格心理学读感(精选篇)
第篇：格心理学导读感
格心理学导读感
带着现实更迷惑着工作需参加次培训班学活动通格心理学导门课学觉心灵成长格心理学理常识增加深化面谈谈点学收获感想
学初课中格心理学应格心理学知识运生活实际帮助生活更快乐健康更具创造性句话留深刻印象说啊现实生活中需帮助 通教授讲解结合系统读书学格心理学理初步解联系生活实际进行思考通学知道：格特质理重点关注格较表层描述较问题格生物学理身体寻求格解释格精神分析理心性进行深层挖掘关注潜意识格行义理摒弃心灵义东西强调外显行环境格形成决定影响重外强化作格义心理学理注重观意志力量研究性价值潜创造力层面研究格格认知理关注认知力动机情绪关系重视体社会情境身生理特征认知情感程外情境互相作结果角度分析格种理特定历史意义启示方更重格义心理学理义理提供外种性方法然格理样贡献会受批评方
义理基含义
义理美国代心理学流派美国心理学家ah马斯洛创立现代表物cr罗杰斯义反心理低俗化动物化倾称心理学中笫三势力
义强调爱创造性表现性责心等心理品质格特征培育现代教育产生深刻影响马斯洛作义心理学创始充分肯定尊严价值积极倡导潜实现马斯洛认类真善美正义欢乐等性具价值观道德标准达实现关键改善知意识认识潜价值义心理学促进实现位重代表物罗杰斯样强调表现情感体性接纳认教育目标培养健全格必须创造出积极成长环境
二关义理点启示
1生活中明灯
首先生活中直思考格性问题迷惑区什男女格性存性间关性等区相事情发生什够接受觉思议？义假设质善然许难接受观点认质需善爱总认邪恶善温柔面爱善永恒需挖掘爱善方式方法义强调爱爱力量种昧批判更力量更成效爱生命具体关心帮助整体性关怀强调体生命尊重格思考中认文爱善重然格性爱善需致
义换句话简单说 天信息社会高速发展代中国社会面迫切问题道德重建制度变革改善社会弱势群体生存处境等面问题需引入具爱真诚宽容怜悯信仰力量努力满足高层次需群中间罗杰斯马斯洛著作非常流行正量关注着诸创造性快乐身心健康问题关注义理健康格方面原需回顾百年思想史注意精神史非常特殊物──鲁迅鲁迅说科技文明富 2
文明者说议会制民文明切够根立鲁迅认没灵魂拯救超越话切够思路出发否样说济发展政法制度建设心灵重建中国现代化三根问题谓心灵重建提供生意义解释基础完成道德伦理重建恰常常忽略问题许时候感觉社会间基信困难面身边许社会现象迷惑理解朋友间欺骗谎言法接受面具等感觉心灵成长迫眉睫作正常社会首先必须培养爱真诚创造性表现性责心等心理品质良格相信爱担善真实展现美生存状态
2教育教学工作中工具
作名教育工作者知识传授中文美东西感染学生注重培养责贵育罗杰斯张心理学应该研究价值尊严咨询心理治疗应该恢复提高价值尊严作贡献罗杰斯学说根基引发出现象场机体智慧机体评价程实现倾等重概念罗杰斯认性谓实现倾决定信赖实现倾机体履行实现维持增强趋机体身具智慧谓机体智慧够通机体评价程表现出
验进行价值判断活动发展程中增进保持验协调保证性充分发挥机方发展
教师工作中特需爱切学生爱尊重切学生学生尊重学生教育工作持续进行基础学生学生性时身特点首先学力差学生某话题行较强敏感性已话题行脱敏甚麻木教师喜欢发展较学生教师总善控制量做视仁刺激尊心学生样进生学生样发展优秀教师善理解尊重相信具理解断趋成熟产生建设性变化潜想办法启发种潜次部分学生逆反心理较强进生成绩行思想等原受较批评指责较 3
强逆反防御意识批评指责说教硬性改变方式着抵触情绪讲堵办法行通进行引导
义教学思想关注仅教学中认知发展更关注教学中学生情感兴趣动机发展规律注重学生心理世界解应学生兴趣需验性差异达开发学生潜激发起认知情感相互作重视创造力认知动机情感等心理方面行制约作学中认学生明白学意义相信非常重果学生种学动需激发学生潜样教师达更引导作常学生说学事情学东西宰老师帮助辅助帮开心灵学门教学中更注重学生非智力素培养学生交心关注切学生视仁注重材施教切实践行义思想教学效果良学生达良全方位发展
肤浅学体会生活工作学中相信会更深体会学—生活—思考—成长—学循环相互程位哲学家说：思愿知识海洋中永远翱翔继续探讨思考获更快乐健康更具创造性生
汉阳区成中专李明
20140910 教师进修学校
第二篇：格心理学
格心理学
第章格概述
格：稳定行方式发生体身际程
格概念特征：格稳定体间差异
格研究：六理流派（ 精神分析流派特质流派生物学流派义流派行义社会学流派认知流派）
精神分析流派：意识心理行方式差异起着作特质流派称：处种样格特征连续体某位置生物学流派：遗传素质生理程解释格差异
义流派：责感认感造成格差异原行义社会学流派：稳定行方式说成条件反射心理预期结果
认识流派：加工信息方式解释行差异
遗传影响—▲————▲————▲———————▲———————环境影响生物学派特质精神分析义
行义社会学
认知
意识——▲———————▲——————————▲—————————意识决定 决定素精神分析行义社会学义
生物特质
认知
决定——▲———————————▲————————▲—————▲——————意志
行义社会认知精神分析特质义认知
生物学
格研究方法：假设检验方法案研究方法数统计分析法
假设检验方法：理根提出假设检验证
第二章 精神分析：弗洛伊德格理
弗萝伊德首先提出：意识联想梦解释
心理动力：（生性—利死攻击—塔托斯）压抑释放转换
心理性欲发展阶段：口唇期（0——18月）
肛门期（18月——3岁）
性器期（3——6岁）
潜伏期（6——12岁）
生殖期（12——18岁）
格结构：脑解剖模型（前意识意识潜意识）
结构模型（超）
——出生时私部分满足欲关采取行遵循快乐原
——生命头两年童环境相互作逐渐发展起行遵循现实原
超——5岁时候超发展起超代表社会特父母价值标准遵循道德价值原
超部分整格结构中占例关系
意识水：意识前意识意识
意识
前意识
意识超
解意识途径：梦投射测验（罗夏墨迹测验题统觉测验tat画测验）联想弗洛伊德口误催眠
意外象征行
心理防御机制：压抑否认升华代拒绝反应生成理智化（合理化）投射居认）
焦虑类型：神质焦虑道德性焦虑现实焦虑客观焦虑
第三章 新精神分析格理
埃里克森发展理
1概念（基功建立保持认感）包括体感唯感完整感未连续性
2格发展周期基理：
婴期——信信（关爱顾重性）
学步期——性羞愧怀疑（周岁认力独立
强烈操感）
童早期——动性疚（参加系列社会交际活动必须解决面
问题困难）
学期——勤奋卑（进入学尊心胜心努力学取
公众表扬）
青少年期——认感角色混乱（价值观逐渐形成认识底样
）
成年早期——亲密孤独（寻求种特殊关系寻求种属感家感
觉）
中年期——繁衍停滞（关心代孩子教育问题）
老年期——完善失（保持原状态克服生老病死种危机）
阿德勒心理学
1寻求优越：生卑感变强生存
克服卑感抗争
2父母格发展影响：首先父母孩子关注度保护溺爱溺爱
剥夺童独立性会引起更强烈卑感导致成年格问题第二父母孩子态度度冷淡忽视会孩子造成伤害
3出生次序：中间孩子没受溺爱没受冷淡
具定包容心会克服卑勇气毅力力追求优越 荣格分析心理学
1生命量——等量原均衡原
2格结构：ego——选择东西意识
体意识——体格特性
集体意识——具格特性原始意象组成
（女性原始意象——男性具女性面男性原始意象——女性具男性面）
3格发展：童年——意识产生阶段
青春期——二元阶段意识意识
中年期——关键生转折期
老年期——亮时期
中年期生关键期：两目——然目文化目
中年期格变化：格面具消社会角色扮演童年时期兴趣重新拾起原价值更加坚定
4达潜意识分析方法：词语联想测试梦解释积极想象
5分析治疗原：补偿神症救助惩罚
霍妮社会文化格理
神症产生源：童期正常际关系特种制造焦虑家庭环境霍尼根避免焦虑方式确定三种交风格神症患者
1接群——助感应焦虑赖强制性寻求父
母者喜爱接受
2反群——战斗攻击性敌意行付良家庭环境武器
安全感适应感进行补偿
3离开群——简单采取外部世界谐方式应焦虑
第四章 行义格理基观点
斯金纳理
斯金纳独特行义标榜激进行义行会（感）焦虑改变相反参加聚会决定焦虑情境条件性反应
典条件反射
非条件性反射（反应）基础通外界物质强化作形成种条件反射实强化物推动形成种惯性反应
操作式条件反射
非条件性反射（反应）基础没外强化物引导作通求反应寻求必须生存环境条件种条件性反射 行学基概念
行——环境——行相互作
1行潜：某特定场合做出某种反应性
行潜期+强化值
2期：行价值估计期值活动验值
3强化值：起强化更喜欢某种强化程度显然强化值情景
时间变化
米勒刺激—反应格理
1刺激：引起反应线索刺激反应会泛化会分化通强化消退
辨机体部反应会形成线索日久成积心理障碍素重线索联合作环境相互结合
2强化：复杂构成满足需—特殊情况微妙强化希关注会特
意引起注意驱力降形成强化（原始驱力—生理需引起动机刺激驱力—性驱力紧张焦虑恐惧）助方法消心理障碍形成强化获奖励前行逃脱惩罚行强化
班杜拉社会学格理
1相互决定：行部力量(奖励惩罚)外部力量（信念思想期）决
定行非单力量决定非两种力量简单叠加决定两素相互作仅环境会影响行行影响环境班杜拉潜环境实际环境区分开潜环境情境中样实际环境行创造出
2认知行影响：符号预见指导未行然理
惩罚然强化惩罚验会影响判断部分行没外部强化惩罚情况发生调节机制行出发点期值强度决定素重点
3观察学：学仅仅发生典条件反射操作性条件反射通观察行
定表现出
第五章 格特质理
奥尔波特格特质理基观点
1格整体探索案探索
整体研究法：特质案研究法：研究独特格种特质独特组合
核心特质数量少已时候单特质决定格数体种基特质描述
核心特质说次级特质谨慎认真
2机性性体性
行达某目手段成机性行格发展生命初年会持续长时间认感发展会贯穿整青少年期提性
卡特尔格特质理基观点
1素分析：通量资料进行分析中组成格基特质称根源特质（十六
）中五重
艾森克格特质理基观点
1格结构：特质结三基格维度（外型神质精神质）
第六章 义格理
义理基容：1责（动建构者支配）
2时（生活面貌生活成真正完善生活时充分享受生活）3体现象学（没更解）
马斯洛义格理基观点
动机类型：种匮乏动机——基需缺乏产生
种成长需——包括私爱限度发挥潜需层次：1生理需（饿渴睡眠）——基生存需
2安全需——生理需满足安全稳定保护远离恐惧混乱结构
序需
3属爱需——满足两种需马斯洛提出两种爱种私爱
关注获予种私爱成长需基础永远爱东西满足种爱
4尊需——种尊需种受尊重需种需
必须欺欺认受尊重者处权威位
5实现需——潜完全发挥价值体现高峰体验
然需层次然独立定序层次完全明显分界逐层递加时甚时存
罗杰斯格理基观点
1心理谐：性努力做满足生活保持乐观态度
坦诚历目体验生活愿意相信感觉需感觉敏锐屈社会行标准求相太屈社会期角色求更遵兴趣价值观需相更深刻敏感体会情感包括积极消极做事情摆脱某种情绪
2焦虑防御机制
接触知觉致信息时候焦虑会产生接收致信息工具潜知觉
普遍防御机制扭曲否定
3条件条件积极关注
数条件积极关注环境中长导致结果孩子学会抛弃知识感情愿接受父母赞许部分
然需条件积极关注接受格中方面包括条件关注中知道做什会接受爱引荣父母应该完全成孩子处理格缺陷优点
凯利建构格理基观点
科学家样够断提出检验世界假设果假设检验结果匹配会接受假设果检验结果会放弃种假设假设取代
没两会完全相建构没两会完全相组织建构方式假设建构
建构系统：两会格建构拥两完全立建构者建构方式然没建构定完全相始终会相关联方部分格相
第三篇：格心理学
义流派：
应该忽略力量分数放连续体衡量独特性
．表露：selfdisclosure
表露更加解际交表露双发展相水反馈公表露越深会表露越深说天想飞机会说哈哈片（呵呵原型毕露（^_^））
1 表露相互性：般会喜欢表露会喜欢想表露
2 朋友恋表露：高程度表露发生正发展伴间朋友恋
者额亲密程度已高
3 爱表露男女：男会免受嘲笑拒绝减少表露
4 创伤历表露：创伤摆桌面表现勇气力量时
身体处处写创伤免疫力立增强
二．孤独：
孤独原：
1 悲观预期：试验证明孤独者悲观预期错误会迹象解
释拒绝
三尊：尊概念格特征法说什样尊评价低尊会喜欢数情况会感觉良缺乏信心欣赏
1尊失败反应：面切评价意味着成功失败成功失败质评价鄙成功失败应该评价分裂开评价定义成功失败应该反思底少评价？
低尊学需体验失败仅仅想象失败消极预期会带消极影响没努力前放弃努力程中想象成功哦样会更接成功哈
低尊学会接失败信息想更缺点弱点
高尊者什会泄气呢？什放弃呢？失败时候策略什呢？两种类型评价种聪明力类种诚恳善良善类社会性评价高尊学失败信息时候会犀利提高社会性评价样保持价值感时会提醒领域中表现更会停留失败中果事情搞团糟会提醒朋友果足球踢臭会想肌肉发达会策略避免走坡路保持良感觉
两种种：肯定重性次时候感觉良感觉种呵呵说想成第种
尊稳定性低会更讨行事低分粗鲁回答拒绝会引起怀疑恭维次愉快交谈会感骄傲欣赏更体会压抑粗鲁厘头聊趣意意回答行动（进行身攻击）视死浪费时间伤害呢？会样死感愉快呢？死啊底线身体
身攻击轻飘飘飘啦娃哈哈
第四篇：格心理学感想
格心理学感想
格心理学心理学分支简单定义研究特行模式心理学 教材格心理学学科逻辑序分成四部分：
第部分格心理学概包括格心理学格质问题见解格理解释
格科学研究方法格心理学题务格发展基问题般问题具体问题决定格素进行深入探讨
第二部分格理进展包括传统五格理伦精神分析特质理行义社会学理义格理格认知理理作扼阐述基础尤关注理发展状况相关研究进展
第三部分格应研究格心量学中异常活跃研究领域格现实结合密切重题该领域包括格健康格疾病格障碍治疗格测量评估等众范畴某种意义讲格研究否普通众理解接爱关键取决格应研究领域否广泛深入
第四部分格研究领域包括格专题研究交叉研究正样格研究容包罗万象潜意识性性攻击性气质等者格研究中久衰题仅格智力创造性等心理学领域关系中格文化进化等学科交叉中格总成焦点 目录
前言：格奥秘科学探索第部分 格心理学概第章 格科学研究第节 格界定第二节 格理解释第三节 格研究方法
第四节 格心理学务传统第二章 格发展第节 格发展理第二节 格发展问题第三节 格发展历程第四节 谁决定格第二部分 格理进展第三章 心理动力学理
第节 弗洛伊德精神分析理第二节 阿德勒体心理学第三节 荣格分析心理学第四节 新弗洛伊德理
第四章 特质理范式第节 特质早期研究第二节 格特质结构理第三节 特质研究新进展第四节 特质理应争第五章 格社会学理第节 行义格理第二节 格学
第三节 格社会认知理第四节 社会学理相关研究第六章 义格理第节 心理学第三势力第二节 马斯洛义第三节 罗杰斯实现理第四节 罗洛梅存分析第七章 格认知理第节 格认知整合第二节 格认知方式理
第三节 凯利体建构理
第四节 认知情感格系统
第三部分 格应研究
第八章 格疾病健康
第节 格健康关系
第二节 a型格冠心病
第三节 格类型疾病
第九章 格障碍治疗
第节 格障碍概
第二节 格障碍分类症状
第三节 格障碍心理治疗
第四节 格障碍疗法
第十章 格测量评估
第节 格测量评估般问题
第二节 格陈式问卷
第三节 格投射测验第四节 格评估方法第四部分 格研究领域第十章 格专题研究第节 潜意识第二节 性性第三节 第四节 气质第十二章 格交叉研究第节 格文化第二节 格进化第三节 格智力第四节 格创造力回顾展：种格科学性
理知识学
学期格心理学讲述格心理学科基问题格心理学研究象体系理方法学期格心理学科重点阐述格心理学理体系研究包括古典精神分析新精神分析特质交互作行学义认知等方面结合日郑雪教授讲解理知识谈谈心体会：
1 格心理学定义
书第7页格定义：格体先天生物遗传素质基础通天社会环境相互作形成起相稳定独特心理行模式该学科体系包括两方面关系格心理学学科部关系二学科相邻学科外部关系研究方法三种传统研究途径——床研究 相关研究 实验研究 三种研究方法认相辅相成特色正谓没合适心理学发展史中种研究方法扮演重角色——床研究精神分析运产生意识理实验研究方法行义运中强调操作义元素义
简单说格理解格指间心理行体差异聪明敏捷愚笨迟钝勇敢坚强胆怯懦格差异体现格心理学研究探讨差异源分析格差异素然二科生知识力水限基础入手解学派格心理学理知识基础做理升华
2 学派格心理学理
（1) 古典精神分析学派新精神分析
心理学史中通常弗洛伊德创立体系古典精神分析弗洛伊德追者创立理体系新精神分析古典精神分析研究意识核心格结构格结构超三部分弗洛伊德总结种防御机制定新认识时说购物狂心理探究认疯狂购物舒缓心理压力种方式心理网站消费残实防御机制种表现方式古典精神分析总结里没认种分析道理
（2）特质
奥尔波特句名言：样火候黄油融化鸡蛋变硬特质然情况相反应异奥尔波特提出机性概念指成现进行某活动原原求行动原特质运应领域中越越引起关注时花时时间进行种测量解身者特质情况量表科学出会存定误差需量完善
（3）交互作
交互作张行特质环境素交互作结果直觉交互作情景延伸情景完善环境行会重影响分夸环境作否容易陷入环境决定泥坑体具强动性
种动性仅表现体环境选择表现体环境改造总需衡机制达适应状态交互作
（4）行学
行学理创始华生印象深刻确实班杜拉社会学理中班杜拉提出效概念效感指体相信成功做出某种行观体验原理日学生活中较帮助高效增加成功性反导致恶性循环握度值探讨问题
（5）义格心理学
义行义思想核心突认该理失性时破精神分析研究常规研究重点象放健康身心理学理分支学派产生深远影响潮流中价值体现实现关注程度越越高相信义心理学相言较新兴学派发展空间巨
（6）认知
认知理新兴理理核心认信息加工方面差异造成独特信息加工模式相情景中会输入储存信息样信息解释导致会反应
二课程研究认识
课堂教学模式觉学较新鲜许老师种尝试时成绩通写文者写报告形式完成通坛讨形式进行方面觉格心理学更深刻认识时通坛关格问题身格定省认识方面没讨题进行思考学然会格心理学什深入认识存格心理学什解学充分体现学性学校园里种全新学模式
课程安排学科重点放学派格理利格心理学全面解该教科书较通俗易懂相生动少说阅读完
三坛讨方面收获体会
学心理学深深体会世间景象海洋海洋更天空种天空更景象便心活动心活动样千差万尤
坛学讨会发现心世界真丰富彩奥妙处感心理学美妙体会心理学极重作知道正确认知重性前许负面情绪错误认知造成通讨关性讨通男女差异讨等等题目深入思考关系前更容易控制情绪更信更快乐负性情绪时候调整认识情绪会控制久久身负性情绪越越少着次次努力意志更坚定做事更毅力觉学心理学仅许错误认知纠正情绪理容易握认知决定情绪情绪养成行意志行意志决定惯惯导致性格终性格决定命运学期坛讨中真获益良少通讨性更清楚认识会继续参坛讨三需学格心理学
深深体会学心理学未更信成功握更客观更现实常控制情绪精神面貌变充满活力易幽默朋友说变成熟想心理成熟定原吧
格心理学门课程收获良感谢郑老师感谢位助教老师指导学帮助组成员心协力学期感充实愉快
第五篇：格心理学面试
格心理学面试
1 面试说明
面试目更考察学生概念理解求学生2分钟30秒机抽取两问题进行说明求量理解方式语言进行回答面试教师负责提醒指正解答辩超时回答完整错误者书面概念会相应扣分题目十五分两题目
举例：
什格认格存什？（15分）
学生需首先解释什做格（5分）然说明观点（5分）证明观点（5分）样方获满分
2 题库
1）实验法者心理测量否够格进行研究什？
2）什格认格存什？
3）精神分析理中什意思举例说明理解
4）精神分析理中什意思举例说明理解
5）精神分析理中超什意思举例说明理解
6）冰山理什意思证明
7）简述佛洛德格发展阶段评
8）什防御机制举两例子说明
9）评价佛洛德格理
10）解释阿德勒卑概念说明法
11）生活形态概念请举例说明
12）卑情结否够补偿什社会兴趣间关系什
13）评述阿德勒格理
14）荣格集体潜意识什意思请证明正确者错误
15）说明面具阴影含义
16）评述荣格格理
17）简述霍妮基罪恶说明法
18）霍妮认神症产生请予说明发表法
19）举例说明霍妮提出神症格表现
20）新精神分析传统精神分析间异
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
第篇：格心理学导读感
格心理学导读感
带着现实更迷惑着工作需参加次培训班学活动通格心理学导门课学觉心灵成长格心理学理常识增加深化面谈谈点学收获感想
学初课中格心理学应格心理学知识运生活实际帮助生活更快乐健康更具创造性句话留深刻印象说啊现实生活中需帮助 通教授讲解结合系统读书学格心理学理初步解联系生活实际进行思考通学知道：格特质理重点关注格较表层描述较问题格生物学理身体寻求格解释格精神分析理心性进行深层挖掘关注潜意识格行义理摒弃心灵义东西强调外显行环境格形成决定影响重外强化作格义心理学理注重观意志力量研究性价值潜创造力层面研究格格认知理关注认知力动机情绪关系重视体社会情境身生理特征认知情感程外情境互相作结果角度分析格种理特定历史意义启示方更重格义心理学理义理提供外种性方法然格理样贡献会受批评方
义理基含义
义理美国代心理学流派美国心理学家ah马斯洛创立现代表物cr罗杰斯义反心理低俗化动物化倾称心理学中笫三势力
义强调爱创造性表现性责心等心理品质格特征培育现代教育产生深刻影响马斯洛作义心理学创始充分肯定尊严价值积极倡导潜实现马斯洛认类真善美正义欢乐等性具价值观道德标准达实现关键改善知意识认识潜价值义心理学促进实现位重代表物罗杰斯样强调表现情感体性接纳认教育目标培养健全格必须创造出积极成长环境
二关义理点启示
1生活中明灯
首先生活中直思考格性问题迷惑区什男女格性存性间关性等区相事情发生什够接受觉思议？义假设质善然许难接受观点认质需善爱总认邪恶善温柔面爱善永恒需挖掘爱善方式方法义强调爱爱力量种昧批判更力量更成效爱生命具体关心帮助整体性关怀强调体生命尊重格思考中认文爱善重然格性爱善需致
义换句话简单说 天信息社会高速发展代中国社会面迫切问题道德重建制度变革改善社会弱势群体生存处境等面问题需引入具爱真诚宽容怜悯信仰力量努力满足高层次需群中间罗杰斯马斯洛著作非常流行正量关注着诸创造性快乐身心健康问题关注义理健康格方面原需回顾百年思想史注意精神史非常特殊物──鲁迅鲁迅说科技文明富 2
文明者说议会制民文明切够根立鲁迅认没灵魂拯救超越话切够思路出发否样说济发展政法制度建设心灵重建中国现代化三根问题谓心灵重建提供生意义解释基础完成道德伦理重建恰常常忽略问题许时候感觉社会间基信困难面身边许社会现象迷惑理解朋友间欺骗谎言法接受面具等感觉心灵成长迫眉睫作正常社会首先必须培养爱真诚创造性表现性责心等心理品质良格相信爱担善真实展现美生存状态
2教育教学工作中工具
作名教育工作者知识传授中文美东西感染学生注重培养责贵育罗杰斯张心理学应该研究价值尊严咨询心理治疗应该恢复提高价值尊严作贡献罗杰斯学说根基引发出现象场机体智慧机体评价程实现倾等重概念罗杰斯认性谓实现倾决定信赖实现倾机体履行实现维持增强趋机体身具智慧谓机体智慧够通机体评价程表现出
验进行价值判断活动发展程中增进保持验协调保证性充分发挥机方发展
教师工作中特需爱切学生爱尊重切学生学生尊重学生教育工作持续进行基础学生学生性时身特点首先学力差学生某话题行较强敏感性已话题行脱敏甚麻木教师喜欢发展较学生教师总善控制量做视仁刺激尊心学生样进生学生样发展优秀教师善理解尊重相信具理解断趋成熟产生建设性变化潜想办法启发种潜次部分学生逆反心理较强进生成绩行思想等原受较批评指责较 3
强逆反防御意识批评指责说教硬性改变方式着抵触情绪讲堵办法行通进行引导
义教学思想关注仅教学中认知发展更关注教学中学生情感兴趣动机发展规律注重学生心理世界解应学生兴趣需验性差异达开发学生潜激发起认知情感相互作重视创造力认知动机情感等心理方面行制约作学中认学生明白学意义相信非常重果学生种学动需激发学生潜样教师达更引导作常学生说学事情学东西宰老师帮助辅助帮开心灵学门教学中更注重学生非智力素培养学生交心关注切学生视仁注重材施教切实践行义思想教学效果良学生达良全方位发展
肤浅学体会生活工作学中相信会更深体会学—生活—思考—成长—学循环相互程位哲学家说：思愿知识海洋中永远翱翔继续探讨思考获更快乐健康更具创造性生
汉阳区成中专李明
20140910 教师进修学校
第二篇：格心理学
格心理学
第章格概述
格：稳定行方式发生体身际程
格概念特征：格稳定体间差异
格研究：六理流派（ 精神分析流派特质流派生物学流派义流派行义社会学流派认知流派）
精神分析流派：意识心理行方式差异起着作特质流派称：处种样格特征连续体某位置生物学流派：遗传素质生理程解释格差异
义流派：责感认感造成格差异原行义社会学流派：稳定行方式说成条件反射心理预期结果
认识流派：加工信息方式解释行差异
遗传影响—▲————▲————▲———————▲———————环境影响生物学派特质精神分析义
行义社会学
认知
意识——▲———————▲——————————▲—————————意识决定 决定素精神分析行义社会学义
生物特质
认知
决定——▲———————————▲————————▲—————▲——————意志
行义社会认知精神分析特质义认知
生物学
格研究方法：假设检验方法案研究方法数统计分析法
假设检验方法：理根提出假设检验证
第二章 精神分析：弗洛伊德格理
弗萝伊德首先提出：意识联想梦解释
心理动力：（生性—利死攻击—塔托斯）压抑释放转换
心理性欲发展阶段：口唇期（0——18月）
肛门期（18月——3岁）
性器期（3——6岁）
潜伏期（6——12岁）
生殖期（12——18岁）
格结构：脑解剖模型（前意识意识潜意识）
结构模型（超）
——出生时私部分满足欲关采取行遵循快乐原
——生命头两年童环境相互作逐渐发展起行遵循现实原
超——5岁时候超发展起超代表社会特父母价值标准遵循道德价值原
超部分整格结构中占例关系
意识水：意识前意识意识
意识
前意识
意识超
解意识途径：梦投射测验（罗夏墨迹测验题统觉测验tat画测验）联想弗洛伊德口误催眠
意外象征行
心理防御机制：压抑否认升华代拒绝反应生成理智化（合理化）投射居认）
焦虑类型：神质焦虑道德性焦虑现实焦虑客观焦虑
第三章 新精神分析格理
埃里克森发展理
1概念（基功建立保持认感）包括体感唯感完整感未连续性
2格发展周期基理：
婴期——信信（关爱顾重性）
学步期——性羞愧怀疑（周岁认力独立
强烈操感）
童早期——动性疚（参加系列社会交际活动必须解决面
问题困难）
学期——勤奋卑（进入学尊心胜心努力学取
公众表扬）
青少年期——认感角色混乱（价值观逐渐形成认识底样
）
成年早期——亲密孤独（寻求种特殊关系寻求种属感家感
觉）
中年期——繁衍停滞（关心代孩子教育问题）
老年期——完善失（保持原状态克服生老病死种危机）
阿德勒心理学
1寻求优越：生卑感变强生存
克服卑感抗争
2父母格发展影响：首先父母孩子关注度保护溺爱溺爱
剥夺童独立性会引起更强烈卑感导致成年格问题第二父母孩子态度度冷淡忽视会孩子造成伤害
3出生次序：中间孩子没受溺爱没受冷淡
具定包容心会克服卑勇气毅力力追求优越 荣格分析心理学
1生命量——等量原均衡原
2格结构：ego——选择东西意识
体意识——体格特性
集体意识——具格特性原始意象组成
（女性原始意象——男性具女性面男性原始意象——女性具男性面）
3格发展：童年——意识产生阶段
青春期——二元阶段意识意识
中年期——关键生转折期
老年期——亮时期
中年期生关键期：两目——然目文化目
中年期格变化：格面具消社会角色扮演童年时期兴趣重新拾起原价值更加坚定
4达潜意识分析方法：词语联想测试梦解释积极想象
5分析治疗原：补偿神症救助惩罚
霍妮社会文化格理
神症产生源：童期正常际关系特种制造焦虑家庭环境霍尼根避免焦虑方式确定三种交风格神症患者
1接群——助感应焦虑赖强制性寻求父
母者喜爱接受
2反群——战斗攻击性敌意行付良家庭环境武器
安全感适应感进行补偿
3离开群——简单采取外部世界谐方式应焦虑
第四章 行义格理基观点
斯金纳理
斯金纳独特行义标榜激进行义行会（感）焦虑改变相反参加聚会决定焦虑情境条件性反应
典条件反射
非条件性反射（反应）基础通外界物质强化作形成种条件反射实强化物推动形成种惯性反应
操作式条件反射
非条件性反射（反应）基础没外强化物引导作通求反应寻求必须生存环境条件种条件性反射 行学基概念
行——环境——行相互作
1行潜：某特定场合做出某种反应性
行潜期+强化值
2期：行价值估计期值活动验值
3强化值：起强化更喜欢某种强化程度显然强化值情景
时间变化
米勒刺激—反应格理
1刺激：引起反应线索刺激反应会泛化会分化通强化消退
辨机体部反应会形成线索日久成积心理障碍素重线索联合作环境相互结合
2强化：复杂构成满足需—特殊情况微妙强化希关注会特
意引起注意驱力降形成强化（原始驱力—生理需引起动机刺激驱力—性驱力紧张焦虑恐惧）助方法消心理障碍形成强化获奖励前行逃脱惩罚行强化
班杜拉社会学格理
1相互决定：行部力量(奖励惩罚)外部力量（信念思想期）决
定行非单力量决定非两种力量简单叠加决定两素相互作仅环境会影响行行影响环境班杜拉潜环境实际环境区分开潜环境情境中样实际环境行创造出
2认知行影响：符号预见指导未行然理
惩罚然强化惩罚验会影响判断部分行没外部强化惩罚情况发生调节机制行出发点期值强度决定素重点
3观察学：学仅仅发生典条件反射操作性条件反射通观察行
定表现出
第五章 格特质理
奥尔波特格特质理基观点
1格整体探索案探索
整体研究法：特质案研究法：研究独特格种特质独特组合
核心特质数量少已时候单特质决定格数体种基特质描述
核心特质说次级特质谨慎认真
2机性性体性
行达某目手段成机性行格发展生命初年会持续长时间认感发展会贯穿整青少年期提性
卡特尔格特质理基观点
1素分析：通量资料进行分析中组成格基特质称根源特质（十六
）中五重
艾森克格特质理基观点
1格结构：特质结三基格维度（外型神质精神质）
第六章 义格理
义理基容：1责（动建构者支配）
2时（生活面貌生活成真正完善生活时充分享受生活）3体现象学（没更解）
马斯洛义格理基观点
动机类型：种匮乏动机——基需缺乏产生
种成长需——包括私爱限度发挥潜需层次：1生理需（饿渴睡眠）——基生存需
2安全需——生理需满足安全稳定保护远离恐惧混乱结构
序需
3属爱需——满足两种需马斯洛提出两种爱种私爱
关注获予种私爱成长需基础永远爱东西满足种爱
4尊需——种尊需种受尊重需种需
必须欺欺认受尊重者处权威位
5实现需——潜完全发挥价值体现高峰体验
然需层次然独立定序层次完全明显分界逐层递加时甚时存
罗杰斯格理基观点
1心理谐：性努力做满足生活保持乐观态度
坦诚历目体验生活愿意相信感觉需感觉敏锐屈社会行标准求相太屈社会期角色求更遵兴趣价值观需相更深刻敏感体会情感包括积极消极做事情摆脱某种情绪
2焦虑防御机制
接触知觉致信息时候焦虑会产生接收致信息工具潜知觉
普遍防御机制扭曲否定
3条件条件积极关注
数条件积极关注环境中长导致结果孩子学会抛弃知识感情愿接受父母赞许部分
然需条件积极关注接受格中方面包括条件关注中知道做什会接受爱引荣父母应该完全成孩子处理格缺陷优点
凯利建构格理基观点
科学家样够断提出检验世界假设果假设检验结果匹配会接受假设果检验结果会放弃种假设假设取代
没两会完全相建构没两会完全相组织建构方式假设建构
建构系统：两会格建构拥两完全立建构者建构方式然没建构定完全相始终会相关联方部分格相
第三篇：格心理学
义流派：
应该忽略力量分数放连续体衡量独特性
．表露：selfdisclosure
表露更加解际交表露双发展相水反馈公表露越深会表露越深说天想飞机会说哈哈片（呵呵原型毕露（^_^））
1 表露相互性：般会喜欢表露会喜欢想表露
2 朋友恋表露：高程度表露发生正发展伴间朋友恋
者额亲密程度已高
3 爱表露男女：男会免受嘲笑拒绝减少表露
4 创伤历表露：创伤摆桌面表现勇气力量时
身体处处写创伤免疫力立增强
二．孤独：
孤独原：
1 悲观预期：试验证明孤独者悲观预期错误会迹象解
释拒绝
三尊：尊概念格特征法说什样尊评价低尊会喜欢数情况会感觉良缺乏信心欣赏
1尊失败反应：面切评价意味着成功失败成功失败质评价鄙成功失败应该评价分裂开评价定义成功失败应该反思底少评价？
低尊学需体验失败仅仅想象失败消极预期会带消极影响没努力前放弃努力程中想象成功哦样会更接成功哈
低尊学会接失败信息想更缺点弱点
高尊者什会泄气呢？什放弃呢？失败时候策略什呢？两种类型评价种聪明力类种诚恳善良善类社会性评价高尊学失败信息时候会犀利提高社会性评价样保持价值感时会提醒领域中表现更会停留失败中果事情搞团糟会提醒朋友果足球踢臭会想肌肉发达会策略避免走坡路保持良感觉
两种种：肯定重性次时候感觉良感觉种呵呵说想成第种
尊稳定性低会更讨行事低分粗鲁回答拒绝会引起怀疑恭维次愉快交谈会感骄傲欣赏更体会压抑粗鲁厘头聊趣意意回答行动（进行身攻击）视死浪费时间伤害呢？会样死感愉快呢？死啊底线身体
身攻击轻飘飘飘啦娃哈哈
第四篇：格心理学感想
格心理学感想
格心理学心理学分支简单定义研究特行模式心理学 教材格心理学学科逻辑序分成四部分：
第部分格心理学概包括格心理学格质问题见解格理解释
格科学研究方法格心理学题务格发展基问题般问题具体问题决定格素进行深入探讨
第二部分格理进展包括传统五格理伦精神分析特质理行义社会学理义格理格认知理理作扼阐述基础尤关注理发展状况相关研究进展
第三部分格应研究格心量学中异常活跃研究领域格现实结合密切重题该领域包括格健康格疾病格障碍治疗格测量评估等众范畴某种意义讲格研究否普通众理解接爱关键取决格应研究领域否广泛深入
第四部分格研究领域包括格专题研究交叉研究正样格研究容包罗万象潜意识性性攻击性气质等者格研究中久衰题仅格智力创造性等心理学领域关系中格文化进化等学科交叉中格总成焦点 目录
前言：格奥秘科学探索第部分 格心理学概第章 格科学研究第节 格界定第二节 格理解释第三节 格研究方法
第四节 格心理学务传统第二章 格发展第节 格发展理第二节 格发展问题第三节 格发展历程第四节 谁决定格第二部分 格理进展第三章 心理动力学理
第节 弗洛伊德精神分析理第二节 阿德勒体心理学第三节 荣格分析心理学第四节 新弗洛伊德理
第四章 特质理范式第节 特质早期研究第二节 格特质结构理第三节 特质研究新进展第四节 特质理应争第五章 格社会学理第节 行义格理第二节 格学
第三节 格社会认知理第四节 社会学理相关研究第六章 义格理第节 心理学第三势力第二节 马斯洛义第三节 罗杰斯实现理第四节 罗洛梅存分析第七章 格认知理第节 格认知整合第二节 格认知方式理
第三节 凯利体建构理
第四节 认知情感格系统
第三部分 格应研究
第八章 格疾病健康
第节 格健康关系
第二节 a型格冠心病
第三节 格类型疾病
第九章 格障碍治疗
第节 格障碍概
第二节 格障碍分类症状
第三节 格障碍心理治疗
第四节 格障碍疗法
第十章 格测量评估
第节 格测量评估般问题
第二节 格陈式问卷
第三节 格投射测验第四节 格评估方法第四部分 格研究领域第十章 格专题研究第节 潜意识第二节 性性第三节 第四节 气质第十二章 格交叉研究第节 格文化第二节 格进化第三节 格智力第四节 格创造力回顾展：种格科学性
理知识学
学期格心理学讲述格心理学科基问题格心理学研究象体系理方法学期格心理学科重点阐述格心理学理体系研究包括古典精神分析新精神分析特质交互作行学义认知等方面结合日郑雪教授讲解理知识谈谈心体会：
1 格心理学定义
书第7页格定义：格体先天生物遗传素质基础通天社会环境相互作形成起相稳定独特心理行模式该学科体系包括两方面关系格心理学学科部关系二学科相邻学科外部关系研究方法三种传统研究途径——床研究 相关研究 实验研究 三种研究方法认相辅相成特色正谓没合适心理学发展史中种研究方法扮演重角色——床研究精神分析运产生意识理实验研究方法行义运中强调操作义元素义
简单说格理解格指间心理行体差异聪明敏捷愚笨迟钝勇敢坚强胆怯懦格差异体现格心理学研究探讨差异源分析格差异素然二科生知识力水限基础入手解学派格心理学理知识基础做理升华
2 学派格心理学理
（1) 古典精神分析学派新精神分析
心理学史中通常弗洛伊德创立体系古典精神分析弗洛伊德追者创立理体系新精神分析古典精神分析研究意识核心格结构格结构超三部分弗洛伊德总结种防御机制定新认识时说购物狂心理探究认疯狂购物舒缓心理压力种方式心理网站消费残实防御机制种表现方式古典精神分析总结里没认种分析道理
（2）特质
奥尔波特句名言：样火候黄油融化鸡蛋变硬特质然情况相反应异奥尔波特提出机性概念指成现进行某活动原原求行动原特质运应领域中越越引起关注时花时时间进行种测量解身者特质情况量表科学出会存定误差需量完善
（3）交互作
交互作张行特质环境素交互作结果直觉交互作情景延伸情景完善环境行会重影响分夸环境作否容易陷入环境决定泥坑体具强动性
种动性仅表现体环境选择表现体环境改造总需衡机制达适应状态交互作
（4）行学
行学理创始华生印象深刻确实班杜拉社会学理中班杜拉提出效概念效感指体相信成功做出某种行观体验原理日学生活中较帮助高效增加成功性反导致恶性循环握度值探讨问题
（5）义格心理学
义行义思想核心突认该理失性时破精神分析研究常规研究重点象放健康身心理学理分支学派产生深远影响潮流中价值体现实现关注程度越越高相信义心理学相言较新兴学派发展空间巨
（6）认知
认知理新兴理理核心认信息加工方面差异造成独特信息加工模式相情景中会输入储存信息样信息解释导致会反应
二课程研究认识
课堂教学模式觉学较新鲜许老师种尝试时成绩通写文者写报告形式完成通坛讨形式进行方面觉格心理学更深刻认识时通坛关格问题身格定省认识方面没讨题进行思考学然会格心理学什深入认识存格心理学什解学充分体现学性学校园里种全新学模式
课程安排学科重点放学派格理利格心理学全面解该教科书较通俗易懂相生动少说阅读完
三坛讨方面收获体会
学心理学深深体会世间景象海洋海洋更天空种天空更景象便心活动心活动样千差万尤
坛学讨会发现心世界真丰富彩奥妙处感心理学美妙体会心理学极重作知道正确认知重性前许负面情绪错误认知造成通讨关性讨通男女差异讨等等题目深入思考关系前更容易控制情绪更信更快乐负性情绪时候调整认识情绪会控制久久身负性情绪越越少着次次努力意志更坚定做事更毅力觉学心理学仅许错误认知纠正情绪理容易握认知决定情绪情绪养成行意志行意志决定惯惯导致性格终性格决定命运学期坛讨中真获益良少通讨性更清楚认识会继续参坛讨三需学格心理学
深深体会学心理学未更信成功握更客观更现实常控制情绪精神面貌变充满活力易幽默朋友说变成熟想心理成熟定原吧
格心理学门课程收获良感谢郑老师感谢位助教老师指导学帮助组成员心协力学期感充实愉快
第五篇：格心理学面试
格心理学面试
1 面试说明
面试目更考察学生概念理解求学生2分钟30秒机抽取两问题进行说明求量理解方式语言进行回答面试教师负责提醒指正解答辩超时回答完整错误者书面概念会相应扣分题目十五分两题目
举例：
什格认格存什？（15分）
学生需首先解释什做格（5分）然说明观点（5分）证明观点（5分）样方获满分
2 题库
1）实验法者心理测量否够格进行研究什？
2）什格认格存什？
3）精神分析理中什意思举例说明理解
4）精神分析理中什意思举例说明理解
5）精神分析理中超什意思举例说明理解
6）冰山理什意思证明
7）简述佛洛德格发展阶段评
8）什防御机制举两例子说明
9）评价佛洛德格理
10）解释阿德勒卑概念说明法
11）生活形态概念请举例说明
12）卑情结否够补偿什社会兴趣间关系什
13）评述阿德勒格理
14）荣格集体潜意识什意思请证明正确者错误
15）说明面具阴影含义
16）评述荣格格理
17）简述霍妮基罪恶说明法
18）霍妮认神症产生请予说明发表法
19）举例说明霍妮提出神症格表现
20）新精神分析传统精神分析间异
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
