关中学创新教育思考—教育教学
江泽民早1998年指出：创新民族进步灵魂国家兴旺发达竭动力事实整类发展程断创新程包括知识创新体制创新理创新科技创新观念创新等等全面推进素质教育中根条积极努力培养学生创新力素质教育某种意义讲种创新教育21世纪知识济时代知识济呼唤造千千万万具高度创新意识高度发展创造力具丰富科学知识具强学力时够社会负责社会发展高度适应性劳动者学开始学生进行创新意识创新力培养显关重
总结年教育教学程中学生进行创新力培养验认学创新教育必须方面着手
创造民氛围提供创新土壤
伟教育家陶行知说：创造力发挥条件民宽松民谐快乐课堂氛围传达知识佳媒介开启智慧形钥匙陶冶情操潜力量学生创新精神生长土壤民师生关系基础课堂教学环境苏霍姆林斯基说：学校里学毫热情知识头脑装进头脑里师生时刻进行心灵接触长期教学验告诉：心情舒畅乐观开朗情绪浮想联翩思维活跃教师应该努力学生良情感引发学生积极情感反映形成师生情感交融氛围学生创新精神会伴着积极动探求新知活动断发展
二积极鼓励质疑播撒创新种子
学起思思源疑学贵疑疑变通变通创造亚里士德说：思维疑问惊奇开始质疑思维导火索学生驱力探索创新源头教学中必须设法鼓励学生质疑胆提出感疑难问题引导学生课始进行预质疑课中进行深入性质疑课进行延伸性质疑渗透质疑方法指导学生敢问善问时运种方法进行解疑质疑解疑中培养创新精神
：教学年月日课时课始进行预质疑位学提出年什月月分？什年中月月6月？等教学倍认识课时教完新课进行延伸性质疑位学提出：节课学较数较数倍说较数较数倍？64倍？等学生提出样问题证明学生处种动活跃动思维状态求知欲强烈学生提出样问题没直接予答案学生充分讨积极思考激活学生思维学知识灵活运解决新问题程中学生动探索中会创造独立解决问题时会迸发出创造思维火花
三注重探究发现牢创新基础
发现会启迪启迪会质疑质疑会探索探索会创新发现老师发现创新基础发现够激发学生学创新兴趣教学程中通种教学方法激发学生发现欲逐步学生通发现找出规律较常发现教学方法：观察发现讨发现分类发现较发现思考发现纳发现操作发现等特学生教师引导独立发现某问题规律时教师便时予鼓励极增加学生发现乐趣成功喜悦创新良基础
四发展求异思维拓宽创新渠道
求异思维开放性思维创造性思维核心教学中鼓励学生标新立异辟蹊径受思维定势等心理素干扰发挥思维流畅性变通性独创性全方位角度求解求异中培养创新精神
例：数学活动课时设计样题目：样鸡蛋掉2米破碎？学生畅欲言抒见：面放盆水铺海绵鸡蛋特制降落伞……中位学说：做准备工作2米空中鸡蛋掉鸡蛋会破碎没落新颖奇异解答思路充分体现学生思维独创性教学中常意识设计题解题目学生解答通：谁解法谁解法简便样仅调动学生学积极性开阔学生思路激发学生方面思考问题中求佳独创性培养创新精神
五亲手实践操作挖掘创新源泉
动作思维基础智慧源泉俗话说：手巧心灵见动手操作思维活泼敏捷密切相关切断动手操作思维联系思维难发展创造性思维更说起教学中重视学生操作活动真正放手学生操作操作思维训练联系起学生动手操作中获取知识体验成功喜悦创新力操作中断提高
：教学圆面积公式推导时学生出事先分割成16等分圆形纸片运割补拼凑转化等方法手中16等分圆形纸片转化成已学图形写出计算方法学生动手兴趣高学生摆出类似课例题长方形摆出三角形梯形行四边形简化出面积计算公式样学生充分动手动脑动中学动中思考动中发现激发学生学兴趣学生更觉动获取知识培养学生创新精神实践力
六发展直觉思维点燃创新火花
爱斯坦说：直觉说思维洞察力直觉够认识事物质规律创造行动直觉直觉思维逻辑思维相解题方法更具独创性新颖性灵活性创造水重组成部分教学中教师应意识创设情境发展学生直觉思维培养创新力
七强化丰富想象展开创新翅膀
丰富想象创新翅膀爱斯坦说：想象知识更重知识限想象力概括世界切推动着进步知识进化源泉教学中引导学生胆猜想展开丰富想象
例：教学长方体正方体表面积设计样道题：长2米宽15米高1米长方体切成3长方体表面积增加少？题目没告诉样切里切？题目条件解题策略答案开放留学生情扩展奇思妙想空间情想象锐意创新课堂焕发出生命活力
总言创新教育应该学逐渐抓紧抓应该方方面面进行引导培养应该环节种教育方法机紧密融合体样够更培养出全面发展高素质创新
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关中学创新教育思考—教育教学
江泽民早1998年指出：创新民族进步灵魂国家兴旺发达竭动力事实整类发展程断创新程包括知识创新体制创新理创新科技创新观念创新等等全面推进素质教育中根条积极努力培养学生创新力素质教育某种意义讲种创新教育21世纪知识济时代知识济呼唤造千千万万具高度创新意识高度发展创造力具丰富科学知识具强学力时够社会负责社会发展高度适应性劳动者学开始学生进行创新意识创新力培养显关重
总结年教育教学程中学生进行创新力培养验认学创新教育必须方面着手
创造民氛围提供创新土壤
伟教育家陶行知说：创造力发挥条件民宽松民谐快乐课堂氛围传达知识佳媒介开启智慧形钥匙陶冶情操潜力量学生创新精神生长土壤民师生关系基础课堂教学环境苏霍姆林斯基说：学校里学毫热情知识头脑装进头脑里师生时刻进行心灵接触长期教学验告诉：心情舒畅乐观开朗情绪浮想联翩思维活跃教师应该努力学生良情感引发学生积极情感反映形成师生情感交融氛围学生创新精神会伴着积极动探求新知活动断发展
二积极鼓励质疑播撒创新种子
学起思思源疑学贵疑疑变通变通创造亚里士德说：思维疑问惊奇开始质疑思维导火索学生驱力探索创新源头教学中必须设法鼓励学生质疑胆提出感疑难问题引导学生课始进行预质疑课中进行深入性质疑课进行延伸性质疑渗透质疑方法指导学生敢问善问时运种方法进行解疑质疑解疑中培养创新精神
：教学年月日课时课始进行预质疑位学提出年什月月分？什年中月月6月？等教学倍认识课时教完新课进行延伸性质疑位学提出：节课学较数较数倍说较数较数倍？64倍？等学生提出样问题证明学生处种动活跃动思维状态求知欲强烈学生提出样问题没直接予答案学生充分讨积极思考激活学生思维学知识灵活运解决新问题程中学生动探索中会创造独立解决问题时会迸发出创造思维火花
三注重探究发现牢创新基础
发现会启迪启迪会质疑质疑会探索探索会创新发现老师发现创新基础发现够激发学生学创新兴趣教学程中通种教学方法激发学生发现欲逐步学生通发现找出规律较常发现教学方法：观察发现讨发现分类发现较发现思考发现纳发现操作发现等特学生教师引导独立发现某问题规律时教师便时予鼓励极增加学生发现乐趣成功喜悦创新良基础
四发展求异思维拓宽创新渠道
求异思维开放性思维创造性思维核心教学中鼓励学生标新立异辟蹊径受思维定势等心理素干扰发挥思维流畅性变通性独创性全方位角度求解求异中培养创新精神
例：数学活动课时设计样题目：样鸡蛋掉2米破碎？学生畅欲言抒见：面放盆水铺海绵鸡蛋特制降落伞……中位学说：做准备工作2米空中鸡蛋掉鸡蛋会破碎没落新颖奇异解答思路充分体现学生思维独创性教学中常意识设计题解题目学生解答通：谁解法谁解法简便样仅调动学生学积极性开阔学生思路激发学生方面思考问题中求佳独创性培养创新精神
五亲手实践操作挖掘创新源泉
动作思维基础智慧源泉俗话说：手巧心灵见动手操作思维活泼敏捷密切相关切断动手操作思维联系思维难发展创造性思维更说起教学中重视学生操作活动真正放手学生操作操作思维训练联系起学生动手操作中获取知识体验成功喜悦创新力操作中断提高
：教学圆面积公式推导时学生出事先分割成16等分圆形纸片运割补拼凑转化等方法手中16等分圆形纸片转化成已学图形写出计算方法学生动手兴趣高学生摆出类似课例题长方形摆出三角形梯形行四边形简化出面积计算公式样学生充分动手动脑动中学动中思考动中发现激发学生学兴趣学生更觉动获取知识培养学生创新精神实践力
六发展直觉思维点燃创新火花
爱斯坦说：直觉说思维洞察力直觉够认识事物质规律创造行动直觉直觉思维逻辑思维相解题方法更具独创性新颖性灵活性创造水重组成部分教学中教师应意识创设情境发展学生直觉思维培养创新力
七强化丰富想象展开创新翅膀
丰富想象创新翅膀爱斯坦说：想象知识更重知识限想象力概括世界切推动着进步知识进化源泉教学中引导学生胆猜想展开丰富想象
例：教学长方体正方体表面积设计样道题：长2米宽15米高1米长方体切成3长方体表面积增加少？题目没告诉样切里切？题目条件解题策略答案开放留学生情扩展奇思妙想空间情想象锐意创新课堂焕发出生命活力
总言创新教育应该学逐渐抓紧抓应该方方面面进行引导培养应该环节种教育方法机紧密融合体样够更培养出全面发展高素质创新
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