教师资格证教师招聘心理学复资料
名词解释
1心理学：研究心理现象心理活动发生发展规律科学
2心理程：断变化着暂时性心理现象包括认识程情感程意志程三方面
3性心理：体具稳定心理现象包括性倾性性心理特征两方面
4观察法：目计划观察试定条件言行变化作出详记录然进行处理判断心理活动种方法
5实验法：研究目计划严格控制创设条件动引起改变试心理活动进行分析研究客观方法
6测验法：运具定信度效度标准化量表问卷心理特征进行测量评定
7第二信号系统：语词作条件刺激物形成条件反射系统类特
8性：指整心里面貌具定倾性种心理特征总
9性倾性：进行活动基动力性结构中活跃素决定着现实态度决定着认识活动象趋选择
10性心理特征：指身常稳定表现出心理特点
11需：脑生理需求社会需求反映
12动机：实现定目行动原
13兴趣：体力求某种事物事某项活动心理倾
14注意：心理活动定象指集中
15意注意：指事先没预定目需作意志努力注意
16意注意：指预定目需做定意志努力注意
17意注意：指事前预定目需意志努力注意
18感觉：直接作感觉器官客观事物属性反映
19感觉阈限：刚刚够引起感觉刺激强度
20感受性：指感觉器官适宜刺激感觉力
21知觉：脑直接作感觉器官事物整体反映
22错觉：客观事物正确知觉
23记忆：验脑中反映
24遗忘：识记容认回忆者表现错误认回忆
25认：指验事物度出现时认出
26回忆：指验事物面前时重新回想起
27前摄抑制：先学材料记忆学材料发生干扰作
28艾宾浩斯遗忘曲线：遗忘进程识记初时间遗忘快逐渐缓慢段时间遗忘
29想象：脑中已表象进行加工改造创造新形象程
30造想象：根描述图样头脑中形成相应新形象程
31幻想：种生活愿相结合指未想象创造想象种特殊形式
32思维：客观食物间接概括反映反映客观事物质特征联系
33动作思维：思维程中实际行动作支柱思维
34形象思维：表象进行分析总抽象概括程
35抽象思维：概念判断推理形式反映客观事物运动规律事物质特征部联系认识程
36概念：脑反映客观事物关键质属性思维形式
37定势：指心理活动种准备状态影响者解决问题时倾性
38迁移：已学东西新情境中应已验解决新课题影响
39创造性思维：指创见思维仅揭示客观事物质联系指引获新知识前未问题新解释产生新颖前未思维成果
40情绪情感：客观事物态度体验需否获满足反映
41心境：种较持久微弱影响整精神活动情绪状态
42激情：种强烈短暂爆发性情绪状态
43应激： 出意料紧张危急状况出现情绪状态意外环境刺激作出适应性反应
44道德感：关行举止思想意图否符合社会道德行准产生情绪体验
45理智感：智力活动程中认识评价事物时产生情感体验
46美感：根定审美标准评价事物时产生情感体验
47意志：觉确定目根目支配调节行事先预定目心理程
48意运动：种受意志调节具定目方性运动学会较熟练动作
49动：引起开始参加某种活动相稳定行倾行中实现
50：指某种行倾原进行分析解释程
51气质：心理活动稳定动力特征
52性格：显示稳定态度惯化乐行方式中表现出性心理特征
53力：指利完成某种活动必须具备性心理特征
54智力：般心理力事物样包括推理计划问题解决抽象思维理解复杂思想快速学验中学等力
55学程：体验积累程包括验获保持
56学：类学特殊形式通常指学生教育情境中目计划组织活动种验产生教育目标进行较持久行变化
57学迁移：种学种学影响学验变化运情境力
58学动机：指激起事直学活动部动力
59品德：社会道德现象身反应定社会阶级道德准转化成道德信念道德意言行中白哦先出稳固心理特征
60道德：社会意识特殊形态社会济产物社会维护生活利益规定基生活准
61心理卫生：称精神卫生健康心理学研究类保持增进心理健康科学
62挫折：指某种动机推动达目标道路遇法克服阻碍时产生紧张状态情绪反应
63心理发展动力：指心理发展部矛盾
64意识：指体态度周围间关系认识态度
65群体：某相心理社会原特定方式组合起进行活动相互制约群结合体称团体
66体：指单单独形式活动性实体
67群体心理：普遍存群体成员头脑中反应群体中际关系心理状态心理倾
68群体心理气氛：（学气氛）指学群体中占优势某态度情感综合表现
69皮格马利翁效应：教师学生期会激活爱偶遇象戏剧性活跃课堂学气氛造成良教育效果
二 简答题
1 心理活动包括方面？
答：心理现象复杂样划分心理程性心理两方面加说明
(1)心理程：包括认识程情感程意志程中认识程包括感觉知觉记忆思维想象
(2)性心理包括性倾性性心理特征中性倾性包括动机需兴趣信念世界观等性心理特征包括力气质性格等
2研究心理学应遵循原
3 性基特征？
答：性整体性性稳定性塑性性独特性性社会性生物性
4 述马斯洛需层次理
答：类需具层次性早期需分五层次：生理需安全需爱属需尊重需实现需补充认知需审美需两种
时类需需分两类类基需类需相联系健康状况关缺少类需会引起疾病类需包括生理需安全需属爱需（称社会交需）尊重需类需发展性（生长性成长性）需
马斯洛类需成低级高级发展动态结构需发动积极性激励组织行中巨作突出高级需性形成中位价值马斯洛需层次核心质实现认力实现完成类希理受重视实际生活工作中应时研究表明类种需间确存着层次关系马斯洛分强调潜作成高概念需层次发展带明显机械形色彩等取
5 良兴趣应该具备品质？
答：兴趣广度兴趣倾性兴趣持久性兴趣效
6 注意特征？
答：注意稳定性：象活动注意持续时间
注意广度：时间清楚握象数量
注意分配：时间注意指象
义转移：根新务注意中心象转移象
7引起意注意原？
答：（1）客观刺激物特点
第刺激物强度第二刺激物新异性第三刺激物活动变化第四刺激物度
（2）体状态
第需兴趣第二知识验第三情绪第四精神状态
8举例说明知觉特性
答：选择性整体性理解性恒常性例：略
9简述感觉知觉区联系
答：感觉知觉心理程感觉反映事物属性知觉反映事物整体事物种属性部分相互关系感觉仅赖感觉器官活动知觉赖种感觉器官联合活动见知觉感觉复杂
感觉知觉相面直接作感觉器官事物反映感觉知觉类认识世界初级形式反映事物外部特征外部联系果想揭示事物质特征光感觉知觉行必须感觉知觉基础进行更复杂心理活动记忆想象思维等
知觉感觉基础产生没感觉没知觉
10 遗忘特点原？
答：遗忘发展先快慢时间素遗忘受素制约：
（1） 识记材料意义作遗忘进程影响
（2） 识记材料性质遗忘进程影响
（3） 识记材料数量遗忘进程影响
（4） 学程度遗忘进程影响
（5） 识记材料系列位置遗忘进程影响
引起遗忘原：干扰说消退说压抑说认识理
11 样效组织复？
答：（1）时复
（2）合理分配复时间
（3）反复阅读试图回忆相结合
（4）采样化复方法种感官参加复
（5）活动助复
12 掌握概念时应注意点？
答：（1）提供必感性材料
（2）运变式概念加说明
（3）突出质特征减少消非质特征
（4）适时概念定义
（5）实践中运概念
13 影响解决问题素？
答：（1）迁移作
（2）原型启发
（3）定势作
（4）情感动机状态
（5）性
14 培养学生创造性思维？
答：（1）激发学生学动机奇心
（2）培养发散思维集中思维
（3）发展直觉思维
15 试述情绪情感区联系？
答：情绪情感区：
（1）情绪生理性情感社会性
（2）类体言情绪发展先情感体验产生
（3）情感相情绪稳定
（4）情绪表现外显性情感表现性
二 情绪情感联系：
（1）方面情绪赖情感情绪种变化般受制 已形成情感特点
（2）方面情感赖情绪情感总种断变动着情绪中 表现离开具体情绪程情感表现
（3）情绪情感外表现情感情绪质容
16 试述意志特征？
答：（1）意志行动明确预定目
（2）意运动意志行动基础
（3）意志行动克服困难相联系
17 意志品质特点培养？
答：意志品质包括：觉性果断性坚韧性制力
意志品质培养方面着手：
（1） 加强目性教育注意培养道德感
（2） 组织实践活动学生取意志锻炼直接验
（3） 针学生意志类型采取锻炼措施
（4） 启发学生加强锻炼
（5） 学校纪律培养意志着重作
18气质分四种典型类型？什特点？
答：气质分胆汁质血质黏液质抑郁质等四种典型类型
胆汁质情绪爆发快难持久精力旺盛争强斗做事勇敢果断热 情直率朴实真诚种思维活动常常粗枝叶遇事常欠思量做事常常感情事表里
血质总春风样意洋洋富气种乖巧伶俐惹喜爱情绪丰富外露喜怒哀乐皆形色副表情变脸折射出心世界喜欢交种熟事交情粗浅语言表达力强 富感染力活泼动乐观灵活优点思维灵活行动敏捷种环境适应力强塑性强气质弱点缺乏耐心毅力稳定性差见异思迁
粘液质冬天样艳丽色彩装点冰冷耐寒缺乏生气种安静稳重沉默寡言喜欢沉思表情淡情绪易外露心情绪体验深刻外表 似
冷感觉称热水瓶外凉热制力强怕困难忍耐力高表现出刚外柔交适度交情深厚朋友少常知心朋友 思维灵活性略差考虑问题细致周弥补思维足学接受慢扎实踏踏实实时总四八稳时火烧眉毛着急种行动性较差常做某事会做愿做
抑郁质秋风落叶般奈忧愁感觉种情绪体验深刻细腻持久导心境消极抑郁愁善感温柔怯懦感觉聪明富想力制力强注重心世界善交际孤僻离群软弱胆萎靡振行举止缓慢单调然踏实稳重优柔寡断
19什性格？简述气质性格关系
答： 性格现实稳定态度惯化行方式中表现出性心理特征般认性格气质区紧密联系
气质心理活动动力特征高级神活动类型气质生理基础性格相较受先天素影响变化较慢较难
性格天素影响发展起变化容易快性格气质相互渗透彼制约
方面气质影响性格动态性格特征涂种独特色彩较明显表现性格情绪性表现速度方面气质影响性格形成发展速度动态
方面性格定程度掩盖改造气质符合社会实践求具气质类型形成样性格特征具气质类型形成性格特征
20气质类活动什作？
答：气质影响实践活动进行解体气质类型特征表现培养选拔重意义
(1)气质智力影响
气质决定智力发展水智力水高具气质相气质表现出智力水气质决定智力发展水影响智力活动特点方式
(2) 气质教育工作意义
教师解学生气质特征气质类型做钥匙开锁采取效教育策略提高教育效果气质类型没坏分种气质类型表现积极心理特征表现消极心理特征教师应该采教育方式方法气质学生教师重视学生气质年龄特征
(3) 气质职业选择意义
气质特征职业选择般说求迅速灵活反应工作
血质胆汁质较合适粘液质抑郁质较合适求持久细致工作粘液质抑郁质较合适血质胆汁质适合般实践活动中气质种特征间互相补偿
活动效率影响明显
21 试述力知识关系？
答：力知识区等
（1）属范畴知识类社会历史验总概括力属性心理特征
（2）知识掌握力发展步力发展知识获慢永远知识增加二成正发展
二力知识联系
（1）力实掌握知识程中形成发展
（2）掌握知识定力前提
（3）力时掌握知识结果掌握知识前提二者相互促进
22 影响力发展素？
答：（1）遗传素
（2）环境素
（3）实践活动性品质
23影响学程部素？
答：学态度学兴趣学迁移学情绪学动机学疲劳学心理卫生
23 培养激发学动机？
答：学动机培养
（1）学生明白学目社会意义
（2）改变学生学消极态度
（3）培养积极认识求知欲
（4）帮助学生确立符合世纪志水
二学动机激发
（1）创设问题情境
（2）利反馈效应
（3）合理组织竞赛
（4）加强指导
24 品德结构？
答：道德认识道德情感道德行道德意志
25 皮亚杰道德判断发展阶段？
答：（1）02岁 前道德阶段
（2）27岁 强制性规阶段（道德律阶段）
（3）712岁 道德律阶段
（4）12岁 公道原
26 科尔伯格道德判断发展理
答：1前俗道德水
阶段1：服惩罚道德定阶段
阶段2：朴素欢乐注意工具义道德定阶段
2俗道德水
阶段3：孩子道德定阶段
阶段4：尊重权威维护社会秩序道德定阶段
3俗道德水
阶段5：契约守法道德定阶段
阶段6：道德心（良心）原道德定阶段
27 品德良学生心理表现？
答：（）道德认识方面 道德认识模糊非观念清
道德信念淡薄萌生错误信念
道德判断具两重性
（二）道德情感方面 尊感卑感常交织起
抵触立情绪
更注重友谊感
情感外矛盾表现突出
（三）道德意志方面 增强道德意志强烈愿表现错误意志行动
意志行动常受直接欲驱动机水较低
制愿缺乏坚忍制力
毅力发展具双性
（四）道德行惯 良行趋惯化惯常化
品德良行惯具年龄性特征
学生品德良行
28 请简述心理健康三级预防
答：1级预防 务指导正常健康生活克服种种危机防止种心理障碍行变态发生心理完善发展
2二级预防 针轻度心理异常群具非器质性病变损伤心性两特征问题行际关系学适应问题等
3三级预防 针严重心理异常群类患者心理异常表现：幻觉妄想思维错乱行怪异等
29 样增进青少年学生心理健康？
答：1学中心理卫生
2增进解培养接受态度
3建立良际关系
4培养健全情绪生活
5搞性卫生教育事情少年学生正确性问题
30 初中学生心理特征表现方面？
答：（）认识力方面
感知活动精确性概括性明显发展
意义识记开始占优势
抽象逻辑思维开始占相优势
（二）情绪情感方面
情感容已日渐丰富较肤浅
情绪表现强烈
（三）意志行动方面
喜欢模仿善模仿
动机变性
（四）意识
成感
评价力般落评价力
重视制力等意志品质培养
31 初中学生心理特征表现方面？
答：（）认识力方面
感知力全面提高
想象力加速发展
出现思维独立批判性
（二）情绪情感方面
情绪情感容形式更加丰富复杂逐渐性高尚情操
情绪延续性较长
情绪表现外露
（三）意识
求深入解关注成长
评价开始成熟
尊心进行较强
道德意识发展形成正确道德观念道德原
生观发展稳定
32 影响课堂心理气氛素？
答：（）教师领导方式教学作风
放作风 专制作风 民作风
（二）教师学生期学生设立具体目标
（三）教师心理品质心理健康水
热爱职工作投身事业
广泛知识精深学问
特殊智品质教学创造
特殊性格特征
（四）学生学评价教师学生学评价间致性
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名词解释
1心理学：研究心理现象心理活动发生发展规律科学
2心理程：断变化着暂时性心理现象包括认识程情感程意志程三方面
3性心理：体具稳定心理现象包括性倾性性心理特征两方面
4观察法：目计划观察试定条件言行变化作出详记录然进行处理判断心理活动种方法
5实验法：研究目计划严格控制创设条件动引起改变试心理活动进行分析研究客观方法
6测验法：运具定信度效度标准化量表问卷心理特征进行测量评定
7第二信号系统：语词作条件刺激物形成条件反射系统类特
8性：指整心里面貌具定倾性种心理特征总
9性倾性：进行活动基动力性结构中活跃素决定着现实态度决定着认识活动象趋选择
10性心理特征：指身常稳定表现出心理特点
11需：脑生理需求社会需求反映
12动机：实现定目行动原
13兴趣：体力求某种事物事某项活动心理倾
14注意：心理活动定象指集中
15意注意：指事先没预定目需作意志努力注意
16意注意：指预定目需做定意志努力注意
17意注意：指事前预定目需意志努力注意
18感觉：直接作感觉器官客观事物属性反映
19感觉阈限：刚刚够引起感觉刺激强度
20感受性：指感觉器官适宜刺激感觉力
21知觉：脑直接作感觉器官事物整体反映
22错觉：客观事物正确知觉
23记忆：验脑中反映
24遗忘：识记容认回忆者表现错误认回忆
25认：指验事物度出现时认出
26回忆：指验事物面前时重新回想起
27前摄抑制：先学材料记忆学材料发生干扰作
28艾宾浩斯遗忘曲线：遗忘进程识记初时间遗忘快逐渐缓慢段时间遗忘
29想象：脑中已表象进行加工改造创造新形象程
30造想象：根描述图样头脑中形成相应新形象程
31幻想：种生活愿相结合指未想象创造想象种特殊形式
32思维：客观食物间接概括反映反映客观事物质特征联系
33动作思维：思维程中实际行动作支柱思维
34形象思维：表象进行分析总抽象概括程
35抽象思维：概念判断推理形式反映客观事物运动规律事物质特征部联系认识程
36概念：脑反映客观事物关键质属性思维形式
37定势：指心理活动种准备状态影响者解决问题时倾性
38迁移：已学东西新情境中应已验解决新课题影响
39创造性思维：指创见思维仅揭示客观事物质联系指引获新知识前未问题新解释产生新颖前未思维成果
40情绪情感：客观事物态度体验需否获满足反映
41心境：种较持久微弱影响整精神活动情绪状态
42激情：种强烈短暂爆发性情绪状态
43应激： 出意料紧张危急状况出现情绪状态意外环境刺激作出适应性反应
44道德感：关行举止思想意图否符合社会道德行准产生情绪体验
45理智感：智力活动程中认识评价事物时产生情感体验
46美感：根定审美标准评价事物时产生情感体验
47意志：觉确定目根目支配调节行事先预定目心理程
48意运动：种受意志调节具定目方性运动学会较熟练动作
49动：引起开始参加某种活动相稳定行倾行中实现
50：指某种行倾原进行分析解释程
51气质：心理活动稳定动力特征
52性格：显示稳定态度惯化乐行方式中表现出性心理特征
53力：指利完成某种活动必须具备性心理特征
54智力：般心理力事物样包括推理计划问题解决抽象思维理解复杂思想快速学验中学等力
55学程：体验积累程包括验获保持
56学：类学特殊形式通常指学生教育情境中目计划组织活动种验产生教育目标进行较持久行变化
57学迁移：种学种学影响学验变化运情境力
58学动机：指激起事直学活动部动力
59品德：社会道德现象身反应定社会阶级道德准转化成道德信念道德意言行中白哦先出稳固心理特征
60道德：社会意识特殊形态社会济产物社会维护生活利益规定基生活准
61心理卫生：称精神卫生健康心理学研究类保持增进心理健康科学
62挫折：指某种动机推动达目标道路遇法克服阻碍时产生紧张状态情绪反应
63心理发展动力：指心理发展部矛盾
64意识：指体态度周围间关系认识态度
65群体：某相心理社会原特定方式组合起进行活动相互制约群结合体称团体
66体：指单单独形式活动性实体
67群体心理：普遍存群体成员头脑中反应群体中际关系心理状态心理倾
68群体心理气氛：（学气氛）指学群体中占优势某态度情感综合表现
69皮格马利翁效应：教师学生期会激活爱偶遇象戏剧性活跃课堂学气氛造成良教育效果
二 简答题
1 心理活动包括方面？
答：心理现象复杂样划分心理程性心理两方面加说明
(1)心理程：包括认识程情感程意志程中认识程包括感觉知觉记忆思维想象
(2)性心理包括性倾性性心理特征中性倾性包括动机需兴趣信念世界观等性心理特征包括力气质性格等
2研究心理学应遵循原
3 性基特征？
答：性整体性性稳定性塑性性独特性性社会性生物性
4 述马斯洛需层次理
答：类需具层次性早期需分五层次：生理需安全需爱属需尊重需实现需补充认知需审美需两种
时类需需分两类类基需类需相联系健康状况关缺少类需会引起疾病类需包括生理需安全需属爱需（称社会交需）尊重需类需发展性（生长性成长性）需
马斯洛类需成低级高级发展动态结构需发动积极性激励组织行中巨作突出高级需性形成中位价值马斯洛需层次核心质实现认力实现完成类希理受重视实际生活工作中应时研究表明类种需间确存着层次关系马斯洛分强调潜作成高概念需层次发展带明显机械形色彩等取
5 良兴趣应该具备品质？
答：兴趣广度兴趣倾性兴趣持久性兴趣效
6 注意特征？
答：注意稳定性：象活动注意持续时间
注意广度：时间清楚握象数量
注意分配：时间注意指象
义转移：根新务注意中心象转移象
7引起意注意原？
答：（1）客观刺激物特点
第刺激物强度第二刺激物新异性第三刺激物活动变化第四刺激物度
（2）体状态
第需兴趣第二知识验第三情绪第四精神状态
8举例说明知觉特性
答：选择性整体性理解性恒常性例：略
9简述感觉知觉区联系
答：感觉知觉心理程感觉反映事物属性知觉反映事物整体事物种属性部分相互关系感觉仅赖感觉器官活动知觉赖种感觉器官联合活动见知觉感觉复杂
感觉知觉相面直接作感觉器官事物反映感觉知觉类认识世界初级形式反映事物外部特征外部联系果想揭示事物质特征光感觉知觉行必须感觉知觉基础进行更复杂心理活动记忆想象思维等
知觉感觉基础产生没感觉没知觉
10 遗忘特点原？
答：遗忘发展先快慢时间素遗忘受素制约：
（1） 识记材料意义作遗忘进程影响
（2） 识记材料性质遗忘进程影响
（3） 识记材料数量遗忘进程影响
（4） 学程度遗忘进程影响
（5） 识记材料系列位置遗忘进程影响
引起遗忘原：干扰说消退说压抑说认识理
11 样效组织复？
答：（1）时复
（2）合理分配复时间
（3）反复阅读试图回忆相结合
（4）采样化复方法种感官参加复
（5）活动助复
12 掌握概念时应注意点？
答：（1）提供必感性材料
（2）运变式概念加说明
（3）突出质特征减少消非质特征
（4）适时概念定义
（5）实践中运概念
13 影响解决问题素？
答：（1）迁移作
（2）原型启发
（3）定势作
（4）情感动机状态
（5）性
14 培养学生创造性思维？
答：（1）激发学生学动机奇心
（2）培养发散思维集中思维
（3）发展直觉思维
15 试述情绪情感区联系？
答：情绪情感区：
（1）情绪生理性情感社会性
（2）类体言情绪发展先情感体验产生
（3）情感相情绪稳定
（4）情绪表现外显性情感表现性
二 情绪情感联系：
（1）方面情绪赖情感情绪种变化般受制 已形成情感特点
（2）方面情感赖情绪情感总种断变动着情绪中 表现离开具体情绪程情感表现
（3）情绪情感外表现情感情绪质容
16 试述意志特征？
答：（1）意志行动明确预定目
（2）意运动意志行动基础
（3）意志行动克服困难相联系
17 意志品质特点培养？
答：意志品质包括：觉性果断性坚韧性制力
意志品质培养方面着手：
（1） 加强目性教育注意培养道德感
（2） 组织实践活动学生取意志锻炼直接验
（3） 针学生意志类型采取锻炼措施
（4） 启发学生加强锻炼
（5） 学校纪律培养意志着重作
18气质分四种典型类型？什特点？
答：气质分胆汁质血质黏液质抑郁质等四种典型类型
胆汁质情绪爆发快难持久精力旺盛争强斗做事勇敢果断热 情直率朴实真诚种思维活动常常粗枝叶遇事常欠思量做事常常感情事表里
血质总春风样意洋洋富气种乖巧伶俐惹喜爱情绪丰富外露喜怒哀乐皆形色副表情变脸折射出心世界喜欢交种熟事交情粗浅语言表达力强 富感染力活泼动乐观灵活优点思维灵活行动敏捷种环境适应力强塑性强气质弱点缺乏耐心毅力稳定性差见异思迁
粘液质冬天样艳丽色彩装点冰冷耐寒缺乏生气种安静稳重沉默寡言喜欢沉思表情淡情绪易外露心情绪体验深刻外表 似
冷感觉称热水瓶外凉热制力强怕困难忍耐力高表现出刚外柔交适度交情深厚朋友少常知心朋友 思维灵活性略差考虑问题细致周弥补思维足学接受慢扎实踏踏实实时总四八稳时火烧眉毛着急种行动性较差常做某事会做愿做
抑郁质秋风落叶般奈忧愁感觉种情绪体验深刻细腻持久导心境消极抑郁愁善感温柔怯懦感觉聪明富想力制力强注重心世界善交际孤僻离群软弱胆萎靡振行举止缓慢单调然踏实稳重优柔寡断
19什性格？简述气质性格关系
答： 性格现实稳定态度惯化行方式中表现出性心理特征般认性格气质区紧密联系
气质心理活动动力特征高级神活动类型气质生理基础性格相较受先天素影响变化较慢较难
性格天素影响发展起变化容易快性格气质相互渗透彼制约
方面气质影响性格动态性格特征涂种独特色彩较明显表现性格情绪性表现速度方面气质影响性格形成发展速度动态
方面性格定程度掩盖改造气质符合社会实践求具气质类型形成样性格特征具气质类型形成性格特征
20气质类活动什作？
答：气质影响实践活动进行解体气质类型特征表现培养选拔重意义
(1)气质智力影响
气质决定智力发展水智力水高具气质相气质表现出智力水气质决定智力发展水影响智力活动特点方式
(2) 气质教育工作意义
教师解学生气质特征气质类型做钥匙开锁采取效教育策略提高教育效果气质类型没坏分种气质类型表现积极心理特征表现消极心理特征教师应该采教育方式方法气质学生教师重视学生气质年龄特征
(3) 气质职业选择意义
气质特征职业选择般说求迅速灵活反应工作
血质胆汁质较合适粘液质抑郁质较合适求持久细致工作粘液质抑郁质较合适血质胆汁质适合般实践活动中气质种特征间互相补偿
活动效率影响明显
21 试述力知识关系？
答：力知识区等
（1）属范畴知识类社会历史验总概括力属性心理特征
（2）知识掌握力发展步力发展知识获慢永远知识增加二成正发展
二力知识联系
（1）力实掌握知识程中形成发展
（2）掌握知识定力前提
（3）力时掌握知识结果掌握知识前提二者相互促进
22 影响力发展素？
答：（1）遗传素
（2）环境素
（3）实践活动性品质
23影响学程部素？
答：学态度学兴趣学迁移学情绪学动机学疲劳学心理卫生
23 培养激发学动机？
答：学动机培养
（1）学生明白学目社会意义
（2）改变学生学消极态度
（3）培养积极认识求知欲
（4）帮助学生确立符合世纪志水
二学动机激发
（1）创设问题情境
（2）利反馈效应
（3）合理组织竞赛
（4）加强指导
24 品德结构？
答：道德认识道德情感道德行道德意志
25 皮亚杰道德判断发展阶段？
答：（1）02岁 前道德阶段
（2）27岁 强制性规阶段（道德律阶段）
（3）712岁 道德律阶段
（4）12岁 公道原
26 科尔伯格道德判断发展理
答：1前俗道德水
阶段1：服惩罚道德定阶段
阶段2：朴素欢乐注意工具义道德定阶段
2俗道德水
阶段3：孩子道德定阶段
阶段4：尊重权威维护社会秩序道德定阶段
3俗道德水
阶段5：契约守法道德定阶段
阶段6：道德心（良心）原道德定阶段
27 品德良学生心理表现？
答：（）道德认识方面 道德认识模糊非观念清
道德信念淡薄萌生错误信念
道德判断具两重性
（二）道德情感方面 尊感卑感常交织起
抵触立情绪
更注重友谊感
情感外矛盾表现突出
（三）道德意志方面 增强道德意志强烈愿表现错误意志行动
意志行动常受直接欲驱动机水较低
制愿缺乏坚忍制力
毅力发展具双性
（四）道德行惯 良行趋惯化惯常化
品德良行惯具年龄性特征
学生品德良行
28 请简述心理健康三级预防
答：1级预防 务指导正常健康生活克服种种危机防止种心理障碍行变态发生心理完善发展
2二级预防 针轻度心理异常群具非器质性病变损伤心性两特征问题行际关系学适应问题等
3三级预防 针严重心理异常群类患者心理异常表现：幻觉妄想思维错乱行怪异等
29 样增进青少年学生心理健康？
答：1学中心理卫生
2增进解培养接受态度
3建立良际关系
4培养健全情绪生活
5搞性卫生教育事情少年学生正确性问题
30 初中学生心理特征表现方面？
答：（）认识力方面
感知活动精确性概括性明显发展
意义识记开始占优势
抽象逻辑思维开始占相优势
（二）情绪情感方面
情感容已日渐丰富较肤浅
情绪表现强烈
（三）意志行动方面
喜欢模仿善模仿
动机变性
（四）意识
成感
评价力般落评价力
重视制力等意志品质培养
31 初中学生心理特征表现方面？
答：（）认识力方面
感知力全面提高
想象力加速发展
出现思维独立批判性
（二）情绪情感方面
情绪情感容形式更加丰富复杂逐渐性高尚情操
情绪延续性较长
情绪表现外露
（三）意识
求深入解关注成长
评价开始成熟
尊心进行较强
道德意识发展形成正确道德观念道德原
生观发展稳定
32 影响课堂心理气氛素？
答：（）教师领导方式教学作风
放作风 专制作风 民作风
（二）教师学生期学生设立具体目标
（三）教师心理品质心理健康水
热爱职工作投身事业
广泛知识精深学问
特殊智品质教学创造
特殊性格特征
（四）学生学评价教师学生学评价间致性
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