教版二年级数学6法口诀教学案例
***县***乡中心学 柯昌东
情景说明:6法口诀(教版)义务教育课程标准实验教材第三册61页容学生掌握2—5法口诀基础进行教学教材首先呈现幅6条鱼组成题图图中条鱼6三角形组成通列表学生探索鱼条数三角形数间关系时6法口诀结果然进步法算式纳出相应法口诀教材中没出完整法算式句完整法口诀意图学生完全探索6法口诀体现出学生数学学活动中体作节课采取组合作探讨交流等方法进行教学
教学目标:
1知道6法口诀源理解熟记6法口诀会6法口诀求积解决简单实际问题
2学生解决问题程中进步体验数学生活联系培养学生合作参意识感受探索乐趣
教学重难点:
重点:6法口诀熟记会运(计算简单法)
难点:编制掌握6法口诀解决简单问题
教学程:
引入
1.复1—5法口诀
师:朋友已学法口诀?
生:1—5法口诀(课件出示1—5法口诀表格)
师:1—5法口诀中说法口诀?
生1:说2法口诀二二二二四
生2:说3法口诀三三二三六三三九
……
(根学生回答点击课件形成口诀表:)
师:真干已学1—5法口诀猜天会学法口诀呢?
生:6法口诀
师:天学6法口诀(板书课题:6法口诀)
评析:教师抓住学生已知识起点复1—5法口诀中学生然意识课学容复旧知面学作铺垫激发学生学动机明确课学目
二探究
()猜测
师:根1-5法口诀请推测6法口诀句?
生:6句(课件点击面口诀表出示6□)
师:知道句?
生:知道六六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六(教师写黑板)
师:起没学已知道啦?
评析:猜测种重数学方法面复铺垫学生已知识储备6法口诀猜测说水渠成
(二)验证:
1.师:刚说法口诀?分表示什意思呢?面请朋友研究
(课件出示)操作验证求:①意选择句口诀写白纸②喜欢图形表示出句口诀画种画种③列出法算式算算结果正确?
2.学生独立画图操作列算式验证教师巡视困难学生提供帮助
3.组交流:说说画样理解口诀
4.组汇报
师:现请组派代表汇报研究结果汇报组奖励面旗请面朋友评委仔细听
生1(投影图画):组选四句口诀第句四六二十四堆画四○画六堆表示64表示堆画六画四堆表示46四六二十四法算式表示6×4=244×6=24(教师板书算式)
表示64 表示46
第二句口诀二六十二……()
第三句口诀六六……()
第四句口诀六六三十六堆画六○画六堆表示66六六三十六法算式表示6×6=36(教师板书算式)
师:组真干选四句口诀研究朋友说汇报?奖励?
生:
师:热烈掌声祝贺
师:组选样口诀?样口诀
生2(投影图画):组研究样口诀三六十八堆画三△画六堆表示63表示堆画六△画三堆表示36三六十八法算式表示6×3=183×6=18(教师板书算式)
生3(投影图画):组选五六三十句口诀堆画五○画六堆表示65表示堆画六○画五堆表示56五六三十法算式表示6×5=305×6=30(教师板书算式)
师:刚两位朋友汇报?组奖励?
生(齐):
师:样热烈掌声祝贺
评析:6法口诀验证程6法口诀探究感悟程通探究组交流组汇报等程学生6法口诀深刻理解体会值提组汇报中教师学生做评委培养学生仔细倾听良惯评价力
(三)发现规律
师:朋友真棒图画算式说明句口诀意思先观察左边道算式发现什?
生:第数次增加1第二数变积次增加6
师:右边算式发现什?
生:第数变第二数次增加1积次增加6
师:位朋友观察真仔细果忘面句口诀前面句数加6
评析:通观察培养学生初步函数思考力
三合作交流 创编口诀
1学通发现知道数学秘密真起现根发现说出相应法算式相应法口诀?会便句说句说组学听谁说准说
2学生相互交流创编口诀说说编口诀理老师相机板书法算式口诀
3 师:学豪读读口诀边读边思考口诀什特点?(指名说口诀特点学生抒见)
4学生喜欢方式熟记口诀谁先背熟
四实践运 深化口诀
1出示六根棒摆成正六边形
学生摆图形根棒?告诉学生正六边形
2摆246六边形少根棒?指名说说想
3师:实身边样数学知识家生活中事物计算6法口诀计算?
(学生观察交流)(教室里2吊扇6片转叶4呢?窗户玻璃组学数……)
4师:学发现身边数学口算准确真起知道学校班学生?解决面问题答案
出示:6年级年级班少班?
5游戏:摘苹果
(苹果卡片写法算式指名学生摘摘卡片说数)
6背口诀
评析:教师丰富彩形式学生玩中记口诀
三应
1.吹气球 3×6= 1×6= 6×6=
6×4= 4×3= 3×3=
5×6= 6×2= 5×5=
(学生做草稿纸反馈)
2.摘果子
(1)出示: 6×2+6= 6×3=
生:第题等18第二题等18
师:算真快请朋友仔细观察两道题发现什?
生1:两题18
生2:26加16等36
师:位朋友真会动脑筋6×2+66×3计算
(2)出示:6×5+6=
生:等36
师:前面发现规律算呢?
生:56加16等666×6=36计算
(3)出示:6×3-6=
生:1236减16等266×2=12计算
(4)出示:6×5-6=
生:246×4=24计算
3.挑战延伸课
出示:填空说出口诀
① 6 × ( )=30 ②( )× 4 =24
③( )×( )=12 ④( )×( )=18
生1:第1题6×5=30口诀五六三十
生2:第2题6×4=24口诀四六二十四
生3:第3题6×2=122×6=12口诀二六十二
师:题填?
生4:3×4=124×3=12口诀三四十二
师(竖起拇指):真棒
生5:第4题3×6=186×3=18口诀三六十八
师:谁知道里填什?
生2:2×9=189×2=18口诀——二九十八
师:太厉害9法学吧
评析:教师通种形式练提高学生种数学力通第1题计算提高学生应6法口诀进行计算力通第2题计算推算提高学生演绎推理力通情景图编题解答提高学生观察力口头表达力提出问题解决问题力通第3题填空培养学生发散思维课学延伸课
四课堂结(略)
板书设计:
6法口诀
1×6=6 六六 6×1=6
2×6=12 二六十二 6×2=12
3×6=18 三六十八 6×3=18
4×6=24 四六二十四 6×4=24
5×6=30 五六三十 6×5=30
6×6=36 六六三十六 6×6=36
课反思:
学数学教学中教师舵手准确握探究问题学生探究中少走弯路例:教学程中教师引导学生探究规律时先出示条鱼问:鱼身发现什数学信息?科学侧重点引导学生探究问题鱼身发现方发现什样学生发言准确会出现必偏离学生中体验获成功乐趣获取清晰数学知识
次学生合作意识培养例:教学程中合作交离贯穿始终目学生表现机会互相帮助提高口语表达力创编口诀中学生交流编口诀想法程根学生学力采取发挥优生创造力接受力较低学生受感染实现互补增强合作意识提高交力学生交程中教师放手学生学中发现表达听数学变成找数学
数学源生活生活中处处数学数学教学紧密联系学生生活实际节课题图――学生熟悉水中鱼戏水具体情境引入学生体会现实生活中包含数学问题利产生学生学探索动机学生初步掌握法口诀寻找生活中事物口诀计算学生学中初步感受数学奇妙处数学产生亲切感学知识应生活中解决生活中数学问题体会数学美激发学生进步学数学需促学生动学数学
总评:
节课教学具突出特点:
1.充分发挥学生动性课中教师积极学生创设学空间学生猜口诀画图列式研究口诀含义组交流想法集体享研究结果学生历猜测——验证全程课堂学生学动性研究味显样浓郁
2.准确握学生知识生长点节课教师准确握学生已6法口诀知识起点复1—5法口诀中学生猜6法口诀句句提出课学目标激发学生学动机
3.效培养学生数学力发展思维培养力数学教学根课中通
6法口诀探究培养学生学合作学力通6法口诀算式较观察培养学生初步函数思考力
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