信息化环境 翻转课堂研究实践
课题实施方案
立项背景
1研究背景
教育规划纲中明确指出:信息技术教育发展具革命性影响必须予高度重视信息技术改变类学方式思维方式深刻影响着教育方面教育信息化教育改革发展起着支撑引领作国教育信息化目前总体处初步应整合阶段正融合创新阶段迈进特课堂教学中实现信息技术教育全面深度融合变革教育理念模式方法支撑教育创新发展实现教育现代化目前研究探索容
2信息技术课堂教学产生影响
首先信息技术变革课程表现形式助互联网环境数字课程资源通交互式媒体方式推送电脑手机智终端等种设备网络教学容密切相关数字化容教师开发者学者创作数字化作品网络种学化社区等成数字课程资源重组成部分改变传统单纯教科书课程组织方式
次信息技术变革课堂教学方式电子白板移动学终端等学工具教学工具推广普促进传统教课堂组织方式学转变信息技术进入课堂改变教师作单知识源局面封闭孤立单课堂教学破参式讨式交互式等种教学模式越越出现学生获信息量更增学生探索空间更宽广学生利学形式更丰富
第三信息技术变革学生学方式学方式指具体学策略方法指学生性研究性合作性方面基特征信息资源丰富性享性学生学单元化转变学生动学变动学真正成学
3翻转课堂概念
传统教学模式老师课堂讲课布置家庭作业学生回家练传统课堂教学模式翻转课堂(翻转课堂英语Flipped ClassroomInverted Classroom翻译术语称反转课堂式教学模式简称翻转课堂反转课堂)中学生家完成知识学课堂变成师生间学生间互动场包括答疑解惑知识运等达更教育效果
翻转教学源头美国科罗拉州伍德兰帕克高中两位化学教师尝试翻转教学起学生参加活动耽误课教师PPT 抓屏功录制课程然公布网供学生学翻转课堂获成功益直采探究性学基项目学学生动学学生通互联网优质教育资源单纯赖授课老师教授知识课堂老师角色发生变化老师更责理解学生问题引导学生运知识
伴着新课程改革实施信息技术广泛运教学理念更新已形成识运信息化进行教学模式学方式改革迫眉睫翻转课堂撼动教师中心传统教学方式根基极成传统教学方式终结者创意项教学改革教师成旧教学方式掘墓
关注教育公公益时代倡导移动学性学天翻转课堂方兴未艾教育提供资鉴式技术发展教育提供限性课堂转化课外校外移动终端数字化学教系统台服务发展翻转课题实现切点皆教室提供硬件支持代元时代:互联网时代淘宝时代微信时代移动时代云时代等未发展移动学云计算互联网等技术相结合时代会学方式发生翻天覆变化实现学生时性学基认信息化环境翻转课堂研究实践前迫切需研究重课题
二研究方案
()课题机构
课题市电教馆负责组织实施课题领导组市电教馆理工学院职业技术学院县区电教中心部分课题学校领导组成:
组 长: 铮
副组长: 宽明 闫 军 敏 方
程 刚 叶 锐 徐富明
成 员: 简俊生 山涛 阳 白树明
家 王亚兵 吕 军 闫开德
王社昌 玉梅 蒙 罗丹梅
田 淼 文柱 建 学燕
徐 强 武 辉 恒斌
海 汉林 宝社 袁晓明
王启林
课题领导组设专家组实施组:
(1)课题专家组:
雍潜 刚 丽 享阳
黎加厚 剑 梁 力 董文军
(2)课题实施组:
组 长: 铮(兼)(市电教馆馆长)
①资源开发技术培训组:负责网络台设计课堂教学信息化环境保障微课程资源开发建设教师培训等
组 长:汉林 (市职业技术学院)
副组长:龙昌(汉师附)
程 刚(市电教馆)
成 员:朱学荜(汉师附)
黄甲寅(移动公司)
王 伟(市电教馆)
罗 明(步步高公司)
雅静(易通明锐)
俊义(拓思德公司)
②教学活动设计实施组:学生调查问卷家长学生实验前培训翻转课堂教学设计包括课前学务单设计信息化环境新媒体新技术课堂应实验典型课例研究等
中学组组长:宝社(汉台中学)
副组长林山(龙岗学校)
成 员:王 凯(汉台中学)
汉军(汉台中学)
楚汉强(汉台中学)
莫昊(汉台中学)
学组组长:袁晓明(汉师附)
成 员:程 玲(市电教馆)
红(汉师附)
王文娟(汉师附)
亚洁(汉师附)
丽君(陕飞二)
宫正军(陕飞二)
黄 丽(陕飞二)
晗(陕飞二)
庆芬(洋县南街学)
王清胜(洋县南街学)
邓爱华(洋县南街学)
③评价反馈组:翻转课堂实施前学生教师方面产生变化:教师信息化素养专业力学生学力思维方式学惯学成绩等进行全方位立体化质量检测研究
组 长:王启林(市职业技术学院)
成 员:郭 皓(市电教馆)
佳(市电教馆)
宋 喆 (市电教馆)
雅静 (易通明锐)
④ 理研究总结组:翻转课堂理研究资料收集整理文编辑子课题理总结
组 长:余 静(理工学院)
成 员:叶 锐(市电教馆)
佳(市电教馆)
(二)选题意义研究价值:
第国家教育改革发展纲(20102020)第三十二条指出:创新培养模式深化教育教学改革创新教育教学方法探索种培养方式注重学思结合倡导启发式探究式讨式参式教学帮助学生学会学
第二国家教育信息化十年规划中提出推进教育信息化应该坚持 深度融合引领创新探索现代信息技术教育全面深度融合信息化引领教育理念教育模式创新充分发挥教育信息化教育改革发展中支撑引领作
第三聚焦课堂教学改革实施新课标重基点现代社会求年强代应具强适应社会力应学会种渠道获稳定稳定静止变化种知识教学程学生教师指导通积极参教学实践活动动建构程动改造程生动活泼动发展
(三)课题研究目标研究容研究假设拟创新点:
1研究目标:
探索翻转课堂教育理基础
二探究基翻转课堂背景学生学途径方法研究设计学务单翻转课堂课外学关键
三研究翻转课堂教学设计精品课例通教学实践设计造生动活泼高效课堂翻转课堂教学结构教学设计研究重点核心
四探索翻转课堂相适应教师信息化素养寻求提升教师信息化素养专业成长方法途径
2研究容:
(1)翻转课堂促进教师专业化发展方法策略翻转课堂课题研究中教师学先进教学理念教学思想二研究翻转课堂教学设计三学制作微课程资源特利全息点阵系统开展微课程研究制作实践中学应研究探索总结方法途径提升教师信息化素养专业技促进教师专业化成长
(2)信息化环境学生学务单设计实践教师翻转课堂教学设计中学务单帮助学生课前明确学容目标方法指南学务单指引学生课外利学台移动终端(电脑手机学机等)开展课外学模式培养学生学力时学生种原课堂缺席通台学甩面课堂容永久存档复补课培养学生学力实践力思维力
(3)信息化环境翻转课堂教学设计课例学生课外家里学步骤(进度)学课教师引导者学生课堂体教师需做出精心准备细致观察设计话讨题学生积极讨通讨提升学生吸收化学程效益提升课堂效果提高教学质量教学程中教师关注全体学生学适时介入帮助需帮助学生学困惑学生进行互动式指导减少学生困惑
课外课教师利全息点阵系统电子白板学机教学质量检测系统等新媒体新技术答疑解惑学生进行科学效评价充分利信息化解决前课堂中存瓶颈造轻松愉快高效课堂形成翻转课堂教学模式教学设计适合翻转课堂典型教学案例
(4)信息化环境支持翻转课堂微课程教学资源课题移动运营商易通明锐探索建成支撑翻转课堂移动学教学应微课程资源库研究支持移动终端学信息化环境
(5)信息化环境翻转课堂课堂评价采调查问卷法教学质量检车系统进行实时监控形成科学评价指标
3研究假设
美国翻转课堂取验国木渎中学世纪80年代教改实验新绛中学年实验证明翻转课堂效提升学生学力发展学生思维力终实现学成绩提升验基础基假设:教师信息素养翻转课堂效果具显著相关学生学资源台建设应(通空间)提高学生学综合效果(学动机成绩力)学校理模式应发生整体改变探索翻转课堂土化实践验造学生中心高效课堂推动教育教学改革
4创新点
课题创新点教育信息化环境运新技术资源包开展学生学合作学探究学新模式培养学生综合力时运现代教学理指导提升教师信息化素养教师学生成长造高效课堂提高教学质量
5研究思路方法
(1)研究思路
课题拟市高中初中学高段类学科中开展
首先分析目前国教育信息化环境翻转课堂现状发展趋势基础制定课题研究重点方法确定目标树立现代理念方法研究
次选择课题实验校选择具研究力学校作课题实验校选拔观念新技术强勇创新探索中青年骨干教师参加实验成立市级课题组实验校选择实验班班做实验项准备工作
第三设计学生调查问卷表家长调查问卷表家庭信息化环境学生家长信息技术力进行摸底统计
第四开展信息化技培训老师利信息化设备开展微课程微课等软件进行资源制作开发进行技术培训教师学生家长云台理应进行培训
第五开展实验研究总结出翻转课堂实施应具备条件学生学务单翻转课堂应模式教育教学评测系统运云台微课程资源库制作开发翻转课堂评价方式等方法策略
第六总结验方法校全市进行推广翻转课堂实验造高效课堂推进教育教学改革提高教学质量
(2)研究方法
采理实证相结合研究方法包括:
1文献研究法:通中国知网关学术期刊等翻转课堂研究应新情况进行较研究通现代教育理解读该模式理原理机制
2行动研究法:选择部分学校着提高综合教育教学改革效果发挥教育技术制高点作提高质量研究提高质量中研究研究结果步教育改革行动中承受实践检验
3教育实验研究法:实验学校选择实验班班通实验前试验类数进行研究出结
4调查研究法:实验前实验中实验分家长教师学生进行调查研究调查解群体特点信息素养等
6年度研究计划预期进展
(1)第阶段:2013年10月——2014年2月:文献收集整理前期调研阶段完善课题方案企业合作该课题提供网络台技术硬件支持组织学校开展子课题完成相应研究方案课题申报选定实验校(班)开展课题专家组成员培训包括外出学技术培训等
(2)第二阶段:2014年3月——2015年8月:设计调查问卷表学生家长教师信息技术力进行摸底统计开展实验研究课题组通课例观摩面面指导听课评课等方式实验教师进行全方位指导总结出翻转课堂实施应具备条件学生学务单翻转课堂应模式云台学资源库制作开发翻转课堂评价方式等方法策略
(3)第三阶段:2015年9月——2016年8月:研究成果整理总结验证阶段
(4)第四阶段:2016年9月——2016年12月:课题结题阶段推广效模式典型案例更围验证完成研究成果总结提炼形成子课题研究报告专项课题研究报告时编辑出版文集教学设计集典型案例光盘提交总课题组验收鉴定
6预期研究成果形式
阶 段 性 成 果
1
2013年10月—2014年2月
信息化环境翻转课堂研究实践实施方案
文
2
2014年3月—2015年8月
微课程资源库典型课例
文
资源库
3
2015年9月—2016年8月
翻转课堂文集教学设计集教学案例微课程资源库
文电子文档
4
2016年9月—2016年12月
信息化环境翻转课堂研究实践文子课题研究报告学测评标准
光盘文电子文档
终 研 究 成 果
1
2016年12月
文集课件集教学设计集优秀课例实录等类资源库
文资源库
2
2016年12月
学测评标准
网页文
三完成课题行性分析
1已取相关研究成果社会评价
(1)已成果社会评价:课题研究组负责铮市电教馆馆长市三市专家服务团特聘专家全国电子白板赛专家评委1999年开始事教育信息化研究先参 明天女教师工程教育部嘉诚基金会现代远程教育试点示工程教育部远程教育试点工程等项目研究实施持建设教育资源网教育网等市级信息化台2008事中学电子白板等新媒体应研究实践设计实施中学电子白板环境远程互动教学远程赛教评课等活动参加教育部港澳台办研究项目构建农村中学远程教育工程技术支持服务体系研究子课题获省级等奖教研文搭建教育专网促进教育跨越式发展荣获国家级教育科研成果等奖文发展市校校通工程工作思路获省现代教育技术成果等奖策划编中学教育信息化培训教材参编写卫星数接收资源应教程构建教育信息化生态环境研究实践等教材专著目前正研究课课题构建区域教育信息化生态环境研究实践
2课题负责学术历参加者学术背景研究验组成结构
1)第教育信息化工作全省走前列全国具定影响力全市行政领导学校校长教师信息化理念认识位高度重视第二网络台建设应全国领先建省市县校互联互通资源台总验2010年全省基础教育专网推进会进行验交流第三教师新媒体新技术运研究全国领先2009年全国电子白板赛中电教馆连续五年荣获优秀组织奖先百名教师选拔参加全国现场展示厅举办信息化培训中电教馆次承培训务电教馆带领老师应邀赴等市做示课培训第四该课题融合企业参支持移动易通明锐步步高集团课题提供网络台等基础设施保障支持师生利网络种移动终端开展移动学交流二拓思德公司课题学校提供全息点阵纸笔系统数字光学点阵技术核心技术点阵数码笔点阵电子白板等工具数字化环境教学活动系列解决方案满足教学全程智互动需求特解决开展翻转课堂研究必须微课程资源制作问题三采新教学质量检测系统翻转课堂研究实验进行时检测掌握学生学情况教师教学水
2)课题负责学术历参加者学术背景研究验组成结构
整课题组中成立电教馆高校基层学校三方合作高中级职称核心高素质研究团队指导学校开展研究工作中教授5中学高级教师8中学级教师6专业背景课题成员教育学心理学教育技术学方面着丰富理功底教育信息化建设应研究等方面具实践验专家老师课题组老师参加类信息化赛荣获二等奖励参课题研究学校均省教育信息化示校承十五十五教育技术规划课题研究中汉师附连续两获优秀等次批验丰富年富力强老中青集合研究团队位课题利实施提供精力阅历保障
3完成课题保障条件
前期研究中已收集量理研究材料形成系列研究资料储备翻转课堂国外研究情况发展现状进行初步解课题研究提供坚实基础具承完成课题良前期准备条件
二2009年建立省市县校四级资源理台教师应水全省领先期全省公服务台投入实现学空间通
三选择课题学校必须具备线互联网数字化校园网络台电子白板班班通等硬软件时教师均参加课题研究具备必信息化素质力学生学方面基础课题网络台硬件等方面移动步步高集团拓思德公司易通明锐恒谦等企业力支持确保该课题利实施
四该课题市电教馆申报课题便组织协调加强学校间交流协作课题组成员学历职称较合理课题组具较强教学科研力团结协作意识持参系列科研项目发表篇相关研究文具较高科研素养课题组成员身处较充足时间集中调查研究
五课题组高水科研专家指导课题组理基础扎实具严谨工作态度孜孜求科研精神具备定科研素养科研力等课题研究需条件保证课题时完成
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