位家长:标准美国心理学家马斯洛(ahmaslow)密特尔曼(mittelman)认判断心理否健康十条标准:(1)否充分安全感(2)否较充分解恰评价力(3)生活理想目标否切合实际(4)否周围环境保持良接触(5)否保持身格完整谐(6)否具备验中学力(7)否保持适良际关系(8)否适度表达控制启情绪(9)否集体允许前提限度发挥性(10)否社会规范范围适度满足基需
北京学医学部王效道教授北京师范学林崇德教授提出学生心理健康教育标准 二学生常见心理问题
()入学适应问题
童幼园进入学逐渐适应校园生活新环境问题学年级新生说校园然环境教师学样种际关系环境陌生学压力校规校纪约束等切构成新入学童心理适应严峻挑战部分心理发展迅速学生幼园受入学准备教育童快适应新学生活环境部分童会出现适应良现象种适应良表现:产生情绪障碍焦虑安抑郁害怕等注意力够集中尔学失兴趣约束总违反纪律等般周调节够逐渐适应少数学生会持续数月久通常性胆谨慎微急躁情绪稳定学生容易出现入学适应良 例:校转入学生年级新生哭
(二)学方面问题
生理心理学研究表明学项艰苦脑力劳动学生学竞争加剧学负担重时学校教师家长分中分数学生造成严重生理心理压力辽宁教育研究院份统计资料显示 1995 年辽宁省中学生课外作业量高国家教委规定标准 60 许家长子女开灶学生夜读时间越越长数城市 70 中学生睡眠时间足 9 时加现教学容偏难学生学立性更雪加霜重压学生身心受极损害童年龄越学程中越容易产生疲劳果学生学持续时间长容易造成学疲劳学生长期处疲劳状态会视力降食欲振面色苍白脑供血足瞌睡失眠头热脚冷等心理方面会产生抑郁烦躁信心足记忆力减退注意力难集中思维迟缓等现象 例:孩子宜太读书
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