新电专科学前童社会教育简答案例分析题题库答案（试卷号：2505）
盗传必究
简答题
1．简述学前童社会教育情感支持原涵应求
答：情感支持原指通爱关心建立老师学前童间双接纳关系学前童社会性发展营造良情感氛围促进学前童社会性发展坚持原学前童社会学具强烈情感驱动性
实施原应注意两点：(1)投入积极情感营造良情感氛围注意握分寸溺爱偏爱(2)激发童良社会情感带动童社会认知社会行发展教师必须投入真情实感
2．简述童道德情感发展容
答：(1)情般认情状态种代性情感反应体验情绪情感引起致情绪情感反应种重社会性情感情促进亲社会行发展攻击性行产生定抑制作
(2)羞愧感羞愧感知觉定情境中行动种情境求合理道德公认行动标准相背离时产生情感体验道德良知发展基础
(3)疚感疚感体错失感知体行违反部道德准时产生悔恨责疚情感羞愧感差产生体行达心理想求时产生羞愧感更达外部求时产生
3．应方面社会教育活动中童学进行评价？
答 (1)童教育活动参度评价教育活动进行程中幼卷入程度学探索表达表现活动中积极性动性程度等
(2)童教育活动中情感态度评价幼教育活动程中情绪状态包括活动中表现出学态度情感语言动作等
(3)童教育活动中互动程度涉幼教育活动程中互动交流状况评价包括活动中合作交流互动次数形式效性等方面
(4)童教育活动中表现出学惯评价教育活动中幼学探索活动坚持性克服困难勇气毅力善倾听接纳意见友合作交流协商等方面水
4 童社会性教育题方面进行设计？
答：(1)传递社会知识验角度设计题(2)规范童行技角度设计题(3)童生活事件中挖掘题(4)童问题行中生发题
5．简述童亲社会行发展容
答：(1)助分享关研究表明36岁幼程度存分享行分享技着幼年龄增长增强童助行年龄增长变化童场时会恐惧减少增加助行(2)合作研究表明童合作行着年龄增长断增加童亲社会行中合作行常见伴童合作行作出积极反应(3)安慰保护年幼童周围情感悲伤作出亲社会反应总恰童类行明显包含真正关心成分
6．幼园伴交幼社会化什积极影响？
答：(1)伴关系构成童社会力发展重背景(2)稳定伴关系满足社交需获社会支持安全感重源(3)伴交验利童概念格发展
7．学前童社会性发展目标包括方面？
答：第系统发展包括认识评价尊心价值感成感胜心信心动性独立性制力坚持性等
第二情绪情感发展包括：般情绪状态情绪情感表达控制情心责感奇心兴趣
第三社会交发展包括：交态度交力（合作轮流分享遵守规解决突）际关系等
8．简述导致幼发生攻击性行社会认知素
答：(1)攻击性幼力认知全面(2)攻击性幼攻击果持攻击合理信念(3)缺乏社会问题解决策略(4)攻击性幼意图倾敌意性认知
9 简述学前童社会教育致性原涵应求
答：谓致性原指教育者力幼社会学营造连续统影响环境环境包括教育者身影响连续性统性包括方面力量连续性统性
幼社会教育致性原指导力幼提供稳定谐安全统环境注意问题：(1)教育者身做言行致始终贯(2)协调统幼园部力量(3)协调统幼园家庭社区间力量
10 幼教师应树立样学前童社会教育观？
答：(1)格陶冶教育目标观(2)整合性教育容力量观(3)渗透性教育方法观
11 简述幼社会性行问题般特征
答：(1)持久性困难(2)受普遍方法控制行(3)理会现实(4)幼生活中存客观困难
12 教师更游戏区域活动中促进幼社会性发展？
答：(1)学前童提供丰富适宜游戏活动材料(2)建立游戏活动规增强学前童规意识控制力(3)教师适时参游戏活动中增进师幼情感予定指导
13 简述童社会认知发展般特点
答：(1)童社会认知发展逐步区分认识社会性客体程(2)童社会认知方面发展非步非等速(3)童社会认知发展遵循认知发展普遍规律完全受认知发展影响(4)童社会认知发展水社会交密切相关
14 简述学前童社会教育实践性原涵应求
答：谓实践性原指社会教育程中教师应利创设种情境组织种样活动学前童参中贯彻原注意点：(1)学前童创造实践活动机会(2)教学前童正确具体行方式(3)允许学前童犯错误
15 简述强化幼社会性发展负面影响
答：(1)律破坏强化法关注幼行塑造剥夺幼练作出决定行选择作出评价机会(2)问题原忽视强化法关注幼行表现原(3)影响师生关系(4)幼部动机破坏
16 简述学前童社会教育研究务
答：学前童社会教育研究务三：总结历史发展中学前童社会教育思想实践验天学前童社会教育研究实践提供思想资源二研究学前童社会教育基问题揭示学前童社会教育基原理规律学前童社会教育研究核心务三指导学前童社会教育实践提高幼教师事学前童社会教育水效果学前童社会教育研究终务
17．简述社会教育区域活动特点
答：(1)社会教育渗透类型区域活动中教师应意识种区域活动中渗透社会教育目标(2)材料区域活动中影响童社会性发展重手段区域活动种开放非正式学方式特点幼活动性幼兴趣需选择活动方式区域活动中教师必须材料投放幼进行隐性引导(3)交社会性区域活动重特征童社会化发展离开入间交社会性区域活动中特征更明显区域童交区域间幼交发展幼社会性效途径需老师鼓励制止
18 简述制定幼社会性行问题指导方案应注意问题
答：(1)根幼具体行问题表现类型性质选择相匹配指导方法
(2)幼性特点选择恰指导方法
(3)考虑幼家庭教养状况选择效指导方法
(4)征求家长意见选择家长愿意接受指导方法家长接受指导方法
二案例分析题
1 丁丁爸爸事业成商更顾子子请两保姆专子生活专子幼园接送丁丁爸爸认保姆应服务服需求总命令语气说话保姆幼园接丁丁离园班里干丁丁见保姆会支做做总命令语气说话
(1)请班杜拉社会学理分析丁丁行产生原出现问题
(2)果老师丁丁进行教育引导？
答： (1)亲子关系童出生先接触际关系父母行模仿童社会化重方式社会学理中观察学概念解释童模仿程认社会情境中童直接观察行获仿造出连串新行观察行产生果受种代强化（5分）
童模仿父母行态度机制复杂学者认童通种方式获父母情感接纳者避免惩罚学者认童种行受动物性驱动试图通父母行模仿获周围环境控制家庭中父母应注重言行举止童模仿提供良榜样（5分）
(2)教育者家长沟通明白身行孩子深远影响幼园中通定活动（角色扮演讲事等方式）丁丁学会尊重帮助关心顾（5分）
2 午睡阳台书二三十孩子开始整理图书搬椅子回教室教室门次容纳两孩子时已走门口轩轩忽然停亮亮正抱着椅子快速走见停住轩轩脚步停直接撞轩轩撞哭亮亮理直气壮说：家回教室干进？轩轩哭着说：忘放书
(1)请分析事件产生原
(2)果老师会处理事件？请说明处理方式理
答：(1)原①活动规完善狭窄教室门容易引发撞事件需改变搬椅子时间规②幼活动协调力限控制行③幼没理性解决突力(分析两条原3分原限言理)
(2)事件处理参考方法①安慰(安抚受伤者稳情绪) ②引导理直气壮南南认识足(孩子意思合理伤) ③引导朋友讨遇类似问题时该处理(朋友商讨问题解决办法学理性处理突) ④请两位事者讲讲法想法(学沟通解方感受) (事件处理遵循教育性原处理方式体现老师导性体现孩子动性孩子反思学事件处理原分析合理分(7分)
3 4岁亮电视哥哥海里游泳羡慕第二天幼园里告诉老师朋友说海里玩
(1)请分析亮行性质产生行原
(2)果老师亮行？
答：(1)亮说谎行心理发展尚未成熟特点造成非意欺骗年龄孩子记忆力极精确回忆时歪曲事实常想象现实混淆起容易想象东西作现实中已发生事进行描述般说着孩子年龄增长记忆思维等力增强种说谎现象会逐步消失（8分）
(2)作老师轻易指责孩子诚实帮助孩子事实弄清楚告诉孩子想象事作真事例亮说：想海里玩现没7分)
4 事（）童知道门椅子椅子盘子盘子里15杯子推门进门碰盘子意中15杯子碎
事（二）童妈妈外出想碗柜里私点心吃爬椅子时杯子碰落跌碎
认幼期童般会认述事中童行更坏？什？
答：幼期童般会认事（）中碎15杯子童行更坏（3分）
根皮亚杰提出童道德发展阶段理童道德认识发展历三阶段学前童处前道德发展阶段律道德发展阶段般8岁进入律道德阶段幼道德评价发展趋势具根行效果进行评价根行动机进行评价特点进入律道德阶段童开始认识道德规范相性行非判断仅行结果判断会行者动机角度考虑（6分）
幼期孩子没真正道德意义非观念某行道德判断行结果考虑行意动机具直观性认造成损害程度更坏行幼期年龄较童会逐渐行观动机判断道德非够认识事（二）中童行更坏（6分）
5．5岁庄正夸夸谈说英雄事迹周围伴认争辩说：什事情做庄争执起坚定想法时老师认庄需更专门反馈信息庄带旁边真诚说：告诉朋友事时会相信老师接着说：果告诉东西真告诉真实事情时会相信
(1)请分析庄说谎原
(2)请评价老师件事处理方式说明理
答：(1)原分析：庄说谎发育成熟关幼言学会区分真实真实需段时间言角度事物意味着果希真真想法导致幼说谎孩子真诚认谎言真（7分）
(2)老师处理方式评价：老师做法教育者需更解孩子思维方式作教育者方面逐渐教会幼学会区分真实真实懂什喜欢真实庄许需时间消化知识老师旁边帮助成长老师目帮助庄区分真实伪装间时没失伪装兴趣（8分）
6 娃娃家游戏中三5岁女孩谁做家中妈妈争执休忽然A女孩找理：天老师表扬干干做妈妈B女孩马顿悟：天老师表扬干做妈妈C女孩认输：吧做孩俩猜拳谁赢谁做妈妈结果B赢A服气说：外婆反正外婆妈妈妈妈
请分析三女孩程中学态度力认角色扮演学前童社会教育方面作？运角色扮演方法注意问题？
答：学沟通协商处理问题力（3分）
角色扮演助学前童感知社会角色规角色间关系丰富学前童社会认知强化学前童社会情感培养学前童良行惯（4分）
角色扮演法应注意点：(1)创设学前童熟悉理解喜欢角色活动情景学前童具相应验储备情境理解力(2)教师尊重学前童选择角色变化角色创造角色愿教师指导活动应常分配角色够量提供童游戏机会模仿表演更发挥童性(3)学前童模仿扮演角色正面形象特避免出现常某扮演反面角色情况容易形成负面刻板印象影响童群体中身份(4)角色扮演中果需时教师等角色身份参活动中助建立童亲密感（8分）
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简答题
1．简述学前童社会教育情感支持原涵应求
答：情感支持原指通爱关心建立老师学前童间双接纳关系学前童社会性发展营造良情感氛围促进学前童社会性发展坚持原学前童社会学具强烈情感驱动性
实施原应注意两点：(1)投入积极情感营造良情感氛围注意握分寸溺爱偏爱(2)激发童良社会情感带动童社会认知社会行发展教师必须投入真情实感
2．简述童道德情感发展容
答：(1)情般认情状态种代性情感反应体验情绪情感引起致情绪情感反应种重社会性情感情促进亲社会行发展攻击性行产生定抑制作
(2)羞愧感羞愧感知觉定情境中行动种情境求合理道德公认行动标准相背离时产生情感体验道德良知发展基础
(3)疚感疚感体错失感知体行违反部道德准时产生悔恨责疚情感羞愧感差产生体行达心理想求时产生羞愧感更达外部求时产生
3．应方面社会教育活动中童学进行评价？
答 (1)童教育活动参度评价教育活动进行程中幼卷入程度学探索表达表现活动中积极性动性程度等
(2)童教育活动中情感态度评价幼教育活动程中情绪状态包括活动中表现出学态度情感语言动作等
(3)童教育活动中互动程度涉幼教育活动程中互动交流状况评价包括活动中合作交流互动次数形式效性等方面
(4)童教育活动中表现出学惯评价教育活动中幼学探索活动坚持性克服困难勇气毅力善倾听接纳意见友合作交流协商等方面水
4 童社会性教育题方面进行设计？
答：(1)传递社会知识验角度设计题(2)规范童行技角度设计题(3)童生活事件中挖掘题(4)童问题行中生发题
5．简述童亲社会行发展容
答：(1)助分享关研究表明36岁幼程度存分享行分享技着幼年龄增长增强童助行年龄增长变化童场时会恐惧减少增加助行(2)合作研究表明童合作行着年龄增长断增加童亲社会行中合作行常见伴童合作行作出积极反应(3)安慰保护年幼童周围情感悲伤作出亲社会反应总恰童类行明显包含真正关心成分
6．幼园伴交幼社会化什积极影响？
答：(1)伴关系构成童社会力发展重背景(2)稳定伴关系满足社交需获社会支持安全感重源(3)伴交验利童概念格发展
7．学前童社会性发展目标包括方面？
答：第系统发展包括认识评价尊心价值感成感胜心信心动性独立性制力坚持性等
第二情绪情感发展包括：般情绪状态情绪情感表达控制情心责感奇心兴趣
第三社会交发展包括：交态度交力（合作轮流分享遵守规解决突）际关系等
8．简述导致幼发生攻击性行社会认知素
答：(1)攻击性幼力认知全面(2)攻击性幼攻击果持攻击合理信念(3)缺乏社会问题解决策略(4)攻击性幼意图倾敌意性认知
9 简述学前童社会教育致性原涵应求
答：谓致性原指教育者力幼社会学营造连续统影响环境环境包括教育者身影响连续性统性包括方面力量连续性统性
幼社会教育致性原指导力幼提供稳定谐安全统环境注意问题：(1)教育者身做言行致始终贯(2)协调统幼园部力量(3)协调统幼园家庭社区间力量
10 幼教师应树立样学前童社会教育观？
答：(1)格陶冶教育目标观(2)整合性教育容力量观(3)渗透性教育方法观
11 简述幼社会性行问题般特征
答：(1)持久性困难(2)受普遍方法控制行(3)理会现实(4)幼生活中存客观困难
12 教师更游戏区域活动中促进幼社会性发展？
答：(1)学前童提供丰富适宜游戏活动材料(2)建立游戏活动规增强学前童规意识控制力(3)教师适时参游戏活动中增进师幼情感予定指导
13 简述童社会认知发展般特点
答：(1)童社会认知发展逐步区分认识社会性客体程(2)童社会认知方面发展非步非等速(3)童社会认知发展遵循认知发展普遍规律完全受认知发展影响(4)童社会认知发展水社会交密切相关
14 简述学前童社会教育实践性原涵应求
答：谓实践性原指社会教育程中教师应利创设种情境组织种样活动学前童参中贯彻原注意点：(1)学前童创造实践活动机会(2)教学前童正确具体行方式(3)允许学前童犯错误
15 简述强化幼社会性发展负面影响
答：(1)律破坏强化法关注幼行塑造剥夺幼练作出决定行选择作出评价机会(2)问题原忽视强化法关注幼行表现原(3)影响师生关系(4)幼部动机破坏
16 简述学前童社会教育研究务
答：学前童社会教育研究务三：总结历史发展中学前童社会教育思想实践验天学前童社会教育研究实践提供思想资源二研究学前童社会教育基问题揭示学前童社会教育基原理规律学前童社会教育研究核心务三指导学前童社会教育实践提高幼教师事学前童社会教育水效果学前童社会教育研究终务
17．简述社会教育区域活动特点
答：(1)社会教育渗透类型区域活动中教师应意识种区域活动中渗透社会教育目标(2)材料区域活动中影响童社会性发展重手段区域活动种开放非正式学方式特点幼活动性幼兴趣需选择活动方式区域活动中教师必须材料投放幼进行隐性引导(3)交社会性区域活动重特征童社会化发展离开入间交社会性区域活动中特征更明显区域童交区域间幼交发展幼社会性效途径需老师鼓励制止
18 简述制定幼社会性行问题指导方案应注意问题
答：(1)根幼具体行问题表现类型性质选择相匹配指导方法
(2)幼性特点选择恰指导方法
(3)考虑幼家庭教养状况选择效指导方法
(4)征求家长意见选择家长愿意接受指导方法家长接受指导方法
二案例分析题
1 丁丁爸爸事业成商更顾子子请两保姆专子生活专子幼园接送丁丁爸爸认保姆应服务服需求总命令语气说话保姆幼园接丁丁离园班里干丁丁见保姆会支做做总命令语气说话
(1)请班杜拉社会学理分析丁丁行产生原出现问题
(2)果老师丁丁进行教育引导？
答： (1)亲子关系童出生先接触际关系父母行模仿童社会化重方式社会学理中观察学概念解释童模仿程认社会情境中童直接观察行获仿造出连串新行观察行产生果受种代强化（5分）
童模仿父母行态度机制复杂学者认童通种方式获父母情感接纳者避免惩罚学者认童种行受动物性驱动试图通父母行模仿获周围环境控制家庭中父母应注重言行举止童模仿提供良榜样（5分）
(2)教育者家长沟通明白身行孩子深远影响幼园中通定活动（角色扮演讲事等方式）丁丁学会尊重帮助关心顾（5分）
2 午睡阳台书二三十孩子开始整理图书搬椅子回教室教室门次容纳两孩子时已走门口轩轩忽然停亮亮正抱着椅子快速走见停住轩轩脚步停直接撞轩轩撞哭亮亮理直气壮说：家回教室干进？轩轩哭着说：忘放书
(1)请分析事件产生原
(2)果老师会处理事件？请说明处理方式理
答：(1)原①活动规完善狭窄教室门容易引发撞事件需改变搬椅子时间规②幼活动协调力限控制行③幼没理性解决突力(分析两条原3分原限言理)
(2)事件处理参考方法①安慰(安抚受伤者稳情绪) ②引导理直气壮南南认识足(孩子意思合理伤) ③引导朋友讨遇类似问题时该处理(朋友商讨问题解决办法学理性处理突) ④请两位事者讲讲法想法(学沟通解方感受) (事件处理遵循教育性原处理方式体现老师导性体现孩子动性孩子反思学事件处理原分析合理分(7分)
3 4岁亮电视哥哥海里游泳羡慕第二天幼园里告诉老师朋友说海里玩
(1)请分析亮行性质产生行原
(2)果老师亮行？
答：(1)亮说谎行心理发展尚未成熟特点造成非意欺骗年龄孩子记忆力极精确回忆时歪曲事实常想象现实混淆起容易想象东西作现实中已发生事进行描述般说着孩子年龄增长记忆思维等力增强种说谎现象会逐步消失（8分）
(2)作老师轻易指责孩子诚实帮助孩子事实弄清楚告诉孩子想象事作真事例亮说：想海里玩现没7分)
4 事（）童知道门椅子椅子盘子盘子里15杯子推门进门碰盘子意中15杯子碎
事（二）童妈妈外出想碗柜里私点心吃爬椅子时杯子碰落跌碎
认幼期童般会认述事中童行更坏？什？
答：幼期童般会认事（）中碎15杯子童行更坏（3分）
根皮亚杰提出童道德发展阶段理童道德认识发展历三阶段学前童处前道德发展阶段律道德发展阶段般8岁进入律道德阶段幼道德评价发展趋势具根行效果进行评价根行动机进行评价特点进入律道德阶段童开始认识道德规范相性行非判断仅行结果判断会行者动机角度考虑（6分）
幼期孩子没真正道德意义非观念某行道德判断行结果考虑行意动机具直观性认造成损害程度更坏行幼期年龄较童会逐渐行观动机判断道德非够认识事（二）中童行更坏（6分）
5．5岁庄正夸夸谈说英雄事迹周围伴认争辩说：什事情做庄争执起坚定想法时老师认庄需更专门反馈信息庄带旁边真诚说：告诉朋友事时会相信老师接着说：果告诉东西真告诉真实事情时会相信
(1)请分析庄说谎原
(2)请评价老师件事处理方式说明理
答：(1)原分析：庄说谎发育成熟关幼言学会区分真实真实需段时间言角度事物意味着果希真真想法导致幼说谎孩子真诚认谎言真（7分）
(2)老师处理方式评价：老师做法教育者需更解孩子思维方式作教育者方面逐渐教会幼学会区分真实真实懂什喜欢真实庄许需时间消化知识老师旁边帮助成长老师目帮助庄区分真实伪装间时没失伪装兴趣（8分）
6 娃娃家游戏中三5岁女孩谁做家中妈妈争执休忽然A女孩找理：天老师表扬干干做妈妈B女孩马顿悟：天老师表扬干做妈妈C女孩认输：吧做孩俩猜拳谁赢谁做妈妈结果B赢A服气说：外婆反正外婆妈妈妈妈
请分析三女孩程中学态度力认角色扮演学前童社会教育方面作？运角色扮演方法注意问题？
答：学沟通协商处理问题力（3分）
角色扮演助学前童感知社会角色规角色间关系丰富学前童社会认知强化学前童社会情感培养学前童良行惯（4分）
角色扮演法应注意点：(1)创设学前童熟悉理解喜欢角色活动情景学前童具相应验储备情境理解力(2)教师尊重学前童选择角色变化角色创造角色愿教师指导活动应常分配角色够量提供童游戏机会模仿表演更发挥童性(3)学前童模仿扮演角色正面形象特避免出现常某扮演反面角色情况容易形成负面刻板印象影响童群体中身份(4)角色扮演中果需时教师等角色身份参活动中助建立童亲密感（8分）
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