Unit 2 What time is it A Let’s learn说课稿
说教材
1 教材容
PEP学英语四年级册Unit2 What time is it （Part A Let’s learn ）课时容学时间表达法时间进行日常生活活动需掌握词汇句型分：music classPE class English classbreakfastlunchdinnerWhat time is it It’s … It’s time for …
2 教材位
课第二单元第课时观PEP教材课时首次出现时间表达法课时第二单元重点课时教学第二单元学起着决定性作
二 说目标
1 教学目标根教材容纲求确定教学目标
知识目标 听说认读课时单词词组句型
力目标 课时句型描述交流日常生活中活动
情感目标 培养学生珍惜时间品质合理安排时间惯
2 教学重难点
重点：听说认读课时单词词组
难点：新句型What time is it It’s …It’s time for …理解运
三说教法
1教法设计
兴趣老师学生旦学东西强烈兴趣会动学学阶段培养学生英语学兴趣关键时期采直观教学游戏教学活动教学媒体辅助教学激发学生学英语兴趣培养学生综合运英语力
2 学法指导
课教学中努力做课标指导活动方式变课堂乐园学生通观察模仿动手表演操练等方法动参乐中形中掌握知识运知识形成终身学必备学策略力
农村学学生英语学意识较淡薄教学中注意指导学生养成良学英语惯通仔细听音观察老师口形认真模仿反复实践正确发音良语音语调基础
3 教学手段
根课容特点充分发挥远程教育资源优势通课件运结合实际整合出适合实际教学设计助远程教学资源等媒体辅助手段运载教学课件实物直观进行教学通学生听说唱玩猜等活动提高学生学英语积极性动性进掌握课教学知识
四 说教学程序
（） 导入设计
活动1：Listen to a song One Two Three Four Five
设计思路：通播放三年级册Unit3Let’s sing歌曲导入引导学生边听边拍手唱找出音乐中数字吸引学生注意力学生唱唱找找中快融入英语课堂学氛围
活动2：开火车说数字 （1）教师引导学生边拍手边说1—20数字 （2）学生开火车形式说数字
设计思路：课学难点时间准确表述时间表述数字密分通学生开火车说数字拉师生间距离活跃课堂气氛利游戏玩中巩固学生数字概念新知呈现做准备
活动3：听第单元Story time 教师听录音学生提问：Where is Zoom 学生回答：He is in the canteen 教师问：Why 学生答：He is hungry 教师问： Why is he hungry What time is it 引导学生答出：It’s time for lunch
设计思路：通听第单元Story time 录音复单元知识引入单元新知识
活动4：猜谜语圆方指针告时间响声十二开始新天
设计思路：通猜谜语游戏激起学生学兴趣引入课课题表时间
（二） 新知呈现
活动1：教学What time is it It’s seven o’clock出示表盘：Look What time is it (教师钟拨七点)提问答：It’s seven o’clock强调说seven o’clock然钟拨九点说It’s nine o’clock now 带读单词o’clock句型What time is it It’s seven o’clock进行教学拨时间学生操练句型运What time is it？ It’s … o’clock句型进行操练
设计思路：学生听程中然理解时间表达学会说
活动2：游戏：请学生台拨表盘 请学生台拨表盘问：What time is it 学回答问题It＇s
设计思路：通游戏学生学会胆展示练课重点句型
活动3：图片教学Let’s learn： breakfast dinner lunch 初升太阳画黑板旁边写时间7：00时幻灯片出示吃早餐图片T：What time is it S：It’s 7 o’clock T：Yes it’s 7 o’clock in the morning It’s time for breakfast 出示单词卡教学breakfast类似方法教学lunch dinner
设计思路：设疑激趣激发学生求知欲通图片学生语言环境中学理解新单词知识新授真实然情境中完成训练学生模仿读力形成学策略力
活动4：游戏Hide and seek 教师出breakfast lunch dinner三张单词卡学台中抽取张单词卡展示学然教师学转身教师张卡片藏某学桌兜里然请位学找出张卡片期间学读张单词卡单词位学离张卡片学声音提高离单词卡远学声音变
设计思路：游戏中舒缓前面单词学枯燥激发学生学兴趣游戏中练单词发音记忆单词
活动5：图片教学Let’ s learn 学生初步掌握句型次钟拨八点提问What time is it？着学生回答说Yes It’s eight o’clock It’ s time for English class时利课件出示English class图片教学English class 引出It’s time for English class 句型进行教学类似方法教学music class PE class
设计思路：承启设疑激趣激发学生求知欲利课件出示图片教学突出课教学重点通图片学生语言环境中学理解新单词知识新授真实然情境中完成通引导学生学操练训练学生模仿读力形成学策略力
活动6：写单词 学生单词规范书写breakfast lunch dinner…六单词
设计思路：通活动规范单词书写加强单词记忆
（三） 趣味操练
活动1：猜猜 老师请两学台位学背家位学六张单词卡中抽张展示家前面位学猜张单词卡单词什猜学说：Yes鼓掌猜错学说：No位学猜直猜止
活动2：击鼓传花 老师事先准备鼓盒子老师敲鼓时学开始传盒子老师停时谁着盒子盒子里取出张纸条学问：What time is it 位学马说出 It’s … It’s time for…
设计思路：巩固教学重点课堂学生发挥学生动强表现等性特长学生展示机会台体验学英语快乐树立学信心鼓励学生胆开口说英语动参课堂学活动乐中实现玩中学学中乐
（四） 巩固扩展 活动：列课程表
学生四组根课程表列出天课程组找出发言运句型：It’s … It’s time for…汇报讨结果
设计思路：通组合作学活动学生动脑动口动手启发学生思维感受学成效样程度激发学生英语兴趣学生学时英文进行思维时学生享受英语带成感
(五) 课堂总结
五说评价
学生学体应评价体课堂通学生知识智力情感等进行全方位评价促全面发展课堂中创设开放宽松友环境通教师口头鼓励成功心里暗示学评价竞赛评价表演获成功心理体验等系列课堂形成性评价增强学生学信心促进学
六 说板书设计
更突出课教学重难点方便学生课学容系统认识设计板书容 Unit 2 What time is it What time is it It’s … o’clock breakfast English class
It’s time for … lunch music class dinner PE class
两种颜色板书课三课程词组三三餐单词学生目然便理解记忆
七 说教学效果预测
节课中充分利远程教育资源优势设计教学教育资源丰富方便快捷高效拓展教学空间仅创新教学模式激发师生教学兴趣更极提高课堂教学效率教学效果实现教育资源真正享节课远程资源辅助孩子学会运学新单词词组句型通学培养学生珍惜时间品质合理安排时间惯达课教学目标
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1 教材容
PEP学英语四年级册Unit2 What time is it （Part A Let’s learn ）课时容学时间表达法时间进行日常生活活动需掌握词汇句型分：music classPE class English classbreakfastlunchdinnerWhat time is it It’s … It’s time for …
2 教材位
课第二单元第课时观PEP教材课时首次出现时间表达法课时第二单元重点课时教学第二单元学起着决定性作
二 说目标
1 教学目标根教材容纲求确定教学目标
知识目标 听说认读课时单词词组句型
力目标 课时句型描述交流日常生活中活动
情感目标 培养学生珍惜时间品质合理安排时间惯
2 教学重难点
重点：听说认读课时单词词组
难点：新句型What time is it It’s …It’s time for …理解运
三说教法
1教法设计
兴趣老师学生旦学东西强烈兴趣会动学学阶段培养学生英语学兴趣关键时期采直观教学游戏教学活动教学媒体辅助教学激发学生学英语兴趣培养学生综合运英语力
2 学法指导
课教学中努力做课标指导活动方式变课堂乐园学生通观察模仿动手表演操练等方法动参乐中形中掌握知识运知识形成终身学必备学策略力
农村学学生英语学意识较淡薄教学中注意指导学生养成良学英语惯通仔细听音观察老师口形认真模仿反复实践正确发音良语音语调基础
3 教学手段
根课容特点充分发挥远程教育资源优势通课件运结合实际整合出适合实际教学设计助远程教学资源等媒体辅助手段运载教学课件实物直观进行教学通学生听说唱玩猜等活动提高学生学英语积极性动性进掌握课教学知识
四 说教学程序
（） 导入设计
活动1：Listen to a song One Two Three Four Five
设计思路：通播放三年级册Unit3Let’s sing歌曲导入引导学生边听边拍手唱找出音乐中数字吸引学生注意力学生唱唱找找中快融入英语课堂学氛围
活动2：开火车说数字 （1）教师引导学生边拍手边说1—20数字 （2）学生开火车形式说数字
设计思路：课学难点时间准确表述时间表述数字密分通学生开火车说数字拉师生间距离活跃课堂气氛利游戏玩中巩固学生数字概念新知呈现做准备
活动3：听第单元Story time 教师听录音学生提问：Where is Zoom 学生回答：He is in the canteen 教师问：Why 学生答：He is hungry 教师问： Why is he hungry What time is it 引导学生答出：It’s time for lunch
设计思路：通听第单元Story time 录音复单元知识引入单元新知识
活动4：猜谜语圆方指针告时间响声十二开始新天
设计思路：通猜谜语游戏激起学生学兴趣引入课课题表时间
（二） 新知呈现
活动1：教学What time is it It’s seven o’clock出示表盘：Look What time is it (教师钟拨七点)提问答：It’s seven o’clock强调说seven o’clock然钟拨九点说It’s nine o’clock now 带读单词o’clock句型What time is it It’s seven o’clock进行教学拨时间学生操练句型运What time is it？ It’s … o’clock句型进行操练
设计思路：学生听程中然理解时间表达学会说
活动2：游戏：请学生台拨表盘 请学生台拨表盘问：What time is it 学回答问题It＇s
设计思路：通游戏学生学会胆展示练课重点句型
活动3：图片教学Let’s learn： breakfast dinner lunch 初升太阳画黑板旁边写时间7：00时幻灯片出示吃早餐图片T：What time is it S：It’s 7 o’clock T：Yes it’s 7 o’clock in the morning It’s time for breakfast 出示单词卡教学breakfast类似方法教学lunch dinner
设计思路：设疑激趣激发学生求知欲通图片学生语言环境中学理解新单词知识新授真实然情境中完成训练学生模仿读力形成学策略力
活动4：游戏Hide and seek 教师出breakfast lunch dinner三张单词卡学台中抽取张单词卡展示学然教师学转身教师张卡片藏某学桌兜里然请位学找出张卡片期间学读张单词卡单词位学离张卡片学声音提高离单词卡远学声音变
设计思路：游戏中舒缓前面单词学枯燥激发学生学兴趣游戏中练单词发音记忆单词
活动5：图片教学Let’ s learn 学生初步掌握句型次钟拨八点提问What time is it？着学生回答说Yes It’s eight o’clock It’ s time for English class时利课件出示English class图片教学English class 引出It’s time for English class 句型进行教学类似方法教学music class PE class
设计思路：承启设疑激趣激发学生求知欲利课件出示图片教学突出课教学重点通图片学生语言环境中学理解新单词知识新授真实然情境中完成通引导学生学操练训练学生模仿读力形成学策略力
活动6：写单词 学生单词规范书写breakfast lunch dinner…六单词
设计思路：通活动规范单词书写加强单词记忆
（三） 趣味操练
活动1：猜猜 老师请两学台位学背家位学六张单词卡中抽张展示家前面位学猜张单词卡单词什猜学说：Yes鼓掌猜错学说：No位学猜直猜止
活动2：击鼓传花 老师事先准备鼓盒子老师敲鼓时学开始传盒子老师停时谁着盒子盒子里取出张纸条学问：What time is it 位学马说出 It’s … It’s time for…
设计思路：巩固教学重点课堂学生发挥学生动强表现等性特长学生展示机会台体验学英语快乐树立学信心鼓励学生胆开口说英语动参课堂学活动乐中实现玩中学学中乐
（四） 巩固扩展 活动：列课程表
学生四组根课程表列出天课程组找出发言运句型：It’s … It’s time for…汇报讨结果
设计思路：通组合作学活动学生动脑动口动手启发学生思维感受学成效样程度激发学生英语兴趣学生学时英文进行思维时学生享受英语带成感
(五) 课堂总结
五说评价
学生学体应评价体课堂通学生知识智力情感等进行全方位评价促全面发展课堂中创设开放宽松友环境通教师口头鼓励成功心里暗示学评价竞赛评价表演获成功心理体验等系列课堂形成性评价增强学生学信心促进学
六 说板书设计
更突出课教学重难点方便学生课学容系统认识设计板书容 Unit 2 What time is it What time is it It’s … o’clock breakfast English class
It’s time for … lunch music class dinner PE class
两种颜色板书课三课程词组三三餐单词学生目然便理解记忆
七 说教学效果预测
节课中充分利远程教育资源优势设计教学教育资源丰富方便快捷高效拓展教学空间仅创新教学模式激发师生教学兴趣更极提高课堂教学效率教学效果实现教育资源真正享节课远程资源辅助孩子学会运学新单词词组句型通学培养学生珍惜时间品质合理安排时间惯达课教学目标
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