浅谈夸美纽斯教育原启示
摘：夸美纽斯十七世纪著名教育家教育张建立新教育原——教育适应然原基础泛智泛智教育教育适应然原作贯穿夸美纽斯整教育理体系条根性指导原世教育实践教育思想产生深刻影响
关键词：夸美纽斯 教育适应然 启示
夸美纽斯17世纪捷克卓越教育家新兴资产阶级教育领头羊早探索教育规律教育家著作教学着教育发展史哥白尼称号教育适应然作切教育理体系根性指导原世教育实践教育思想产生深刻影响夸美纽斯认然社会类活动中存着普遍规律秩序切良教育教学原需接受种普遍规律支配然适应性根原夸美纽斯创立教育教学理体系教育适应然原教育体系根性原教育思想线
教育适应然原提出
教育思想开始追溯然教育思想萌芽古希腊教育必须适应然发展原亚里士德早提出开创西方教育史教育遵循然理先河真正提出证然教育理教育家17世纪捷克教育家夸美纽斯
黑暗欧洲中世纪教皇权利宗教神学劳劳禁锢着思想学校里充斥着严厉棍棒教育教育童童真美世界相分离致学校变成童恐怖场成智屠宰场夸美纽斯应然教育角度出发方面聪明童兴趣追求做然天性方面强调应然强调童天性孩子成长学中重作认教导确切规然[捷]夸美纽斯著钟印译：教学·教学法解析民教育出版社2006年版第93页
夸美纽斯认时学校必须改革
二教育适应然原含义
夸美纽斯提出教育应然教育适应然原含义包含三层含义：教育规律教育适应然规律教育适应童发展身心规律
（） 教育规律
夸美纽斯认宇宙万物活动中存着种规种规保证宇宙万物谐发展吴式颖李明德编：外国现代教育史民教育出版社1997年版第124页
整世界变化受某种普遍法支配规做万物灵魂教育教学程然运转样遵守着定规律秩序
夸美纽斯然作台机器强调切机器规实现准备规切事物运行灵魂规良东西遵守秩序够轨道通畅运行教育教育座巧妙钟分秒秩序学校治理组织应该座巧妙雕镂着钟样条紊钟盘行驶着轨迹
（二） 教育适应然原
夸美纽斯第证教育适应然教育家魏会超夸美纽斯教育思想国中学教育启示[J]安康学院学报201224(04)117119
夸美纽斯书中提系列原 然界植物生长原理基础产生认教育适应然原张然规律然规律办教育适应然遵循然特点类活动遵循然界普遍规律改造旧学校创办新教育然界变化总选择合适实际春天万物复苏生长教育应童开始
特举例说明通模仿鱼游泳学会造船通模仿动物发声器官学会制造乐器通模仿然界中雷闪电学会制造火药等类学会遵然适应然进做出模仿学
（三） 教育适应童发展身心规律
教育适应然意味着教育应童天性夸美纽斯提出教育适应然原时特反强迫学生童身然做基础教育遵循童然种然童天性条原持保留态度说教学组织符合孩子喜强迫做喜欢事孩子心智发育成熟处懵懂期许清楚底喜欢什兴趣什时候需教师引导味孩子想法行事样仅帮助孩子着积极健康方成长反孩子全面发展起阻碍作中应童身心发展强迫做超出年龄事确实代社会需学
教育程中时刻铭记教育遵循童心发展规律原具体说夸美纽斯童发展分四时期期六年相应学校进行教育出生六岁时婴期母育学校接受家庭教育六岁十二岁童期国语学校接受初等教育十二岁十八岁少年期拉丁语学校受中等教育十八岁二十四岁青年期
三教育适应然原启示
夸美纽斯认童金银珍宝弥足珍贵永远灭遗产面镜子 中谦虚理亲切谐基督徒品质孩子身存着然予类原始美元素教育面真实保证孩子生命发展着正确方教育根然现实教育中没蹲身孩子高度想孩子想爱孩子爱着成标尺度量童发展水成年思维孩子忽视童纯真质
（） 教育应尊重童教学程中学生体
新课程标准教学中明确指出：现课堂学生学体教师组织者合作者引导者实身边样课堂似学生谈话启发中引导学事实老师课前准备模板学生着定教学流程走孩子探究思考部分占少样教学许效果孩子思维培养停滞
需做克服重结果重程重老师教重发展重动学重动探索等系列教学弊端课堂教孩子学生成学体值直探索问题
（二）教育应发展童材施教发展体独特性
书娟张盈盈夸美纽斯类施教思想代价值[J]教育文化坛201911(04)1319
夸美纽斯皆需教皆教思想出发倡导班级授课制时提出类施教思想孩子复制生命体世界没两片相树叶方面年龄段童认知情感力性格等相方面表现孩子年龄阶段明显差异现教育着统教学方式统教材统求统评价标准等教师标尺衡量学生体旦教育结果种理性化格式评定童发展水时童早已消失心中
需尊重生命着生命负责态度学生体差异性制定合适教学方案目标位学生实现身价值
（三）教育应关注童循序渐进量力行
然作非杂乱章前行时候界限分明然生长发展规律成长现家长孩子赢起跑线孩子报名种补班兴趣班时间表拍满满揠苗助长确离教育适应然原越越远
夸美纽斯提出吴式颖李明德编：外国现代教育史民教育出版社1997年版第118127页
强迫智力接受然爱喜欢东西学生学科太负担太重教学时学生头脑做接受教育充分准备等孩子量力行符合童身心发展规律现代社会值学重方童年孩子
参考文献
[1][捷]夸美纽斯著钟印译：教学·教学法解析民教育出版社2006年版第93页
[2]吴式颖李明德编：外国现代教育史民教育出版社1997年版第118124127页
[3]魏会超夸美纽斯教育思想国中学教育启示[J]安康学院学报201224(04)117119
[4]书娟张盈盈夸美纽斯类施教思想代价值[J]教育文化坛201911(04)1319
Introduction to Comenius principles of education and enlightenment
Wu Manqian
abstract Comenius is in the 17th century outstanding educator he advocated in the new education principles education to adapt to the natural general intelligence theory and
generalized on the basis of intellectual education the naturalism education from education to adapt to the natural principle as runs through the whole education theory system of Comenius a fundamental guiding principle its education practice and education of future generations a profound thoughts affect
keywordsComenius education to fit into a natural revelation
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摘：夸美纽斯十七世纪著名教育家教育张建立新教育原——教育适应然原基础泛智泛智教育教育适应然原作贯穿夸美纽斯整教育理体系条根性指导原世教育实践教育思想产生深刻影响
关键词：夸美纽斯 教育适应然 启示
夸美纽斯17世纪捷克卓越教育家新兴资产阶级教育领头羊早探索教育规律教育家著作教学着教育发展史哥白尼称号教育适应然作切教育理体系根性指导原世教育实践教育思想产生深刻影响夸美纽斯认然社会类活动中存着普遍规律秩序切良教育教学原需接受种普遍规律支配然适应性根原夸美纽斯创立教育教学理体系教育适应然原教育体系根性原教育思想线
教育适应然原提出
教育思想开始追溯然教育思想萌芽古希腊教育必须适应然发展原亚里士德早提出开创西方教育史教育遵循然理先河真正提出证然教育理教育家17世纪捷克教育家夸美纽斯
黑暗欧洲中世纪教皇权利宗教神学劳劳禁锢着思想学校里充斥着严厉棍棒教育教育童童真美世界相分离致学校变成童恐怖场成智屠宰场夸美纽斯应然教育角度出发方面聪明童兴趣追求做然天性方面强调应然强调童天性孩子成长学中重作认教导确切规然[捷]夸美纽斯著钟印译：教学·教学法解析民教育出版社2006年版第93页
夸美纽斯认时学校必须改革
二教育适应然原含义
夸美纽斯提出教育应然教育适应然原含义包含三层含义：教育规律教育适应然规律教育适应童发展身心规律
（） 教育规律
夸美纽斯认宇宙万物活动中存着种规种规保证宇宙万物谐发展吴式颖李明德编：外国现代教育史民教育出版社1997年版第124页
整世界变化受某种普遍法支配规做万物灵魂教育教学程然运转样遵守着定规律秩序
夸美纽斯然作台机器强调切机器规实现准备规切事物运行灵魂规良东西遵守秩序够轨道通畅运行教育教育座巧妙钟分秒秩序学校治理组织应该座巧妙雕镂着钟样条紊钟盘行驶着轨迹
（二） 教育适应然原
夸美纽斯第证教育适应然教育家魏会超夸美纽斯教育思想国中学教育启示[J]安康学院学报201224(04)117119
夸美纽斯书中提系列原 然界植物生长原理基础产生认教育适应然原张然规律然规律办教育适应然遵循然特点类活动遵循然界普遍规律改造旧学校创办新教育然界变化总选择合适实际春天万物复苏生长教育应童开始
特举例说明通模仿鱼游泳学会造船通模仿动物发声器官学会制造乐器通模仿然界中雷闪电学会制造火药等类学会遵然适应然进做出模仿学
（三） 教育适应童发展身心规律
教育适应然意味着教育应童天性夸美纽斯提出教育适应然原时特反强迫学生童身然做基础教育遵循童然种然童天性条原持保留态度说教学组织符合孩子喜强迫做喜欢事孩子心智发育成熟处懵懂期许清楚底喜欢什兴趣什时候需教师引导味孩子想法行事样仅帮助孩子着积极健康方成长反孩子全面发展起阻碍作中应童身心发展强迫做超出年龄事确实代社会需学
教育程中时刻铭记教育遵循童心发展规律原具体说夸美纽斯童发展分四时期期六年相应学校进行教育出生六岁时婴期母育学校接受家庭教育六岁十二岁童期国语学校接受初等教育十二岁十八岁少年期拉丁语学校受中等教育十八岁二十四岁青年期
三教育适应然原启示
夸美纽斯认童金银珍宝弥足珍贵永远灭遗产面镜子 中谦虚理亲切谐基督徒品质孩子身存着然予类原始美元素教育面真实保证孩子生命发展着正确方教育根然现实教育中没蹲身孩子高度想孩子想爱孩子爱着成标尺度量童发展水成年思维孩子忽视童纯真质
（） 教育应尊重童教学程中学生体
新课程标准教学中明确指出：现课堂学生学体教师组织者合作者引导者实身边样课堂似学生谈话启发中引导学事实老师课前准备模板学生着定教学流程走孩子探究思考部分占少样教学许效果孩子思维培养停滞
需做克服重结果重程重老师教重发展重动学重动探索等系列教学弊端课堂教孩子学生成学体值直探索问题
（二）教育应发展童材施教发展体独特性
书娟张盈盈夸美纽斯类施教思想代价值[J]教育文化坛201911(04)1319
夸美纽斯皆需教皆教思想出发倡导班级授课制时提出类施教思想孩子复制生命体世界没两片相树叶方面年龄段童认知情感力性格等相方面表现孩子年龄阶段明显差异现教育着统教学方式统教材统求统评价标准等教师标尺衡量学生体旦教育结果种理性化格式评定童发展水时童早已消失心中
需尊重生命着生命负责态度学生体差异性制定合适教学方案目标位学生实现身价值
（三）教育应关注童循序渐进量力行
然作非杂乱章前行时候界限分明然生长发展规律成长现家长孩子赢起跑线孩子报名种补班兴趣班时间表拍满满揠苗助长确离教育适应然原越越远
夸美纽斯提出吴式颖李明德编：外国现代教育史民教育出版社1997年版第118127页
强迫智力接受然爱喜欢东西学生学科太负担太重教学时学生头脑做接受教育充分准备等孩子量力行符合童身心发展规律现代社会值学重方童年孩子
参考文献
[1][捷]夸美纽斯著钟印译：教学·教学法解析民教育出版社2006年版第93页
[2]吴式颖李明德编：外国现代教育史民教育出版社1997年版第118124127页
[3]魏会超夸美纽斯教育思想国中学教育启示[J]安康学院学报201224(04)117119
[4]书娟张盈盈夸美纽斯类施教思想代价值[J]教育文化坛201911(04)1319
Introduction to Comenius principles of education and enlightenment
Wu Manqian
abstract Comenius is in the 17th century outstanding educator he advocated in the new education principles education to adapt to the natural general intelligence theory and
generalized on the basis of intellectual education the naturalism education from education to adapt to the natural principle as runs through the whole education theory system of Comenius a fundamental guiding principle its education practice and education of future generations a profound thoughts affect
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