开拓创作的源泉

开拓创作源泉
时间：2005年10月13日151
俗话说：巧妇难米炊

        没写作材料写出文章作文教学必须注重材料积累

        摘抄材料积累重手段开拓创作源泉
开展摘抄现实素

        
阅读写作语文教学中重两环节

        通培养学生感受理解欣赏评价阅读力终运语言文字表达作者体验感受思想情绪甚创造性认识世界认识写作力实现语文工具性文性作

        
语文教学难作文教学更难

        作文教学作语文教学半壁江山长期直困扰着

        学生怕写作文久久形成学生逼写作文教师动完成务恶性循环

        少学生提作文感头痛

        笔普遍存着题材狭窄容雷结构相似甚话说弊端

        学生作文思路狭窄急开拓

        样效激活学生思维呢？
教学中鼓励学生量阅读课外书籍益报刊杂志阅读余做摘抄

        量阅读扩语言积累提高学生语言力方面作语文教改实验中已定提高学生写作力效途径

        
二开展摘抄范围方法

        

引导学生读

        古曰劳读书确逸作文

        熟知读书破万卷笔神样

        确学生坐课堂囿课

        阅读补充

        文学作品万千世界中然美生活情趣美然美理想美艺术语言总结作家情感铸炼

        作家形象思维炽烈情感社会生活真实写阅读说间接生活积累

        加强学生阅读丰富阅历增长见识扩视野

        断认真读书知识厚实博古通写起文章左右逢源

        
应该积累容呢？书便复制呢？应指导学生该积累什呢？倡导组织学生阅读时求位学准备较摘抄精读基础作品中句词谚语格言警句短诗精彩描写动抒情精辟议精美开头渡结尾等摘录

         通常教师会求学生摘抄现成容然背诵作文时够摘引模仿

        求学生摘抄背诵外必须分析中语句字词妙处写出启示（写作处世中等方面）容表达方式修辞手法写作方法等角度分析

        学佳作写作技巧模仿写两句运词语造句

        例班翁玲玲学摘抄中部份容分析错

         原文：月沉默代回答

        陶事破尴尬气氛

        夜隐隐藏起丝快


        
分析：句话融情情写出性格异虚实适度情美浑然体

        
分析中指出运表现手法物性特点时加入适评述

        读翁玲玲学摘抄没理相信坚持作文定会提高快

        求学生摘抄时敢创新作法根学生实际情况开展长期坚持怕次记点日积月累写作中许巧妇米

        求学生摘抄周收缴次便教师时检查适加评语予点评鼓励

         三创作中发挥摘抄源泉作

        
阅读摘抄完成第飞跃更重步引导学生学会利手中资料抄录精华常翻翻读读熟读成诵达吸收样会精华慢慢已写作中知觉运文章里断总结摘抄中分析模仿佳作心体会实践中检验

        实践运中善思考

        体现善文章文章感想进行较较程便提高程

        开头吸引结尾淡深刻语言什生动构思什巧妙样写出呢？里？样加运？———读篇文章应做出思考养成惯

         正位学生写夏夜杨家溪时读书笔记段话作开头：深夜轮明月映着隐隐约约群山四周夏虫啼声宁静

        样开头杨家溪风景区宁静夜晚烘托气氛文渲染美丽景色产生较表达效果

        

班翁玲玲学焕发青春校园中写道：学校出众没花园似娱乐天没绿草茵茵足球场没日新月异教学设施

        乡村怡景致田园般泥土气息时焕发着青春活力样文笔然高手相媲美长期摘抄收获

         问渠清许源头活水鲜明指出摘抄写作中重作

        摘抄确实学生语言运力显著提高促语文产生更兴趣学容奠定坚实基础

        
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