现代教育技术学学体会(精选篇)
第篇：现代教育技术学学体会
信息时代知识迅速更新社会知识总量爆炸式速度增加知识爆炸传统教育体制教学模式难相适应迫切求教育体制教学模式进行变革形势着媒体技术网络技术发展种崭新教育体系媒体教育网络便应时代需求诞生
媒体教育网络具直观生动理想模拟性丰富资源享性方便快捷交互性综合课堂讲授书教学电化教学长处种教学方式优点机结合起方面调动学生积极性学生学懂理解快记住达材施教生动活泼教育效果特点：
1学生认合适时间点接受教育培训定指导教师场教室系统中允许十百学生时机学相完全课程学生时中断学然中断方重新开始
2媒体教学软件增强教学魅力学容图文声茂栩栩生特演示实验方面仿真功(例计算机模拟肉眼直接微观结构变化程)许抽象难理解容变直观易懂生动趣收事半功倍效果
3网络教学工作效化教学原进行时视觉听觉明显提高学生记忆学效率研究表明媒体教学学生学时间缩短50记忆力提高80教学费减少半
4通教育软件激光视盘支持种样教学方案部分课程
5效测量踪教育培训结果
媒体教育网络教师方便实物教案图表幻灯软件程序动画声资料课堂讲授网络种资源提供学生面前瞬间完成种媒体转换利现成软件难计算描绘结果形象显示出立组成系统时修正参数重新演示系统功运行情况提供极生动活泼直观趣教学环境充分发挥教师作开辟空前广阔舞台
媒体网络环境进行化教学进行协作化教学(开展集体讨分工协作)两种教学模式结合起形成种全新网络教学模式学生整学
程中利智化教学软件计算机话交流计算机学生求提供知识信息时根学生反映调整修改教学容教学时间教学方式教学进度甚指导教师学生选择学程中学生进行运作：
(1)快速查询调网遍全球量教学信息教学资源课件
(2)选择出教材重新进行排序包装组构
(3)加工处理利教学资料存入某文件备时
(4)教师学操作某软件课件讨某教学资料容
(5)学生学校里教师学知识知识数库专家系统学学生接受知识范围更加扩学生彼互教互学象根结束传统教师课堂中心教育方式代学生中心实践中心现代教育方式
飞速发展计算机技术教育领域应教育现代化重标志．媒体技术具运种现代化手段信息进行加工处理显示重放模拟仿真动画技术应．普通条件法实现法观察程现 象生动形象显示出增强学生抽象事物程理解感受学生课堂学方式途径方发展．媒体进行教学促进教师进步完善课堂教学教学程更具科学性帮助教师课堂更合理掌握时间吸引学生注意力学生课堂接受掌握更知识提高课堂教学效率效手段．
第二篇：现代教育技术学体会
现代教育技术学体会
时间真快学期快结束现代教育技术门课程画句号然门课学期学时间收获挺面谈谈课程学体会
首先觉现代教育技术教育影响作着信息时代素质求广教师掌握现代教育技术理实践时代求历史必然现代教育技术应教学中优点：
运现代教育技术改变旧教学方式：教师讲学生听传统模式学生更加动学教师更注重学生呈现种材料提高学生学兴趣帮助学生思考学生更动学中媒体教材现代种较典型教学技术图文声形象学者提供知识提供示范提供练虚拟教学技术学
者更加容易掌握学知识媒体教学极丰富教学表现力效提高学生学效率增强学容趣味性更加效提高教师工作效率缩短学生学时间增强学效果效培养促进学者思维创造力媒体教学中通教学课件中加入生动鲜活动画视频抽象微观知识生动展示出取教学效果
二通现代教育技术充分利学校教育资源网络教学系统中存储种样极丰富知识种样知识形成特型资源库融知识海洋教师文教学课件典型教案教学实践断沉淀逐步成全校教师智慧结晶学者网访问……种教学媒体技术法做促进教师群体素质提高起着重作
三扩教学规模着信息技术断发展局域网国际互联网教学走出校园走世界网资源全社会开放全社会求知者利网络教学中学者根学基础学进度学中疑难网找相应学容时寻求教师指导帮助根天赋爱选择学目标学方式学时间点利网络真正实现化学
见现代教育技术运教学影响掌握技术幸运年教育技术课教学做改革增加实际操作机会样更掌握知识知识应实际中通学期学感触
首先掌握现代教育技术理实际中应前学计算机知识网络知识整合起加应真正做学致
次学新知识学会网页抓图截取mp3中音频文件ppt文件中插入flash动画亲手制作flash动画知识技学实践课件制作资源收集网络互动等必须会教育技术长足提高学会现代教育技术媒体投影仪计算机媒体教学工作非常重感谢学期实践活动牢固掌握媒体 学期课件制作许印象深次作业花量时间精力找素材课件制作程中做步遇意想
困难认真面寻找解决办法学老师请教程中感觉知识技术方面狭窄需点功夫做出更更精美课件
第三篇：现代教育技术学
现 教 技 学 代 育 术 1． 育 术 教 技 ： 满 足教学需利 智慧物资条件创造 教育验方法技工具 手段学程学资 源进行设计开发利 理评价活动理实 践 2． 代 育 术 运 现 教 技 ： 指 现代教育理现代信息技 术通学程学 资源设计开发利 理评价实现优化 实 理 践 3． 代 育 术 究 象 现 教 技 研 范畴：设计开发利 价 理 评 4． 程 指 学 学 专 目 设计程序步骤活 动 括 学 开 包 ： 发 程 学类型模式学传输 系 统 5． 代 息 术 计 现 信 技 ： 算 机技术核心通讯技术 网络技术两支撑 结合工智技术虚拟现 实技术卫星通讯综合技 术 6． 代 息 术 点 数 现 信 技 特 ： 字 化媒体化网络化智 拟 化 虚 化 7． 育 息 计 机 教 信 化 指 算 技 术通讯技术网络技术等 现代信息加工技术教育中 全面广泛应现代 信息技术构造数字化 媒体化网络化智化 虚拟化机结合教育环 境适应信息化社会 教 发 求 育 展 8． 育 息 点 教 教 信 化 特 ： 材 媒体化教学信息组织 非 性 学 源 域 线 化 教 资 广 化 学资源系列化教学程 性 境 拟 化 学 环 虚 化 9． 学 理 三 理 ： 教 学 传 理 理 播 10．学理念三流派 观点：⑴基行义 学理：称刺激反 应理操作条件作 联结反应诱发 时予强化刺激形 成 刺 反 结 ⑵ 激 应 联 基 认知义学理： 行义基础信息加 工理建构义学理 ①信息加工理强调 重视学者外部刺激 外显反应行重 视学者部心理活动 程作学程通 安排适外部条件影 响促进学者部心理 活动程②学结果分类 理：基认知义学 理中加涅学结果 分类理知识点定位 着重意义五类学结 果 ： 力 认 策 智 技 知 略 言 信 作 态 语 息 动 技 度 ③建构义学理知识 认知体(学者)客观 环境(社会文化背景然 环境)相互作形成认识 发展通认知结构 断进行意义建构获 建构程发展螺旋式 升 知 建
第四篇：现代教育技术学
现代教育技术学
1 aect1994定义：教育技术关学程学资源设计开发运理
评价理实践
2 aect两种性质：理实践 目标：促进学两象：学程资
源双重目标：促进学提高绩效三范畴：创建理
3 教育技术涵：（1）教育技术门理实践重交叉学科 （2）教学程
相关资源教育技术研究应象 （3）教育技术研究应目标实现教育教学优化
4 国外教育技术发展阶段：（1）视觉教育阶段（2）试听教育阶段（3）视听传播阶段（4）
教育技术阶段
5 教育技术发展特点：（1）作交叉学科特点日益突出（2）更加重视实践性支
持性研究（3）关注信息技术环境学心理研究（4）技术手段网络化智化虚拟化
6 信息素养容包括：信息意识信息知识信息力信息道德
7 教育部2014年12月正式颁布中学教育技术力标准（试行）（简称标
准）该标准包括教学员教育技术力标准3部分容均涉4方面：意识态度知识技应创新社会责
8 信息技术课程整合：指学科教学程中信息技术信息资源课程机结合建
构效教学方式促进教学优化
9 信息技术课程整合实施点：（1）注重整合课程特点（2）注重整合程设计
（3）注重体验性协作学
10第二章
11 行义理基观点：（1）行义理认学刺激反应联结（2）
学程种渐进尝试错误程（3）强化学重
12 行义代表学说：较典型行义学理包括巴普洛夫典条件反射学
观华生行义学观桑代克联结义学观斯金纳操作条件反射学观
13 程序教学基原：积极反应原步子原时强化原定步调原
低错误率原
14 认知义理基观点：（定义）认识直接外界刺激予外界刺
激认知体部心理程相互作结果学部质变化刺激——反应连接复杂程
15 较典型认知注意学理包括顿悟说认知发现说意义学理信息加工
学等
16 现行组织者教学：指学者面新学务时教师意识学者设计提供
先学材料呈现前抽象性包摄性较强引导性材料该引导材料应利建立新旧知识间联系新学容起吸收固定作
17 信息加工教学设计启迪（1）教学设计应注意引导学生注意力（2）进行教
学设计时留加工思考时间（3）进行教学设计时必须提供线索相关知识联系起（4）教学中利媒体形象方法进行表征编码语义编码方便学生进行信息存储提取
18 建构义理指导教学：（1）机通达教学（2）抛锚式教学（3）支架式教学（搭
脚手架进入情境独立探索）
19 教育技术启示：教学设计逼真情境中展开教学重视社会性互
动
20第三章
21 验塔理（p55）
22 验塔基观点：（1）验塔中底层直接具体验越升
越趋抽象（2）教育应具体验入手逐步渡抽象（3）教育满足获具体验必须抽象化发展（4）位验塔中层视听教学工具语言
视觉符号更学生提供较具体易理解验弥补学生直接验足（5）教育教学中应量采教育技术种手段提供具体直接验
23 教育传播：教育者定求选定合适信息容通效媒体通道
知识技思想观念等传递特定教育象种传播活动教育者受教育者间信息交流活动
24 传播模式：拉斯威尔传播模式（p63）
25 教育传播素：教育者教育信息受教育者媒体通道环境等
26 教育传播基原理：验原理抽象层次原理重复作原理信息源原理
27第四章
28 加学者马歇尔麦克鲁汉著作理解媒介——延伸中提出：媒体
体延伸媒体信息媒体冷热分媒体导致社会变动强动力
29 惯根媒体作感觉通道分种：投影视觉媒体听觉媒体
试听媒体交互媒体
30 视听媒体教学应方式：视觉媒体听觉媒体视听媒体（83）
31第五章
32 媒体技术指文字声音图动画视频等种媒体信息通计算机进行
交互式综合处理技术通计算机媒体手段存传播处理信息技术
33 媒体辅助教学指运媒体技术助预先制作媒体教学软件开展教学
活动程
34 媒体辅助教学基模式：操练练指导教学测验教学模拟教学游戏
问题解决
35 媒体开发基步骤：需求分析课件设计课件制作测试评价发布应
36 常媒体文件扩展名（100）
37 媒体创作工具媒体素材安排组织方式致划分基页面
工具基图标工具基时间工具3种类型
38 工智研究计算机模仿脑事推理证明识理解设计学
思考规划问题求解等思维活动解决需类专家处理复杂问题
39 工智典型应包括咨询诊断预测规划等决策性问题
40 工智教育应（1）智计算机辅助教学（2）专家系统（3）然语言理解(4)
智代理
41第六章
42 internet教育中应纳类：信息检索信息交流资源载
43 搜索引擎：互联网信息资源进行搜索整理分类储存网络数库中供
户查询系统包括信息搜集信息分类户查询三部分
44 两类：分类目录搜索引擎关键词全文搜索式
45 社会性软件指类构建internet商店 应软件功够反映促进真社
会关系发展交活动形成认活动软件功融体
46 典型社会性软件：博客维客社会性网络服务sns
47 研究性学指学生教师指导然社会生活中选择确定专题进行研
究研究程中动获取知识应知识解决问题学活动
48第七章
49 远程教育：赖网络通信技术计算机媒体技术建立具双互动力电
子教学台进行受时间空间限制远程性化学方式
50 远程教育教师学生时空相分离教学行通种教育技术媒体
资源实现联系交互整合类院校社会机构组织教育总称
51 远程教学活动具特征：教学学生行分离教学学生学行
异步媒体技术中介作教学控制间接性
52 远程学特征：学性需求导远程学种调节学活动
53 远程教育发展阶段：19世纪中叶星期函授阶段20世纪初期兴起广播电视教育
20世纪末产生计算机网络技术基础现代远程教育
54 现代远程教育师生现代信息网络技术媒体手段进行非面面教育
信息技术internet远程教育领域新兴应
55 现代远程教育优势：双互动基媒体容表现性化教学
56 网络课程称位线课程通网络表现某门学科教学容实施教学活
动总包括（教学容网络教学环境）两部分
57 网络课程特点：开放性交互性享性协作性
58 虚拟学环境：种网络教学支撑环境基计算机网络学理系统
支持网络学容传递促进师生间交互进行学评价理活动
59 虚拟学环境实例（165）
60第八章
61 微格教学称微型教学现代教育理基础利先进媒体信息技术
反馈原理教学评价理分阶段系统培训教师教学技活动微格教室进行微格教学场
62 微格教学特征：理实践紧密结合学目明确重点突出信息反馈直观形象
时利学生体作发挥
63第九章
64 教学设计：应科学观点方法教学理学理传播理基础
分析教学中问题需求确定目标建立解决问题步骤选择相应 教学活动教学资源评价结果优化教学效果系统程程序
65 教学设计理基础：学理教学理传播理
66 教学设计方法基础：系统科学方法
67 教学设计四素：象目标策略评价
68 教学设计层次：教学产品层次教学程设计教学系统设计
69 学风格学者持续贯带性特征学方式学策略学倾
总
70 布鲁纳目标分类理认知领域情感领域动作技领域组成
71 认知领域教学目标低级高级分成6类：知识理解应分析综合评价
72 情感领域教学目标价值化程度低高分成5类：接受（注意）反应
价值判断组织化性化
73 哈罗运动技领域教学目标分4类：知觉力体力技动作意交流
74 教学目标abcd：象行条件标准
75 通常教学组织形式分3种类型：班级授课分组教学化教学
76第十章
77 教学评价特征：（1）质教学评价种教学程资源价值判断（2）
教学评价应教学目标（3）教学评价目促进学生发展
78 教学评价功：诊断反馈激励教学等种功
79 教学评价分类：诊断性评价形成性评价总结性评价
80
81
82
第五篇：学现代教育技术心体会
学现代教育技术心体会
西团初级中学王娟
着信息时代信息技术逐渐教育教学活动中广泛应培训程中老师统授课边学理知识边机实践点滴做起先学word 2014powerpoint2014方法加深课程难度整学程中始终怀着饱满学热情认真听讲仔细做笔记胆机实践操作知识力求堂消化吸收较圆满完成学务学根培训结束会知识束高阁常运工作实践中够新课程标准理念运教学中：利word 知识学生设计试卷更体现出教学思路时增强试卷整体美感利学生更答题excel知识统计学生总分均分分数段算出结果准确省时减力取事半功倍效果课堂教学中运powerpoint制作教学课件丰富学生课堂生活课件制作丰富课堂扩展学生课外知识激发学生学兴趣知识呈立体状出现学生面前扎实学础
着电脑知识方面断钻研通断实践利计算机辅助教学方面逐渐开始心应手踏踏实实继续学断更新教育理念提高信息素养学关课件制作知识时意涉足网站建设努力创造现代教育环境促进学生全面素质提高争取新课程改革工作中贡献出微薄力
powerpoint培训学心
宋加正
着信息社会断发展计算机网络技术核心现代教育技术正越越深刻改变着生产方式生活方式工作方式学方式．信息技术飞速发展天教师应该走时代前列求教师首先掌握信息技术运信息技术投入教学中．现代教育技术培训程中体会陈述：
．明确学目产生学兴趣
前总认学计算机没什处心里总想着讲公开课找帮忙做课件行学积极性强．培训课堂听老师讲道：计算机社会门必备技术果懂电脑新代文盲社会淘汰．时刻认识学重性开始努力学．
二．注意眼手心脑运
天学时老师提出相应务然欣赏简单媒体课例边讲解边演示边操作设计制作程模仿边巡视指导．动手做出简单动画感非常兴奋成感时眼手脑心力体现．
三．注重理实践结合
开始学做课件连模版什弄懂．现知道果单单课根懂名称电脑名称号培训逐渐会．天培训受益匪浅培训老师极度敬业
厌烦认真负责反复做示范边巡回指导．边模仿边琢磨加资料学知识．
古云：行者常者常成确立目标断探索反思认真总结验积极采先进电脑技术优化课堂教学必提高学生学兴趣提高整课堂教学效率力求学生学中获成功喜悦
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第篇：现代教育技术学学体会
信息时代知识迅速更新社会知识总量爆炸式速度增加知识爆炸传统教育体制教学模式难相适应迫切求教育体制教学模式进行变革形势着媒体技术网络技术发展种崭新教育体系媒体教育网络便应时代需求诞生
媒体教育网络具直观生动理想模拟性丰富资源享性方便快捷交互性综合课堂讲授书教学电化教学长处种教学方式优点机结合起方面调动学生积极性学生学懂理解快记住达材施教生动活泼教育效果特点：
1学生认合适时间点接受教育培训定指导教师场教室系统中允许十百学生时机学相完全课程学生时中断学然中断方重新开始
2媒体教学软件增强教学魅力学容图文声茂栩栩生特演示实验方面仿真功(例计算机模拟肉眼直接微观结构变化程)许抽象难理解容变直观易懂生动趣收事半功倍效果
3网络教学工作效化教学原进行时视觉听觉明显提高学生记忆学效率研究表明媒体教学学生学时间缩短50记忆力提高80教学费减少半
4通教育软件激光视盘支持种样教学方案部分课程
5效测量踪教育培训结果
媒体教育网络教师方便实物教案图表幻灯软件程序动画声资料课堂讲授网络种资源提供学生面前瞬间完成种媒体转换利现成软件难计算描绘结果形象显示出立组成系统时修正参数重新演示系统功运行情况提供极生动活泼直观趣教学环境充分发挥教师作开辟空前广阔舞台
媒体网络环境进行化教学进行协作化教学(开展集体讨分工协作)两种教学模式结合起形成种全新网络教学模式学生整学
程中利智化教学软件计算机话交流计算机学生求提供知识信息时根学生反映调整修改教学容教学时间教学方式教学进度甚指导教师学生选择学程中学生进行运作：
(1)快速查询调网遍全球量教学信息教学资源课件
(2)选择出教材重新进行排序包装组构
(3)加工处理利教学资料存入某文件备时
(4)教师学操作某软件课件讨某教学资料容
(5)学生学校里教师学知识知识数库专家系统学学生接受知识范围更加扩学生彼互教互学象根结束传统教师课堂中心教育方式代学生中心实践中心现代教育方式
飞速发展计算机技术教育领域应教育现代化重标志．媒体技术具运种现代化手段信息进行加工处理显示重放模拟仿真动画技术应．普通条件法实现法观察程现 象生动形象显示出增强学生抽象事物程理解感受学生课堂学方式途径方发展．媒体进行教学促进教师进步完善课堂教学教学程更具科学性帮助教师课堂更合理掌握时间吸引学生注意力学生课堂接受掌握更知识提高课堂教学效率效手段．
第二篇：现代教育技术学体会
现代教育技术学体会
时间真快学期快结束现代教育技术门课程画句号然门课学期学时间收获挺面谈谈课程学体会
首先觉现代教育技术教育影响作着信息时代素质求广教师掌握现代教育技术理实践时代求历史必然现代教育技术应教学中优点：
运现代教育技术改变旧教学方式：教师讲学生听传统模式学生更加动学教师更注重学生呈现种材料提高学生学兴趣帮助学生思考学生更动学中媒体教材现代种较典型教学技术图文声形象学者提供知识提供示范提供练虚拟教学技术学
者更加容易掌握学知识媒体教学极丰富教学表现力效提高学生学效率增强学容趣味性更加效提高教师工作效率缩短学生学时间增强学效果效培养促进学者思维创造力媒体教学中通教学课件中加入生动鲜活动画视频抽象微观知识生动展示出取教学效果
二通现代教育技术充分利学校教育资源网络教学系统中存储种样极丰富知识种样知识形成特型资源库融知识海洋教师文教学课件典型教案教学实践断沉淀逐步成全校教师智慧结晶学者网访问……种教学媒体技术法做促进教师群体素质提高起着重作
三扩教学规模着信息技术断发展局域网国际互联网教学走出校园走世界网资源全社会开放全社会求知者利网络教学中学者根学基础学进度学中疑难网找相应学容时寻求教师指导帮助根天赋爱选择学目标学方式学时间点利网络真正实现化学
见现代教育技术运教学影响掌握技术幸运年教育技术课教学做改革增加实际操作机会样更掌握知识知识应实际中通学期学感触
首先掌握现代教育技术理实际中应前学计算机知识网络知识整合起加应真正做学致
次学新知识学会网页抓图截取mp3中音频文件ppt文件中插入flash动画亲手制作flash动画知识技学实践课件制作资源收集网络互动等必须会教育技术长足提高学会现代教育技术媒体投影仪计算机媒体教学工作非常重感谢学期实践活动牢固掌握媒体 学期课件制作许印象深次作业花量时间精力找素材课件制作程中做步遇意想
困难认真面寻找解决办法学老师请教程中感觉知识技术方面狭窄需点功夫做出更更精美课件
第三篇：现代教育技术学
现 教 技 学 代 育 术 1． 育 术 教 技 ： 满 足教学需利 智慧物资条件创造 教育验方法技工具 手段学程学资 源进行设计开发利 理评价活动理实 践 2． 代 育 术 运 现 教 技 ： 指 现代教育理现代信息技 术通学程学 资源设计开发利 理评价实现优化 实 理 践 3． 代 育 术 究 象 现 教 技 研 范畴：设计开发利 价 理 评 4． 程 指 学 学 专 目 设计程序步骤活 动 括 学 开 包 ： 发 程 学类型模式学传输 系 统 5． 代 息 术 计 现 信 技 ： 算 机技术核心通讯技术 网络技术两支撑 结合工智技术虚拟现 实技术卫星通讯综合技 术 6． 代 息 术 点 数 现 信 技 特 ： 字 化媒体化网络化智 拟 化 虚 化 7． 育 息 计 机 教 信 化 指 算 技 术通讯技术网络技术等 现代信息加工技术教育中 全面广泛应现代 信息技术构造数字化 媒体化网络化智化 虚拟化机结合教育环 境适应信息化社会 教 发 求 育 展 8． 育 息 点 教 教 信 化 特 ： 材 媒体化教学信息组织 非 性 学 源 域 线 化 教 资 广 化 学资源系列化教学程 性 境 拟 化 学 环 虚 化 9． 学 理 三 理 ： 教 学 传 理 理 播 10．学理念三流派 观点：⑴基行义 学理：称刺激反 应理操作条件作 联结反应诱发 时予强化刺激形 成 刺 反 结 ⑵ 激 应 联 基 认知义学理： 行义基础信息加 工理建构义学理 ①信息加工理强调 重视学者外部刺激 外显反应行重 视学者部心理活动 程作学程通 安排适外部条件影 响促进学者部心理 活动程②学结果分类 理：基认知义学 理中加涅学结果 分类理知识点定位 着重意义五类学结 果 ： 力 认 策 智 技 知 略 言 信 作 态 语 息 动 技 度 ③建构义学理知识 认知体(学者)客观 环境(社会文化背景然 环境)相互作形成认识 发展通认知结构 断进行意义建构获 建构程发展螺旋式 升 知 建
第四篇：现代教育技术学
现代教育技术学
1 aect1994定义：教育技术关学程学资源设计开发运理
评价理实践
2 aect两种性质：理实践 目标：促进学两象：学程资
源双重目标：促进学提高绩效三范畴：创建理
3 教育技术涵：（1）教育技术门理实践重交叉学科 （2）教学程
相关资源教育技术研究应象 （3）教育技术研究应目标实现教育教学优化
4 国外教育技术发展阶段：（1）视觉教育阶段（2）试听教育阶段（3）视听传播阶段（4）
教育技术阶段
5 教育技术发展特点：（1）作交叉学科特点日益突出（2）更加重视实践性支
持性研究（3）关注信息技术环境学心理研究（4）技术手段网络化智化虚拟化
6 信息素养容包括：信息意识信息知识信息力信息道德
7 教育部2014年12月正式颁布中学教育技术力标准（试行）（简称标
准）该标准包括教学员教育技术力标准3部分容均涉4方面：意识态度知识技应创新社会责
8 信息技术课程整合：指学科教学程中信息技术信息资源课程机结合建
构效教学方式促进教学优化
9 信息技术课程整合实施点：（1）注重整合课程特点（2）注重整合程设计
（3）注重体验性协作学
10第二章
11 行义理基观点：（1）行义理认学刺激反应联结（2）
学程种渐进尝试错误程（3）强化学重
12 行义代表学说：较典型行义学理包括巴普洛夫典条件反射学
观华生行义学观桑代克联结义学观斯金纳操作条件反射学观
13 程序教学基原：积极反应原步子原时强化原定步调原
低错误率原
14 认知义理基观点：（定义）认识直接外界刺激予外界刺
激认知体部心理程相互作结果学部质变化刺激——反应连接复杂程
15 较典型认知注意学理包括顿悟说认知发现说意义学理信息加工
学等
16 现行组织者教学：指学者面新学务时教师意识学者设计提供
先学材料呈现前抽象性包摄性较强引导性材料该引导材料应利建立新旧知识间联系新学容起吸收固定作
17 信息加工教学设计启迪（1）教学设计应注意引导学生注意力（2）进行教
学设计时留加工思考时间（3）进行教学设计时必须提供线索相关知识联系起（4）教学中利媒体形象方法进行表征编码语义编码方便学生进行信息存储提取
18 建构义理指导教学：（1）机通达教学（2）抛锚式教学（3）支架式教学（搭
脚手架进入情境独立探索）
19 教育技术启示：教学设计逼真情境中展开教学重视社会性互
动
20第三章
21 验塔理（p55）
22 验塔基观点：（1）验塔中底层直接具体验越升
越趋抽象（2）教育应具体验入手逐步渡抽象（3）教育满足获具体验必须抽象化发展（4）位验塔中层视听教学工具语言
视觉符号更学生提供较具体易理解验弥补学生直接验足（5）教育教学中应量采教育技术种手段提供具体直接验
23 教育传播：教育者定求选定合适信息容通效媒体通道
知识技思想观念等传递特定教育象种传播活动教育者受教育者间信息交流活动
24 传播模式：拉斯威尔传播模式（p63）
25 教育传播素：教育者教育信息受教育者媒体通道环境等
26 教育传播基原理：验原理抽象层次原理重复作原理信息源原理
27第四章
28 加学者马歇尔麦克鲁汉著作理解媒介——延伸中提出：媒体
体延伸媒体信息媒体冷热分媒体导致社会变动强动力
29 惯根媒体作感觉通道分种：投影视觉媒体听觉媒体
试听媒体交互媒体
30 视听媒体教学应方式：视觉媒体听觉媒体视听媒体（83）
31第五章
32 媒体技术指文字声音图动画视频等种媒体信息通计算机进行
交互式综合处理技术通计算机媒体手段存传播处理信息技术
33 媒体辅助教学指运媒体技术助预先制作媒体教学软件开展教学
活动程
34 媒体辅助教学基模式：操练练指导教学测验教学模拟教学游戏
问题解决
35 媒体开发基步骤：需求分析课件设计课件制作测试评价发布应
36 常媒体文件扩展名（100）
37 媒体创作工具媒体素材安排组织方式致划分基页面
工具基图标工具基时间工具3种类型
38 工智研究计算机模仿脑事推理证明识理解设计学
思考规划问题求解等思维活动解决需类专家处理复杂问题
39 工智典型应包括咨询诊断预测规划等决策性问题
40 工智教育应（1）智计算机辅助教学（2）专家系统（3）然语言理解(4)
智代理
41第六章
42 internet教育中应纳类：信息检索信息交流资源载
43 搜索引擎：互联网信息资源进行搜索整理分类储存网络数库中供
户查询系统包括信息搜集信息分类户查询三部分
44 两类：分类目录搜索引擎关键词全文搜索式
45 社会性软件指类构建internet商店 应软件功够反映促进真社
会关系发展交活动形成认活动软件功融体
46 典型社会性软件：博客维客社会性网络服务sns
47 研究性学指学生教师指导然社会生活中选择确定专题进行研
究研究程中动获取知识应知识解决问题学活动
48第七章
49 远程教育：赖网络通信技术计算机媒体技术建立具双互动力电
子教学台进行受时间空间限制远程性化学方式
50 远程教育教师学生时空相分离教学行通种教育技术媒体
资源实现联系交互整合类院校社会机构组织教育总称
51 远程教学活动具特征：教学学生行分离教学学生学行
异步媒体技术中介作教学控制间接性
52 远程学特征：学性需求导远程学种调节学活动
53 远程教育发展阶段：19世纪中叶星期函授阶段20世纪初期兴起广播电视教育
20世纪末产生计算机网络技术基础现代远程教育
54 现代远程教育师生现代信息网络技术媒体手段进行非面面教育
信息技术internet远程教育领域新兴应
55 现代远程教育优势：双互动基媒体容表现性化教学
56 网络课程称位线课程通网络表现某门学科教学容实施教学活
动总包括（教学容网络教学环境）两部分
57 网络课程特点：开放性交互性享性协作性
58 虚拟学环境：种网络教学支撑环境基计算机网络学理系统
支持网络学容传递促进师生间交互进行学评价理活动
59 虚拟学环境实例（165）
60第八章
61 微格教学称微型教学现代教育理基础利先进媒体信息技术
反馈原理教学评价理分阶段系统培训教师教学技活动微格教室进行微格教学场
62 微格教学特征：理实践紧密结合学目明确重点突出信息反馈直观形象
时利学生体作发挥
63第九章
64 教学设计：应科学观点方法教学理学理传播理基础
分析教学中问题需求确定目标建立解决问题步骤选择相应 教学活动教学资源评价结果优化教学效果系统程程序
65 教学设计理基础：学理教学理传播理
66 教学设计方法基础：系统科学方法
67 教学设计四素：象目标策略评价
68 教学设计层次：教学产品层次教学程设计教学系统设计
69 学风格学者持续贯带性特征学方式学策略学倾
总
70 布鲁纳目标分类理认知领域情感领域动作技领域组成
71 认知领域教学目标低级高级分成6类：知识理解应分析综合评价
72 情感领域教学目标价值化程度低高分成5类：接受（注意）反应
价值判断组织化性化
73 哈罗运动技领域教学目标分4类：知觉力体力技动作意交流
74 教学目标abcd：象行条件标准
75 通常教学组织形式分3种类型：班级授课分组教学化教学
76第十章
77 教学评价特征：（1）质教学评价种教学程资源价值判断（2）
教学评价应教学目标（3）教学评价目促进学生发展
78 教学评价功：诊断反馈激励教学等种功
79 教学评价分类：诊断性评价形成性评价总结性评价
80
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第五篇：学现代教育技术心体会
学现代教育技术心体会
西团初级中学王娟
着信息时代信息技术逐渐教育教学活动中广泛应培训程中老师统授课边学理知识边机实践点滴做起先学word 2014powerpoint2014方法加深课程难度整学程中始终怀着饱满学热情认真听讲仔细做笔记胆机实践操作知识力求堂消化吸收较圆满完成学务学根培训结束会知识束高阁常运工作实践中够新课程标准理念运教学中：利word 知识学生设计试卷更体现出教学思路时增强试卷整体美感利学生更答题excel知识统计学生总分均分分数段算出结果准确省时减力取事半功倍效果课堂教学中运powerpoint制作教学课件丰富学生课堂生活课件制作丰富课堂扩展学生课外知识激发学生学兴趣知识呈立体状出现学生面前扎实学础
着电脑知识方面断钻研通断实践利计算机辅助教学方面逐渐开始心应手踏踏实实继续学断更新教育理念提高信息素养学关课件制作知识时意涉足网站建设努力创造现代教育环境促进学生全面素质提高争取新课程改革工作中贡献出微薄力
powerpoint培训学心
宋加正
着信息社会断发展计算机网络技术核心现代教育技术正越越深刻改变着生产方式生活方式工作方式学方式．信息技术飞速发展天教师应该走时代前列求教师首先掌握信息技术运信息技术投入教学中．现代教育技术培训程中体会陈述：
．明确学目产生学兴趣
前总认学计算机没什处心里总想着讲公开课找帮忙做课件行学积极性强．培训课堂听老师讲道：计算机社会门必备技术果懂电脑新代文盲社会淘汰．时刻认识学重性开始努力学．
二．注意眼手心脑运
天学时老师提出相应务然欣赏简单媒体课例边讲解边演示边操作设计制作程模仿边巡视指导．动手做出简单动画感非常兴奋成感时眼手脑心力体现．
三．注重理实践结合
开始学做课件连模版什弄懂．现知道果单单课根懂名称电脑名称号培训逐渐会．天培训受益匪浅培训老师极度敬业
厌烦认真负责反复做示范边巡回指导．边模仿边琢磨加资料学知识．
古云：行者常者常成确立目标断探索反思认真总结验积极采先进电脑技术优化课堂教学必提高学生学兴趣提高整课堂教学效率力求学生学中获成功喜悦
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