两三位数加法减法
教学目标
1．历探索三位数加三位数计算方法程竖式计算1000进位三位数加法会验算
2．感知数学实际生活中应体验数学生活密切联系
3．培养独立探究合作交流学惯激发学数学兴趣
教学重点
笔算加法方法加法验算方法
教学准备
媒体计数器
教学程
创境引新
师：老师发现书证朋友喜欢图书馆书？天研究关图书馆书情况问题吧
二探索新知
（）计算143+126
1．师：统计表中知道什？
根4条件提出什数学问题？组里说说
组交流
2．师：请组长汇报提出问题？
组长汇报（出示问题）
3．师：学真爱动脑筋提出数学问题节课先解决中问题剩研究
4．师：听听茄子老师问什？
会列式？子列出算式
学生独立列式
5．师：列式？（板书：143＋126＝ （））
6．师：观察道题前学加法什样？（出示课题：三位数加三位数）
7．师：家喜欢方法探索计算方法动动脑筋学具帮帮忙
学生探索算法
8．师：谁愿意想出计算方法告诉家？
学生汇报
9．师：请学竖式算算说说计算程
学生计算说程
（二）验算143+126
1．师：题目计算出数什方法知道算呢？（板书：验算）
2．师：验算方法？
学生汇报
3．师：试试体验验算方法？
4．师：次计算数少？刚计算数相？说明什？
果两次计算数相说明什？应该办？
三巩固深化
1．师：已知道二年级三年级书少？算出二年级六年级书少？计算验算
学生计算验算集体订正
四总结纳
师：节课学会什？
笔算加法中注意什？
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1．历探索三位数加三位数计算方法程竖式计算1000进位三位数加法会验算
2．感知数学实际生活中应体验数学生活密切联系
3．培养独立探究合作交流学惯激发学数学兴趣
教学重点
笔算加法方法加法验算方法
教学准备
媒体计数器
教学程
创境引新
师：老师发现书证朋友喜欢图书馆书？天研究关图书馆书情况问题吧
二探索新知
（）计算143+126
1．师：统计表中知道什？
根4条件提出什数学问题？组里说说
组交流
2．师：请组长汇报提出问题？
组长汇报（出示问题）
3．师：学真爱动脑筋提出数学问题节课先解决中问题剩研究
4．师：听听茄子老师问什？
会列式？子列出算式
学生独立列式
5．师：列式？（板书：143＋126＝ （））
6．师：观察道题前学加法什样？（出示课题：三位数加三位数）
7．师：家喜欢方法探索计算方法动动脑筋学具帮帮忙
学生探索算法
8．师：谁愿意想出计算方法告诉家？
学生汇报
9．师：请学竖式算算说说计算程
学生计算说程
（二）验算143+126
1．师：题目计算出数什方法知道算呢？（板书：验算）
2．师：验算方法？
学生汇报
3．师：试试体验验算方法？
4．师：次计算数少？刚计算数相？说明什？
果两次计算数相说明什？应该办？
三巩固深化
1．师：已知道二年级三年级书少？算出二年级六年级书少？计算验算
学生计算验算集体订正
四总结纳
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笔算加法中注意什？
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