平均数教学反思

均数教学反思

均数学数学教版第六册第三单元教学容学生已具备定收集整理数力基础生活实例出发学生充分产生求均数需进探究均数意义掌握求均数基方法运均数知识解释简单实际问题体验运统计知识解决问题乐趣

教完堂课觉收获困惑：

课开始学生熟悉喜欢运动会跳绳录引入学生子引入课堂情境创设新课教学做铺垫时求均数方法（移补少法）起迁移作例题教学中学生观套圈赛录象学生注意力特集中兴趣盎然抛出实质性问题：男生套准女生套准？石激起千层浪学生议纷纷认男生组认女生组学生抒见发表意见？然进行全班交流：学生体进行较学生少体进行较总数进行较求均数方法进行较时候鼓励心中矛盾展示出充分争学生切实感受求均数方法解决问题合理性学生感受较谁套更准必须先求出男女生均投中数没急着学生讨者讲解均套中数含义学生移移画画者计算方法求出均数思考权利交学生交流权利学生学生充分感受学知识价值

课致知识力层次：认识均数意义——求均数——应均数教学设计条形统计图呈现数利条形图中涂色方块移动揭示求均数方法学生理解均数意义提供感性支撑然学生已学总数÷份数＝份数基础出求均数方法总数量÷总份数＝均数整节课具体抽象模糊清晰面立体纬度构建体化均数概念讲解方法时失时机渗透：均数处组数值值间反映整体水代表体情况样学生均数概念认识显更深刻全面

教学中结合教材容遵循学生认知规律学生生活体验融进课堂引导学生领悟数学生活联系发掘现实生活中数学素材利身边效数学资源学数学知识选取四练浅入深层层深入选容学生生活贴题材：第题均数理解第二题均数应第三题均数深化认识三道巩固练学生生活紧密联系学生真真切切感受生活中数学生活中处处数学数学产生极兴趣动学数学数学样教学实现数学教育重价值学科起效整合作

堂课教学中困惑：首先问题设计否引起学生兴趣进行合作讨探究更深层次理解概念次组合作学方式流场倾样实现学方式优化发挥功问题值断探究实践


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