英语新课程标准（2011 版）试题答案
姓名__________
填空（空 1 分 20 分） 1义务教育阶段英语课程具____________________双重性质 2九级目标体系中学六年级结束时应达_____级9 年级结束时应达 ____级 3英语课程总体设计思路：________________________________ 指导立足国情综合考虑国英语教育发展现状义务教育阶段起建 立___________________系统持续渐进英语课程体系 4语言技语言运力重组成部分包括_____ _____ _____ _____等方面技技综合运中____ ____理 解技 _____ ______表达技 5英语语言基础知识包括_____ ______ _______表达常见 __________ ________ 二简答（题 15 分 60 分） 1简述英语课程基理念
成绩___________
2简述义务教育阶段总目标
3简述英语学策略分类
4简述情感态度二级目标
三述（20 分） 课程标准中实施建议求面全体学生 学生发展综合语言运力 基础促进学生整体文素养提高请简述英语教学教学建议
答案： 填空 1工具性 文性 2二 五 3科学发展观 先进课程理念 学生发展 4听 说 读 写听 读说 写 5语音 词汇 语法话题 功 二简答 1基理念： 注重素质教育体现语言学学生发展价值 面全体学生关注语言学者特点体差异
整体设计目标充分考虑语言学渐进性持续性 强调学程重视语言学实践性应性 优化评价方式着重评价学生综合语言应力 丰富课程资源拓展英语学渠道 2总目标： 通英语学学生形成初步综合语言应力促进心智发展提高综合 文素养 3学策略分类 学策略指学生效学英语采取种行动步骤指 导行动步骤信念包括认知策略调控策略交际策略资源策略 4情感态度二级目标 体会英语学乐趣 敢开口表达中怕出错误 乐感知积极尝试英语 积极参种课堂学活动 组活动中学积极配合合作 遇困难时胆求助 乐接触外国文化增强祖国意识 三述 英语教学建议： 1面全体学生学生学英语奠定基础 2注重语言实践培养学生语言运力 3加强学策略指导培养学生学力
4培养学生跨文化交际意识发展跨文化交际力 5结合实际教学需创造性教材 6合理利种教学资源提高学生学效率 7组织生动活泼课外活动拓展学生学渠道 8断提高专业水努力适应课程需
2011版英语课程标准测试题 张世梅
2011版英语课程标准测试题 张世梅
填空题16分
1 谓教学灵魂________
2 英语课程____体提高学生_____文素养学生______
3 课堂教学中培养学生文化意识实施方法：______实物讲授法_______讨法
4 新课标遵循学______学原
5 教材重课程资源重课程资源_______
二 选题30分
（ ）1_________等方面构成英语课程总目标A语言技B 语言知识C情感态度 D学策略文化意识
（ ）2觉实践法教学原：________
A 交际性B 觉性C 直观性D 功—情景性 E口语领先
（ ）3开展课外活动教师应扮演角色：
A激发者角色 B观察者角色 C咨询者角色
（ ）4文化意识教学应遵循原：
A尊重等原 B真实实原 C兴致趣味原
D实践互动原 E较融合原
（ ）5英语学策略包括
A认知策略 B调控策略C交际策略D资源策略
三判断题40分
1 教师角色仅知识传授者
2 学阶段评价应形成性重点评价学生时参种教学活动表现
3 形成性评价应注意原：激励性原学生体性原简单易操作原公公正原
4 教学简单教教材
5 教学质量[学生（1分）+教材（2分）+教法（3分）+环境（4分）]×教师
6 学生体性具体包括：独立性选择性调控性创造性意识性
7 三四年级英语应达二级
8 义务教育阶段英语课程总目标通英语学学生形成初步综合语言运力促进心智发展提高综合文素养
9 教学中教师根教学需教材进行补充删减换调序采适合实际教学方法
10 评价分形成性评价终结性评价测试性评价非测试性评价课堂教学中评价规模客观性评价等
四． 简答题14分
英语语言技英语语言基础知识分包括方面？
答案：
1什教 2 学生综合 终身发展 3 法 务教学法 4 中学 5 教师
二1ABCD 2ABCDE 3ABC 4ABCDE5ABCD
三1．× 2√3√ 4．× 5√6√7．× 8√9√10√
四英语语言技包括：听说读写等方面技技综合运
英语语言基础知识包括：语音词汇语法表达常见话题功语言形式等
英语课程标准（2011版）应中学英语新教材
I．整套中学英语教材修订
修订
2011年义务教育课标新课标中明确指出：
1 更加全面体现社会义核心价值体系明确规定英语课程目标通英语学学生形成初步综合语言运力促进心智发展提高综合文素养
2 进步强调素质教育思想明确提出英语课程双重属性：工具性文性
3 进步深化教育思想求面全体学生时关注语言学者特点体差异
4 进步强调力线重视语言实践语言学程英语做事情程中发展学生语言力思维力交流合作力
5 求合理设计教学容科学控制课程容量减轻学生学负担
6
二修订原
• 保持原教材特点优势
• 体现修订版课标精神
• 合理采纳教学反馈意见
• 充分考虑中国学生英语学特点需
三修订容
（）调整教材容量
ü 起始阶段适降低难度学生较完成学初中阶段稳渡
ü 修订全套教材58单元修订前少17单元（中包括１１复单元）具体单元数量页数修订前：
单元数量单元页数
册次
单元数量
单元页数
修订前
修订
修订前
修订
七年级册
3预备篇单元
12正式单元
2复单元
9单元
（3预备篇单元）
预备篇单元：6页
正式单元：6页
单元6页
（预备篇单元4页）
七年级册
12正式单元
2复单元
12单元
正式单元：6页
复单元：4页
单元6页
八年级册
12正式单元
2复单元
10单元
正式单元：6页
复单元：4页
单元8页
八年级册
10正式单元
8长篇阅读
2复单元
10单元
正式单元：6页
长篇阅读：2页
复单元：4页
单元8页
九年级
（全册）
15正式单元
12长篇阅读
3复单元
14单元
正式单元：6页
长篇阅读：2页
复单元：4页
单元8页
（二）调整话题更加贴学生生活更富时代感
修订教材话题语篇容更加贴学生现实生活富时代气息例：修订七年级册Unit 6反映传统文化容融现代生活语篇
（三）增加口语范例帮助学生模仿输出
Section A听力增加口语范例通呈现语境丰富完整话培养学生口语语感口语表达技巧学生模仿基础进行创造性口语表达
（四）精心设计阅读板块加强阅读力培养
ü 增强思想性文性趣味性
ü 循序渐进增加阅读语篇输入量
ü 丰富阅读题材体裁
ü 增强跨文化交际意识培养
ü 强化阅读程优化阅读活动设计
（五）增强写作程性指导性
修订教材写作设计前面阅读基础学生提供更写作帮助加强程性写作指导学生写单词写句子开始写文段逐步发展写作力图：
（六）严格控制词汇量合理安排词汇学容
２０１１ 年版课标中五级目标求修订教材全面覆盖课标词汇（１５００～１６００）时确保课标求词汇册书单元中均衡分布提高词汇复现频率外修订教材严格控制非课标词汇数量重视语块学
（七）合理编排语法项目丰富语法学活动
ü 加强语法系统性：原分散单元中相关语法项目相集中循序渐进呈现
ü 调整语法项目序册册间语法重难点均衡分布
ü 删减超出课标五级求语法项目包括现完成进行时虚拟语气等减轻教学压力
ü 语法部分独立页面呈现容包括表格式语法结巩固型语法练综合运型语法活动等体现语法学感知体验纳运程
（八）加强语音学指导
保留原教材中语音知识拼读规结外次修订增加单元容相结合语音练容包括读音规训练朗读技巧训练
（九）改进检测板块培养学生总结纳力
检测部分（Self Check）通更针性练帮助学生复单元重点词汇目标结构等时引导学生进行回顾反思帮助学生学容进行纳总结检测
面七年级册第单元例修改前中学英语教材作样章说明
修订教材单元分Section ASection B两部分
第1页活动1a中图画单元语言教学提供单元题情境1a中词汇单元基础词汇活动1b单元中初听力输入容简单浅显学者单元学目标语言初步解活动1c听力输入基础进行控制性口语输出图：
第2页活动2a2b提供学生进步语言输入学生次感知单元目标语言完成述听力活动活动2c学生听话容提取信息进行简单交流活动2d提供学生口语范例综合语境口语输出活动前面学语言结构进行综合性巩固运图：
第3页语法容核心整体设计页面Grammar Focus部分表格形式呈现单元目标语言结构活动3a3b3c述目标结构设计形式层次语言练活动图：
第4页活动1a单元词汇拓展活动1b1c听力活动前预热准备活动1d1e单元第二次听力输入输入容Section A部分听力相语言难度增活动1f求学生听容进行综合进行交流 图：
第5页阅读容整体设计页面2a阅读前预热活动2b阅读中理解活动2c阅读检测活动组成阅读前阅读中阅读阅读教学程图
第6页分写作检测两部分活动3a3b指导学生模仿开始进行写作提供程性帮助检测部分练1练2练3角度进行设计目引发学生思考引导学生进行纳总结培养学生学力图：
II．七年级册修订
中学英语七年级册修订体现四方面：
教材编排方面变化
（）适减少教学容教学容难度推进更加合理
起始阶段适降低难度学生较完成学初中阶段稳渡
1 减少七年级册单元数量原七年级册15单元（包括预备篇）减少12单元考虑话题语言学容衔接原教材第九单元删第十十单元移七年级册
2 教学容量方面七年级册预备篇单元原六页缩减四页保留原书核心活动包括字母教学字母发音基词汇语言功句歌谣歌曲等
3 删减原七年级册中四单元（U1 Where’s your pen pal from U4 I want to be an actor U10 Where did you do on vacation U11 What do you think of game shows）原单元涉话题距离中国学生生活稍远者单元交叉例：交笔友旅游度假职业规划谈兴趣等
（二）调整部分单元序合理安排册教学容量
1 修订教材原七年级册第二单元（Unit 3 This is my sister）第三单元（Unit 2 Is this your pencil）序调学生先学This is 肯定句学般疑问句Is this ？方面符合语言学规律方面前单元话题衔接起先介绍介绍家然询问学物品属关系单元学询问物品位置基础
2 修订七年级册保持12单元：保留原书八单元七年级册第十十单元（Unit 10 Can you play the guitar Unit 11 What time do you go to school）延作册第二单元原书八年级册第四第八单元 （Unit 4 How do you get to school Unit 8 How was your school trip）移册做修改跨册调整单元序出话题结构两方面考虑
二教材容方面变化
（）增加口语范例引导模仿口语输出
七年级册第五单元例修订前2c求学生模仿听力录音谈图中物品教材提示关键句型Do you have Yes I do 图示：
修订2c学生谈话中物然呈现完整口语范例2d供学生模仿输出示范话现单元目标句型Do you have 真实语境中包括第三称句型Ben has it 学生总结单元语言结构提供更输入示范话呈现真实交际中常见口语语言（Oh yeah Oh no OK）便教师口语交际策略方面学生指导部分教学根实际情况学生朗读话分角色扮演换部分容拓展生成新话图示：
（二）精心设计阅读版块加强阅读力培养
1 循序渐进增加阅读语篇输入量
原教材起始年级阅读输入量足选语篇篇幅较短册教材阅读输入量形成较梯度次修订中适增加起始年级七年级册册阅读量适减少续册次阅读量整套教材坡度缓
修订七年级册单元（包括预备篇单元）均阅读语篇语篇均词数约100150词左右图示：
（七年级第二单元）
修订七年级册单元均阅读语篇语篇均词数约150200词左右图示：
2 丰富阅读题材体裁
修订前七年级册语篇围绕学生日常生活呈现真实趣中西方校园文化修订教材语篇题材选择更加贴国中学生学生活兴趣爱心理特征
例：七第九单元介绍中国学生梅天生活安排
3 增强思想性文性
保留篇章新增阅读文章修订教材语篇思想性文性方面较提升力求帮助学生形成良品格正确生观价值观
例原书七年级册第四单元阅读语篇粗心孩子求助信请求家落家里学品带学校修订阅读语篇介绍双胞胎姐妹卧室整洁邋遢读活动设计问题引发学生思考行惯积极意义
4 增强跨文化交际意识培养
更开阔学生视野培养学生跨文化交际意识文素养修订教材精选语篇容突出文化涵渗透跨文化交际意识方面教材通增加中国文化容弘扬民族传统文化方面英语国家文化外教材重视介绍国家文化拓宽学生国际视野
7 强化阅读程优化阅读活动设计
原教材采读写结合编写方式阅读写作紧密结合起阅读语篇时写作范例次修订写作活动阅读板块分离出修订教材单元阅读板块独立完整阅读部分原书约三分页面扩充成页
修订阅读活动设计均采读前读中读三步骤力求学生阅读全程予针性指导活动形式增加预测文章意补全句子填空文段选标题信息分类信息排序回答问题判断正误等
（三）增强写作程性指导性
1 调整写作板块位置
原教材中写作板块设计采读写结合编写方式写作活动紧阅读活动修订教材写作板块阅读板块中分离开单独设计移单元页
2 完善单元写作活动加强程性指导
修订教材低年级然采取仿写方式学生提供样化帮助目降低难度降低学生心理压力准备输出语言
例：七年级册第九单元乱封电子邮件部分学生排序中发现电子邮件写作体例
例：七年级册第五六单元先出调查问卷表格句型提示学生先调查学收集信息完成写作练
（四）严格控制词汇量合理安排词汇学容
1 全面覆盖课标词汇适削减词汇总量
修订七年级册根单元话题精心选词方面确保全面覆盖课标词汇方面严格控制词汇总量删减非课标词部分名时均衡分布单元生词
七年级册例总生词量原487减少346名原74减少28降低起始年级学负担利学初中衔接教学学生面学扎实基础
2 加强词汇复现
修订教材词汇学渗透板块活动设计中例：
利题图呈现词汇
通听力活动音形结合学词汇
口语范例阅读篇章中呈现复现词汇
语法活动学生巩固运词汇
阅读前复词汇读指导学生语境中理解词汇
检测部分检测已学词汇等
3 关注词块学
词块学利减少学生词汇记忆负担提高学效率提高语言输出速度准确性
修订教材更加注重词块教学仅延续原教材常见题图词块相结合词汇呈现方式续板块中加强词块训练培养学生词块意识
（五）合理编排语法项目丰富语法学活动
1 调整语法项目序
修订七年级册基保留原两册书语法项目编排序调整教材重点语法项目集中呈现断循环巩固
般现时态中实义动词特殊疑问句例修订七年级册第二三单元（U2 What time do you go to school U3 How do you get to school）先集中呈现该语法项目接着续第五九单元（U5 Why do you like pandas U9 What does he look like）进行加强巩固
外修订教材根修订课标（2011版）语法项目表进行调整确保覆盖语法项目删修订课标中初中做求语法项目
例：七年级册第八单元（Unit 8 Is there a post office near here）原基础突出there be句型学续第十单元（Unit 10 I＇d like some noodles ）中复现巩固第九单元（Unit 9 What does he look like）补充选择疑问句学弥补原教材足
2 改进语法聚焦部分增加语法练活动
修订Grammar Focus部分方面语法规律更加清晰便学生发现探究纳方面紧扣单元话题核心词汇重点突出
考虑中国学生语法学困难修订教材扩充单元语法学容设计独立语法页面语法页保留原Grammar Focus部分设计形式样层次语法练活动控制性半控制性练开放性活动关注语言形式练关注语言意义表达活动笔头练口头练
Grammar Focus设计三语法活动3a3c
3a通句子重组帮助学生句式语序关注单元学特殊疑问句般疑问句回答
3b训练学生语境中正确语言结构目标语言形式关注渡意义关注
3c提供相开放口头交际活动学生接真实语境中运学语言结构
（六）加强语音学指导
修订教材保留预备篇单元附录中原语音规总结朗读知识讲解外附录中增设单元容步语音训练活动包括基发音训练朗读技巧训练基发音训练中单词该单元学词汇仅加强词汇复现引导学生动发现总结单词读音规律
朗读技巧训练结合单元特点进行设计较强针性
例七年级册第八单元学there be结构语音训练部分选童谣：In the dark dark woods there is a dark dark house
语音训练活动设计中选择蕴含丰富哲理谚语名名言诗歌学生练朗读技巧时感受语音魅力学生形成积极世界观生观润物细声作
III．教材特色方面变化
（）单元布局层次分明循环递进
修订教材保留原教材单元分层结构循环式设计单元分Section ASection B两部分层次更加清晰
Section A着重听说训练兼顾语法学Section B听说基础话题进步拓展着重训练学生阅读写作技通程性阅读写作步骤帮助学生够灵活运学语言进行输出
（二） 务链活动设计步推进
务型活动套教材语言学形式务型活动设计前改进
修订七年级册延续特务链教学程序循序渐进引导学生完成真实语言务发展语言运力外增强活动真实性样性效性关注语言意义关注语言形式
（三） 语言真实道鲜活
修订程中外方作者深入教材编写保证语言真实性道性尤教材听说材料录音保持原风格学生提供原汁原味语言输入容生动鲜活语言真实道保证高质量语言输入
（四） 话题更加富时代感贴中国学生生活
修订教材话题语篇容更加富时代气息更符合国中学生心理需求注重开阔学生国际视野兼顾国文化学次修订特增加反映国文化现代社会生活容力求贴国学生现实生活尤增加反映乡村生活容体现农村区学生文关怀
例：七年级册Unit 11 How was your school trip描绘中学生乡间旅行生活画面
（五） 语言材料涵丰富
修订教材丰富文化涵介绍英语国家文化增加国传统文化重时增加非英语国家文化保证英语教材文化元性力图拓宽学生国际视野培养学生跨文化交际力
教材语言材料渗透思想道德教育注重品格培养力求帮助学生形成正确生观价值观
（六） 教学活动渗透学策略指导
修订教材听说读写项技训练语言知识训练中渗透学策略培养例：听前读前预测词汇分类等
时教材优化检测部分活动单元Self Check活动设计形式丰富涵盖单词词块功语法结构等方面容更侧重引导学生总结纳学知识形成效学策略提升学生学力
IV．教材方面变化
版式设计削减必色块框格整体设计感觉更加清爽淡雅提高页面空间利率字体选更加美观方加字号更加利学生阅读学
插图方面保留原插图风格基础换修改部分插图表意更加清楚时增加真实生动片加强语言学情境真实性
样章：七年级册第五单元
思考题：
1 通英语（新目标）七年级册修订介绍您认述修订容方面体现修订版英语课程标准（2011版）精神？
2 通英语（新目标）七年级册修订介绍您认述修订容否切实满足教师教学实际需求？果请举例说明时您认教材中方面需做出补充修订？
3 修订英语（新目标）七年级册您熟悉旧版教材相变化？请变化进行分析评价
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姓名__________
填空（空 1 分 20 分） 1义务教育阶段英语课程具____________________双重性质 2九级目标体系中学六年级结束时应达_____级9 年级结束时应达 ____级 3英语课程总体设计思路：________________________________ 指导立足国情综合考虑国英语教育发展现状义务教育阶段起建 立___________________系统持续渐进英语课程体系 4语言技语言运力重组成部分包括_____ _____ _____ _____等方面技技综合运中____ ____理 解技 _____ ______表达技 5英语语言基础知识包括_____ ______ _______表达常见 __________ ________ 二简答（题 15 分 60 分） 1简述英语课程基理念
成绩___________
2简述义务教育阶段总目标
3简述英语学策略分类
4简述情感态度二级目标
三述（20 分） 课程标准中实施建议求面全体学生 学生发展综合语言运力 基础促进学生整体文素养提高请简述英语教学教学建议
答案： 填空 1工具性 文性 2二 五 3科学发展观 先进课程理念 学生发展 4听 说 读 写听 读说 写 5语音 词汇 语法话题 功 二简答 1基理念： 注重素质教育体现语言学学生发展价值 面全体学生关注语言学者特点体差异
整体设计目标充分考虑语言学渐进性持续性 强调学程重视语言学实践性应性 优化评价方式着重评价学生综合语言应力 丰富课程资源拓展英语学渠道 2总目标： 通英语学学生形成初步综合语言应力促进心智发展提高综合 文素养 3学策略分类 学策略指学生效学英语采取种行动步骤指 导行动步骤信念包括认知策略调控策略交际策略资源策略 4情感态度二级目标 体会英语学乐趣 敢开口表达中怕出错误 乐感知积极尝试英语 积极参种课堂学活动 组活动中学积极配合合作 遇困难时胆求助 乐接触外国文化增强祖国意识 三述 英语教学建议： 1面全体学生学生学英语奠定基础 2注重语言实践培养学生语言运力 3加强学策略指导培养学生学力
4培养学生跨文化交际意识发展跨文化交际力 5结合实际教学需创造性教材 6合理利种教学资源提高学生学效率 7组织生动活泼课外活动拓展学生学渠道 8断提高专业水努力适应课程需
2011版英语课程标准测试题 张世梅
2011版英语课程标准测试题 张世梅
填空题16分
1 谓教学灵魂________
2 英语课程____体提高学生_____文素养学生______
3 课堂教学中培养学生文化意识实施方法：______实物讲授法_______讨法
4 新课标遵循学______学原
5 教材重课程资源重课程资源_______
二 选题30分
（ ）1_________等方面构成英语课程总目标A语言技B 语言知识C情感态度 D学策略文化意识
（ ）2觉实践法教学原：________
A 交际性B 觉性C 直观性D 功—情景性 E口语领先
（ ）3开展课外活动教师应扮演角色：
A激发者角色 B观察者角色 C咨询者角色
（ ）4文化意识教学应遵循原：
A尊重等原 B真实实原 C兴致趣味原
D实践互动原 E较融合原
（ ）5英语学策略包括
A认知策略 B调控策略C交际策略D资源策略
三判断题40分
1 教师角色仅知识传授者
2 学阶段评价应形成性重点评价学生时参种教学活动表现
3 形成性评价应注意原：激励性原学生体性原简单易操作原公公正原
4 教学简单教教材
5 教学质量[学生（1分）+教材（2分）+教法（3分）+环境（4分）]×教师
6 学生体性具体包括：独立性选择性调控性创造性意识性
7 三四年级英语应达二级
8 义务教育阶段英语课程总目标通英语学学生形成初步综合语言运力促进心智发展提高综合文素养
9 教学中教师根教学需教材进行补充删减换调序采适合实际教学方法
10 评价分形成性评价终结性评价测试性评价非测试性评价课堂教学中评价规模客观性评价等
四． 简答题14分
英语语言技英语语言基础知识分包括方面？
答案：
1什教 2 学生综合 终身发展 3 法 务教学法 4 中学 5 教师
二1ABCD 2ABCDE 3ABC 4ABCDE5ABCD
三1．× 2√3√ 4．× 5√6√7．× 8√9√10√
四英语语言技包括：听说读写等方面技技综合运
英语语言基础知识包括：语音词汇语法表达常见话题功语言形式等
英语课程标准（2011版）应中学英语新教材
I．整套中学英语教材修订
修订
2011年义务教育课标新课标中明确指出：
1 更加全面体现社会义核心价值体系明确规定英语课程目标通英语学学生形成初步综合语言运力促进心智发展提高综合文素养
2 进步强调素质教育思想明确提出英语课程双重属性：工具性文性
3 进步深化教育思想求面全体学生时关注语言学者特点体差异
4 进步强调力线重视语言实践语言学程英语做事情程中发展学生语言力思维力交流合作力
5 求合理设计教学容科学控制课程容量减轻学生学负担
6
二修订原
• 保持原教材特点优势
• 体现修订版课标精神
• 合理采纳教学反馈意见
• 充分考虑中国学生英语学特点需
三修订容
（）调整教材容量
ü 起始阶段适降低难度学生较完成学初中阶段稳渡
ü 修订全套教材58单元修订前少17单元（中包括１１复单元）具体单元数量页数修订前：
单元数量单元页数
册次
单元数量
单元页数
修订前
修订
修订前
修订
七年级册
3预备篇单元
12正式单元
2复单元
9单元
（3预备篇单元）
预备篇单元：6页
正式单元：6页
单元6页
（预备篇单元4页）
七年级册
12正式单元
2复单元
12单元
正式单元：6页
复单元：4页
单元6页
八年级册
12正式单元
2复单元
10单元
正式单元：6页
复单元：4页
单元8页
八年级册
10正式单元
8长篇阅读
2复单元
10单元
正式单元：6页
长篇阅读：2页
复单元：4页
单元8页
九年级
（全册）
15正式单元
12长篇阅读
3复单元
14单元
正式单元：6页
长篇阅读：2页
复单元：4页
单元8页
（二）调整话题更加贴学生生活更富时代感
修订教材话题语篇容更加贴学生现实生活富时代气息例：修订七年级册Unit 6反映传统文化容融现代生活语篇
（三）增加口语范例帮助学生模仿输出
Section A听力增加口语范例通呈现语境丰富完整话培养学生口语语感口语表达技巧学生模仿基础进行创造性口语表达
（四）精心设计阅读板块加强阅读力培养
ü 增强思想性文性趣味性
ü 循序渐进增加阅读语篇输入量
ü 丰富阅读题材体裁
ü 增强跨文化交际意识培养
ü 强化阅读程优化阅读活动设计
（五）增强写作程性指导性
修订教材写作设计前面阅读基础学生提供更写作帮助加强程性写作指导学生写单词写句子开始写文段逐步发展写作力图：
（六）严格控制词汇量合理安排词汇学容
２０１１ 年版课标中五级目标求修订教材全面覆盖课标词汇（１５００～１６００）时确保课标求词汇册书单元中均衡分布提高词汇复现频率外修订教材严格控制非课标词汇数量重视语块学
（七）合理编排语法项目丰富语法学活动
ü 加强语法系统性：原分散单元中相关语法项目相集中循序渐进呈现
ü 调整语法项目序册册间语法重难点均衡分布
ü 删减超出课标五级求语法项目包括现完成进行时虚拟语气等减轻教学压力
ü 语法部分独立页面呈现容包括表格式语法结巩固型语法练综合运型语法活动等体现语法学感知体验纳运程
（八）加强语音学指导
保留原教材中语音知识拼读规结外次修订增加单元容相结合语音练容包括读音规训练朗读技巧训练
（九）改进检测板块培养学生总结纳力
检测部分（Self Check）通更针性练帮助学生复单元重点词汇目标结构等时引导学生进行回顾反思帮助学生学容进行纳总结检测
面七年级册第单元例修改前中学英语教材作样章说明
修订教材单元分Section ASection B两部分
第1页活动1a中图画单元语言教学提供单元题情境1a中词汇单元基础词汇活动1b单元中初听力输入容简单浅显学者单元学目标语言初步解活动1c听力输入基础进行控制性口语输出图：
第2页活动2a2b提供学生进步语言输入学生次感知单元目标语言完成述听力活动活动2c学生听话容提取信息进行简单交流活动2d提供学生口语范例综合语境口语输出活动前面学语言结构进行综合性巩固运图：
第3页语法容核心整体设计页面Grammar Focus部分表格形式呈现单元目标语言结构活动3a3b3c述目标结构设计形式层次语言练活动图：
第4页活动1a单元词汇拓展活动1b1c听力活动前预热准备活动1d1e单元第二次听力输入输入容Section A部分听力相语言难度增活动1f求学生听容进行综合进行交流 图：
第5页阅读容整体设计页面2a阅读前预热活动2b阅读中理解活动2c阅读检测活动组成阅读前阅读中阅读阅读教学程图
第6页分写作检测两部分活动3a3b指导学生模仿开始进行写作提供程性帮助检测部分练1练2练3角度进行设计目引发学生思考引导学生进行纳总结培养学生学力图：
II．七年级册修订
中学英语七年级册修订体现四方面：
教材编排方面变化
（）适减少教学容教学容难度推进更加合理
起始阶段适降低难度学生较完成学初中阶段稳渡
1 减少七年级册单元数量原七年级册15单元（包括预备篇）减少12单元考虑话题语言学容衔接原教材第九单元删第十十单元移七年级册
2 教学容量方面七年级册预备篇单元原六页缩减四页保留原书核心活动包括字母教学字母发音基词汇语言功句歌谣歌曲等
3 删减原七年级册中四单元（U1 Where’s your pen pal from U4 I want to be an actor U10 Where did you do on vacation U11 What do you think of game shows）原单元涉话题距离中国学生生活稍远者单元交叉例：交笔友旅游度假职业规划谈兴趣等
（二）调整部分单元序合理安排册教学容量
1 修订教材原七年级册第二单元（Unit 3 This is my sister）第三单元（Unit 2 Is this your pencil）序调学生先学This is 肯定句学般疑问句Is this ？方面符合语言学规律方面前单元话题衔接起先介绍介绍家然询问学物品属关系单元学询问物品位置基础
2 修订七年级册保持12单元：保留原书八单元七年级册第十十单元（Unit 10 Can you play the guitar Unit 11 What time do you go to school）延作册第二单元原书八年级册第四第八单元 （Unit 4 How do you get to school Unit 8 How was your school trip）移册做修改跨册调整单元序出话题结构两方面考虑
二教材容方面变化
（）增加口语范例引导模仿口语输出
七年级册第五单元例修订前2c求学生模仿听力录音谈图中物品教材提示关键句型Do you have Yes I do 图示：
修订2c学生谈话中物然呈现完整口语范例2d供学生模仿输出示范话现单元目标句型Do you have 真实语境中包括第三称句型Ben has it 学生总结单元语言结构提供更输入示范话呈现真实交际中常见口语语言（Oh yeah Oh no OK）便教师口语交际策略方面学生指导部分教学根实际情况学生朗读话分角色扮演换部分容拓展生成新话图示：
（二）精心设计阅读版块加强阅读力培养
1 循序渐进增加阅读语篇输入量
原教材起始年级阅读输入量足选语篇篇幅较短册教材阅读输入量形成较梯度次修订中适增加起始年级七年级册册阅读量适减少续册次阅读量整套教材坡度缓
修订七年级册单元（包括预备篇单元）均阅读语篇语篇均词数约100150词左右图示：
（七年级第二单元）
修订七年级册单元均阅读语篇语篇均词数约150200词左右图示：
2 丰富阅读题材体裁
修订前七年级册语篇围绕学生日常生活呈现真实趣中西方校园文化修订教材语篇题材选择更加贴国中学生学生活兴趣爱心理特征
例：七第九单元介绍中国学生梅天生活安排
3 增强思想性文性
保留篇章新增阅读文章修订教材语篇思想性文性方面较提升力求帮助学生形成良品格正确生观价值观
例原书七年级册第四单元阅读语篇粗心孩子求助信请求家落家里学品带学校修订阅读语篇介绍双胞胎姐妹卧室整洁邋遢读活动设计问题引发学生思考行惯积极意义
4 增强跨文化交际意识培养
更开阔学生视野培养学生跨文化交际意识文素养修订教材精选语篇容突出文化涵渗透跨文化交际意识方面教材通增加中国文化容弘扬民族传统文化方面英语国家文化外教材重视介绍国家文化拓宽学生国际视野
7 强化阅读程优化阅读活动设计
原教材采读写结合编写方式阅读写作紧密结合起阅读语篇时写作范例次修订写作活动阅读板块分离出修订教材单元阅读板块独立完整阅读部分原书约三分页面扩充成页
修订阅读活动设计均采读前读中读三步骤力求学生阅读全程予针性指导活动形式增加预测文章意补全句子填空文段选标题信息分类信息排序回答问题判断正误等
（三）增强写作程性指导性
1 调整写作板块位置
原教材中写作板块设计采读写结合编写方式写作活动紧阅读活动修订教材写作板块阅读板块中分离开单独设计移单元页
2 完善单元写作活动加强程性指导
修订教材低年级然采取仿写方式学生提供样化帮助目降低难度降低学生心理压力准备输出语言
例：七年级册第九单元乱封电子邮件部分学生排序中发现电子邮件写作体例
例：七年级册第五六单元先出调查问卷表格句型提示学生先调查学收集信息完成写作练
（四）严格控制词汇量合理安排词汇学容
1 全面覆盖课标词汇适削减词汇总量
修订七年级册根单元话题精心选词方面确保全面覆盖课标词汇方面严格控制词汇总量删减非课标词部分名时均衡分布单元生词
七年级册例总生词量原487减少346名原74减少28降低起始年级学负担利学初中衔接教学学生面学扎实基础
2 加强词汇复现
修订教材词汇学渗透板块活动设计中例：
利题图呈现词汇
通听力活动音形结合学词汇
口语范例阅读篇章中呈现复现词汇
语法活动学生巩固运词汇
阅读前复词汇读指导学生语境中理解词汇
检测部分检测已学词汇等
3 关注词块学
词块学利减少学生词汇记忆负担提高学效率提高语言输出速度准确性
修订教材更加注重词块教学仅延续原教材常见题图词块相结合词汇呈现方式续板块中加强词块训练培养学生词块意识
（五）合理编排语法项目丰富语法学活动
1 调整语法项目序
修订七年级册基保留原两册书语法项目编排序调整教材重点语法项目集中呈现断循环巩固
般现时态中实义动词特殊疑问句例修订七年级册第二三单元（U2 What time do you go to school U3 How do you get to school）先集中呈现该语法项目接着续第五九单元（U5 Why do you like pandas U9 What does he look like）进行加强巩固
外修订教材根修订课标（2011版）语法项目表进行调整确保覆盖语法项目删修订课标中初中做求语法项目
例：七年级册第八单元（Unit 8 Is there a post office near here）原基础突出there be句型学续第十单元（Unit 10 I＇d like some noodles ）中复现巩固第九单元（Unit 9 What does he look like）补充选择疑问句学弥补原教材足
2 改进语法聚焦部分增加语法练活动
修订Grammar Focus部分方面语法规律更加清晰便学生发现探究纳方面紧扣单元话题核心词汇重点突出
考虑中国学生语法学困难修订教材扩充单元语法学容设计独立语法页面语法页保留原Grammar Focus部分设计形式样层次语法练活动控制性半控制性练开放性活动关注语言形式练关注语言意义表达活动笔头练口头练
Grammar Focus设计三语法活动3a3c
3a通句子重组帮助学生句式语序关注单元学特殊疑问句般疑问句回答
3b训练学生语境中正确语言结构目标语言形式关注渡意义关注
3c提供相开放口头交际活动学生接真实语境中运学语言结构
（六）加强语音学指导
修订教材保留预备篇单元附录中原语音规总结朗读知识讲解外附录中增设单元容步语音训练活动包括基发音训练朗读技巧训练基发音训练中单词该单元学词汇仅加强词汇复现引导学生动发现总结单词读音规律
朗读技巧训练结合单元特点进行设计较强针性
例七年级册第八单元学there be结构语音训练部分选童谣：In the dark dark woods there is a dark dark house
语音训练活动设计中选择蕴含丰富哲理谚语名名言诗歌学生练朗读技巧时感受语音魅力学生形成积极世界观生观润物细声作
III．教材特色方面变化
（）单元布局层次分明循环递进
修订教材保留原教材单元分层结构循环式设计单元分Section ASection B两部分层次更加清晰
Section A着重听说训练兼顾语法学Section B听说基础话题进步拓展着重训练学生阅读写作技通程性阅读写作步骤帮助学生够灵活运学语言进行输出
（二） 务链活动设计步推进
务型活动套教材语言学形式务型活动设计前改进
修订七年级册延续特务链教学程序循序渐进引导学生完成真实语言务发展语言运力外增强活动真实性样性效性关注语言意义关注语言形式
（三） 语言真实道鲜活
修订程中外方作者深入教材编写保证语言真实性道性尤教材听说材料录音保持原风格学生提供原汁原味语言输入容生动鲜活语言真实道保证高质量语言输入
（四） 话题更加富时代感贴中国学生生活
修订教材话题语篇容更加富时代气息更符合国中学生心理需求注重开阔学生国际视野兼顾国文化学次修订特增加反映国文化现代社会生活容力求贴国学生现实生活尤增加反映乡村生活容体现农村区学生文关怀
例：七年级册Unit 11 How was your school trip描绘中学生乡间旅行生活画面
（五） 语言材料涵丰富
修订教材丰富文化涵介绍英语国家文化增加国传统文化重时增加非英语国家文化保证英语教材文化元性力图拓宽学生国际视野培养学生跨文化交际力
教材语言材料渗透思想道德教育注重品格培养力求帮助学生形成正确生观价值观
（六） 教学活动渗透学策略指导
修订教材听说读写项技训练语言知识训练中渗透学策略培养例：听前读前预测词汇分类等
时教材优化检测部分活动单元Self Check活动设计形式丰富涵盖单词词块功语法结构等方面容更侧重引导学生总结纳学知识形成效学策略提升学生学力
IV．教材方面变化
版式设计削减必色块框格整体设计感觉更加清爽淡雅提高页面空间利率字体选更加美观方加字号更加利学生阅读学
插图方面保留原插图风格基础换修改部分插图表意更加清楚时增加真实生动片加强语言学情境真实性
样章：七年级册第五单元
思考题：
1 通英语（新目标）七年级册修订介绍您认述修订容方面体现修订版英语课程标准（2011版）精神？
2 通英语（新目标）七年级册修订介绍您认述修订容否切实满足教师教学实际需求？果请举例说明时您认教材中方面需做出补充修订？
3 修订英语（新目标）七年级册您熟悉旧版教材相变化？请变化进行分析评价
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