拟课堂场教学场教学线教学难实现场教学教师物形象教学录中产生效应绝数学者学生视角出发探究教师物形象否出镜学者掌握流程结果深远影响国外研究者Kizilcec等采长时间踪观察方式线学者学风格开展调查认约60MOOC网站台学者更偏观教师展示容教学录（Kizilcec2015）试验结果表明果学者普遍认教师形象呈现课堂容更生动趣值分享继续教学行性更高尤学者求挑选符合身需教学类型时超70学者选择教师提供教学视频形式目前图声音处理技术发展（视频美颜虚拟卡通形象变声技术等出现）丰富老师出镜方法量老师出镜视频案例剖析发现缺乏学生交流老师目光始终盯着操作台教材板书时正面授课方便录视频外目前拍摄黑板授课视频通常量期制作剪辑教师摄机讲话视频图片结合起说明材料种方法然效果整程非常复杂费时信息化技术求高教学时候教师手指出方程式中术语手辅助说明动态图表法实时板书失教学场感师生间显极疏离特高职济学课程身理知识较涉公式计算相说较晦涩难懂线教学中突破难点痛点LightBoard重契机
三关Lightboard研究实践
（）Lightboard起源
LightBoard中文译作灯板美国西北学种开源硬件整块玻璃构成底部LED灯光点亮整玻璃玻璃写字时文章图形清晰显示出叠加成PPT者视频达实时演示效果昆山登云科技职业学院信息化教学团队根相关网站提供图纸技术指导进行项目实践致力服务全校微课线课程建设（见图1）Lightboard关键词查询中国知网数库时发现没相关文章见LightBoard线教学教师出镜中应亟研究
（二）Lightboard实践
明确线教学中教师出镜形式学生学成效影响基础确定基结构组成部分部分功确定lightboard整体设计方案（见图2）
（三）Lightboard线教学中实践创新
美国普洛威顿斯学院物理学助理教授LynneMLawson两台灯板设备进行翻转课堂实践进行课程直播线课程建设受学生评爱尔兰柏林学研究团队发现学术界行需种技术捕捉手写容时保持学生课堂参度定量学科学者尤重会计学金融学理信息学课堂学生创造量手抄容实验发现确实提高学生成绩巴黎圣母院帕里斯教授年直利灯板创建常青视频帮助机化学学生制作视频总结提供机化学概念例子难通单课堂讲述容综合呈现出涉机化学样具挑战性课题时师生认灯板制作补充材料更帮助国灯板做线课程直播案例昆山登云科技职业学院项目组济学课程中边际效例开发基Lightboard教师出镜式微视频应线教学微课校级微课赛二级奖部级课堂教学赛级奖实际线教学中该课程实际拍摄时教师荧光笔灯板直接板书保证正面出镜知识点进行分享针该课程学生问卷调查发现学生种形式教师出镜认度较高2020年9月网课期间昆山登云科技职业学院市场营销专业济学课程中方老师作课程组负责进行网课录制中分采两种方式呈现终微课效果第组Lightboard进行拍摄第二组采传统绿幕抠叠加PPT方式分拍摄时长约7分钟短片讲解边际效知识点拍摄时间剪辑时间Lightboard更接传统教学更加节约时间两段视频相班级观情况第组完播率点赞评数明显高第二组调查问卷中反映出学生第组微课接受度更高通作业检查知识点掌握情况发现观第组微课学生均成绩高出第二组12分（百分制）该教学案例实践结果出基Lightboard进行线教学够显著增强学生学效果提升教师线教学信息获取优化教学环节力定程度解决线教学忽视学生渴情感互动需求问题够通板书形式帮助学生构建知识体系研究视角首次Lightboard角度展开线教学教师出镜设计开发应研究研究容程Lightboard线教学教师出镜相结合提供Lightboard线教学深度融合实证研究解决教师出镜教学程中教师法板书时正面授课等难点痛点硬软件教师出镜式视频开发硬软件补充：登云学院Lightboard项目实践出发通项目硬件OBS镜合成软件研发弥补传统线教学教师出镜足填补相关硬软件开发空白
四Lightboard项目反思改进策
（）Lightboard解决教学重难点唯技术
形式服务教学容教学手段教学目标服务课堂教学中老师会Lightboard辅助教学甚教学容刀切表明信息技术手段越越简单化课例中显然合适教师应认真准备选择适宜课程Lightboard处理课堂问题忌滥什课Lightboard进行课堂教学非会增强课堂效果反会加老师工作量学者说会延长身复时间时学力没提升成企业课程例区济学课程该课程容指导学生创新创业需板书设计传统PPT授课方式反更恰
（二）针Lightboard特性设置互动
教学实践中发现直播教学互动Lightboard然没办法找更方案时空割裂师生互动效果实时教学评价会受限制教师出镜时拉学生距离增强教学效果重研究课题济学课程线实践中项目利Lightboard特点够学生时评通常数学校喜欢信息区实时发出评弹幕果疑问建议够根教师讲课容做出评教师时效回答学生问题方面助缓课堂气氛方面助集中注意力教师出简短选择题学生应消息部分作答然教师根学生整体选择情况进行说明实现双互动实时评价反馈
（三）Lightboard实际教学理融合
实训活动课程网络教学利实施尤实训操作训练实施需必须具备基条件满足学校硬件求PC终端固定教学网络供虚拟实训室学生实际操作材料等线教学角度老师实施网络课程时学校教学条件做摸底帮助老师解决学生问题针学生实际状况适调整课程教学方法学生疫情直播条件限造成时完成学业案减少济学项目实践始终没设计出特线教学模式课堂理系统目标服务受疫情影响师生高校更需老师带更加贴心化咨询服务济学系统工程实践中心进行线直播台测试优质实验类教学资源供老师音频录音帮助线教学测试试播分析反馈咨询服务实播技术支持咨询服务等保证实验类教学序进行老师解决教学顾忧Lightboard实现通课堂理系统服务老师线课堂益尝试需持续改进实训环节更适应教育教学需五结语研究项目利Lightboard正面授课流畅板书课件悬浮显示手势交互等功线教师线教学提供参考鉴帮助提高微课设计直播课堂组织效率质量相关科研教学活动具推进作应时代赋予性化学学探究学终身学特点
参考文献：
[1]杨九民艾思佳皮忠等教学视频中教师出镜教师作：基实验访谈实证分析[J]现代教育技术2021（1）：5461
[2]崔松镜头前授课艺术[M]北京：中央广播电视学出版社2014
[3]杨九民陶彦罗丽君线开放课程教学视频中教师图分析：现实状况未课题[J]中国电化教育2005（6）：5963
[4]查亚军浅析网络新技术教师教学方式转变影响[J]科教文汇2018（4）：3132
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摘：着教师出镜网络课程中获日益普遍学生影响注意状况学效果显著增强沉浸感师生互动性提出更高求解决目前广泛PPT手写板高拍仪表现力呈现容趣味性等方面足问题设计开发LightBoard（灯板）促进学生线学投入提升线学成效目标教师面相机时然画出清晰见草图方程式灯板叠加图片视频幻灯片直接图片写字显著吸引学生注意力提升学场感拉师生间距离时更形象更样化更系统呈现出知识架构帮助学生掌握晦涩难懂抽象理激发学兴趣促进知识点理解知识体系建构
关键词：线教学LightBoard教师出镜
引言
2019年底突新冠肺炎疫情严重扰乱正常生活节奏保护公众健康企业专院校等流密集点量关停新学期开启时专院校学生回学校课国教育体系受前未影响针学生法期校困难教育部提出停课停学倡议教育部关2020年春季学期延期开学通知鼓励学校方政府引导积极运台进行线教学力求实现停课停学居家线学已成常态背景停课停学蕴含着常规意义教学规旦学校线课程直接搬线广师生会产生种适应问题需抓住线教育优势规律逐步传统学科知识现代线教学模式机融合起获佳教学效果
二线教学研究现状需解决问题
线教学实已久早追溯1922年纽约学设广播电台学生家听广播+阅读教材作业寄回学校分直20世纪90年代初美国线教学纳入学历教育线教学开始快速发展20年美国网络高等教育蓬勃发展2009年底全美90高校开设网络课程常春藤学校哈佛学斯坦福学哥伦亚学等校生开设网络课程网络教育逐步进入美国高等教育流线教学概念20世纪90年代初已引入国学术界线教学发展已20余年进入21世纪伴着科技迅猛发展特年受疫情影响线教学进入全新发展时期前线教学致包括三种典型模式基线课程异步教学基教师直播步教学基虚拟课堂场教学场教学线教学难实现场教学教师物形象教学录中产生效应绝数学者学生视角出发探究教师物形象否出镜学者掌握流程结果深远影响国外研究者Kizilcec等采长时间踪观察方式线学者学风格开展调查认约60MOOC网站台学者更偏观教师展示容教学录（Kizilcec2015）试验结果表明果学者普遍认教师形象呈现课堂容更生动趣值分享继续教学行性更高尤学者求挑选符合身需教学类型时超70学者选择教师提供教学视频形式目前图声音处理技术发展（视频美颜虚拟卡通形象变声技术等出现）丰富老师出镜方法量老师出镜视频案例剖析发现缺乏学生交流老师目光始终盯着操作台教材板书时正面授课方便录视频外目前拍摄黑板授课视频通常量期制作剪辑教师摄机讲话视频图片结合起说明材料种方法然效果整程非常复杂费时信息化技术求高教学时候教师手指出方程式中术语手辅助说明动态图表法实时板书失教学场感师生间显极疏离特高职济学课程身理知识较涉公式计算相说较晦涩难懂线教学中突破难点痛点LightBoard重契机
三关Lightboard研究实践
（）Lightboard起源
LightBoard中文译作灯板美国西北学种开源硬件整块玻璃构成底部LED灯光点亮整玻璃玻璃写字时文章图形清晰显示出叠加成PPT者视频达实时演示效果昆山登云科技职业学院信息化教学团队根相关网站提供图纸技术指导进行项目实践致力服务全校微课线课程建设（见图1）Lightboard关键词查询中国知网数库时发现没相关文章见LightBoard线教学教师出镜中应亟研究
（二）Lightboard实践
明确线教学中教师出镜形式学生学成效影响基础确定基结构组成部分部分功确定lightboard整体设计方案（见图2）
（三）Lightboard线教学中实践创新
美国普洛威顿斯学院物理学助理教授LynneMLawson两台灯板设备进行翻转课堂实践进行课程直播线课程建设受学生评爱尔兰柏林学研究团队发现学术界行需种技术捕捉手写容时保持学生课堂参度定量学科学者尤重会计学金融学理信息学课堂学生创造量手抄容实验发现确实提高学生成绩巴黎圣母院帕里斯教授年直利灯板创建常青视频帮助机化学学生制作视频总结提供机化学概念例子难通单课堂讲述容综合呈现出涉机化学样具挑战性课题时师生认灯板制作补充材料更帮助国灯板做线课程直播案例昆山登云科技职业学院项目组济学课程中边际效例开发基Lightboard教师出镜式微视频应线教学微课校级微课赛二级奖部级课堂教学赛级奖实际线教学中该课程实际拍摄时教师荧光笔灯板直接板书保证正面出镜知识点进行分享针该课程学生问卷调查发现学生种形式教师出镜认度较高2020年9月网课期间昆山登云科技职业学院市场营销专业济学课程中方老师作课程组负责进行网课录制中分采两种方式呈现终微课效果第组Lightboard进行拍摄第二组采传统绿幕抠叠加PPT方式分拍摄时长约7分钟短片讲解边际效知识点拍摄时间剪辑时间Lightboard更接传统教学更加节约时间两段视频相班级观情况第组完播率点赞评数明显高第二组调查问卷中反映出学生第组微课接受度更高通作业检查知识点掌握情况发现观第组微课学生均成绩高出第二组12分（百分制）该教学案例实践结果出基Lightboard进行线教学够显著增强学生学效果提升教师线教学信息获取优化教学环节力定程度解决线教学忽视学生渴情感互动需求问题够通板书形式帮助学生构建知识体系研究视角首次Lightboard角度展开线教学教师出镜设计开发应研究研究容程Lightboard线教学教师出镜相结合提供Lightboard线教学深度融合实证研究解决教师出镜教学程中教师法板书时正面授课等难点痛点硬软件教师出镜式视频开发硬软件补充：登云学院Lightboard项目实践出发通项目硬件OBS镜合成软件研发弥补传统线教学教师出镜足填补相关硬软件开发空白
四Lightboard项目反思改进策
（）Lightboard解决教学重难点唯技术
形式服务教学容教学手段教学目标服务课堂教学中老师会Lightboard辅助教学甚教学容刀切表明信息技术手段越越简单化课例中显然合适教师应认真准备选择适宜课程Lightboard处理课堂问题忌滥什课Lightboard进行课堂教学非会增强课堂效果反会加老师工作量学者说会延长身复时间时学力没提升成企业课程例区济学课程该课程容指导学生创新创业需板书设计传统PPT授课方式反更恰
（二）针Lightboard特性设置互动
教学实践中发现直播教学互动Lightboard然没办法找更方案时空割裂师生互动效果实时教学评价会受限制教师出镜时拉学生距离增强教学效果重研究课题济学课程线实践中项目利Lightboard特点够学生时评通常数学校喜欢信息区实时发出评弹幕果疑问建议够根教师讲课容做出评教师时效回答学生问题方面助缓课堂气氛方面助集中注意力教师出简短选择题学生应消息部分作答然教师根学生整体选择情况进行说明实现双互动实时评价反馈
（三）Lightboard实际教学理融合
实训活动课程网络教学利实施尤实训操作训练实施需必须具备基条件满足学校硬件求PC终端固定教学网络供虚拟实训室学生实际操作材料等线教学角度老师实施网络课程时学校教学条件做摸底帮助老师解决学生问题针学生实际状况适调整课程教学方法学生疫情直播条件限造成时完成学业案减少济学项目实践始终没设计出特线教学模式课堂理系统目标服务受疫情影响师生高校更需老师带更加贴心化咨询服务济学系统工程实践中心进行线直播台测试优质实验类教学资源供老师音频录音帮助线教学测试试播分析反馈咨询服务实播技术支持咨询服务等保证实验类教学序进行老师解决教学顾忧Lightboard实现通课堂理系统服务老师线课堂益尝试需持续改进实训环节更适应教育教学需五结语研究项目利Lightboard正面授课流畅板书课件悬浮显示手势交互等功线教师线教学提供参考鉴帮助提高微课设计直播课堂组织效率质量相关科研教学活动具推进作应时代赋予性化学学探究学终身学特点
参考文献：
[1]杨九民艾思佳皮忠等教学视频中教师出镜教师作：基实验访谈实证分析[J]现代教育技术2021（1）：5461
[2]崔松镜头前授课艺术[M]北京：中央广播电视学出版社2014
[3]杨九民陶彦罗丽君线开放课程教学视频中教师图分析：现实状况未课题[J]中国电化教育2005（6）：5963
[4]查亚军浅析网络新技术教师教学方式转变影响[J]科教文汇2018（4）：3132
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