理学科中心组工作总结
莆田第十二中学 黄剑锋（20200814）
工作总体情况：
学年理学科中心组工作重点开展理学科教学研究校初中理学科教学服务
初中理学科中心组陈慧珊老师带领 计划制定年工作重点确定阶段工作中心 研究组织研究活动形式 时解校初中理教学中出现情况 研究策提供保证 尤抓区统考市统考试卷集中统批工作 统抽样分析
分析结果辐射工作 抓青年教师指导工作 抓学科中心组活动成果全区辐射工作 时时收集 整理重中考信息 效试题课教师传达
二 活动开展情况：
1．2020 年9 月23 日学科中心组组织全体初中理老师文献中学录播室研讨做<<核心素养指初中理教学策略>>讲座
2．2021年3月18日全体初中理课教师七年八年学期期末考试进行质量分析作<<八期末考理质量分析>>讲提出教学改进具体意见建议家交流
3．2020 年 10 月15日秀屿区实验中学送教乡开<<世界海陆分布>>节课参加市学科中心组组织评课教研活动
4．2020 年10 月29 日受中心组委托华林学校听评课
5．2020 年11月12日组织华亭片区初中理课教师开展片区教研听许志勇老师课<<美国>>节课<<农业>>
6．2020 年11 月 15 日组织学科中心组教研组长常太中学进行期半天教学调研策略研究送教乡开节课<<工业>>
7．2020年12月10日区进修学院组织灵川片区进行视导东沙中学进行集中研讨活动 结合青年教师复课统考情况 集中讨阶段专题复课实效改进策略 交流校现阶段复情况阶段复思路
三 情况：
学科中心组成员收集 整理 研究初中理学科中明确针性教学资源——学科综合复资料相应题 试卷 信息资料等 供校初中理教师享
（） 启发：
1． 学科中心组发挥名师 骨干教师核心作 收集 整理 研究初中理学科综合复资料相应题 试卷 信息资料等方面发挥定开拓作 专题设置整理发挥定指导作
2． 通常态课 青年教师课堂调研 提高青年教师课堂教学水时课堂教学尤复课效性定转
3． 校教师间团结协作 资料享 公竞争 提高区初中理教学整体水起定作
（二）建言：
1． 进步加强初中常规课堂教学研究工作 整理更初中理教学资源 信息更更程度发挥教师动研究力度 提供更原创试题时提高教师初中教学力
2． 进步加强青年初中教师校指导 学科中心组教师挂钩指导现场集体脉指导机结合 更快提升青年教师教学力教学方
3． 位教师更加高度重视试卷分析重性 次统阅卷分析结果建议 提出措施教学实践中落实位 进步研究时思想加强引导
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工作总体情况：
学年理学科中心组工作重点开展理学科教学研究校初中理学科教学服务
初中理学科中心组陈慧珊老师带领 计划制定年工作重点确定阶段工作中心 研究组织研究活动形式 时解校初中理教学中出现情况 研究策提供保证 尤抓区统考市统考试卷集中统批工作 统抽样分析
分析结果辐射工作 抓青年教师指导工作 抓学科中心组活动成果全区辐射工作 时时收集 整理重中考信息 效试题课教师传达
二 活动开展情况：
1．2020 年9 月23 日学科中心组组织全体初中理老师文献中学录播室研讨做<<核心素养指初中理教学策略>>讲座
2．2021年3月18日全体初中理课教师七年八年学期期末考试进行质量分析作<<八期末考理质量分析>>讲提出教学改进具体意见建议家交流
3．2020 年 10 月15日秀屿区实验中学送教乡开<<世界海陆分布>>节课参加市学科中心组组织评课教研活动
4．2020 年10 月29 日受中心组委托华林学校听评课
5．2020 年11月12日组织华亭片区初中理课教师开展片区教研听许志勇老师课<<美国>>节课<<农业>>
6．2020 年11 月 15 日组织学科中心组教研组长常太中学进行期半天教学调研策略研究送教乡开节课<<工业>>
7．2020年12月10日区进修学院组织灵川片区进行视导东沙中学进行集中研讨活动 结合青年教师复课统考情况 集中讨阶段专题复课实效改进策略 交流校现阶段复情况阶段复思路
三 情况：
学科中心组成员收集 整理 研究初中理学科中明确针性教学资源——学科综合复资料相应题 试卷 信息资料等 供校初中理教师享
（） 启发：
1． 学科中心组发挥名师 骨干教师核心作 收集 整理 研究初中理学科综合复资料相应题 试卷 信息资料等方面发挥定开拓作 专题设置整理发挥定指导作
2． 通常态课 青年教师课堂调研 提高青年教师课堂教学水时课堂教学尤复课效性定转
3． 校教师间团结协作 资料享 公竞争 提高区初中理教学整体水起定作
（二）建言：
1． 进步加强初中常规课堂教学研究工作 整理更初中理教学资源 信息更更程度发挥教师动研究力度 提供更原创试题时提高教师初中教学力
2． 进步加强青年初中教师校指导 学科中心组教师挂钩指导现场集体脉指导机结合 更快提升青年教师教学力教学方
3． 位教师更加高度重视试卷分析重性 次统阅卷分析结果建议 提出措施教学实践中落实位 进步研究时思想加强引导
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