二年级下册数学教案-4.1数数千以内数的组成丨苏教版

数数千数组成
[教学目标]
1学生历具体数数程认识说出千数组成知道九百九十九添1千10百千序数千数感受千数序
2学生数数程中进步体会十进制计数法认识计数单位千实际数数中积累数数认数学验认识千数具体含义建立相应数感
3学生进步体会数数出感受数数计量需体会生活里数数生活里应解数数间联系
[教学重点] 千数组成
[教学难点]
数出百九十添十百十九（包括百九十九）添数少
[教学准备] 师生准备计数器
[教学程]
引入新课
1谈话
2刚年级已认识容生活里见听说100数（学生说100数）朋友知道100数呢现书100数例子（呈现例1题图）请朋友说说（指名说说）
引入：朋友知道生活里处处100数天开始认识数节课先学千数重点通数数认识千数组成解千数含义（板书课题）
二数数认知
1认识整百数
（1）出示例1里3百方块图
引导：里百少起数数三百（教师指学生数：百二百三百）计数器拨出三百计数器拨拨互相检查
反馈：样拨（教师教具计数器拨珠表示）什百位拨3珠表示？
追问：方块图拨珠出3百少
2认识非整百数
（1）出示例1里3百2十4方块图
引导：图计数器拨拨想想数样组成说出少方块？请家计数器拨拨
交流：样拨？（根学生交流教师教具计数器拨珠表示）知道少方块什表示三百二十四呢
说明：3百2十4合起三百二十四反三百二十四里面3百2十4计数器拨出表示百十数学生说说少百十组成
3结数组成
4拨珠数数
（1）出示例2学生明确第（1）题求提十十数位拨珠数数现老师起接着十十数数四百六十数三百九十时提问：数1十少什四百学生说明理满十进1道理获理解接着问接拨1十少百十直数四百六十
提问：四百九十数1十少？数1十呢
（2）学生明确例2第（2)题求
师生计数器拨出九百八十九提问：数位拨珠数数现老师起数接着九百八十九数1少师生时拨珠数数数九百九十九结合提问：九百九十九里面百十？
引导：请朋友着计数器珠子想想九百九十九添1少？添1底少？（学生操作数数）
演示说明：九百九十九添1千
追问：九百九十九添1少（板书：九百九十九添1千）着计数器集体右边起说说数位序
（学生集体说两遍：千）
5认识千组成
通数数知道百千？（板书10百千）反千里面百？
三数数深化
1做想想做做第1题
（1）十十数数
学生计数器拨出八百六十桌学生起拨拨数数指名板演
（2）数数学生计数器拨出七百八十六桌学生起拨拨数数指名板演
（3）集体数数
2做想想做做第2题
桌朋友求互相数数指名学生数数然集体数
3做想想做做第4题学生图填填
4做想想做做第5题
提问：先第5题民币组成说说少元？
交流少元样？
5做想想做做第6题学生图填空
交流：两数样组成分少？
四交流总结
1提问：节课认数学历活动
收获体会请朋友分享收获体会

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