课题
梯形面积
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标：
1学生理解掌握梯形面积计算公式正确应公式进行计算 2通操作培养学生迁移类推力抽象概括力
力目标：
学生理解掌握梯形面积计算公式正确应公式进行计算
情感目标：
培养学生应学知识解决实际问题力发展空间观念引导学生运转化思想探索规律
教学重点
学生理解掌握梯形面积计算公式正确应公式进行计算
教学难点
理解梯形面积计算公式推导程
教学具
投影两完全样梯形纸板剪刀
教学
方法
尝试法讲解法讨法
教 学 程 设 计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复导入：
二新授：
1复三角形行四边形面积公式运
2出示情境
3导入：
1样计算梯形面积呢？师提示：已学行四边形三角形面积否梯形转化成两种图形？
堤坝横界面图面积少？
2仿求三角形面积方法两完全样梯形推导出梯形面积计算公式？拼拼
学生回答
学生计算口算
学生操作互相讨
学生组探索
课前带梯形纸片组探索操作
激发学生学兴趣充分调动学生学积极性
然导入课题
学生仅探索解决问题结果更体会种探索思维方法
三应
四练
3学生汇报计算结果计算方法
学生选择擅常方法学说说
总结梯形面积公式：
梯形面积（底+底）×高÷2
S （a + b）× h ÷ 2
求梯形面积必须知道条件什2
4．结：梯形面积计算公式样推导字母样表示梯形面积公式
1出示例题：条新挖渠道横截面梯形(图)渠口宽28米渠底宽 14米渠深12米横截面面积少方米
1试试
2学生说说方法
(1)学生书
(2)回答：通书知道什
①出渠道模型认识横截面学生明白横截面面②生试做
③订正提问：样想什2
2做做
①学生试做
②订正
培养学生纳总结力
学生独立思考基础认识梯形面积公式方便性
巩固知识提高技
板书设计：
梯形面积
(底＋底)×高÷2
S(ａ＋ｂ)h÷2
教学叙事：
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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知识目标：
1学生理解掌握梯形面积计算公式正确应公式进行计算 2通操作培养学生迁移类推力抽象概括力
力目标：
学生理解掌握梯形面积计算公式正确应公式进行计算
情感目标：
培养学生应学知识解决实际问题力发展空间观念引导学生运转化思想探索规律
教学重点
学生理解掌握梯形面积计算公式正确应公式进行计算
教学难点
理解梯形面积计算公式推导程
教学具
投影两完全样梯形纸板剪刀
教学
方法
尝试法讲解法讨法
教 学 程 设 计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复导入：
二新授：
1复三角形行四边形面积公式运
2出示情境
3导入：
1样计算梯形面积呢？师提示：已学行四边形三角形面积否梯形转化成两种图形？
堤坝横界面图面积少？
2仿求三角形面积方法两完全样梯形推导出梯形面积计算公式？拼拼
学生回答
学生计算口算
学生操作互相讨
学生组探索
课前带梯形纸片组探索操作
激发学生学兴趣充分调动学生学积极性
然导入课题
学生仅探索解决问题结果更体会种探索思维方法
三应
四练
3学生汇报计算结果计算方法
学生选择擅常方法学说说
总结梯形面积公式：
梯形面积（底+底）×高÷2
S （a + b）× h ÷ 2
求梯形面积必须知道条件什2
4．结：梯形面积计算公式样推导字母样表示梯形面积公式
1出示例题：条新挖渠道横截面梯形(图)渠口宽28米渠底宽 14米渠深12米横截面面积少方米
1试试
2学生说说方法
(1)学生书
(2)回答：通书知道什
①出渠道模型认识横截面学生明白横截面面②生试做
③订正提问：样想什2
2做做
①学生试做
②订正
培养学生纳总结力
学生独立思考基础认识梯形面积公式方便性
巩固知识提高技
板书设计：
梯形面积
(底＋底)×高÷2
S(ａ＋ｂ)h÷2
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