《教师专业发展评价》读书笔记

教师专业发展评价读书笔记
　　通学教师专业发展阶段更深理解
　　国外学者根划分标准研究角度提出式样教师发展阶段教师发展阶段奉持基观念立场：教师断成长发展中面发展阶段通常前面阶段成熟教师般新教师时彷徨恐慌缺乏验技巧缺乏稳固专业位逐渐现实击中锻炼成长断走专业成熟境教师发展分四阶段：形成阶段成长阶段成熟阶段完全专业阶段教师发展分四阶段：渡阶段探索阶段创造试验阶段专业教学阶段种认教师专业生涯包括列五阶段：师范生初教师发展中教师实践教师资深教师金树教师发展四段包括入行阶段表现阶段中年生涯阶段交棒阶段蔡培村五阶段分：适应期力建立期成熟期稳定期发展期
　　纳外教师发展阶段研究发现：发展总趋势教师够断追求实现专业成长程非帆风间教师会遭遇挫折沮丧停滞前需方帮助例职业挫折阶段教师职业生涯中期阶段常出现现象阶段教师教学中遭受挫折灰心沮丧心力交瘁教学理想幻灭教师职业满意度降教学生涯意义重性感怀疑时意味着重新估价期年复年单调乏味课堂生活者连续断改革令失结果教师教学生涯产生怀疑重新估价严重者表现职业生涯道路中场危机时期教师实际中遇问题越越面现实压力越越逐渐感力心面着成水准现实危机突情况面太专业理理想专业形象符合事实求感适合格教师阶段第三时期厌倦期时期教师历年教学生涯产生种奉献教育化价值教书终生事业数教师教材已教滚瓜烂熟校长领导非专业化学生表现太差工作负荷太等等开始厌倦教学教师社会变迁教材改
变新知非资深教师胜产生胜负荷倦怠感研究表明数教师历怀疑放弃幻想重新评价时期段时期里会分析决定继续做名教师放弃职业
　　传统教师职教育中教师动发展种教师教育基假设：教师教学理专业知识等方面需提升受教导象需拥特定知识技专家学学方式通常参加短期教师进修班接受继续教育培训参加研讨会听专家针某题专题演讲进行教学录观摩等等专业发展活动中专家介绍理缺乏教师互动交流教师日难理应实践中教师教学实践中遇问题解决久久教师专业发展活动失兴趣信感缺乏效专业发展途径陷入专业发展危机
　　许研究认教学门相孤寂行业教学工作专业支持十分贫乏教学专门行业教学员形成某识根知识验形成致统文化教师普遍采取种退缩保守防卫性策略教师受现实情境条件限制较教师会量避免创新突破量避免争议较问题华勒古典社会学观点认教学中日益循守旧教师学力日益衰减方面教师角色孤立体现社会家长专家学者教师理者等等断求教师付出更心血时间求教师提高教学品质绩效尊重学生需兴趣求教师断检讨反省革新少关注教师生存环境意识教师渴盼解支持需种种帮助改变孤立助状况
　　研究教师专业发展阶段关注教师专业成长历程中种问题帮助解阶段特点发展需适调整心态工作学方法效促进教师专业发展
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