双减例谈单元整体设计散文情景关系教学
现代写景散文重特征贵统编高中语文教材必修册第七单元秋荷塘月色坛三篇课文写景散文名篇作者历审美篇散文注入作者独特情感展现生思考感悟通品味语言透视道风景背情感审美写景散文教学重点难点笔者单元整体设计背景进行次情景关系微专题教学尝试秋荷塘月色坛三篇课文放起通群文阅读较阅读引导学生更深层体会作者笔景中情画中味文中意感悟独特生命体审美差异
聚焦核心问题明确情景关系单元整体设计中目标定位
必修册第七单元属文学阅读写作务群五篇散文课标该务群求该单元散文情景交融文体特点学生散文阅读基础确定单元教学目标：
1鉴赏美景感悟作者渗透景物中情味哲理生思考
2厘清文章思路体会作者情感丰富情感审美体验
3反复诵读典文段品味语言感受文章语言美文辞妙
4学情景交融手法选取喜欢景物创作写景抒情散文
单元务：配合散文单元学语文组开展走进然感悟生活题读书征文活动请助单元写作方法创作篇写景抒情散文单元整体设计读写务统领单元写作务驱动阅读通三分解务十课时完成
务：感受五篇散文写景美寻找处美风景（三课时）
务二：品味五篇散文情味真赏析写景文字情理（五课时）
务三：鉴情景交融手法妙写篇情景交融散文（二课时）
情景关系专题单元第四课时前三课时已完成务学生三篇文章容情感基握课时核心务通品味语言分析情景关系互文阅读中体会三位作者独特审美情感解决学生务中提出困惑：
1坛第部分三段景物描写中投射情感否变化？史铁生坛守相处中生死挣扎中摆脱出？
2秋中郁达夫着力写秋景清静悲凉表达情感怨颂？悲伤愉悦？
3荷塘月色中景物描写美诗意面写灌木参差斑驳黑影峭楞楞鬼般似前面意境致作者表达样情绪？
难出学生阅读困惑正散文教学重点难点三问题均指情景关系教师需聚焦通景物描写透视景物背作者蕴藏情感审美核心问题教学中教师通单篇文细读分完成三问题讨单元教学背景文质兼美文字进行互文性阅读会更彰显作者审美性创作风格更准确清晰风景面站立独特生命特征课着重赏析秋坛两篇课文荷塘月色作读篇目留学生课赏析
二品读写景文字物关系切入点走进作者心
基学生阅读困惑设计两问题导学活动细读坛三处写景文字理解史铁生物互动景物描写中投射观情感表达生命哲理学纳情景关系鉴赏方法二鉴赏方法迁移秋通品味语言理解景物特点作者景物描写中投射情感理解郁达夫独特审美旨趣
活动：品读坛写景文字体会史铁生笔景中悟
问题：坛第部分三段景物描写分描写景物？表现史铁生样心境？
教师引导学生通品读语言快够找物间关联
第处景物描写（第三段）写衰败沧桑坛物历四百年风雨侵蚀工建筑原高宏伟精致耀眼琉璃朱红高墙玉砌雕栏已淡年显赫辉煌成沧桑荒芜衰败遗弃古园正值憧憬青春爱情未美年龄忽然双腿残废成生活遗弃物叠合投射出作者突遭命运击痛苦失魂落魄
第二处景物描写（第五段）写荒芜衰败坛物蜂蚂蚁瓢虫等纤弱微然生命样明白出生生灵活泼充满生命力作者饶兴致观察描写中学生够感受富生机物心欲死生命感染启示
第三处景物描写（第七段）物古园四季景色石门祭坛落日寂寥中高歌雨燕雪严寒中希悲喜惊古柏骤雨勃发草木霜坦然安卧落叶……面衰亡寂寞挫折等困境时时间形态物表现出种顽强淡定态度表现出种努力活着状态折射出坛守十五年已具备够面现实接受命运心态
三处景物描写映射出史铁生残疾欲死活三阶段史铁生痛苦绝走坦然摆脱生死挣扎心路历程景物着某种隐喻性作者心境处境完全契合物融合物互动中史铁生表达出生命感悟世界理解面分析中难出鉴赏情景关系方法品读语言抓手重点关注三素：关注写作客 体——景取舍物特征关注写作体——情态审美关注客体关系——物互动观察体验品赏玩味物合感悟哲理
活动二：品读秋写景段落体会郁达夫笔景中味
问题：郁达夫着力写秋景清静悲凉悲秋赞秋？结合景物描写段落说说理
活动意迁移运前面学鉴赏方法全文五画面紧扣秋清静悲凉写学生容易抓住郁达夫笔物特点例景物色彩：作者选景冷色调天高高碧绿牵牛花蓝朵意凸显北秋清景物状态旧败普通萧瑟透露出易逝衰残信息学生理解难点景物描写中情感需教师适时点拨引导关注表现作者情态意趣词语泡杯浓茶院子里坐透露着闲适恬淡槐树叶底东细数着丝丝漏日光写作者饶兴致体味玩秋蝉啼唱然极寓欣赏意市闲咬着烟立桥头树话写出作者种悠闲意生活方式赞赏秋天清静悲凉特点正郁达夫士夫文清雅娴雅心理审美情趣相契合郁达夫会悲美中国传统文化悲秋日物哀美美学理念影响外更郁达夫性格历致容会第五课时教学中进
三设计情境务建立互文关联读写融通促深层理解
体会单篇文章物关系教师通互文关联读写融通进步引导学生深入理解作家审美特质情境务：
假郁达夫走进坛会选取史铁生笔景物表现北秋天清静悲凉？请仿庭院赏秋段文字描写画面150字左右
穿越时空似厘头情境务实着某种逻辑首先郁达夫走进坛着某种历史合理性着四百年历史坛郁达夫时代已走鼎盛辉煌繁华呈现出沧桑衰败感史铁生笔坛景物确呈现衰败破旧悲凉态景物状态秋交集次该情境务单篇细读基础深入阅读具箭双雕功效学生解史铁生笔景物特点明白郁达夫笔景物特征审美性仿写检验促进文阅读理解手段文理解位会出现仿写串味走形面三份作业出学生文理解深浅
示例落叶纷纷秋风微凉红色树叶风山头摇摆红色黄色绿色交织涂山头涂坛霞光披红挂橙渲染着坛里方天行车铃声清脆悦耳回响幽静古院中朴素青砖面永远会令枯燥灰色瓦檐蒿草扇扇厚重门悬挂着铜铃耳边传周围卖冰糖葫芦吆喝声令然然感受十分秋意
面文字难发现该学生没理解秋表现景物特点审美旨趣然文字郁达夫笔秋天清静悲凉相甚远文段色彩明亮繁清冷色调清脆悦耳行车铃声卖冰糖葫芦吆喝声更表现市井生活闹面缺少郁达夫笔文雅趣
示例二北秋意坛毫保留显现出便长椅坐意四处苍柏枯枝风中战栗听鸟雀时断时续哀吟远许见面剥蚀琉璃嵌朱红早已淡褪门壁旁边块零星玉砌雕栏落日余晖洒斑驳红色高墙阵秋风吹落叶着束束日光飘落
段文字景物选取显然更接秋特点文段描写苍柏枯枝鸟雀时断时续哀吟秋风落日等萧瑟衰残然风物外选取坛剥蚀琉璃朱红早已淡褪门壁旁边块零星玉砌雕栏等陈旧破败工建筑画面透着悲凉气息然清静体现够充分该学生基体会握秋景物特点作者审美情趣
示例三坛坐坐天树林中高高碧绿天色静着古殿檐头黯淡琉璃门壁斑驳朱红坍圮高墙已散落玉砌雕栏古柏露水消逝草叶细数树缝中丝丝日光慢慢消退听青天雨燕飞声觉出十分秋意
段文字仅景物选取形体具备秋清静悲凉特征写景调式分郁达夫式娴雅坛坐坐天表现出仅心情闲散更坛秋色着迷静着细数听青天雨燕飞声动作情态词语然嵌入整体画面意蕴具备某种郁达夫式审美情味显然位学生较握作者审美旨趣
显然读写融通式务——助想象通道进行穿越式较阅读检验促进学生文深入阅读学生强制性互文关联中体会作者鲜明审美旨趣创作性
四纳较中异深层理解景物描写背作者情感审美
钱锺书先生说：风景心境片风景作者浓厚感情色彩片风景背独特生命审美存秋坛两位作者写某然风物会表现出截然心理感受审美体验
两篇文章景物描写中文建筑史铁生选取坍圮琉璃朱红高墙玉砌雕栏等衰败景映衬突然残疾心深重痛苦绝郁达夫面破屋破壁腰悲凉满心玩味欣赏写太阳史铁生感悟祭坛落日静铺时亮道坎坷灿烂郁达夫醉心细数阳树叶漏闲散写雨史铁生感悟暴雨骤泥土气息草木生机郁达夫欣赏层秋雨层凉市闲咬着烟立桥头悠闲写然生灵史铁生笔纤弱微生命充满生机郁达夫写寒蝉残鸣写衰亡生命啼唱……史铁生笔荒芜衰败坛充满生生息生命景观凝结着史铁生深刻生命感悟哲思郁达夫笔秋景仅仅秋天玩味秋天悲凉美文体验玩味表现出作者独特审美旨趣
综互文关联中学生仅学情景关系鉴赏方法风景背生命体更深入理解需说明文学类作品更渗透着作者丰富情感性整合容进行群文阅读较阅读前提单篇充分理解正王岱老师言果没单篇文独立阅读充分思考整合设计较阅读会折扣互文性联读读实现散文深层阅读效途径
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现代写景散文重特征贵统编高中语文教材必修册第七单元秋荷塘月色坛三篇课文写景散文名篇作者历审美篇散文注入作者独特情感展现生思考感悟通品味语言透视道风景背情感审美写景散文教学重点难点笔者单元整体设计背景进行次情景关系微专题教学尝试秋荷塘月色坛三篇课文放起通群文阅读较阅读引导学生更深层体会作者笔景中情画中味文中意感悟独特生命体审美差异
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必修册第七单元属文学阅读写作务群五篇散文课标该务群求该单元散文情景交融文体特点学生散文阅读基础确定单元教学目标：
1鉴赏美景感悟作者渗透景物中情味哲理生思考
2厘清文章思路体会作者情感丰富情感审美体验
3反复诵读典文段品味语言感受文章语言美文辞妙
4学情景交融手法选取喜欢景物创作写景抒情散文
单元务：配合散文单元学语文组开展走进然感悟生活题读书征文活动请助单元写作方法创作篇写景抒情散文单元整体设计读写务统领单元写作务驱动阅读通三分解务十课时完成
务：感受五篇散文写景美寻找处美风景（三课时）
务二：品味五篇散文情味真赏析写景文字情理（五课时）
务三：鉴情景交融手法妙写篇情景交融散文（二课时）
情景关系专题单元第四课时前三课时已完成务学生三篇文章容情感基握课时核心务通品味语言分析情景关系互文阅读中体会三位作者独特审美情感解决学生务中提出困惑：
1坛第部分三段景物描写中投射情感否变化？史铁生坛守相处中生死挣扎中摆脱出？
2秋中郁达夫着力写秋景清静悲凉表达情感怨颂？悲伤愉悦？
3荷塘月色中景物描写美诗意面写灌木参差斑驳黑影峭楞楞鬼般似前面意境致作者表达样情绪？
难出学生阅读困惑正散文教学重点难点三问题均指情景关系教师需聚焦通景物描写透视景物背作者蕴藏情感审美核心问题教学中教师通单篇文细读分完成三问题讨单元教学背景文质兼美文字进行互文性阅读会更彰显作者审美性创作风格更准确清晰风景面站立独特生命特征课着重赏析秋坛两篇课文荷塘月色作读篇目留学生课赏析
二品读写景文字物关系切入点走进作者心
基学生阅读困惑设计两问题导学活动细读坛三处写景文字理解史铁生物互动景物描写中投射观情感表达生命哲理学纳情景关系鉴赏方法二鉴赏方法迁移秋通品味语言理解景物特点作者景物描写中投射情感理解郁达夫独特审美旨趣
活动：品读坛写景文字体会史铁生笔景中悟
问题：坛第部分三段景物描写分描写景物？表现史铁生样心境？
教师引导学生通品读语言快够找物间关联
第处景物描写（第三段）写衰败沧桑坛物历四百年风雨侵蚀工建筑原高宏伟精致耀眼琉璃朱红高墙玉砌雕栏已淡年显赫辉煌成沧桑荒芜衰败遗弃古园正值憧憬青春爱情未美年龄忽然双腿残废成生活遗弃物叠合投射出作者突遭命运击痛苦失魂落魄
第二处景物描写（第五段）写荒芜衰败坛物蜂蚂蚁瓢虫等纤弱微然生命样明白出生生灵活泼充满生命力作者饶兴致观察描写中学生够感受富生机物心欲死生命感染启示
第三处景物描写（第七段）物古园四季景色石门祭坛落日寂寥中高歌雨燕雪严寒中希悲喜惊古柏骤雨勃发草木霜坦然安卧落叶……面衰亡寂寞挫折等困境时时间形态物表现出种顽强淡定态度表现出种努力活着状态折射出坛守十五年已具备够面现实接受命运心态
三处景物描写映射出史铁生残疾欲死活三阶段史铁生痛苦绝走坦然摆脱生死挣扎心路历程景物着某种隐喻性作者心境处境完全契合物融合物互动中史铁生表达出生命感悟世界理解面分析中难出鉴赏情景关系方法品读语言抓手重点关注三素：关注写作客 体——景取舍物特征关注写作体——情态审美关注客体关系——物互动观察体验品赏玩味物合感悟哲理
活动二：品读秋写景段落体会郁达夫笔景中味
问题：郁达夫着力写秋景清静悲凉悲秋赞秋？结合景物描写段落说说理
活动意迁移运前面学鉴赏方法全文五画面紧扣秋清静悲凉写学生容易抓住郁达夫笔物特点例景物色彩：作者选景冷色调天高高碧绿牵牛花蓝朵意凸显北秋清景物状态旧败普通萧瑟透露出易逝衰残信息学生理解难点景物描写中情感需教师适时点拨引导关注表现作者情态意趣词语泡杯浓茶院子里坐透露着闲适恬淡槐树叶底东细数着丝丝漏日光写作者饶兴致体味玩秋蝉啼唱然极寓欣赏意市闲咬着烟立桥头树话写出作者种悠闲意生活方式赞赏秋天清静悲凉特点正郁达夫士夫文清雅娴雅心理审美情趣相契合郁达夫会悲美中国传统文化悲秋日物哀美美学理念影响外更郁达夫性格历致容会第五课时教学中进
三设计情境务建立互文关联读写融通促深层理解
体会单篇文章物关系教师通互文关联读写融通进步引导学生深入理解作家审美特质情境务：
假郁达夫走进坛会选取史铁生笔景物表现北秋天清静悲凉？请仿庭院赏秋段文字描写画面150字左右
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段文字景物选取显然更接秋特点文段描写苍柏枯枝鸟雀时断时续哀吟秋风落日等萧瑟衰残然风物外选取坛剥蚀琉璃朱红早已淡褪门壁旁边块零星玉砌雕栏等陈旧破败工建筑画面透着悲凉气息然清静体现够充分该学生基体会握秋景物特点作者审美情趣
示例三坛坐坐天树林中高高碧绿天色静着古殿檐头黯淡琉璃门壁斑驳朱红坍圮高墙已散落玉砌雕栏古柏露水消逝草叶细数树缝中丝丝日光慢慢消退听青天雨燕飞声觉出十分秋意
段文字仅景物选取形体具备秋清静悲凉特征写景调式分郁达夫式娴雅坛坐坐天表现出仅心情闲散更坛秋色着迷静着细数听青天雨燕飞声动作情态词语然嵌入整体画面意蕴具备某种郁达夫式审美情味显然位学生较握作者审美旨趣
显然读写融通式务——助想象通道进行穿越式较阅读检验促进学生文深入阅读学生强制性互文关联中体会作者鲜明审美旨趣创作性
四纳较中异深层理解景物描写背作者情感审美
钱锺书先生说：风景心境片风景作者浓厚感情色彩片风景背独特生命审美存秋坛两位作者写某然风物会表现出截然心理感受审美体验
两篇文章景物描写中文建筑史铁生选取坍圮琉璃朱红高墙玉砌雕栏等衰败景映衬突然残疾心深重痛苦绝郁达夫面破屋破壁腰悲凉满心玩味欣赏写太阳史铁生感悟祭坛落日静铺时亮道坎坷灿烂郁达夫醉心细数阳树叶漏闲散写雨史铁生感悟暴雨骤泥土气息草木生机郁达夫欣赏层秋雨层凉市闲咬着烟立桥头悠闲写然生灵史铁生笔纤弱微生命充满生机郁达夫写寒蝉残鸣写衰亡生命啼唱……史铁生笔荒芜衰败坛充满生生息生命景观凝结着史铁生深刻生命感悟哲思郁达夫笔秋景仅仅秋天玩味秋天悲凉美文体验玩味表现出作者独特审美旨趣
综互文关联中学生仅学情景关系鉴赏方法风景背生命体更深入理解需说明文学类作品更渗透着作者丰富情感性整合容进行群文阅读较阅读前提单篇充分理解正王岱老师言果没单篇文独立阅读充分思考整合设计较阅读会折扣互文性联读读实现散文深层阅读效途径
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