例谈引思学数学核心素养培养途径
数说源：学数学核心素养培养例谈读感
漳市新民学 苏珠枝
期两月暑期中认真阅读蓝作坤老师著作数说源：学数学核心素养培养例谈真醍醐灌顶收益良
书通通俗阐述精彩课例全面梳理学数学数认识学数身份数单位数数读写数运算等维度数进行究源研究数认识变更加丰满立体通数身份数学解题找抓住数单位明确数描述维度建构数运算明晰数算理 通读书令印象深刻点：
深刻认识正确认识单位重作
1单位赋予数字具体意义
单位明确数身份数身份实际意义单独16数缺乏单位表示数种16元1616米等等果表述时加入单位16厘米知道指长度16方厘米知道图形含161方厘米正方形果16克表达物体质量
2单位数字运算先决基础
运算数处理重方式数单位
：38+6式子中什选择8+6选择3+6呢？根数字单位决定3单位十86单位单位相直接运算
果两数着单位属维度属性先进行转化运算：1厘米+1分米里两1直接相加1分米改写成10厘米1厘米改写成01分米进行运算
见两数字直接合单位决定单位相直接合单位相直接合时进行数字运算时先关注数字背单位隐性单位显性化根单位选择相应数字进行运算
3单位解决问题重抓手
单位判断两条件否相关联重抓手确定解题方法重道题目中单位属性相量相关联条件样两数根题目描述直接进行拆分合说单位相两数加法计算减法计算
道题目中果两量单位属性通联结通两单位属性量转化成中单位样两量相关联量般选择法法计算
道题目中果两量单位属性法通联结通实现单位转化称两量毫关系毫关系两量放起根算道题目更谈解决问题样题目中两数字法确定运算方法
二深刻认识单位教学常见误区
1重计量单位轻计数单位
计数单位隐藏隐藏数位置中计量单位明确数面标出低年级数学学程中教师通常简单教授单独数概念没指出数带单位数孩子脑子里理解单位计量单位忽略数身单位
2单位视见
孩子低学段学数学时没具体学计量单位计数单位数学题助语文中量词作计物单位呈现题目中出现单位样统教学时没重视单位跳单位直接关注数直接题目中提取出数数进行计算解题久久怕学计量单位孩子解题时法解法单位机结合起已惯解决问题24单位什会告诉数没单位进行数认识时数分离成次数单位两部分计数单位显性化
3计量单位应仅限单位换算
计量单位显性直观孩子应时会视见根数做较计量单位更局限
维度单位间换算关注间进率单位间互化解题没体现计量单位作
三数教学进步认识
1学数重点理解分数
学数产生需起炉灶产生基孩子分数理解学数基础学分数孩子真正理解分数意义数意义理解孩子明白数分数数表达方式认识数产生重点寻找分数表达形式数形式间联结点找分数书写数书写联系
2学数关键关注单位
前面已提单位数学学核心学数时样单位入手通单位首先孩子明白数单位间关系形容样量数变单位会变数变单位变
3学数忘先复整数
学数前教材没正八孩子介绍整数孩子心里整十数整数学数时必先孩子讲讲什整数整数数位接着数融入整数体系中然孩子知道数部分数位名称没必数部分数位介绍孩子先样数位概念初步感知数整数属数位体系
总书章节通丰富课例数具体应提供范线教学教师指明方教学中充分利范通数学真正培养孩子数学思维模式
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数说源：学数学核心素养培养例谈读感
漳市新民学 苏珠枝
期两月暑期中认真阅读蓝作坤老师著作数说源：学数学核心素养培养例谈真醍醐灌顶收益良
书通通俗阐述精彩课例全面梳理学数学数认识学数身份数单位数数读写数运算等维度数进行究源研究数认识变更加丰满立体通数身份数学解题找抓住数单位明确数描述维度建构数运算明晰数算理 通读书令印象深刻点：
深刻认识正确认识单位重作
1单位赋予数字具体意义
单位明确数身份数身份实际意义单独16数缺乏单位表示数种16元1616米等等果表述时加入单位16厘米知道指长度16方厘米知道图形含161方厘米正方形果16克表达物体质量
2单位数字运算先决基础
运算数处理重方式数单位
：38+6式子中什选择8+6选择3+6呢？根数字单位决定3单位十86单位单位相直接运算
果两数着单位属维度属性先进行转化运算：1厘米+1分米里两1直接相加1分米改写成10厘米1厘米改写成01分米进行运算
见两数字直接合单位决定单位相直接合单位相直接合时进行数字运算时先关注数字背单位隐性单位显性化根单位选择相应数字进行运算
3单位解决问题重抓手
单位判断两条件否相关联重抓手确定解题方法重道题目中单位属性相量相关联条件样两数根题目描述直接进行拆分合说单位相两数加法计算减法计算
道题目中果两量单位属性通联结通两单位属性量转化成中单位样两量相关联量般选择法法计算
道题目中果两量单位属性法通联结通实现单位转化称两量毫关系毫关系两量放起根算道题目更谈解决问题样题目中两数字法确定运算方法
二深刻认识单位教学常见误区
1重计量单位轻计数单位
计数单位隐藏隐藏数位置中计量单位明确数面标出低年级数学学程中教师通常简单教授单独数概念没指出数带单位数孩子脑子里理解单位计量单位忽略数身单位
2单位视见
孩子低学段学数学时没具体学计量单位计数单位数学题助语文中量词作计物单位呈现题目中出现单位样统教学时没重视单位跳单位直接关注数直接题目中提取出数数进行计算解题久久怕学计量单位孩子解题时法解法单位机结合起已惯解决问题24单位什会告诉数没单位进行数认识时数分离成次数单位两部分计数单位显性化
3计量单位应仅限单位换算
计量单位显性直观孩子应时会视见根数做较计量单位更局限
维度单位间换算关注间进率单位间互化解题没体现计量单位作
三数教学进步认识
1学数重点理解分数
学数产生需起炉灶产生基孩子分数理解学数基础学分数孩子真正理解分数意义数意义理解孩子明白数分数数表达方式认识数产生重点寻找分数表达形式数形式间联结点找分数书写数书写联系
2学数关键关注单位
前面已提单位数学学核心学数时样单位入手通单位首先孩子明白数单位间关系形容样量数变单位会变数变单位变
3学数忘先复整数
学数前教材没正八孩子介绍整数孩子心里整十数整数学数时必先孩子讲讲什整数整数数位接着数融入整数体系中然孩子知道数部分数位名称没必数部分数位介绍孩子先样数位概念初步感知数整数属数位体系
总书章节通丰富课例数具体应提供范线教学教师指明方教学中充分利范通数学真正培养孩子数学思维模式
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