初中生物孟德尔的豌豆杂交实验（一）

孟德尔豌豆杂交实验（）
（*** **师生科院2007级生物科学专业 ** 710062 ）
教学目标
1知识目标
（1）阐明孟德尔相性状杂交实验材料方法程解释验证
（2）区杂交测交正交反交性状分离显性性状隐性性状杂合子纯合子等基概念
（3）阐明分离定律容
2．力目标
（1）运分离定律解释预测遗传现象尝试杂交实验设计
（2）运科学思维问题
3．情感态度价值观
（1）交流孟德尔实验历养成敏锐观察力科学思维方法
（2）体验孟德尔遗传实验科学方法创新思维逐渐养成敢质疑勇创新勇实践严谨求实科学态度科学精神
二教学重点难点
1．教学重点
（1）分离现象解释阐明分离定律
（2）孟德尔遗传实验素材进行科学方法教育
（3）运分离定律解释遗传现象
2．教学难点
（1）分离现象解释
（2）假说—演绎法
三教材分析学生分析
1．教材分析
孟德尔豌豆杂交实验（）教版必修2遗传进化第章遗传子发现中第节容相性状杂交实验分离现象解释分离现象解释验证分离定律四部分容构成节教学容孟德尔豌豆杂交实验程线突出科学史科学研究方法教育教材中问题线索引导学生思考分析孟德尔遗传实验科学方法达阐明分离定律终够运分离定律解释遗传现象教学目标教材科学方法教育统领教学全程学生分析实验程中体验假说—演绎法科学研究方法般程体验孟德尔敢质疑敢创新勇实践严谨求实科学态度科学精神
2．学生分析
学生日常生活中常遇关遗传问题中奥秘总融合遗传受常生活中观念影响举例形式学生感受融合遗传片面性整孟德尔实验程传统讲述方法教授学生会缺乏兴趣失教学活动积极性适合解决问题形式孟德尔典实验现程中进行学必修1分子细胞第二章组成细胞分子中第三节遗传信息携带者—核酸作学生书知识基础
四教学策略
教学中采假说—演绎法开展孟德尔遗传定律教学生物性状遗传探索程中设置系列环环相扣问题学生动参问题分析分析解决问题程中建构知识结构时体验孟德尔科学研究方法学生成学体知识动接受者变成研究者探索者学基础知识时培养思维力分析力时学生进行科学方法教育
五课前准备
1．学生学准备
提前布置学生完成查阅资料具体务求：带着教师提出问题（孟德尔生孟德尔杂交实验选材料实验成功否关）通书籍网络等渠道查阅收集相关资料
2．教师教学准备
(1)资料查阅组提出问题查阅针性
(2)制作节容教学课件
3． 教学具设计准备
性状分离模拟实验材料具：两质颜色相布袋黑白两色材质均相围棋籽20颗数统计记录表格总干份
4．教学环境
媒体教室
六教学程
第课时：
1．导课：
课问题探讨中红墨水蓝墨水混合呈中间色现象提出融合遗传观点
列举典型实例：拇指弯曲度颜色牡丹花桃花黑毛羊白毛羊等说明生物遗传遵循融合遗传客观事实
组织学生讨：遗传现象符合融合遗传观点？遗传现象融合遗传相矛盾？
设疑：140年前孟德尔通杂交实验揭示生物遗传基规律孟德尔什揭示科学奥秘？组织学生交流孟德尔初步解
2．容
（）走孟德尔
请位学课前收集关孟德尔生事迹做简介绍学生走遗传学父科学伟
结合学生汇报孟德尔做简介①孟德尔幼酷爱然科学通然科学数学学孟德尔具杂交生物产生变异思想应数学方法分析遗传学问题意识②实践中孟德尔选豌豆玉米山柳菊等植物连续进行年杂交实验研究中成功豌豆实验③时科学界开展种动植物杂交实验孟德尔总结前验创新研究方法单性状入手观察分析遗传结果前未生物学研究领域数学统计方法进行分析研究敢挑战传统观点提出颗粒遗传思想等
（二）什豌豆做遗传实验容易取成功
什说孟德尔成功杂交实验豌豆杂交实验？孟德尔揭示生物遗传奥秘？
（1）豌豆花
设疑：豌豆具特点？
教师出示豌豆花结构图请资料查阅组学生描述豌豆花特点教师结合课件讲述豌豆结构特点：①豌豆花传粉（闭花受粉）结果：花传粉（交）产生纯种出交杂交概念②豌豆花易进行工杂交雄—套袋（防止花粉干扰）—授粉（采集种豌豆花粉授掉雄蕊花柱头）获真正杂种③具稳定遗传易区分性状豌豆茎高度悬殊差异通观察容易区分进行数统计出性状相性状概念
展示豌豆工异花传粉示意图讲解程注意事项（母适时雄授予父花粉套袋）
（2）豌豆七相性状
教师讲述豌豆具稳定遗传易区分七性状豌豆茎高度悬殊差异通观察容易区分进行数统计通相关题训练学生构建相性状概念
（三）豌豆相性状杂交实验
遗传图解中符号做解释
分步骤展示叙述相性状遗传实验
：

    出正交反交显性性状隐性性状性状分离性状分离概念
详细：
孟德尔高茎豌豆做母矮茎豌豆做父进行杂交杂交代F1（子代）茎高度性状（两种观点：①高矮介亲间性状②高茎矮茎）
↓
时科学界普遍认融合遗传观点分析结果（高矮介亲间性状）
出示杂交结果：F1全部高茎豌豆没出现预期结果什子代高茎没矮茎呢？
↓
排亲干扰 矮茎豌豆做母高茎豌豆做父进行杂交F1全高茎豌豆介绍正交反交概念说明子代性状正交反交关
↓
展示孟德尔F1交实验结果子二代F2出现矮茎
↓
设疑：矮茎什子代中没出现子二代中出现呢？建构隐性性状显性性状性状分离性状分离等概念
↓
孟德尔仅研究F2性状性状数量进行统计子二代出现31性状分离偶然？六性状进行杂交实验
↓
展示结果实验什原导致遗传性状杂种代中定例分离呢？
（四）分离现象解释
孟德尔提出假说生物性状遗传子决定
围绕问题思考讨：遗传子什特点？遗传子传递？
亲正交反交结果高茎F1交代出现矮茎遗传子独立会相互融合会传递中消失字母写表示相性状显性遗传子D表示隐性遗传子d表示
↓

F2高矮高矮遗传子F1中生遗传子体细胞中应该成存（假说二）纯种高茎DD表示纯种矮茎dd表示子代高茎Dd表示出纯合子杂合子概念
↓
F1中高矮遗传子双亲应该父母生物体形成生殖细胞（配子）时成遗传子彼分离分进入配子中配子中含遗传子中（假说三）
↓
父母配子结合机（三）
↓
师生构建显性遗传子D隐性遗传子d书写亲子代遗传子组成根假说学生教师互动遗传图解写黑板
↓
结合高茎豌豆矮茎豌豆杂交实验分析图解总结孟德尔分离现象解释做出四点假说点
第二课时：
（）   性状分离模拟实验
回顾孟德尔分离现象解释做出四点假说点遗传子分离配子机组合否出现31结果？出示性状分离模拟实验材料具简单演示实验程思考问题：①两布袋代表什？布袋中黑白棋子代表什？②什布袋里黑白棋子10？③分两布袋抓取棋子组合起含义什？④抓取棋子放回原布袋中摇匀步骤③重复50～100次含义什？
23组求做性状分离模拟实验时间限组重复做10次统计数
组分汇报数教师数统计列表学生组实验结果全班总实验结果做较什发现？
（二）分离现象解释验证
复孟德尔提出四点假说回顾节课遗传图解巩固遗传图解正确表示方法
设疑： F2出现31性状分离关键图解中里决定？
详细：
F1遗传子组成杂合产生配子时Dd必须分离交时配子机结合出现子二代高矮31
↓
设疑：确定F1杂合子产生配子时Dd分离例11？
↓
F1杂交情况三种：①F1纯种高茎②F1杂种高茎③F1矮茎杂交
引导学生淘汰方案②F1交实验中已步骤提出假说实验步骤证明根实验步骤做假说方案①代全高茎判断F1高茎纯合杂合根假设预测方案③代高茎矮茎11矮茎dd提供含d配子影响F1产生配子遗传子表达代种类例代表F1产生配子种类例方案③实验结果中知答案
↓
结合孟德尔子代高茎豌豆隐性纯合子矮茎豌豆杂交实验写出相性状测交实验分析图解


↓
出测交概念时学生理解什做测交说明测交实验结果验证孟德尔假说
（五）分离定律
结合孟德尔假说出分离定律容
3．容结
回顾孟德尔揭示分离定律程（观察实验提出问题推理想象提出假说演绎推理实验检验总结规律）提出假说—演绎法程中节课容进行总结
4．题巩固
a．列组中属相性状（   ）
A．棉花纤维粗长    B．豌豆紫花红花
C．狗白毛鼠褐毛  D．玉米圆粒黄粒
答案：B
解题思路：相性状概念考察
b．遗传学中表示杂交符号（ ）
A．F1F2   B．×      C．♀♂    D．P
答案：B
解题思路：遗传图解熟悉程度
c．—般苯硫脲感觉苦味基B控制味觉b控制称味盲三夫妇子女中味盲例25％50％100％三夫妇基型（    ）①BB×BB  ②bb×bb  ③BB×bb  ④Bb×Bb  ⑤Bb×bb  ⑥BB×Bb
A④⑤⑥               B④②⑤            
C④⑤②    D①②③
答案：C
解题思路：方法（）运遗传图解法（树枝法）性状（表现型）相应遗传子组成（基型）写出注概率然推断亲基型方法（二）田字格法利概率数字田字格中写出合子基型推出亲基型格中合子概率两配子概率积


孟德尔豌豆杂交实验（二）
贺全王秉昊 陕西师学生科院2007级生科3班
教学容分析
教版遗传进化第单元第二节孟德尔豌豆杂交实验（二）框分六目第目孟德尔两相性状杂交实验讲述操作程第二目组合现象解释讲实验结果分析第三目组合现象解释验证通测交实验结果进行验证第四目组合定律综出组合定律第五目孟德尔实验方法启示分析孟德尔获成功原带启发第六目孟德尔遗传规律发现重新发现孟德尔规律科学家相关工作基’基型’表现型’提出
二学情分析
基学生分离定律解孟德尔杂交实验定感性认识基础进行教学学生没学减数分裂知识知道源染色体行变化情况抽象容具体直观化突破教学难点
三教学目标
1阐明孟德尔两相性状杂交实验组合定律
2分析孟德尔遗传实验获成功原
3说出基型表现型等位基含义
四课前准备
1．布置学生通种途径查询收集关孟德尔进行遗传学研究资料
2．学生预提纲学节课容课分析讨做准备
（1）孟德尔验证组合现象解释？
（2）组合定律容什？
（3）思考孟德尔获成功原中5问题
（4）什基型表现型？两者什关系？什等位基？
五教学难重点
（）教学重点
1组合现象解释阐明组合定律
2分析孟德尔遗传试验获成功原
（二）教学难点
组合现象解释
六教学程
第课时
1复孟德尔分离定律
2组织学生讨：
（1）什孩子表现父亲特征母亲相似性状？
（2）培育出产奶生长快奶牛采什方法？
3结合学生讨结果引入孟德尔豌豆杂交实验
活动环节：通抓球模拟实验活动体验两遗传子通组合产生配子类型例
4孟德尔杂交实验进行解释
X
P

黄色圆粒 绿色皱粒
F11
黄色圆粒

F2

黄色圆粒 绿色圆粒 黄色皱粒 绿色皱粒
总556粒豌豆
黄色圆粒 315 绿色圆粒 108
黄色皱粒 101 绿色皱粒 32
数量接 ：9 ： 3 ： 3 ： 1
圆粒种子 315+108423
粒形
皱粒种子 101+32133
圆粒﹕皱粒318 接 3﹕1
黄色种子 315+101416
粒色
绿色种子 108+32140
黄色﹕绿色297 接 3﹕1
分析表明：
豌豆种皮形状子叶颜色相性状遵循基分离规律
提出疑问：
新形状组合样产生呢？（学生讨）
孟德尔解释：
假设豌豆子叶颜色遗传子Yy控制豌豆种皮形状遗传子Rr控制
成遗传子彼分离成遗传子组合

5讨：数学角度分析9：3：3：13：1否建立数学联系理解两相性状遗传结果什启示？
引导学生数学角度分析9：3：3：13：1（3：1）（3：1）展开式推知两相性状独立遗传结果3：1积——（3：1）方
第二课时
1．回顾节课容解答遗留问题
2．组合现象验证
孟德尔验证解释否正确？设计测交实验
子代（YyRr）隐性纯合子（yyrr）杂交
根孟德尔解释推测测交实验结果


3．通实验分析出组合定律
控制性状遗传子分离组合互干扰形成配子时决定性状成遗传子彼分离决定性状遗传子组合．
4．孟德尔实验方法启示
（1）教师提问：F2中新性状组合类型亲性状什关系？两相性状遗传中相性状遗传遵循什规律？
（2）学生通孟德尔实验学讨交流出孟德尔实验成功原启示
5孟德尔遗传规律发现：
（1）重新发现孟德尔规律科学家相关工作
（2）基’基型’表现型’提出
6．总结回顾
学生总结：学课收获？想知道者明白知识
老师做终总结
7 评定学生学情况

七教学反馈
1豌豆灰种皮（G）白种皮（g）显性黄子叶（Y）绿子叶（y）显性性状杂合体（F1）交代（F2）均表现3∶1性状分离种皮颜色分离子叶颜色分离分代植株群体结种子统计

A F1植株F1植株 B F2植株F2植株
C F1植株F2植株 D F2植株F1植株
解析：题意F1代结种子中种子种皮颜色F1相均灰种皮（种皮珠发育）胚基型F1胚性状发生分离表现子叶黄色∶子叶绿色3∶1胚决定种皮颜色F2结种子中表现F1结种子中表现表现应3∶1应选D
答案：D
2假水稻高秆（D）矮秆（d）显性抗稻瘟病（R）易感稻瘟病（r）显性两性状独立遗传纯合易感病矮秆品种（抗倒伏）纯合抗病高秆品种（易倒伏）杂交F2代中出现抗病抗倒伏类型基型例
AddRR BddRr
CddRRddRr DDDrrDdRR
解析：题考查学生基组合定律理解情况通亲代表现型推出子代基型表现型例力

图解中出抗倒伏（矮秆）抗稻瘟病基型ddRR占1／16ddRr占216ddRr体稳定遗传考查基组合定律F2中基型占例
答案：C

八板书设计
第二节 孟德尔豌豆杂交实验（二）
孟德尔两队相性状杂交实验

二 组合定律解释
控制相性状配子均分配控制性状配子组合
三组合现象解释验证



黄 圆 (YyRr) × 绿皱(yyrr)
↓ ↓
配子 YR Yr yR yr yr

 
基型 YyRr Yyrr yyRr yyrr

表现型 黄圆 黄皱 绿圆 绿皱

例 1 1 1 1

四组合定律容
控制性状遗传子分离组合式互干扰形成配子时决定性状成子彼分离决定性状遗传子组合

五孟德尔实验方法启示
1选材适（豌豆）
2采简单复杂方法（相性状相性状）
3数学统计方法
4逻辑性强
5科学素养高

六孟德尔遗传规律发现
1基’：遗传子
2表现型’：生物体表现出性状豌豆高茎矮茎
基型’：高茎豌豆基型DD or Dd 矮茎豌豆基型dd
3等位基：豌豆高茎矮茎Dd
















受精作
王安军 陕西师范学生命科学学院 2007生科3班

教材分析
受精作普通高中课程标准实验教科书必修二遗传进化第2章第二节第3课时容节课教学容学细胞丝分裂减数分裂基础进行生命发展开始生命微观宏观发展具承启作节课学具缺作
节课讲解受精作程教材首先分析配子染色体数目样性原通模型构建学生轻松理解次重点讨受精程阐述受精作意义学进化奠定基础学完节课学生进步解生命尊重生命
二教学目标重难点
1．教学目标
知识目标：描述配子中染色体组合样性概述受精程条件意义
力目标：通建立减数分裂中染色体变化模型学培养学生动手实验力
情感目标：通生物受精作学培养学生关爱生命尊重生命意识
2．教学重点难点
重点：受精作程难点：染色体样性模型构建
三教学程
教师课前准备PPT课件受精作相关视频课前求学生准备橡皮泥
1 提出问题引入课题
引导学生回顾细胞分裂等知识提出问题：体体细胞少条染色体？精子卵细胞少条染色体？染色体数量关系？猜想体体细胞样形成呢？通学生回顾交流作出结：体体细胞46条染色体精子卵细胞23条体细胞染色体数目精子（卵细胞）数目两倍精子卵细胞融合形成受精卵通丝分裂形成体细胞
2 配子中染色体组合样性
问题导学 谓母生九子九子什会出现种情况呢？会父母似处许什呢？
学生活动 学生两组颜色橡皮泥模拟细胞减数分裂形成程较组中结果差异通组间讨分析产生种结果原学生积极参思考考虑课堂时间关系实验程书模型建构知识进行变通教师引导具体方法：学生分组干组分完成模型构建模型构建二染色体交换模型教师引导根减数分裂程说出配子形成中关键词源染色体配源染色体分离姐妹染色单体分离形成四细胞等学生组间交流结果产生结果原
师生总结：产生结果原1源染色体机分配子细胞中非姐妹染色单体组合 2非姐妹染色单体间交叉互换3精卵结合时机结合
3．受精作
教学策略：受精作节课重点想学生准确理解受精作1）空间时间线进行讲解精子外序2）求学生课前课收集资料植物受精动物受精程作更补充丰富知识巩固知识点
事引入：第试婴1978年7月25日23时47分英国奥尔德姆市医院诞生名字路易斯布朗试婴采工方法卵细胞精子体外受精形成受精卵进行早期胚胎发育然移植母体子宫发育诞生婴实试婴般婴区：前者试受精者体受精种方式精子卵细胞结合形成受精卵什受精？受精卵形成呢？
概念列举：受精作卵细胞精子相互识融合成受精卵程
展示提前准备受精作视频求学生边边总结受精作程展示完成师生互动总结受精程板书设计见展示程时PPT加定相应图片学生够清楚解受精作程中时期形态构型
提出问题：受精卵中染色体发生什变化？结：受精卵中染色体数目恢复体细胞中数目中半精子（父方）半卵细胞（母方）
4．受精作意义
教学策略：知识点培养学生情感态度价值观关健容认清生物样性重作建议教师导讲解方式结合细胞分裂进化染色体体受精程中数目变化学生掌握知识点培养学生情感态度价值观
教师讲解：1）物种延续新代继承父母双方遗传物质继承双亲遗传性状物种延续2）生物样性减数分裂形成配子染色体组成具样性导致配子遗传物质差异加受精程中精卵结合机性双亲代必然呈现样性（母生九子九子）种样性利生物进化体现性生殖优越性3）维持染色体恒定减数分裂时染色体数目减半通受精作染色体恢复原数目维持种生物前代体细胞中染色体数目恒定4）生物变异染色体发生重组交换生物产生种变异
5．课堂反馈
1 减数分裂程中关源染色体叙述正确：（ B ）
A第次分裂开始久两两配染色体
B 减数第二次分裂中形状相染色体
C条父方条母方
D减数第次分裂期两极移动
2 进行性生殖生物保持前代染色体数目稳定( C )
A减数分裂丝分裂
B丝分裂受精作
C 减数分裂受精作
D．丝分裂丝分裂
6．板书设计

受精作
染色体组合样性
1 源染色体机分配子细胞中
2 非姐妹染色单体间交叉互换
3 精卵结合时机结合
二受精作
1 概念：卵细胞精子相互识融合成受精卵程
2 程：

3 结果：染色体数目恢复半精子（父方）半卵细胞（母方）

三 受精作意义
1 物种延续
2 生物样性
3 维持染色体恒定
4 遗传变异

7．课堂结扩展
板书线节课讲知识进行简复纳教学扩展：学生课收集关植物双受精动物受精相关知识课交流知识收集途径：图书馆互联网等
8．补充资料
（1）植物双受精：
双受精指子植物雄配子体形成两精子卵融合形成二倍体合子中央细胞极核（通常两）融合形成初生胚乳核现象双受精合子发育成胚初生胚乳核发育成胚乳程：配子配合前阶段发生事态：⑴花粉萌发花粉花柱中生长：花粉种媒介传雌蕊柱头立雌蕊发生相互作亲情况花粉萌发长出花粉 钻入柱头花粉进入柱头继续花柱中生长植物花柱结构⑵花粉进入胚囊释放容物：花粉伸入子房子房壁胎座继续生长直达胚珠珠孔进入胚珠达胚囊配子结合：关配子结合程研究集中列方面：⑴雄配子雌配子合体⑵精子细胞质否参融合⑶核融合
（2）双胞胎：
双胞胎指胎生动物次怀胎生两体情况双胞胎般分卵双胞胎异卵双胞胎两类卵双胞胎指两胎受精卵发育成异卵双胞胎受精卵发育成全世界双胞胎均出生率1∶89
通常情况妇女月排卵1次时某种原时排出两卵子时受精产生两受精卵两受精卵套胎盘相互间没什联系做异卵双胎产妇生出两婴较相似异性种异卵双胎较见遗传基孕妇年龄孕妇生产次数关卵双胎形成精子卵子结合产生受精卵受精卵分二形成两胚胎出受精卵接受完全样染色体基物质性相模子里出时甚连父母难分辨种相似仅外形相似血型智力甚某生理特征疾病易感性等致常说连体婴实际种单卵双胎初受精卵分裂时完全造成某部位相连双胎妊娠家族遗传倾母系遗传研究表明果孕妇双胎生双胎机率158孕妇父亲母亲双胎生双胎机率高研究报道双胎母亲4％双胎双胎父亲仅17％双胎妊娠初期容易利超声波检查出双胎现象双胎妊娠时身体适反应单胎更明显
四教学反思
受精作作减数分裂新生命形成桥梁学生解整生命程疑缺节课受精作重点问题导引师生互动教师讲等方式染色体层面分析生命现象样性意义启发学生生命尊重敬畏生物受精程复杂通学生知识扩展引发学生更思考产生更浓厚兴趣运方式教学活跃课堂氛围学生避免单纯教师讲授带知识繁重学生疲劳等弊端学生知识力情感态度价值观等方面提高

减数分裂
马翠萍 蒙薛姣 （陕西师学生科院2007级生科3班）
教学目标
1知识目标
（1）学生够阐明细胞减数分裂程
（2）学生够解释减数分裂概念
（3）学生学会区减数分裂丝分裂程
2力目标
（1）学生够显微镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片
（2）通观视频读图学生提高发现问题解决问题力
（3）通课堂训练学生提高纳总结力
（4）学生尝试构建减数分裂染色体行变化模型提高动手力
3情感态度价值观
（1）学生参讨减数分裂程中阶段特征进行交流养成思考总结惯
（2）通组合作形成团结互助取长补短团队精神
（3）通减数分裂丝分裂较学生形成辩证统唯物义哲学观
二教学重难点
1教学重点
减数分裂程时期染色体行变化
2教学难点
减数分裂相关概念理解区分阶段特点染色体数目变化
三课程容学生分析
1课程分析
减数分裂节高中生物重点知识书重点难点课程安排减数分裂受精作放必修二第二章第节前面细胞增殖延伸扩展面遗传基突变基础起着承前启作减数分裂作节第节重中重足引起教师学生高度重视
位说节重节容说较难掌握节减数分裂难点表现方面：（1）概念繁抽象易混淆难理解染色体染色单体源染色体四分体等（2）程复杂减数分裂程中染色体复制次连续分裂两次加丝分裂干扰更加难理解（3）数目行变化复杂理解节难点
总体说节容学科知识联系较少学科章节知识联系较紧密学节容巩固前面知识面遗传变异容学奠定坚实基础
2学生分析
必修必修二第章节学学生已解细胞结构（尤细胞核结构组成）细胞增殖孟德尔两定律具备学减数分裂知识基础尤丝分裂程学更减数分裂学开拓思路学生理解力较提升节知识中概念区分精子形成程较复杂抽象学生易握节重难点教师注重循序渐进启发诱导积极调动学生求知欲利帮助学生获关知识
四教学方法
节课通采纳法讨法较法讲授法等教学方法配媒体辅助教学（课件flash动画）染色体模型展示等活动根学生认知发展规律心理学中知识迁移规律引导学生发现问题解决问题程中提高力
五教学程设计
1第课时（马翠萍）
（1）导入新课
组织学生两组回顾丝分裂相关知识然请学生举手简讲解丝分裂时期时期特征学进行补充接着请学谈谈染色体染色单体源染色体认识加深学生相关概念掌握
教师学生展示黑腹果蝇雄性体体细胞配子染色体图学生动发现配子体细胞染色体数目处
接着请学生思考：配子形成否通丝分裂实现？孔子第76代玄孙孔令奇片摆出孔子染色体正常46条果通丝分裂形成配子孔令奇应该少条染色体？学生通数学方法计算出结果46×276显然符合客观事实假设正确配子形成通丝分裂实现通种特殊丝分裂——减数分裂实现引出节课容—减数分裂
（2）讲授环节
①初步解减数分裂概念
魏斯曼猜想：精子卵细胞形成必然染色体数目减半程受精时精子卵细胞融合恢复正常染色体数目
减数分裂：进行性生殖生物产生成熟生殖细胞时进行染色体数目减半细胞分裂两层次理解减数分裂概念：a减数分裂程中染色体复制次细胞分裂两次 b细胞分裂结果成熟生殖细胞中染色体数目原始生殖细胞减少半
②精子形成（重点）
部位：动物精子性生殖器官睾丸形成简介绍睾丸结构精原细胞
首先网查找资料动画演示精子形成程学生直观印象接着学生仔细阅读图（者课中图22）

结合丝分裂相关知识填写表然老师补充
时期
细胞名称
细胞染色体数目
细胞DNA分子数
染色体行

第

次
减
数
分
裂
间期
精原细胞
2n
2n→4n
染色质复制浓缩螺旋变粗
前期
初
级
精
母
细
胞
2n
4n
配源染色体联会
中期
2n
4n
配完毕源染色体排列赤道板形成四分体
期
2n
4n
纺锤丝作源染色体分离分移两级
末期
n
2n
源染色体分两子细胞
第
二
次
减
数
分
裂
前期
次
级
精
母
细
胞
n
2n
染色体错落分布细胞核中
中期
n
2n
染色体排布赤道板
期
2n
2n
纺锤丝作姊妹染色单体分离分移两级
末期
精细胞
n
n

③减数分裂程
a减数第次分裂：
间期：精原细胞体积增染色体复制复制条染色体含两条姐妹染色单体着丝点连接
前期：初级精母细胞源染色体配配程中源染色非姐妹染色单体常发生缠绕交换部分片段
结合左图理解相关概念

源染色体：配两条染色体形状 般相条父方条母方做源染色体
联会：源染色体两两配现象
四分体：联会染色体含四条染色单体做四分体
中期：源染色体成排列赤道板条染色体着丝点附着纺锤丝
期：源染色体彼分离分移两级
末期：初级精母细胞分裂两次级精母细胞次级精母细胞含数目减半染色体
b减数第二次分裂：
间期 ：减数第次分裂间少间期染色体复制
前期Ⅱ：染色体散乱分布细胞中
中期Ⅱ：染色体排列赤道板条染色体着丝点分裂两条姐妹染色单体分开成两条染色体
期Ⅱ：纺锤丝牵引两条染色体分移两级
末期Ⅱ次级精母细胞形成两精细胞
④减数分裂结果：
精母细胞形成四染色体数目减半精细胞精细胞复杂变形成精子
⑤总结减数分裂特征
减数第次分裂特征：a源染色体配联会b出现四分体四分体中非姐妹染色单体发生交叉互换c源染色体分离分移细胞两极d染色体数量减半
减数第二次分裂特征：a染色体复制b条染色体着丝点分裂c姐妹染色单体分离分移细胞两极dDNA数量减半
什说减数分裂特殊丝分裂？
性：出现纺锤丝染色体
特殊：减数分裂联会四分体源染色体分离丝分裂没
⑥卵细胞形成程
结合图片简介卵细胞形成程然学生分成四组引导学生卵细胞形成精子形成作较老师总结区：
a产生部位精子睾丸形成卵细胞卵巢形成
b初级卵母细胞减数第次分裂形成两细胞——次级卵母细胞（）极体（）精原细胞减数第次分裂形成两相次级精母细胞
c次级卵母细胞第二次减数分裂形成卵细胞极体第极体第二次减数分裂形成两极体三极体终退化消失
d卵母细胞形成卵细胞精母细胞形成四精细胞
e精子变形程体积游动卵细胞变形程体积游动
⑦方面理解减数分裂概念
a 性生殖生物
b 产生成熟生殖细胞程中
c细胞中染色体复制次细胞连续分裂两次母细胞分裂成四子细胞
d子细胞中染色体数目母细胞中半
e发生生物生殖器官中
2第二课时(蒙薛姣）
（1）课前准备
纸条建立减数分裂染色体模型（提前周进行）
①取两种颜色（红色白色）纸条红色6cm×2cm六块白色6cm×2cm六块红色10cm×2cm六块白色10cm×2cm六块作染色单体胶带卷细线剪刀
②颜色长度相染色单体成排放置两条染色单体中部种毛线捆扎起代表减数分裂开始时已完成复制染色体捆扎点代表着丝点
(2) 回顾旧知
通观减数分裂程动画回顾节课容（学生观动画教师黑板画出三细胞轮廓（两）细胞两级画出中心体纺锤丝(备）
(3)减数分裂丝分裂较
①中期染色体排列方式较
首先助做染色体模型直观学生进步理解染色体染色单体非姐妹染色单体源染色体四分体着丝粒概念进说明染色体模型途
接着机三名学生根减数分裂减Ⅰ减Ⅱ中期丝分裂中期印象染色体模型粘黑板画细胞轮廓相应位置
根学生粘染色体模型结果ppt减数分裂丝分裂程图进步回顾减数分裂丝分裂程解释两者区中期染色体排列方式减Ⅰ中期源染色体排列赤道板两旁减Ⅱ丝分裂中期着丝点排列赤道板
②染色体数DNA数变化差异
学生组单位讨填写表（5分钟组行）
分裂类型
丝分裂
减数分裂

分裂时期
间
期
前期
中期
期
末期
初级精母细胞
次级精母细胞
精子
前期
中期

期
间期
前期
中期
期
末期
染色体数目
2n
2n
2n
4n
2n
2n
2n
2n
2n
n
n
n
2n
n
染色单体数目
4n
4n
4n
0
0
4n
4n
4n
4n
2n
2n
2n
0
0
源染色体
数
n
n
n
2n
n
0
0
0
0
0
0
0
0
0
DNA分子数
4n
4n
4n
2n
2n
4n
4n
4n
4n
2n
2n
2n
2n
n
学生代表汇报讨结果说明理教师根汇报情况予评价指出错误处予讲解讲解：
丝分裂间期染色体进行复制着丝粒数目没改变说染色体数目没改变体细胞样2n
前期染色体复制完毕染色体数目2n
中期染色体排列赤道板数目没变化2n
期着丝点分二逐渐两级移动染色体数目加倍成4n
末期染色体分两子细胞中子细胞染色体数目恢复2n
面减数分裂程中染色体数目变化
丝分裂样间期染色体进行复制着丝粒数目没改变说染色体数目没改变2n
减Ⅰ前期染色体复制完毕染色体数目2n
减Ⅰ中期源染色体排列赤道板两旁数目没变化2n
减Ⅰ期源染色体分离逐渐两级移动着丝点没分裂数目没变化2n
减Ⅰ末期源染色体移动两子细胞中染色体数目减半变n时候细胞称次级母细胞
接着次级母细胞短暂间期者直接进入减数第二次分裂时期间期染色体没复制进入减Ⅱ前期时染色体数目n
减数第二次分裂丝分裂相似细胞染色体数目减半已减Ⅱ时期染色体数目改应时期染色体数目半
ppt呈现减数分裂丝分裂程染色体数目变化数学模型（图示）学生较直观印象

③：联会四分体交叉互换等
通课第20页图26丝分裂相解释减数分裂特处——减Ⅰ出现联会四分体交叉互换等现象讲解：
减数分裂丝分裂相特处呢？减Ⅰ前期源染色体两两配说进行联会联会源染色体含4条染色单体称四分体接源染色体进行交叉互换减数分裂特处细胞染色体部位进行交换样保证亲产生种样配子配子机结合形成含基型受精卵受精卵发育成体
(4)实验部分：观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片
学生规范显微镜方法显微镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片教师指导学生找时期细胞观察染色体形态位置数目绘制减数分裂时期细胞简图学生通实验检验学知识时提高识图作图力
六板书设计
减数分裂（第课时）
概念：性 成熟生殖细胞 染色体数目减半
二精子形成
观动画阅读图22完成图：
时期
细胞名称
细胞染色体数
细胞DNA数
染色体行
第
次减
数分
裂
间期
精原细胞



前期
初级精
母细胞



中期



期



末期



第二
次减
数分
裂
前期
次级精
母细胞



中期



期



末期
精细胞



三时期：
减Ⅰ：间：染色体复制 前：源染色体配交叉互换联会四分体
中：成 赤道板 ：源染色体彼分离移两级
末：两细胞染色体减半
减Ⅱ：染色体复制 着丝点分裂姐妹染色单体分离 DNA数减半
四卵细胞精子形成程较
1部位 睾丸 卵巢
2减Ⅰ结果：子细胞 相
3减Ⅱ结果： 4精 1卵3极
4形态
减数分裂（第二课时）
减数分裂VS丝分裂
1中期染色体排列方式较

2染色体数DNA数变化较
分裂类型
丝分裂
减数分裂

分裂时期
间
期
前期
中期
期
末期
初级精母细胞
次级精母细胞
精子
前
期
中期

期
间期
前期
中期
期
末期
染色体数目
2n
2n
2n
4n
2n
2n
2n
2n
2n
n
n
n
2n
n
染色单体数目
4n
4n
4n
0
0
4n
4n
4n
4n
2n
2n
2n
0
0
源染色体数
n
n
n
2n
n
0
0
0
0
0
0
0
0
0
DNA分子数
4n
4n
4n
2n
2n
4n
4n
4n
4n
2n
2n
2n
2n
n
3：联会四分体交叉互换等
七补充材料——假减数分裂
雄蜂产生精子程例介绍假减数分裂
蜜蜂群体蜂王雄蜂工蜂组成蜂王工蜂受精卵发育二倍体（2n32）雄蜂未受精卵细胞发育单倍体（n16）单倍体雄蜂样产生精子呢？雄蜂产生精子程中精母细胞进行种特殊形式减数分裂减数第1次分裂中染色体数目没变化细胞质分成等两部分部分含完整细胞核部分团细胞质段时间退化消失减数第二次分裂次普通丝分裂：含细胞核团细胞质中染色单体相互分开细胞质进行均等分裂含细胞质部分（含16条染色体）进步发育成精子含细胞质少部分（含16条染色体）逐步退化雄蜂1精母细胞通种减数分裂产生1精子精母细胞精子单倍体细胞种特殊减数分裂称假减数分裂图示：
●
n16
●
n16

退化消失
细胞质等裂
减Ⅱ
n16
细胞质等裂
雄蜂
退化消失
●
n16
雄蜂假减数分裂程
n0


减Ⅰ
●
n16




八教学反思
次教学活动着新课标四课程理念始终贯彻学生体思路学生充分参进开始学生分组回顾丝分裂程读图总结减数分裂程中时期特征减数分裂染色体行变化模型建立演示学生直处体位教师起引导教学活动组织教学纪律辅助位学生参程中养成勤思考爱动手惯逐步提高生物科学素养采探究式学方法学生参组全班讨中家畅欲言抒见时听取观点中反思组活动学生取长补短找合适位置制作模型程中学会化复杂简单外次教学活动特注重现实生活联系精子卵子形成模拟减数分裂程中非源染色体组合时学生会理解母生九子九子总教师科学技术社会三方面入手调动学生积极性时时学生里反馈样材施教利达教学目
基染色体
陈长斌 陕西师生科院2007级生科3班
教材分析：
类遗传物质探索程中萨顿摩尔根做出杰出贡献独研究方法缜密思考严谨推理出科学结应该课堂教学中展示学生通活动领悟科学家研究方法进行探究出相关结基考虑节教学目标确定应突出两点：科学程方法二染色体基水阐明分离规律组合规律达课程标准求
． 教学目标
1知识方面：1）说出基染色体理假说实验证
2）运关基染色体知识阐明孟德尔遗传规律质
2情感态度价值观认科学研究需丰富想象力胆质疑勤奋实践精神科学热爱
3 力方面 尝试运类推理方法解释基位染色体
二 教学重难点
重点：
1 基位染色体理假说实验证
2 孟德尔遗传规律现代解释
难点：
1 运类推理方法解释基位染色体
2 基染色体证
三 教学方法
1列表较法 2探究法
四 教学程
导入：(提问形式) 复旧知
1：孟德尔遗传规律
2：减数分裂受精程染色体变化
提出问题：基染色体存什关系？然结合刚刚回顾知识讨课问题探讨
学生讨
总结学生讨引出课题
1 师生互动：学生起分析基染色体行存行关系？
基染色体存明显行关系

基
染色体

引导学生思考
学生亲实践萨顿假说发现程体验成功喜悦
形成配子受精时


体细胞中源


细胞中存方式


形成配子时行


教师总结介绍萨顿假说讲述类推理法萨顿正运种科学方法见基见染色体行进行类根惊致性提出基位染色体假说教育学生科学方法取成功关键
度：类推理出结具备逻辑必然性正确否必须实验直接证引出面容
学生：阅读教材中摩尔根发现白眼果蝇证明基染色体程
教师：叙述果蝇杂交实验程实验结果设置提问
P 红眼雌 × 白眼雄
↓

F1 红眼雌雄
↓F1雌雄交配

F2 红眼雌雄3 ： 白眼雄 1
教师提问1否符合孟德尔遗传规律
2 根杂交组合判断出显性性状
3果蝇白眼性状遗传什特点？否性关系？
4 果摩尔根解释果蝇白眼性状遗传
学生讨………
教师启发学生理解白眼性状遗传性相关联
学生 书写杂交实验分析图解
师生互动 运细胞图形节课学基染色体观点减数分裂中染色体行变化穿插起深入理解相性状分离种性状间组合根原（实质）什？
学生思考：图理解分离定律组合定律实质
反馈练
1源染色体（ ）
A等位基 B少等位基
C等位基 D等位基
2 猴列组细胞中肯定Y染色体（ ）
A受精卵次级精母细胞 B受精卵初级精母细胞
C初级精母细胞雄猴神元 D精子猴肠皮细胞
3右图示某生物正进行分裂细胞等位基Aa
位染色体位置（考虑互换突变）( )
AA位①a位⑤　　
　 BA位⑤a位⑦
C该细胞a分位⑤⑧
D该细胞A分位②⑥
4．类指（A）正常指（a）显性属常染色体遗传病指患者（Aa）列细胞中含含显性基A（ ）
①神细胞 ②成熟红细胞 ③初级性母细胞
④次级性母细胞 ⑤肌肉细胞 ⑥成熟性细胞
A．②④⑥ B．①③⑤ C．①②⑥ D．④⑤⑥
5．精子形成程中次级精母细胞处期细胞中（ ）
A．22常染色体+XY B．22源染色体
C．44条常染色体+XY D．44条常染色体+XX
答案 CCDA D
板书设计： 第二节 基染色体
（） 萨顿假说
基染色体存明显行关系

基
染色体
形成配子受精时


体细胞中源


细胞中存方式


形成配子时行



基染色体携带着亲代传递代说基染色体
（二）基位染色体实验证
P 红眼雌 × 白眼雄
↓

F1 红眼雌雄
↓F1雌雄交配

F2 红眼雌雄3 ： 白眼雄
实验分析图解
P XWXW红眼（雌） × XwY白眼（雄）



配子 XW Xw Y



F1 XW Xw红眼（雌） XWY红眼（雄）






XW
Y
XW
XW X W红眼（雌）
XWY红眼（雄）
Xw
XW Xw红眼（雌）
XwY白眼（雄）

（三）孟德尔遗传规律现代解释
1基分离定律实质杂合体细胞中位源染色体等位基具定独立性减数分裂形成配子程中等位基会源染色体分开分离分进入两配子中独立配子遗传代
2基组合定律实质：位非源染色体非等位基分离组合互干扰减数分裂程中源染色体等位基彼分离时非
源染色体非等位基组合
教学反思：第部分萨顿假说引入问题探讨开始萨顿发现蝗虫体细胞配子中染色体关系通类推理方法提出推基染色体然结合课讲述四点理第四点中提出等位基非等位基源染色体非源染色体概念加区
第二部分实验证摩尔根果蝇杂交实验提出问题然进行解释（解释前需补充常染色体性染色体关知识性决定果蝇例）通测交加验证出结基染色体通基定位发现基染色体呈线性排列综合容学提出孟德尔遗传规律现代解释















伴性遗传
呼啸 陕西师生科院2007级生科3班
教学目标
（） 知识技：概述伴性遗传特点
（二） 程方法 ：1运资料分析方法总结类红绿色盲症遗传规律2通遗传图进行观察提出假说演绎推理分析培养学生识图力综合分析处理信息力应规律解决问题力时获研究生物问题方法
（三） 情感态度价值观方面
1认观察提出假说实验方法建立科学理程中起重作
2认科学研究需丰富想象力胆质疑勤奋实践精神科学热爱
3认优生优育科学道理
二 教学重点难点
（1）重点：伴性遗传特点
[解决办法]（逻辑推理科学素养培养）
教学中启发学生写出男女种基型分工合作搞清种婚配类型色盲患者例教师基础引导学生总结出伴性遗传规律分运正推逆推方法进行纳色盲遗传特点充分理解伴性遗传规律
（2）难点：分析类红绿色盲婚配方式遗传规律
[解决办法] （培养学生研究问题力）
伴性遗传方式发现节课难点假设情况较
引导学生提出假设学生动手动脑分析道尔顿家庭遗传谱系学生充分利统计数真实体会知识产生程培养学生科学研究力培养实事求科学态度科学精神
重难点突破
①通红绿色盲调查结合课堂探究活动探究中发现伴X隐性遗传特点
②通书写遗传图解掌握类红绿色盲婚配方式规范正确书写求
三教学程
学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
 
 
 
 
 
教学程

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

教学程
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 导入
1色盲症发现
讲述英国科学家道尔顿发现色盲事引导学生思考：道尔顿发现色盲事获什样启示？
提问学生

介绍色盲知识：辨色彩辨色力丧失红绿色盲种常见类遗传病患者正常样区分红色绿色
 
2课件显示红绿色盲检查图
设疑：红绿色盲遗传呢？
导入新课：伴性遗传理解概念
 
 
（二）讲授容
 2色盲遗传家系图谱分析
课件显示红绿色盲家系遗传图谱认识系谱分析图谱设计问题已学生思考 ：
资料分析两讨题进行讨
总结伴性遗传概念色盲基表示方法填写学案中相关容
  

3课件显示正常色觉红绿色盲基型表现型图表引导学生填写
 
根遗传图解写出Ⅰ1Ⅲ6基型推测Ⅱ3基型面画画遗传图解（里难度较教师先作示范）Ⅰ1Ⅰ2











结：生孩子男女视觉表现正常没色盲女携带者
Ⅱ3Ⅱ4（紧接面图解板书图解）


课件显示巩固练提问学生
 
 
4提出问题引导学生思考婚配类型回答然总结出正确答案
 
  5强调遗传图解书写格式课件边引导学生回答边演示两种婚配方式遗传图解
 
 
  6通遗传图解引导学生总结色盲遗传特点出交叉遗传结
 
 7课件显示巩固联系提问学生（教师稍作引导）
 
 8介绍伴性遗传实——
 血友病
英国维利亚女王（幻灯片：维利亚女王家族图谱）女王家族中第血友病携带者祖辈中患种病推测致病基突变产生欧洲皇族间联姻血友病基通女王代传俄国西班牙等皇族产生众血友病携带者患者
  
听讲思考老师引导回答






 
 
 
  

学生图识进行色盲检测
 
学生思考回答
 
 
 
学生记忆
 
 
 
 
 
 
学生填写
 
 
学生思考回答
 
 
学生考回答
 
 
 
 
 学生学案练写遗传图解
 
 
 
 
 
学生活动：黑板练写
 
 
 
 
 
 
 学生书写
 
 
 学生观察讨
 
 
 
 学生聆听
 
 
 

 
 学生思考分析作答
 







学生解惯知识思考做初步分析
道尔顿发现色盲事十分生动仅激发学生学兴趣学生进行情感教育体验节课情感目标认道尔顿勇承认色盲患者发现公众献身科学尊重科学精神
 

通辨认识图激发学生学兴趣通设疑激发学生思考便新课讲授

探究讨模式结合：通家系遗传图谱分析遗传现象→ 提出问题 → 讨问题 → 提出释疑 → 结教师进行适引导通问题推进办法提高学生质疑假设探究力体现节力目标
 
 学生体肯定学生力引发继续学兴趣
讲练结合巩固学知识
 
培养学生分析纳力落实节课力目标
遗传图解书写格式教学重点章已学通学生回答回顾学知识联系遗传基规律等知识学生认识伴性遗传遵循遗传基规律
 
 
培养学生应学知识力巩固学知识
 
通讲练结合落实学生遗传图解书写力解决学生眼高手低毛病
 
 
通练巩固学生学知识培养学生利学知识解决实际问题力
 
扩展学生知识面引导学生预节容
 
帮助学生建立知识框架
 
 
引导学生评估学知识掌握情况
课堂结
总结节课知识点联系强调节课重点难点
学生呼应


反馈练
学案相关练巩固

学生演练回答
巩固学知识点
四教学反思
节课学果蝇眼色遗传开展新课应该说学生学起难度降低红绿色盲图解分析探究性学方法展开融合资料收集遗传病调查判断推理假设证讨遗传图谱书写遗传概率计算完成新课标确定操作技信息力科学探究力三方面力目标课堂中学生体通定创设情景引导学生探究相互讨中解决问题．达预期目标教师教学中恰点拨讲解教学效果良
五作业布置
教材P37练
六板书设计
第三节 伴性遗传
伴性遗传
1概念：控制生物性状基位性染色体遗传总性相关联种现象称伴性遗传
2 红绿色盲基遗传特点：
⑴伴X染色体隐性基控制遗传病
⑵交叉遗传（般隔代遗传）
⑶男性发病率女性
3 实践中应：
⑴优生科学道理
⑵区分芦花鸡羽毛特征饲养蛋鸡
4性决定方式：XY型ZW型







DNA遗传物质

马晓晨 陕西师生科院2007级生科三班
课程安排：
节容安排课时课程容：复DNA蛋白质相关知识解早起学者遗传物质推测通讲解分析实验原理步骤学生遗传物质较深解

二 教材课标分析：
DNA遗传物质节先联系前面学关细胞学基础(丝分裂减数分裂受精作)阐明染色体前代遗传中起联系作通染色体化学成分分析知成分DNA蛋白质遗传物质DNA蛋白质呢教材埋伏笔然通两典实验证明DNA遗传物质列举少数生物 RNA没DNA事实出DNA遗传物质结
DNA遗传物质节第三章中占重位置学生真正理解部分容生物性状遗传变异复杂现象中根懂生物遗传变异实质规律
三 学生分析：
学生已具备丝分裂减数分裂受精作等细胞学基础掌握生物生殖程染色体化学组成蛋白质核酸元素组成等相关知识新知识学奠定认知基础
高中学生具备定认知力思维目性连续性逻辑性已初步建立完善心智效控制行动事物探究激情探究目性程结形成缺乏理性思考
四 教学目标：
1．知识目标
（1） 总结DNA遗传物质探索程
（2） 分析DNA遗传物质相关实验
（3） 探讨DNA遗传物质实验技术中作
2．力目标
（1） 通肺炎双球菌转化实验够证明DNA遗传物质关键实验设计思路训练学生逻辑思维力
（2） 位素标记法研究噬菌体侵染细菌实验说明DNA遗传物质蛋白质遗传物质训练学生特殊般纳思维力
3．情感态度价值观目标
认类科学知识认识断发展完善程
五 教学重难点：
1．肺炎双球菌转化实验原理程（重难）——教材相关知识讲述外运表格学生分析记忆更容易
2．噬菌体侵染细菌实验原理程（重）——学生没学关病毒相关知识理解起较困难建议采网络动画演示变抽象直观
3．探究科学发现程学科学研究方法(难)——讲授程中应采产婆式教学法量学生思考积极投入教学中
六 教学程：
1．复提问：染色体成分什
答案：蛋白质DNA
2．思考提问：什早期科学家会认蛋白质遗传物质较DNA蛋白质结构组成方面相似处？
答案：蛋白质种氨基酸组成生物分子中氨基酸二十种排列序组成数种蛋白质蛋白质组成酶控制生物相关性状代谢性质DNA较相似
DNA具蛋白质具备性质DNA进行复制细胞中含量相稳定分子结构较稳定稳定遗传代
3．课程导入：
龙生龙凤生凤老鼠子会洞
提问学生：通什领传递代？
学会根常识回答：DNA（出答案做适引导）
反问：DNA遗传物质样证明呢？（引发学生思考设置悬念学生积极参加教学思考中）
度：接老师带领家重游探索路……（运幽默语言引发学生兴趣）
4．肺炎双球菌转化实验（FGriffith）：
相关知识介绍：
S型细菌：该型细菌菌体糖类荚膜培养基形成光滑（smooth）菌落患肺炎鼠患败血症毒性
R型细菌：该型细菌菌体没糖类荚膜培养基形成粗糙（rough）菌落鼠患病毒性
实验程：（学生参书第43页图32）
A R型细菌感染活鼠鼠死亡
B S型细菌感染活鼠鼠死亡
C S型细菌高温处理感染鼠鼠死亡
D R型细菌加热杀死S型细菌混合注射鼠死亡鼠体分离出S型细菌
思考： （补充容） 答案：
* 分析第二组说明什？
* 第三组中加热杀死S型细菌没毒性？
* 分析第二三组说明什？
* 第四组中谁导致鼠死亡
* 第四组鼠体分离出S型活细菌开始注射进混合重新出现？
* 分析第三四组说明什？

* 实验先进行第二组第三四组相起________作
*该实验否证明DNA遗传物质？该实验
*说明S型细菌毒R型毒
*没

*加热杀死S型菌毒
*S型活细菌
*混合重新出现

*加热杀死S型菌R型菌转化成S型活细菌
*

*加热杀死S型细菌中种转化子

结什？
R型菌转化成S型活细菌
C步骤中高温处理相关解释（补充容）
蛋白质核酸高温耐受力80~100摄氏度温度范围蛋白质会失活DNA双链解开温度降低55摄氏度左右DNA双链重新恢复蛋白质活性恢复

度：种转化子什呢？（学生适时思考接试验方法引出OAvery等提纯实验容）
5．OAvery等提纯实验
提问：肺炎双球菌中蛋白质DNA糖等物质证明种成分转化作？

S型活细菌

糖 蛋白质 DNA DNA水解物
分R型活细菌混合培养

R R R S R

S S
出结：DNAR型活细菌产生稳定遗传活性物质(讨该结果足处)
度：
提纯技术够达100支持蛋白质遗传物质学者留反驳机会噬菌体侵染实验作强力证证实：DNA真正遗传物质
6． 噬菌体侵染实验：
肠杆菌T2噬菌体模式图头部尾部外壳蛋白质组成头部含DNA（图）｡
结合述程提供述资料噬菌体C､H､O､N､S､P等元素组成化学组分中60蛋白质40DNA硫元素仅存蛋白质分子中99磷元素存DNA分子中｡
时演示噬菌体侵染肠杆菌程（视频）
吸附→注入核酸→合成核酸蛋白质→装配→释放｡
结合述程提出问题：
（1）选择元素分DNA蛋白质进行标记
（2）C､H､O等元素否行
讨出答案：分35S32P标记噬菌体蛋白质外壳DNA
问题：35S32P噬菌体进行标记呢（补充容）
部分学生容易想分含35S32P培养基培养噬菌体｡
点拨（提问方式）
作病毒噬菌体生活方式什？
答案：专性寄生寄细胞繁殖代
噬菌体寄什
答案：细菌
具体步骤： 先分含放射性位素35S32P培养基培养细菌


然分述细菌培养噬菌体制备出DNA中含
32P蛋白质中含35S噬菌体


然分含35S32P噬菌体感染未标记细菌


根放射性位素子代噬菌体存确定DNA蛋白质谁遗传物质｡
子代中放射性位素测定：
32P标记噬菌体 35S标记噬菌体

细菌混合培养
搅拌离心
离心分层 ？

层较轻T2噬菌体
层感染肠杆菌
结果：
* 标记核酸——沉淀物放射性高细菌裂解新形成噬菌体中检测32P
* 标记蛋白质——清液放射性高细菌裂解新形成噬菌体中没检测35S
结：DNA真正遗传物质

标记实验：（图表便记忆）
亲代噬菌体
原宿细菌
子代噬菌体
实验结果
32P标记DNA
32P标记DNA
DNA32P标记
DNA遗传物质
（引导学生思考出结）
35S标记蛋白质
35S标记蛋白质
外壳蛋白35S标记

噬菌体侵染细菌实验程证明：噬菌体前代形状遗传DNA完成
根实验容回答问题
(1) 32P标记噬菌体侵染肠杆菌细菌解体检测256噬菌体放出释放出噬菌体中含32P标记噬菌体含31P噬菌体例_____试验前样噬菌体DNA标记32P
答案：2：254标记噬菌体参考具体步骤
　　(2) 32P标记噬菌体侵染肠杆菌理清液中含放射性层沉淀物中具高放射性实验数理数间较差异分析原
　　① 实验中噬菌体肠杆菌混合培养离心机分离段时间长会清液放射性含量__________原__________｡
② 实验中果部分噬菌体没侵染肠杆菌细胞否误差源理_________________________｡
答案：①升高原：已细菌裂解子代带放射性位素噬菌体释放
②误差源
原：Hershey等分位素35S32P标记T2噬菌体蛋白质DNA位素测定32P沉淀中含70清液中30表明噬菌体感染细菌带32PDNA已注入细胞中部分少量噬菌体尚未DNA注入宿细胞已搅拌样进步证明DNA遗传物质

7．教师启发学生思考：生物含DNA？
答案：部分生物遗传物质DNA某病毒烟草花叶病毒（TMV）遗传物质RNA
拓展实验烟草花叶病毒侵染烟草实验程（补充容）
实验程：
TMV放水苯酚中震荡病毒蛋白质部分RNA分开分开两部分重新组合成感染力病毒
1956年AGiererGSchraman发现TMV分离出RNA侵染植物产生典型TMV致病斑RNA酶处理RNA失感染力分离出蛋白部分种感染力实验结果证明TMV遗传物质RNA蛋白质
结：
①某病毒遗传物质RNA烟草花叶病毒含DNA含蛋白质RNA说RNA起着遗传物质作
②绝数生物遗传物质DNA
七 板书设计
第3章 基质
第1节 DNA遗传物质
1DNA遗传物质证
（1） 肺炎双球菌转化实验程结
（2）OAvery等提纯实验
表格

（3） 噬菌体侵染细菌实验程结
2DNA遗传物质
（1）某病毒遗传物质RNA
（2）绝数生物遗传物质DNA

（复提问答案）

DNA蛋白质

课堂题讲解分析
八 课练
（）选择题（选项填括号横线）
1．洋葱根尖细胞中遗传物质载体（  ）
    A．线粒体叶绿体     B．细胞核线粒体
    C．染色体核糖体     D．染色体线粒体
2．作遗传物质DNA蛋白质根区（  ）
    A．相分子量                B．分子结构相稳定
    C．细胞分布定规律性  D．够复制
3．生物遗传般（  ） 作结果
    A．受细胞核遗传物质控制      B．受细胞质遗传物质控制
    C．细胞核细胞质控制          D．受细胞核细胞质中控制
4．噬菌体繁殖程中利原料（  ）
    A．核苷酸氨基酸       B．核苷酸细菌氨基酸
    C．细菌核苷酸氨基酸       D．氨基酸细菌核苷酸
5．放射性元素标记双链 噬菌体侵染菌细菌破裂释放出n 噬菌体中具放射性元素噬菌体占总数（  ）
    A．      B．      C．      D．
6．病毒遗传物质（  ）
    A．DNA     B．RNA    C．DNARNA    D．DNARNA
7．列结构中项外余作遗传物质载体（  ）
    A．叶绿体    B．线粒体    C．染色体    D．核糖体
8．噬菌体侵染细菌实验基程（  ）
    A．吸附→注入→复制组装→释放
    B．吸附→复制组装→注入→释放
    C．复制→吸附→注入→组装→释放
    D．吸附→复制→注入→组装→释放
9．噬菌体侵染细菌实验证明（  ）
    A．DNA遗传物质            B．DNA复制
    C．DNA蛋白质合成指导作    D．RNA遗传物质
10．决定生物性状物质细胞中（  ）
    A．蛋白质     B．核糖核酸     C．酶    D．脱氧核糖核酸
11．噬菌体种性状传递代通（  ）
    A．噬菌体DNA         B．细菌DNA
    C．噬菌体蛋白质      D．细菌蛋白质
（二）简答题
12．现两实验数：
    ①测衣藻中DNA84染色体14叶绿体2线粒体
    ②测豌豆染色体成分：DNA占365RNA占96蛋白质占489
    通数说（1）    （2）   
13野生鳑鮍鱼受精卵细胞核然注入金鱼受精卵细胞核样受精卵发育成鱼具备金鱼鳑鮍鱼两亲性状该实验说明生物遗传   
14某科学家做噬菌体侵染细菌实验时放射性位素标记噬菌体细菌关结构物质（表示）产生 子代噬菌体亲代噬菌体形状完全样
 
  （1）子代噬菌体DNA应含表中        元素占       
  （2）子代噬菌休中含32P    含31P    时含32P31P   
  （3）子代噬菌体蛋白质分子中没    元素说明    子代唾菌体蛋白质含    元素   
  （4）实验证明遗传物质四理特点中两：①    ②    实验出结 
（三）选做
做实验：生活着变形虫取出①核部分短期生存繁殖代②单独细胞核快死
  1分子水产生现象原①        ②    
  2细胞显微结构水实验说明：    

参考答案
（） 选择题
1D    2D    3C    4C    5C    6D
7D    8A    9D   10D   11A

（二） 简答题：
12（1）染色体遗传物质DNA载体
    （2）染色体DNA蛋白质组成
13 细胞核细胞质作结果
14（1）32P31P2100   
（2）0982
    （3）34S噬菌体侵染细菌时蛋白质没进入细菌
35S子代噬菌体外壳蛋白质细菌35S标记氨基酸原料合成
    （4）①DNA够复制前代保持定连续性
         ②够指导蛋白质合成   DNA遗传物质

（三）选做：1（1）已转录信RNA控制蛋白质合成已合成蛋白质然发挥作
（2）细胞信RNA翻译合成蛋白质
    2细胞保持完整性够正常完成项生命活动


























DNA分子结构
陈飞 陕西师07级生科3班
教学目标：
知识技：概述DNA分子结构特点
程方法：制作DNA分子双螺旋结构模型
情感态度价值观：体验科学探究历程激发学生探究科学兴趣培养科学素养
二教学重点难点
1DNA分子结构特点（解决策略：学分子结构发现历程制作模型）
2构建DNA分子结构模型（全班分组构建完成互相找错误完善）
三教材分析：
DNA分子结构节容求学生分子水认识DNA质具体说DNA物质基础分子结构复制功生物遗传中作等方面认识DNA具体学DNA分子双螺旋结构特点建构容较抽象抽象DNA变成学生见制作出模型样激发学生求知欲学生动投入课堂学中调动学生思维积极性利实现三维目标
学情分析：
DNA分子结构功具微观性特点学生学程中感涉基础概念记忆相困难部分基础知识遗传部分基础通学生实验制作培养观察力分析解决问题协配合力科学探究具体制作程中体验发现乐趣成功愉悦充分体会科学探讨程渐进性艰巨性实现科学容身欣赏通DNA分子双螺旋结构简明谐流畅称美欣赏学生领悟生物科学理美感

四教学程
导入： 1学家定会忘记2008年中国发生件事汶川发生80级强震震中许胞情灾难杀死里幅遇难童片知道家谁现实生活中常常样情节：子者亲爸爸样情境相关部门做亲子鉴定现代科技发达时代犯罪分子作案技巧更高超然警察侦破技着改变应项新技术DNA追踪技术通获取犯罪分子毛发皮肤确定犯罪分子身份广东公安部准备5年时间建立犯罪分子DNA库 许学奇什DNA着功DNA究竟特殊处呢天学DNA分子结构学完节问题相信学解答
1引导学生分析DNA双螺旋结构模型构建历程（25分钟）
时已认识DNA遗传物质整科学界致力DNA分子研究揭露DNA真面目家废寝忘食工作美国沃森中位研究长时间没进展1951年春沃森（遗传学家）意利生物分子结构会议英国生物物理学家威尔金斯展出张DNAX射线衍射片（实时富兰克林拍摄威尔金斯发表） 留深印象
年秋天沃森英国剑桥学卡文迪实验室工作遇克里克（物理学家）克里克时非常DNA着浓厚兴趣二兴趣爱做成朋友 时科学界认：DNA四种脱氧核糖核苷酸（分含ATCG）沃森克里克威尔金斯富兰克林提供DNA衍射图推测DNA螺旋结构（什前沃森推测出呢？克里克擅长物理解答X射线图容沃森生物方面帮助克里克）然二进行种尝试：三螺旋双螺旋碱基螺旋外磷酸里面模型快发现失败碱基放螺旋部磷酸核糖螺旋外面AATTCCGG进行配时化学家说样违反化学反应规律转折点1952年奥利生物化学家查哥夫访问剑桥沃森克里克里解： 含量A含量T含量C含量G改变模型AT配CG配构建出新模型
发现：1AT碱基CG碱基具相形状直径稳定DNA分子结构解释AT（CG）相等
1 模型威尔金斯DNA X射线衍射图完全相符
1953年沃森克里克英国然杂志发表核酸分子结构——脱氧核糖核酸出结构模型1962年二威尔金斯获诺贝尔奖医学奖
问题：DNA分子模型成功程中帮助沃森克里克中学什？

2制作DNA模型（实验）（课操作）
全班分成组组寻找材料构建模型进行评(硬纸板做连接细线铁丝)

3DNA分子结构（30分钟）
①核苷酸：分子磷酸
分子五碳脱氧核
分子含氮碱基



②碱基种类：腺嘌呤A鸟嘌呤G胞嘧啶C胸腺嘧啶T
③核苷酸间连接方式：核苷酸5′端磷酸核苷酸3′端OH形成3′5′磷酸二酯键
通常DNAOH末端称3′端磷酸基末端称 5′端核酸方分子

④DNA两条链：AT间两氢键相连CG间三氢键相连（碱基互补配原）意条DNA单链单链中n碱基排列4n次方种排列方式体现DNA样性
排列序代表着遗传信息
⑤双螺旋结构特点：
A沟沟
B旋转周10碱基链链间间隔10nm碱基间相距034nm
CAT间两氢键相连CG间三氢键相连（碱基互补配原）
腺嘌呤A鸟嘌呤G双环化合物
胞嘧啶C胸腺嘧啶T单环化合物
推导：双链中（A+G）(C+T)1 (A+C)(T+G)1（A+G）占整条DNA链碱基总数50℅T+C）占整条DNA链碱基总数50℅
条链中（A+G）(C+T)a条链中（A+G）(C+T)1a
单链中般情况（A+G）(C+T)≠1 A≠TC≠G
（证明测否双链单链）
⑥核酸中元素：CHONP 蛋白质中SP
P 鉴定核酸蛋白质

五总结（20分钟）：
1．某DNA分子条单链中A占20％T占30％该DNA分子中C占全部碱基 25℅
2．双链DNA分子中G占碱基总数38％中条链中T占碱基总数5％条链中T占碱基总数 7℅
3． 构成双链DNA分子四种碱基间关系列项物种异（ C ）
A（A+C）（T+G） B（A+G）（T+C）
C（A+T）（G+C） D A T G C
4．某生物细胞DNA分子碱基中腺嘌呤分子数占18鸟嘌呤分子数占32
六教学评价设计
节容教学效果活动参课练进行评价活动参部分包括两学生参活动收集DNA发现相关资料二DNA分子模型构建活动目督促学生积极参课堂动参知识构建活动课练评价目检验学生堂课知识掌握情况根学生回答情况时调整教学进程
资源：

　　报综合消息犯罪分子作案逃影踪警方根现场留点滴血迹鉴定出ＤＮＡ快通强ＤＮＡ数库查出蛛丝马迹终快破案记者昨天获悉广东拟5年时间建立非常完善全省犯罪分子ＤＮＡ数库


　　广东省公安厅刑侦局关民警介绍1年努力广东ＤＮＡ数库已掌握8万余条数信息信息量居全国第年全省500余起案件通ＤＮＡ数库侦破提高破案效率目前收集ＤＮＡ数犯罪分子犯罪现场遗留物等采集失踪员失踪员家属ＤＮＡ数信息
　　介绍广东十五期间建立非常完善犯罪员ＤＮＡ数信息库否建立全民ＤＮＡ数库？刑侦局民警解释果位广东建立ＤＮＡ数信息需200亿－300亿元费惊目前建立ＤＮＡ数库重点目标应该犯罪分子犯罪现场物证失踪员外流动较口
板书设计：
DNA分子结构
DNA双螺旋结构模型构建
1951年春沃森威尔金斯（DNAX ）——年秋天克里克 （推测DNA螺旋）——1952年查哥夫（含量A含量T含量C含量G）—— 1953年沃森克里克发表核酸分子结构——脱氧核糖核酸出结构模型——1962年二威尔金斯获诺贝尔奖医学奖
DNA分子结构
1核苷酸：分子磷酸
分子五碳脱氧核
分子含氮碱基



2碱基种类：腺嘌呤A鸟嘌呤G胞嘧啶C胸腺嘧啶T
3核苷酸间连接方式：核苷酸5′端磷酸核苷酸3′端OH形成3′5′磷酸二酯键
通常DNAOH末端称3′端磷酸基末端称 5′端核酸方分子
4DNA两条链意条DNA单链单链中n碱基排列4n次方种排列方式体现DNA样性
排列序代表着遗传信息
DNA分子模型制作
（评）总结优缺点
问题：1核苷核酸
2什碱基互补配原？


DNA复制
李奎 　陕西师生科院2007级生物科学专业
1 教材分析
节容选教版高中生物(必修2)第3章第3节DNA复制生物遗传信息世代相传延续基础生物变异基础节学助学生更认识基质
节容编排先讲述科学家DNA复制推测然介绍DNA半保留复制实验证（选学）基础引导学生学半保留复制具体程然DNA半保留复制实验证属选学容教师根学生理解层次进行选择介绍探究学设计引导学生该程演绎推理帮助学生理解时培养学生科学探究般方法逻辑思维
2 学情分析
学生学节前已学DNA遗传物质DNA分子结构DNA作遗传物质重特点通身复制传递遗传信息学节容学生理解基突变基工程等知识非常重整遗传学基础课程目标节容求概述DNA分子复制属理解水求学生求较高学生进行科学方法教育培养力材料
3 教学目标
31 知识目标
说出DNA复制时间场概述DNA复制需条件复制程特点
32 力目标
通学科学家探索DNA复制典实验形成提出问题分析问题解决问题力通组讨交流形成分析力创新思维力表达力
33 情感目标
体验科学家认识DNA复制思维程探讨DNA复制生物学意义形成良科学思维科学态度
4 教学重点难点
41 重点：DNA分子复制条件程特点
42 难点：半保留复制推理验证
5 教学策略
51 复旧知导入新课
简单快速节课学容（DNA分子结构）进行回顾巩固
52 分析典实验引导学生领悟科学探究程
引导学生康贝格梅塞尔－斯特尔等典实验进行层层设疑学生尝试作出设计出结
53 助直观手段帮助学生理解DNA复制具体程
6 教学程
61 导入课程
先学生节课学容进行提问根回答情况确定复旧知详细程度学节课学容印象较深部分回忆起需花费时间复学印象深回想起少部分容老师引导家回忆时老师量直接告诉学学说出
62 DNA复制初步探究
引导学生讨分析康贝格实验解DNA复制般条件
步骤11956年美国生物化学家康贝格肠杆菌中提取出DNA聚合酶加入具4种丰富脱氧核苷酸工合成体系中
结果：试中4种脱氧核苷酸合成DNA分子提问：
①四种脱氧核苷酸途什
②肠杆菌DNA聚合酶起什作
③通什保证酶活性
④什合成DNA分子
⑤工体系中缺少条件
⑥否帮助康贝格分析实验失败原设计行实验进行DNA复制
系列问题激发学生进行热烈讨（5分钟左右）
步骤2康贝格述试中加入少量DNA分子ATP培养适宜温度条件段时间测定中DNA含量
结果：试中DNA含量增加提问：
①根实验知DNA复制需必需条件？(原料酶量模板)②否设计实验验证DNA模板作(课设计节课讲解)
程仅学生掌握DNA复制条件培养学生实验设计力激起学生智慧火花
63 DNA复制方式演绎推理
通述问题探讨学生DNA复制条件较初步解时教师势引导学生思考分析复制方式
631 展示三种复制方式示意图（全保留复制半保留复制弥散复制）




632 做出假设学生讨三种复制方式作简描述
633 分析推演科学家已证实DNA半保留复制请学探究问题：
①然半保留复制亲代DNA分子复制第代第二代DNA组成样？否图表示出？
②样识DNA中条母链条子链？（启发学生采位素标记方法）
③种位素进行标记？什？
④果原DNA15N原料14N复制代复制两代N情况样？（引导学生图解进行分析）
⑤复制子代条DNA全15N14NDNA子二代DNA中半14N14NDNA半15N14NDNA肉眼见DNA分子产生DNA分子通常混杂起什技术活方法证明述结正确？（启发学生采离心方法）
⑥果代DNA进行离心分析实验结果会样呢？
634 验证推理学生阅读教材中选学容否推理致教师学生推理活动作简单总结作出假设－DNA半保留复制推理－设想实验方案预测出现结果验证推理－阅读教材中典实验整程实种演绎推理思维方法
64 DNA复制程探究
解DNA半保留复制方式教师引导学生复制具体程进行探究
①生化分析知间期细胞中脱氧核苷酸含量开始时低久急剧增加逐渐降低初始水着脱氧核苷酸含量动态变化DNA聚合酶活性显著增高说明什问题？（DNA复制时间：细胞分裂间期）
②变形虫放标记脱氧核苷酸培养液中段时间细胞核中首先发现标记DNA分子说明什？（DNA复制场：细胞核）
通述问题探讨学生已知道DNA复制时间场基础教师组织学生学课54页DNA分子复制程部分容时思考问题：
①复制开始时DNA结构会发生什变化？（解旋）
②复制方式样？（边解旋边复制）
③子链形成条母链形成新DNA分子？（模板链）
学生学完成教师利直观形象示意图动画展示DNA复制程



教师引导学生DNA复制程列表形式进行纳：
时间
分裂间期
场
细胞核

需条件
模板
原料
酶
ATP
程
边解旋边复制
特点
半保留复制
意义
遗传信息亲代传子代保持遗传信息连续性
教师结合生活中案例引导学生运生物学知识进行解释：
①女性子宫肌瘤细胞中长DNA分子达36mmDNA复制速度约4ummin复制程仅需40min左右完成试分析原
②研究表明DNA复制总准确误进行复制程中出错概率仅12000认DNA够准确复制关键素什果DNA复制发生差错会带什影响果
通述问题探讨学生巩固节容学时视野转生活中具体事例体现生物学回生活理念
7 课外研究性学
利DNA复制原理DNA体外完成复制聚合酶链式反应(简称PCR)学生查阅相关资料制作宣传板报介绍PCR技术应课外学生进行探究学培养学生搜集信息处理信息力时学生体会DNA复制原理科学社会实践中着重应新课程倡导理念
8 教学记
传统生物学教学注重教师讲解忽略学生参学生动接受节课设计科学典实验学生探究程相结合学生着科学逻辑思维路线发现问题胆假设实验探究终符合逻辑结体现学生体位培养学生发现问题分析问题解决问题力激发学生学兴趣探索知识科学研究方法培养力机融体通师生互动生生互动达教学目标体现新课程倡导教育理念教师教学程中进行探究材料筛选设置问题提供解决问题思路发挥引导者作外节课设计生活中热点材料引入通学解相关原理布置课外研究性学学生解生物学新技术新进展充分体现STS教育思想









基遗传效应DNA片段
刚 陕西师生科院2007级生科3班
教学目标
1知识目标：举例说明基遗传效应DNA片段
2力目标：21运排列组合原理（数学方法）解释DNA分子样性特
异性
22说明基遗传信息关系
3情感性目标：关注基社会生活密切联系
二 重点难点
1教学重点
11 基遗传效应DNA片段
12 DNA分子具样性特异性
2教学难点
脱氧核苷酸序列遗传信息样性
三 教学策略
节教学安排1课时节知识章知识总结提升时第4章
基表达作铺垫学生前两章学已基位置功较深认识掌握DNA结构功行等相关知识目标1侧重学生知识节教学核心目标2侧重学生技目标1知识基础注重学生灵活运学数学方法解决问题力需注意学生运数学方法推算碱基排序进步理解认DNA分子样性特异性教师需注意引导学生切忌深挖目标3知识力基础提升学生进步巩固掌握学知识技
教材节提供实证探究联系社会实际三方面容教师充分利资源组织教学
1 充分利资料分析引导学生出基遗传效应DNA片段
结仔细阅读资料分析知资料13基结构说明基DNA分子片段通DNA分子基中碱基数目说明基DNA分子片段资料24功说明基具遗传效应通提供海蜇绿色荧光蛋白基鼠体肥胖基实验结果说明基具遗传效应
2教学程中教师通组织学生分组讨分析资料分析出4材料设计连串问题引导学生步步推导出基DNA分子片段基具遗传效应两结进总结出基遗传效应DNA片段教师设计问题课中出问题基础根需推导结重新编排问题加入新问题增强推导程逻辑性
组织讨程中教师应时关注学生讨方法结果引导学生建立起事实推理结间正确关系知识间逻辑关系引导学生学会循序渐进推导出结方法
3组织适宜探究活动引导学生正确运数学方法解决生物问题节
探究活动运数学原理方法解决生物问题数学模型具定机械性需讨基具遗传效应DNA片段某种意义讲认基具生物活性基中碱基概率计算建立碱基机排列构成基假设基础点教师必须学生阐明运数学知识教学中会遇问题教师事先数学老师请教保证教学严谨性科学性教师需注意切忌深挖帮助学生理解DNA分子样性特异性时引导学生分析遗传信息样性DNA结构特点间关系学生更深刻理解脱氧核苷酸序列遗传信息样性
4通介绍DNA指纹技术应培养学生关注基社会生活密切联系
情感理解基遗传效应DNA片段DNA分子样性特异性教师应学生介绍现实生活动应教材中DNA指纹技术联系社会生活实例体现STS教育学生深切感受理知识应教师介绍DNA指纹技术前创设样情景：假定名法医帮助警察破获起凶杀案警察作案现场提取凶手头发现已抓获名嫌疑犯法定案请问运DNA指纹技术破获案？学生进行讨前教师先DNA指纹技术相关原理告知学生清晰认识基混淆DNA指纹技术原理：DNA指纹特异性（动物）体染色体DNA中表达碱基中存着部分串联短重复序列体间具显著差异性教师助列进行知识延伸DNA指纹技术亲子鉴定死者遗骸鉴定等
四教学方法 探究问题法
五教具准备 相关资料图片AGCT演示牌
六学生活动
1学生分组分析资料讨推理出基遗传效应DNA片段结
2根情境学生游戏演示数学方法相结合推算碱基排列种组合方式进出DNA分子样性特异性
七教学流程
1问题导入
通前面章节学知道基染色体绝数生物遗传物质
DNA说DNA遗传物质20世纪中叶科学家研究发现染色体
DNA蛋白质构成基DNA底什关系基DNA？
2提出课题
基DNA
3组织讨
解决述问题教师学生分成六组组教材资料分析中出材料进行讨讨前教师利问题串形式引导学生正确推导出结问题引导：学讨材料时需派组代表回答老师列黑板问题说明组通材料出答案材料方面说明基DNA关系运材料进行推理1生物体DNA分子数目基数目相？2生物体基碱基总数DNA分子碱基总数相？果说明什？3什遗传效应？理解基具遗传效应？4请DNA水基定义求反映基DNA关系体现基作（教师PPT资料分析少量问题类做课件）教师需注意组代表回答问题时关注讨结果否正确组认结果教师应做出解释指正教师注意引导学生步步出基遗传效应片段结：刚学讨知基DNA片段基具遗传效应两结DNA水基定义做前面学出两结综合起第4题答案（基遗传效应DNA片段）
4演示活动
教师事先准备标AGTC纸牌两便学生进行演示碱基排列变化活动活动规：参加演示活动8学需分甲乙两组（组4）组成员分标AGTC纸牌挂身准备教师甲组中便抽（假G）面学站立现乙组抽学（假A）站该名甲组G学行左边固定甲组站立G学动乙组中剩余学（GCT）次换刚乙组中抽出A学时乙组中换掉学（开始A学）站讲台直乙组成员换时站甲组G学旁边乙组T学演示结束教师演示结束引导学生思考样排列少种碱基组合形式出现排列组合原理计算难出甲组中种碱基乙组中种碱基组合出种固定序序列两组组合出4*416种碱基序列碱基位点四种情况试想条DNA单链n碱基（成碱基位点）组成碱基互补配原排列出4n种DNA说明碱基排列序千变万化构成DNA分子样性碱基特定排列序构成DNA分子特异性学生理解教师接着引导学生理解脱氧核苷酸序列遗传信息样性学生已知道基遗传效应DNA片段教师发出基否具样性特异性呢？疑问学生思考然教师运教材P57页出情景1（假设长度17碱基脱氧核苷酸序列组成基17碱基排列出少种基？）提示引导学生推出碱基（脱氧核苷酸）序列样性构成遗传信息样性结教师运教材P57页出情景2（17碱基排列序否机会出现？桌相基脱氧核苷酸序列完全相性？）提示引导学生推出然碱基序列样单基DNA说中种DNA分子具特异性结引导程中教师注意学生运数学方法否正确
5节总结
遗传信息蕴藏4种碱基排列序中碱基排列序千变万化构成DNA分子样性碱基特定排列序构成DNA特异性DNA分子样性特异性生物体样性特异性物质基础DNA分子分布者基基遗传效应DNA片段
6理联系实际
DNA指纹技术应
情景设置：假定名法医帮助警察破获起凶杀案警察作案现
场提取凶手头发现已抓获名嫌疑犯法定案请问运DNA指纹技术破获案？
教师学生进行问题式引导：<1>什DNA指纹技术？DNA指纹时说指纹异？<2>DNA指纹图相似部分什片段？相似部分什片段？确定罪犯部分？途中怀疑象罪犯？<3>知道DNA指纹途？
7练
基础题
11 √ 12 ×
2C
3提示：遗传物质必须具备条件分析：<1>细胞增殖程中够精确进行复制<2>够控制生物体性状<3>够储存足够量遗传信息<4>结构较稳定
拓展题
1 提示：非DNA片段基具遗传效应DNA片段基
2 提示：DNA包括基非基碱基序列
3 提示：观点道理日常生活中注意加区分基DNA片段DNA片段定基


八板书设计

第4节 基遗传效应DNA片段

左半边黑板： 右半边黑板：
()基DNA关系 (二)DNA特异性样性
1基DNA？ 1演示活动
留空余版面便会学生行填 想条DNA单链n碱基次排列碱基互补配原排列出少种DNA？
2讨 结：留空余版面便会学生行填
21 问题1 2 基否具样性特异性呢基遗传信息什关系？
留空余版面便会学生行填 留空余版面便会学生行填
22 问题2 (三)DNA指纹技术应
留空余版面便会学生行填 1简介
23 问题3 口述必时板书太深
留空余版面便会学生行填 2问题引导：口述形式
24 问题4 3DNA指纹技术处？
留空余版面便会学生行填 4学知道DNA指纹技术处？
节：基遗传效应DNA片段（四）总结：
基DNA片段DNA片段定基

九教学反思
1 恰引导学生运排列组合原理解释DNA分子样性特异性
必修二时学生没学排列组合知识理解碱基排列序千变万化构成DNA分子样性定困难理解样性基础学生应该理解单DNA分子碱基特定排列序构成DNA分子特异性
2时间较紧张
引导学生探讨时教师切忌非重点方浪费量时间做详略身设计探究性活动较确定素会出现（学会联想问题学间观点致）安排备时间堂课时间握求严格
3切忌深挖
学生没学排列组合知识老师引导出DNA分子具样性特异性结程会产生极兴趣教师握度深挖时讲解DNA指纹技术时
基指导蛋白质合成
杨玉杰 周爱 陕西师范学生命科学学院2007级生科3班
1 教材分析
11 位作
基指导蛋白质合成普通高中课程标准实验教科书生物必修二遗传进化第四章容节课容学基质基础进行学节课程学生巩固前面知识学基突变做铺垫
12 容
基生命活动控制者蛋白质生命活动重体现者节容生命活动中两物质紧密联系起通学节课程容掌握DNARNA转录翻译密码子反密码子3种RNA等概念间关系
2 教学目标重难点
21 教学目标
知识目标：概述遗传信息转录翻译
力目标：运数学方法分析碱基氨基酸应关系
情感目标：学生命活动程中认保护物种意义
22 教学重点难点
221 教学重点：
（1）解基控制蛋白质合成中间物质—RNA基单位化学组成种类DNA组成结构功分布等方面异
（2）理解基表达转录翻译概念程
（3）较转录翻译异
（4）认知区分相关概念：遗传信息遗传密码密码子反密码子
（5）计算问题：基（DNA）碱基RNA碱基氨基酸应关系
222 教学难点：
（1）理解基表达转录翻译概念程
（2）基（DNA）碱基RNA碱基氨基酸应关系图解方法解决
3 教学策略
节课较抽象学生转录翻译程空间结构变化会理解时节课重点会利动画抽象知识直观化学更理解反应程节课末尾利题巩固学知识
4 教学程
第课时
41 提出问题创设情境引入课题
教师活动：播放5分钟侏罗纪公园电影
提问：电影中科学家已灭绝动物复活？果利恐龙DNA恐龙复活认解决什问题？
学生活动：学生观讨回答问题（学生会想需恐龙DNA基表达出表现恐龙特性）
结：基（DAN）张蓝图生物体根张蓝图蛋白质构建起解决问题需研究基表达
42 引入课题：基指导蛋白质合成
教师活动：提出问题：基指导蛋白质合成？基细胞核中蛋白质合成细胞质核糖体进行细胞核基控制细胞中蛋白质合成呢？
学生活动：思考中间物质传递信息
结：DNA蛋白质间种中间物质够作传达DNA信息信科学家发现物质RNA
43 遗传信息转录
教师活动：RNA解读DNA信息呢？
（1）图列表较：两种核酸（DNARNA）化学元素基单位化学组成结构功分布等方面区
（2）图解：三种RNA结构功
（3）图示P63图4—4DNA模板转录RNA图解利视频：显示转录程讲解DNA—mRNA转录程
讲述：细胞中游离核糖核苷酸供转录DNA条链碱基互补配RNA聚合酶作次连接形成mRNA分子
设问：DNA碱基RNA碱基互补配？（强调A—U）
转录复制异？
结：场：细胞核
模板：DNA解旋中条链模板
原料：4种核糖核苷酸（AUCG）
　　 条件：ATP酶（RNA聚合酶）
产物：单链mRNA（信RNA）
学生活动：图标分析较核糖脱氧核糖区DNARNA区通图形课件演示认识遗传信息转录程
第二课时
44　遗传信息翻译
　　教师活动：转录RNA碱基序列蛋白质RNA碱基序列变成蛋白质中氨基酸种类数量排序序呢？mRNA信息翻译成蛋白质？
　　441学遗产密码破译推测程
　　思考：mRNA4种碱基决定1种氨基酸？（）
　　 2碱基决定1种氨基酸？（16种组合方式决定20种氨基酸行）
　　提出：mRNA1相邻碱基决定1氨基酸
　　密码子：ｍRNA三相邻碱基称密码子
　　442查密码子表分析密码子特点：
　 （1）密码子决定特定氨基酸
　 （2）氨基酸密码子
　 （3）起始密码子终止密码子64种密码：61编码控制20种氨基酸合成外3（UAGUAAUGA）编码氨基酸合成蛋白质终止信号称终止密码
　　443次较三种RNA（特tRNA）功
　　反密码子：tRNA三碱基mRNA密码子互补配61种
　　444较遗传信息遗传密码反密码子
　　445讲述图解利动画显示翻译程
　　讲述：核糖体mRNA结合部位会形成2tRNA结合点第携带氨基酸tRNA碱基mRNA碱基互补配进入位点1第二携带氨基酸ｔRNA碱基mRNA碱基互补配进入位点2两氨基酸脱水缩合第氨基酸通肽键转移位点2tRNA核糖体着mRNA移动位点1tRNA离开核糖体位点2tRNA进入位点１第三携带氨基酸tRNA碱基mRNA碱基互补配进入位点2继续肽链合成直读取mRNA终止密码止mRNA分子核糖体结合时进行条肽链合成肽链合成核糖体mRNA复合物脱离盘曲折叠等方式形成具定空间结构功蛋白质分子
结：场：细胞质核糖体　　　　模板：mRNA
　　　原料：20种氨基酸　　　　　 条件：ATP酶
产物：定氨基酸序肽链
列表较：翻译转录复制程异点
学生活动：思考碱基氨基酸应关系学会查密码子表解推算密码子数量种类方法通图课件感受认知遗传信息翻译程
45 问题探讨
教师活动：恐龙否复活？（基表达？）
学生活动：思考回答进步讨争利DNA否复活恐龙理实际情况两种性讨认识保护物种意义
46 总结巩固计算
（1）DNARNA结构作
较项目
DNA
RNA
基单位
脱氧核糖核苷酸
核糖核苷酸
五碳糖
脱氧核糖
核糖
含氮碱基
A T G C
A U G C
空间结构
双链结构
单链结构
存部位
细胞核
细胞质

（2）转录复制较
较项目
转录
复制
场
细胞核
细胞核
模板
DNA条链
DNA两条链
原料
4种核糖核苷酸
4种脱氧核苷酸
产物
mRNA
DNA

（3）复引入
P67练题
（4）思考：DNA碱基mRNA碱基氨基酸数关系？
例：条肽链中氨基酸1000作合成该肽链模板信RNA转录该信RNA基分子分少碱基少？
A 30003000 B 10003000 C 10004000 D 30006000
结：DNA碱基数：mRNA碱基数：蛋白质氨基酸数631
5 节总结
基表达程细胞中完成DNA分子RNA分子氨基酸分子核糖体线粒体等众细胞器道完成遗传信息转录翻译程组成蛋白质肽链合成核糖体mRNA复合物脱离系列步骤运送岗位盘曲折叠成具特定空间结构功蛋白质分子开始承担细胞生命活动项职责
转录 翻译
DNA RNA 蛋白质（性状）
6 教学反思
节容抽象复杂涉物质种类较应求学生做课前预教学中处理干知识侧枝容关系时做合理分配时间明确容教学求教师注意知识时进行纳较总结学生解知识点间关系简洁清晰概述转录翻译程教师备课时定仔细分辨揣摩插图表达意思插图容教学流程机结合起插图处理应分清次轻重教材呈现教学容时采图文茂方式揭示转录翻译动态程教师仅利插图达形象直观教学效果应配合教材中文字描述作深入浅出讲解文字信息图形信息结合起学生感知基表达层次动态相互协调配合程利媒体课件进行教学媒体课件形象生动反映基表达程纸质教材难做运媒体教学时教师应注意选择时机已达帮助学生化解难点化抽象形象目整节课媒体取代完全企图忽视学生识图辩图分析释图技培养节教学需师生间良互动基础教师应设计运教材中问题串利问题步步深入营造出探求推理发现科学探究氛围诱导学生积极应答参讨教学活动够利推进教师注意教材结尾段文字引导学生层次认识基表达意义
















基性状控制
徐文 陕西师范学生命科学学院2007级生科3班
教学目标：
1知识目标：
（）熟悉中心法容绘制图解
（二）解中心法发展程
（三）举例说明基性状关系
2力目标：
掌握根问题提出假说出结力
3情感态度价值观目标：
养成运学生物学知识分析解释生物规律现象惯
二教学重难点：
1教学重点：
中心法阐明遗传信息生物体传递规律老师部分知识教学前应该带领学生复DNA复制蛋白质合成容形成初步认识时学生讨分析课中中心法发展引导图解方式中心法容描述出帮助更掌握部分知识
2教学难点：
学生理解抽象基通途径控制生物体外具体性状教师教学中通丰富遗传实例介绍激发学生学积极性动性求学生根中心法图解尝试解释遗传现象发生机制做知识活学活
三课程容学生分析：
1课程容分析：
基性状控制学生学基指导蛋白质合成程进步认识什中心法学基通种途径控制生物体性状表达节课通节课学学生基性状间关系形成形象认识时学节课利学生更加感性学续章节中关基突变染色体变异类遗传病等相关容
2学生分析：
学生DNA复制基知道蛋白质合成容已清晰掌握基形状间具体关系缺乏解通中心法学学生熟悉生物体中遗传信息流动方进学基通途径控制生物性状
四教学方法：
教师讲解结合学生学进行课堂通已知识回忆巩固帮助新知识学时运问题引导学生思考列举丰富实例加深知识理解学生中心法基蛋白质性状关系形成感性认识构建知识体系
五教学程：
教学环节
师生活动
设计意图
 
 
 
 
 
 
导入
1知识回顾：
问题：已学关基行？（学生回答）
问题二：请家回想具体程样？（学生思考必作答）
2引入新课：
学生仔细观察课中水毛茛图片讨出三问题时学生量举例说出孟德尔遗传试验中涉豌豆7相性状分
问题三：水毛茛叶形差异豌豆相形状否基控制？果基控制生物体性状？天具体学方面容
引出课题——基形状控制（板书）
3新课讲解：

巩固旧知识
提问学生思考
 
 创造情景──激发学生学兴趣


新课讲解
 
 
 
 


























目标反馈
（1）中心法提出发展：
教师引导：前已深入学DNA复制蛋白质合成具体程请家简单图示表示两程中遗传信息传递（请位学黑板画出教师做必修改）
师：1957年克里克提出关遗传信息传递基规律称中心法中心两字体现遗传学中重位科学总处断发展中中心法发展历十分漫长程
请家仔细阅读课中中心法发展容动手完善克里克年提出中心法图示（请学生黑板补充教师进行点评）
（2）基蛋白质性状关系：
师：中心法中出基控制蛋白质合成生物体新陈代谢催化物——酶部分蛋白质基酶间否着特殊关联呢？（学生思考）
教师图片形式介绍圆粒皱粒豌豆产生机理囊性纤维病发病机制解释具体程总结出基通蛋白质控制生物体性状两种途径
列举白化病侏儒症镰刀性贫血病遗传实例学生判断属种途径尝试利中心法图解方式表示中种疾病形成机理
问题：然基控制生物体性状唯素呢？课前水毛茛两形叶现象解释呢？（学生思考提出假设分享观点）
继续阅读课技训练容结合问题回答问题二：基性状关系究竟样？

4练：
①箭头绘制中心法简图标明程名称
②中心法图解方式解释类白化病形成程
③面关基蛋白质性状三者关系叙述正确：
A生物性状完全基决定
B蛋白质结构直接影响性状
C基控制性状通控制蛋白质合成实现
D蛋白质功影响性状
培养学生学力

学生感受科学发展永止境断完善程


培养学生根情境分析解决问题力 



学生运已知识解释生命活动规律加深知识掌握程度







六板书设计：
基性状控制
（）中心法提出发展：
（学生基础加补充）
（二）基蛋白质性状关系：
途径：基通控制酶合成控制代谢程进控制生物体性状
（白化病侏儒症等）
途径二：基通控制蛋白质结构控制生物体性状
（镰刀型贫血病囊性纤维病等）
七补充材料：
1 水毛茛介绍：
种中文名：水毛茛
种拉丁名：Batrachium bungei (Steud) L Liou
科中文名：毛茛科
科拉丁名：Ranunculaceae
属中文名：水毛茛属
属拉丁名：Batrachium
国分布：分布辽宁河北（原海拔1900米）山西江西江苏甘肃青海四川云南西藏
中国植物志：28341
英文植物志：6432
形态特征：年生沉水草
低海拔：较高海拔
生 境：山谷溪流中
否栽培：野生
2中心法补充发展：
中心法具体细节完善遗传信息流传递方补充发展1970年巴尔摩(D·Baltimore)梯明(H·M·Temin)致癌RNA病毒中发现种酶RNA模板合成DNA称种酶赖RNADNA聚酶现般称逆转录酶说遗传信息流反RNA→DNA项重发现巴尔摩梯明1975年荣获诺贝尔奖
巴尔摩1938年3月7日生美国纽约中学时代生物学浓厚兴趣1960年毕业宾夕法尼亚州斯沃思莫(Swarthmore)学1964年获洛克菲勒学哲学博士学位梯明1934年12月10日生美国费城1955年毕业宾州斯沃思莫学1959年获加州理工学院哲学博士学位巴尔摩梯明发现逆转录酶发现逆转录病毒复制机理逆转录病毒RNA病毒病毒RNA逆转录出DNA整合寄细胞染色体中寄细胞发生癌变成果癌症研究进入新阶段
逆转录酶发现巴尔摩华裔夫黄诗厚做出重贡献巴尔摩麻省理工学院进行癌症研究时寻找逆转录酶遇困难时正事病毒学研究黄诗厚博士发现某RNA病毒蛋白质外壳中带转录酶——RNA聚酶发现巴尔摩极启示果然RNA肿瘤病毒蛋白质外壳中找逆转录酶
根中心法DNA中信息转录RNA分子中进步转译成蛋白质表达酶活性
1981年切赫(T·R·Cech)等四膜虫发现催化剪切tRNA1983年阿尔特曼(S·Altman)领导研究组发现肠杆菌核糖核酸P催化活性取决RNA蛋白质意味着RNA通蛋白质直接表现出身某种遗传信息种信息核苷酸三联体编码中心法次补充发展切赫阿尔特曼荣获1989年诺贝尔化学奖
DNA身否具酶活性呢？1994年乔斯(G·F·Joyce)等发现工合成DNA分子具种特殊磷酸二酯酶活性国外例报道工合成DNA序列具种酶活性1995年国学者王身立等发现种生物中提取DNA均具酯酶活性催化乙酸萘酯水解萘酚乙酸种较弱酯酶活性需特定序列DNA编码非特异性DNA般性质王身立推测生命起源时RNA蛋白质未出现原始海洋营养汤中DNA利身酯酶活性水解萘酯等物质获量着生命进化酶活性更强蛋白质出现生命世界中DNA作酶作蛋白质取代DNA分子身酯酶活性作种分子化石遗迹直保存天
3镰刀型细胞贫血症疾病概述
基镰刀型细胞贫血症1949年世界早发现第分子病开创疾病分子生物学分子病理β基发生单碱基突变正常β基第6密码子GAG编译谷氨酸突变变GTG编译缬氨酸种单氨基酸代形成HbS床血红蛋白S病3种形式：①纯合子状态镰状细胞贫血②杂合子状态镰状细胞性状③血红蛋白S异常血红蛋白双杂合子状态包括血红蛋白Sβ珠蛋白生成障碍性贫血血红蛋白C病血红蛋白D病等
4侏儒症病发病机制
（）特发性生长激素缺乏性侏儒症
病明丘脑垂体胰岛素样生长子(IGF)轴功异常导致生长激素(GH)分泌足引起1／3者单纯缺GH2／3者时伴垂体激素缺乏生长激素释放激素(GHRH)合成约3／4患者接受GHRH治疗时GH水升高生长加速明确部分患者病丘脑缺GHRH分子生物学研究已明确患者存决定丘脑垂体发育转录子基(PROPIPOUIFIHesxl)突变GHRHGHIGF1生长轴关激素受体基突变转录子突变表现复合性垂体激素缺乏GH催乳素(PRL)促甲状腺激素(TSH)促性腺激素
（二）继发性生长激素缺乏性侏儒症
病继发丘脑垂体肿瘤常见者颅咽瘤神纤维瘤颅感染(脑炎脑膜炎)肉芽肿病变创伤放射损伤等均影响腺垂体丘脑功引起继发性生长激素缺乏性侏儒症
（三）原发性生长激素敏感综合征
综合征靶细胞GH敏感引起种矮症Laron综合征典型代表病呈常染色体隐性遗传病复杂样数GH受体(GHR)基突变致少数GHR信号转导障碍IGF1基突变IGF1受体异常引起


遗传密码破译（选学）
梁荣荣 陕西师学生生科院2007级生科3班
教学目标
1知识目标：
（1）说出遗传密码阅读方式
（2）说出遗传密码破译程
2力目标：
（1）运已知识验提出假说
（2）运证逻辑分析实验现象出结
（3）尝试设计破译遗传密码实验
（4） 够学程中合理运科学研究般方法
3情感目标
(1)体验遗传密码破译程感受科学知识发现程艰辛漫长
(2)科学家种敏锐胆睿智创新精神种巧妙构思表达敬佩
(3)认遗传密码破译生物学发展重意义
二教学重点难点
重点：遗传密码破译程
难点：尼伦伯格马太设计蛋白质体外合成实验
三课程容学生分析：
1教材分析：
节教版高中生物必修2遗传进化第4章基表达第3节容教材中属选学容满足学生样化需求设计面基础较学余力学生时该容蕴含丰富生物科学史探究素材适合学生进行探究性学节课容遗传密码破译程章第节重补充遗传密码特点进步理解基突变类型基工程部分理基础
2学情分析
学生章第1节中已学遗传密码遗传密码位置组成作清楚认识学生进步认识理解遗传密码破译创造条件学生科学探究般程理解程度学蛋白质体外合成试验设计思想时遇影响素学生学程中采体学方法外问题面前会采取组讨合作性方式进行讨学
四教学策略
现遗传密码破译生物科学史做课堂教学活动背景设置问题方法引导学生学解决问题线采体学合作学相结合教学策略展开教学活动时体现假说演绎推理方法
教具：媒体课件黑板粉笔
课型：新授课
课时：课时
五教学程
导言第节学遗传密码知道mRNA决定1氨基酸3相邻碱基1密码子时科学家64遗传密码子编制出密码子表（显示密码子表）科学家发现特定遗传密码应特定氨基酸总结出遗传密码子表呢？追寻科学家探索足迹重温遗传密码破译段科学史
1研究背景：
1944年理物理学家薛定谔发表什生命书中胆预言遗传物质种信息分子类似作般民莫尔斯电码两符号：• —通排列组合储存遗传信息
什莫尔斯电码
莫尔斯电码种电报密码点划构成系统通点划间隔序表达英文字母数字标点符号
问题探讨1 where are genes located
问题探讨2 — • •  — • • — 基位DNA
电文译成英文英文译成电文离开莫尔斯密码表果知道电文英文通进行较破译出莫尔斯密码总结出莫尔斯密码表
类似方法通DNA序mRNA序肽相较破译出遗传密码总结出遗传密码表
1953年沃森克里克弄清DNA双链双螺旋结构分子生物学迅速发展许科学家研究基解遗传信息流动方：DNA→mRNA→蛋白质说蛋白质信RNA指导合成遗传密码应该信RNA破译遗传密码成势必行工作
遗传密码破译先历五十年代数学推理阶段60年代实验研究阶段位科学家19541965年前先历10年执着研究破解遗传密码中重项工作思路新颖方法精巧闪烁着科学智慧光
2遗传密码阅读方式
1954年伽莫夫根DNA中存四种核苷酸蛋白质中存二十种氨基酸应关系数学逻辑推理提出3碱基编码1氨基酸设想实验研究证实假设正确
遗传密码果3碱基编码氨基酸阅读方式种？
（1）非重叠阅读（三联体密码中碱基读次）
（2）重叠阅读（三联体密码中碱基重复阅读）
非重叠重叠方式阅读DNA序列会什呢？结合图进行较分析较种方式碱基效率高

非重叠方式：3氨基酸应1核苷酸
重叠方式：1氨基酸应1核苷酸
结：重叠方式效率高
思考讨：
解决问题途径：组讨
(1)图中DNA第三碱基（T）发生改变时果密码非重叠改变影响少氨基酸？果密码重叠产生样影响？
密码非重叠影响1氨基酸密码重叠影响3氨基酸
研究发现镰刀形细胞贫血症发生根原基中发生碱基换：CTTCAT血红蛋白中仅氨基酸发生改变说明遗传密码非重叠
重叠密码肽链氨基酸序列形成种限制例具完全重叠密码密码子ATC面接着密码子定TC开头相应氨基酸序列会受限制遗传密码重叠
1957年BrennerS发表文章理否定遗传密码重叠阅读性
遗憾伽莫夫许考虑效率问题认碱基重复读次说遗传密码阅读完全重叠氨基酸数目核苷酸数目存着关系
智者千虑必失著名科学家类似失误资料较少情况未知真理作出推断难免会发生偏差瑕掩瑜种敏锐胆睿智创新精神巧妙构思敬佩已
(2)图中DNA第三碱基（T）插入碱基A时果密码非重叠改变影响少氨基酸？果密码重叠产生样影响？果插入23碱基呢？
密码非重叠：
果插入12碱基影响面氨基酸（法产生正常功蛋白质） 3碱基会原氨基酸序列中氨基酸
密码重叠：
果插入1碱基影响3氨基酸肽原正常肽1氨基酸
果插入2碱基影响4氨基酸肽原正常肽2氨基酸
果插入3碱基影响5氨基酸肽原正常肽3氨基酸
设计意图学生通理分析实验事实体会种假设通实验证明升理时引导学生出插入删碱基数33倍数时蛋白质结构影响较特点
结：遗传密码非重叠方式阅读
3遗传密码验证（克里克实验）
遗传密码真三碱基组非重叠方式阅读？
1961年克里克设计实验T4噬菌体染色体试验材料通原黄素处理DNA脱落插入单碱基通样方法发现：相关碱基序列中增加删1碱基法产生正常功蛋白质相关碱基序列中增加删2碱基法产生正常功蛋白质相关碱基序列中增加删3碱基合成正常功蛋白质
什会样呢？
结合书74页实例进行类分析THE FAT CAT ATE THE BIG RAT句中单词三单词组成单词中插入123字母3字母组成单词阅读方式阅读观察句子中英文单词变化单词成遗传密码通插入12字母插入处开始单词改变理解插入12碱基时会面氨基酸产生影响插入3字母时处插入部分单词改变部分单词没改变理解插入3碱基时部分氨基酸影响合成正常功蛋白质
THE FAT CAT ATE THE BIG RAT（正常语句）
THE FAT CAR TAT ETH EBI GRA T （第3单词中插入字母R插入
处开始单词改变）
THE FAT CAR TAR TET HEB IGR AT  （第3第4单词中分插入字母R插入处开始单词改变）
  THE FAT CAR TAR TAR TOE THE BIG RAT （第345 单词中插入1字母时插入处单词外部分单词没改变）
实验结：
（1）遗传密码中3碱基编码氨基酸
（2）遗传密码固定起点开始非重叠方式阅读编码间没分隔符号
遗传密码特点（见补充材料）
4遗传密码应规发现
3碱基排列成组组成1密码究竟应氨基酸？
克里克实验完成年尼伦伯格马太破译第遗传密码——苯丙氨酸应密码子
克里克方法思路完全尼伦伯格马太采蛋白质体外合成技术
20支试试中分加入种氨基酸加入DNAmRNA细胞提取液工合成聚尿嘧啶核苷酸结果发现加入苯丙氨酸试中出现聚苯丙氨酸肽链示意图： 实验示意图帮助学生理解实验设计思路作示意图画出4种氨基酸实际实验中测试组成蛋白质20种氨基酸20种氨基酸中加入苯丙氨酸试出现聚苯丙氨酸肽链
请回答：
（1）尼伦伯格马太实验模拟中心法_____________程
（2）实验中加入聚尿嘧啶核苷酸质种_______________
（3）加入细胞提取液DNAmRNA目_______________细胞提取液该程提供___________________________________等
（4）确保试验具科学性设计试验设计？__________
实验结：______________________________________________________
参考答案：（1）翻译（2）mRNA(3)细胞中原mRNA会作合成蛋白质模板干扰实验结果细胞中原DNA作mRNA合成模板新合成mRNA会干扰实验结果需细胞提取液中DNAmRNAATP核糖体酶tRNA(4)成分实验组试相加入聚尿嘧啶核苷酸
实验结：苯丙氨酸应密码子UUU
结果说明：聚尿嘧啶核苷酸导致聚苯丙氨酸合成聚尿嘧啶
碱基序列尿嘧啶组成（UUUUUU······）见尿嘧啶碱基序列编码苯丙氨酸组成肽链 苯丙氨酸－－UUU
果实验程中分加入聚腺嘌呤核苷酸(polyA)聚胞嘧啶核苷酸(polyC)聚鸟嘌呤核苷酸(polyG)蛋白质体外合成系统中分出现聚赖氨酸聚脯氨酸聚甘氨酸推出赖氨酸应密码子应AAA脯氨酸应密码子应CCC甘氨酸应密码子应GGG
学余力学生作进步引导：介绍单核苷酸重复序列(polyUpolyApolyCpolyG)作模板(mRNA)结果果核苷酸重复序列作模板会样？（详见补充材料）
问题探讨：
尼伦伯格马太设计蛋白质体外合成试验中试加入细胞提取液中含氨基酸肽？果会影响实验结果什？
总科学家着蛋白质体外合成技术思路断改进试验方法破译出全部密码子编制出密码子表项工作成生物学史伟里程碑类探索提示生命质研究前迈进步面分子遗传生物学发展着重推动作遗传密码破译测序方法建立体外重组实现基工程三基石
5结 节课回顾遗传密码破译程：
1944年理物理学家薛定谔发表生命什书中胆预言遗传密码莫尔斯电码类似通排列组合储存遗传信息1954年科普作家伽莫夫数学方法推断3碱基编码氨基酸1957年BrennerS发表文章理否定遗传密码重叠阅读性1961年克里克第T4噬菌体实验证明遗传密码中3碱基编码氨基酸1961年尼伦伯格马太利细胞系统进行体外重组破译第遗传密码1964年科学家破译全部密码
6目标反馈
（1）列基改变中合成出具正常功蛋白质性：（ ）
A．相关基碱基序列中删增加碱基
B．相关基碱基序列中删增加二碱基
C．相关基碱基序列中删增加三碱基
D．相关基碱基序列中删增加四碱基
（2）采蛋白质体外合成技术揭示遗传密码实验中改变列项操作测出全部遗传密码氨基酸应规：( )
A．DNAmRNA细胞提取液 B．工合成聚核苷酸
C．加入氨基酸种类数量 D．测定肽链中氨基酸种类
参考答案：（1）C　(2)B　
邵江樵吴新尧遗传密码破译[J]中学生物教学2007（12）
六板书设计：
第3节 遗传密码破译
1遗传密码阅读方式 ：非重叠阅读
2遗传密码破译程：伽莫夫数学逻辑推理克里克噬菌体试验尼伦伯格马太蛋白质体外合成试验
3遗传密码特点：间断性重叠性简性通性起始码终止码
七补充材料
1遗传密码特点
间断性  mRNA三联体密码连续排列相邻密码间核苷酸间隔某基编码区DNA序列mRNA中间插入删1～2核苷酸三联体组合方式会改变合成正常蛋白质
重叠性  特定三联体密码言中核苷酸具重叠性例果RNA分子UCAGACUGC密码解读序：UCAGACUGC时解读UCACAGAGAGAC……等重叠性密码解读简单准确误核苷酸异常核苷酸取代时会肽链中影响氨基酸
简性  绝数氨基酸具2密码子现象称做简性编码相氨基酸密码子称义密码子
通性  线粒体密码外生物界通套遗传密码
起始码终止码  UAGUAAUGA终止码氨基酸编码代表蛋白质翻译终止AUG甲硫氨酸密码时起始密码
2遗传密码破译
1966年科学家发明种新RNA合成方法通种方法合成RNA234碱基单位重复序列AGUAGUAGUAGUAGUAGUAGU等作模板合成蛋白质氨基酸序列样规律重复果UGUGUGUGUGUGUGUGUG作模板新合成蛋白质半胱氨酸缬氨酸交连接成肯定UGU半胱氨酸密码子GUG缬氨酸密码子
1964年尼伦伯格等找种高效破译遗传密码方法首先体外合成全部64种三核苷酸分子（长度3碱基RNAAGCUCCUGA等等）时制备20种氨基酸混合溶液种混合溶液中分含种14C作放射性标记氨基酸19种氨基酸然混合溶液添加tRNA分子种氨基酸分tRNA分子结合溶液中形成种氨酰tRNA甘氨酸－tRNA赖氨酸－tRNA等实验时取某种三核苷酸分子（CGU）核糖体混合中分加入述氨基酸混合溶液果CGU某种氨基酸密码子便会带种氨基酸氨酰tRNA分子核糖体结合形成体积稍复合体硝酸纤维膜滤反应溶液时含核糖体复合体留膜氨酰tRNA分子洗掉20种反应体系中找出放射性硝酸纤维膜根该体系标记种氨基酸便知道CGU应氨基酸种类利种方法破译密码子约50
八教学反思：
学生学体教师引导者教学程中应采取措施学生积极动参学活动中通思考讨争辩合作等活动获取方法建构知识
基突变基重组（必修2第五章第节）
王慧英 陕西师生科院2007级生科3班
教学目标
1举例说明基突变特点原意义
2举例说出基重组意义
二教学重点难点
1教学重点
（1）基突变概念特点
（2）基突变原
2教学难点
基突变基重组意义
三教学设计思路
问题探讨中英文句子类方法引入容科学发现程切入镰刀型贫血症实例分析入手设置问题情境引导学生探究总结基突变概念类型现象做X射线透视医生什穿防护衣等问题导出引起基突变原通学生展示种高等低等动植物突变图片说明突变普遍性定性频率低特点设问讨形式引导学生思考基突变基重组意义填表格引导学生总结
四教学实施程
教学容
教师组织引导
学生活动
教学意图
教学时



(1)导课


幻灯展示问题探讨事例
原句 THE CAT SAT ON THE MAT
学生：THE KAT SAT ON THE MAT
学生二：THE HAT SAT ON THE MAT
学生三：THE CAT ON THE MAT
提出问题
问题：果类似抄错句子现象发生DNA复制程中DNA分子携带遗传信息会发生什样变化呢？请家实例：

英文句子翻译中文较意思发生种变化


通类抄错句子现象引入节题





5分钟









(2)基突变实例

1910年美国青年发烧肌肉疼痛医院病医生检查发现患时尚未认识种特殊贫血病——镰刀型细胞贫血症（图片展示正常红细胞镰刀型细胞贫血症红细胞）样红细胞容易破裂患溶血性贫血严重时会导致死亡种病样形成呢？
展示学生阅读资料：
1949年美国化学家鲍林正常镰刀型细胞贫血患者血红蛋白分放定溶液中电泳发现正常患者血红蛋白电泳图谱明显推测镰刀型细胞贫血症血红蛋白分子缺陷造成
英格拉姆胰蛋白酶正常患者血红蛋白相条件分切成肽段通二者电泳分析发现肽段位置研究知镰刀型细胞贫血症患者段肽链发生氨基酸换：
正常
缬氨酸—组氨酸—亮氨酸—苏氨酸—脯氨酸—谷氨酸—谷氨酸—赖氨酸
异常：
缬氨酸—组氨酸—亮氨酸—苏氨酸—脯氨酸—缬氨酸—谷氨酸—赖氨酸
（图示思考讨中右图表现碱基换引起肽链变化学完成图解）





学生阅读思考：
1鲍林什认镰刀型贫血病种分子病？
2 2想想碱基发生变化生物性状定会发生变化？什？


通展现科学发现程引导学生现象质性状遗传物质认识程探寻基突变质
理解氨基酸种类密码子决定密码子排列DNA分子决定密码子发生改变时DNA分子发生改变







5分钟




(3) 基突变概念类型总结


通阅读资料家知道镰刀型贫血症氨基酸换形成引起氨基酸换根原DNA碱基发生换改变基结构家否总结出基突变概念呢？



尝试总结基突变概念类型
学生通步步深入思考加深认识基础做出总结提高学生理解知识水知识概括力





3分钟



(4) 基突变原
基突变发生配子中会遗传代发生体细胞中够突变般会传代癌细胞体细胞发生突变结果生活中素容易引发突变呢？
阅读教材思考问题
1做X射线透视医生什穿防护衣？（物理）
2什咸菜等腌制品必须检测亚硝酸盐含量？（化学素）
3什乙肝疫苗？（生物）



学生思考 讨举例说明



生活中实例帮学生理解基发生突变原




8分钟


（5） 基突变特点


图片展示种高等低等动植物说明突变普遍性定性频率低特点



图片认识突变特点

图片展示容生动易理解够加深学生基突变特点印象



5分钟



（6） 基重组
指导学生回顾孟德尔组合定律
思考列问题：
1基发生重组？
2基什时期发生重新组合？
学生起总结基重组定义：减数分裂中着源染色体分离非源染色体进行重新组合


回顾知识回答问题

问题形式诱导学生思考避免机械记忆



5分钟




（7） 基突变重组意义
基突变广泛存基突变什意义呢？请思考列问题：
1基突变产生新基？基重组呢？（颜色粉笔示例）
2基产生新性状动物生存什意义？然环境会选择什样体生存
教师学生总结：基突变生物变异根源生物进化提供原材料基重组产生种样基合子代中子代会含适应环境变化基组合基重组生物变异源形成生物样性重原




回答问题总结突变重组意义






6分钟
（8）总结
基突变基重组质发生时间原意义发生频率等方面较加深印象（见板书）

回顾较


8分钟
五板书设计
1基突变
(1)基突变概念：DNA分子中发生碱基换增添缺失引起基结构改变
(2)基突变类型：义突变错意突变义突变终止密码子突变
(3)基突变原 ：物理素化学素生物素
(4)基突变特点：普遍性低频性定性
2基重组
概念：生物体进行性生殖程中控制性状基重新组合
3基突变重组意义
（1）基突变意义：生物变异根原生物进化原材料
（2）基重组意义：生物变异源形成物种样性原
4较总结

基突变
基重组

质
基分子结构发生改变产生新基出现新性状
基重新组合产生新基产生新基型性状重新组合

发生时间原
细胞分裂间期DNA分子复制时外环境素引起碱基换增添缺失
减数第次分裂期源染色体分开非源染色体非等位基组合
意义
生物变异根原生物进化原材料
生物变异源形成物种样性原
发生频率
低
性生殖中普遍存
染色体变异（必修2 第五章第二节）
寇晓洁（40708141）陕西师生科院2007级生科3班
教学目标
1． 说明染色体结构变异类型
2． 学生解染色体数目变异
3． 学生解现实生活中染色体变异引起现象（植物重点）
4． 进行低温诱导植物染色体数目变化实验学充分理解知识
5． 通学学生进行分类教学思维训练
二教学重点
1 染色体结构变异类型
2 染色体数目变异
三教学难点
1 染色体组
2 二倍体倍体单倍体
3 低温诱导植物染色体数目变化实验
四 教学策略：
1．教学支架
相关知识预：课网络电子媒体资源
课堂教学：媒体形式
2． 组织形式：集体教学
3． 教学模式： 接受教学：基概念
探究教学：理解问题讨探究
五教学资源：
电脑网络图片POWERPOINT

六教学设计思路

七教学实施程序
教学容
教师组织引导
学生活动
教学意图
时间控制
1 染色体变异






































2．染色体数目变异
















































3． 染色体数目变异





































































































4．练总结
导入：(ppt回顾)
1问题：基概念

2．问题：基染色体关系？




3．问题：基突变概念？




4．问题：染色体变异？





5．问题： 基突变染色体定变异？

PPT展示基变异实例：猫综合症第5号染色体部分缺失引起遗传病患病童哭声轻音调高猫名猫综合症患者两眼距离较远耳位低生长发育迟缓存严重智力障碍
6 问题：变异坏事情？
籽西瓜麦

引出染色体变异种类
结构变异数目变异
染色体变异分类？

ppt图示四种染色体结构变异
缺失：学出笔手遮部分样完整缺失样丢失部分染色体基相应基丢失（猫综合症第五号染色体缺失导致）
重复：样难理解学说出概念吧~举例（果蝇棒状眼变异X染色体区段重复）
倒位：需桌间互相配合两支笔连起中心着丝粒中发生180°转变重洗结合什变化
易位：需四学家根图示做出模型
6． 提问：染色体结构变异导致生物性状变异？
染色体结构变化会染色体基数目排列序发生改变导致生物变异发生
提问：染色体数目改变会会引起生物变异？
会
7． 提问：什染色体数目变异？
学提染色体数目变异种类型举例：（ppt图示）类种遗传病21三体综合征正常条染色体表现智力低身体发育缓慢等症状类种遗传病性腺发育良患者少条X染色体外观表现女性性腺发育良没生育力种类型染色体数目染色体组单位成倍增加减少学懂必须知道什染色体组？

（果蝇体细胞染色体做讲解）染色体组
7． 提问：果蝇条染色体？
8． 提问：源染色体？
9． 提问：染色体组形状相互相协调染色体分染色体组果蝇染色体组？








二倍体：受精卵发育体体细胞中含两染色体组体二倍体
全部动物半数高等植物二倍体

10． 问题：什三倍体？日常生活中倍体？


11． 倍体植物二倍体什区？（讨）

然倍体会单倍体
提问：什单倍体？生物体细胞中染色体数目仅成倍增加成倍减少
某物种配子发育体该物种单倍体



节课知识点讲里
然家更快更解知识点课堂练吧抢答哦~谁反应快回答学讲出什
12．普通麦卵细胞中三染色体组种麦胚芽细胞花粉分进行离体培养发育成植株分（ ）
　　A．六倍体单倍体 B．六倍体三倍体
C．二倍体三倍体 D．二倍体单倍体
．某生物正常体细胞染色体数目8条图中表示含染色体组细胞（ ）




回顾旧知识
1．基遗传效应DNA片段

2．染色体DNA载体基遗传效应DNA片段染色体基载体
3． 基突变指基结构发生改变遗传信息改变进蛋白质结构改变生物性状改变

4．染色体变异显微镜直接观察较明显染色体变化染色体结构改变染色体数目增减等


5．定什？
思考问题
理解












定说麦








查书稍作解



缺失：染色体某区段带基起丢失引起变异现象




学说出理解染色体数目增加减少

重复：染色体增加相某区段变异现象




倒位：染色体两点发生断裂产生三片段中间区段发生180°倒转外两区段重新结合引起变异现象

易位：条染色体某片段移条非源染色体引起变异







会






染色体数目增加减少
图示方法理解什染色体组
果蝇48条染色体4染色体分成两组组中包括3条常染色体1条性染色体雄果蝇说中组包括XⅡⅢⅣ组包括YⅡⅢⅣ精子形成程中减数分裂染色体数目减半雄果蝇精子中含组染色体(XⅡⅢⅣYⅡⅢⅣ)组染色体中4条染色体形状相互相协调样组染色体染色体组










二倍体推出三倍体倍体概念
7．8条

8． 4

9． 2组





















10． 体细胞中含三染色体组体做三倍体香蕉
天然状态香蕉三倍体马铃薯四倍体普通麦六倍体




倍体植物常常茎秆粗壮叶片果实较（图示）二倍体葡萄四倍体葡萄


重点字体细胞

普通麦六倍体体细胞中含6染色体组42条染色体单倍体植株体细胞中含3染色体组21条染色体



















A









A
回顾旧知识
复前容天课基础


记忆
较基染色体
加深影响









锻炼学生辨析思维力














锻炼学生发散性思维力辩证方法思考问题









提高动手力


























现实生活联系起学生提起兴趣活跃课堂气氛




知识变迁










































































现实生活联系








学生展开讨活跃气氛




















加强记忆
7分钟









































8分钟




















































20分钟







































































































10分钟
：
猫综合症

21三体综合征

染色体结构变异



八板书设计



九教学反思：
部分知识高中生物教材重点难点高考热门话题教学程中两方面问题：学生已知识薄弱老师定慢慢基础讲逐步加深二学生发散思维力需加强生物探究性学探究眼光问题学会举反三解决相关问题时举反三

资料：　
染色体变异：
真核生物体染色体遗传物质DNA载体染色体数目发生改变时（缺少增）者染色体结构发生改变时遗传信息改变带生物体代性状改变染色体变异遗传变异种根产生变异原分结构变异数量变异两类

染色体结构变异
　　染色体结构变异早果蝇中发现遗传学家1917年发现染色体缺失1919年发现染色体重复1923年发现染色体易位1926年发现染色体倒位果蝇幼虫唾腺染色体种染色体结构变异进行详细遗传学研究
　　染色体结构变异发生外作结果外种射线化学药剂温度剧变等生物体代谢程失调衰老等素作 染色体发生断裂断裂端具愈合重接力染色体区段发生断裂条染色体染色体间方式重接时会导致种结构变异出现面分介绍种结构变异情况
　　1 缺失缺失指染色体某区段带基起丢失引起变异现象缺失断片系染色体臂外端区段称顶端缺失系染色体臂中间区段称中间缺失缺失纯合体引起致死表型异常杂合体中携显性等位基染色体区段缺失隐性等位基实现表型效应出现谓假显性缺失杂合体中缺失染色体正常源染色体完全相应配源染色体联会时正常条染色体出段(顶端缺失)者形成拱形结构(中间缺失)条正常染色体出段者结正缺失染色体相应失部分缺失引起遗传效应着缺失片段细胞处发育时期体发育中缺失发生越早影响越缺失片段越体影响越严重重引起体死亡 轻影响体生活力类遗传中染色体缺失常会引起较严重遗传性疾病猫综合征等缺失进行基定位
　　鉴定：（1）初细胞质存着着丝点断片
　　（2）缺失杂合体中联会时形成环状瘤状突起易重复相混淆必须：
　　①参染色体正常长度
　　②染色粒染色节正常分布
　　③着丝点正常位置
　　（3）顶端缺失较长时双线期检查缺失杂合体杂交尚未完全端化二价体注意非姐妹染色单体末端否长短
　　遗传效应：缺失体生长发育利：
　　①缺失纯合体难存活
　　②缺失杂合体生活力低
　　③含缺失染色体染色体般败育
　　④缺失染色体通雌配子传递
　　2 重复染色体增加相某区段引起变异现象做重复分接重复反接重复前者指某区段染色体正常序重复者指重复时颠倒某区段染色体正常限序重复杂合体中源染色体联会时发生重复染色体重复区段形成拱形结构者正常染色体出段重复引起遗传效应缺失果重复部分太会影响体生活力甚引起体死亡例 果蝇棒眼X染色体特定区段重复结果重复生物体利影响般缺失然群体中较易保存重复生物进化重作余基方突变致损害细胞体正常机突变终结果余基成执行新功新基生物适应新环境提供机会遗传学重复做新基重源
　　鉴：（1）重复区段较长时：杂合体中重复区段二价体会突出环瘤缺失杂合体环瘤相混淆
　　（2）重复区段短时：会瘤环出现果蝇唾腺染色体体细胞联会时特中出现横纹带作鉴缺失重复标志
　　遗传效应：1扰乱基固衡体系
　　2重复引起表现型变异：
　　（1）基剂量效应：细胞某基出现次数越表现型效应越显著
　　（2）基位置效应：基表现型应染色体位置定程度改变
　　3 倒位指某染色体部区段发生180°倒转该区段原基序发生颠倒现象倒位区段涉染色体臂称臂倒位涉包括着丝粒两臂称臂间倒位倒位遗传效应首先改变倒位区段外基连锁关系基正常表达位置改变变化倒位杂合体联会时形成特征性倒位环引起部分育性降低连锁基重组率倒位杂合体形成配子异常影响体育性倒位纯合体通常原种体间进行性生殖样形成生殖隔离新物种进化提供利条件例普通果蝇第3号染色体三基猩红眼—桃色眼—三角翅脉序排列(St—P—Dl)三基种果蝇中序St—Dl—P仅仅倒位差异便构成两物种间差
　　鉴：（1）较短倒位区段：倒位杂合体联会二价体倒位区段形成倒位圈
　　（2）较长倒位区段：倒位区反转正常染色体源区进行联会倒位区段外部分保持分离
　　遗传效应：1倒位杂合体部分育
　　2位置效应：倒位区段外基间物理距离发生改变遗传距离般改变
　　3降低倒位杂合体连锁基重组率
　　4位形成新种促进生物进化
　　4 易位易位指条染色体某片段移接条非源染色体引起变异现象果两条非源染色体间相互交换片段做相互易位种易位较常见相互易位遗传效应产生部分异常配子配子育性降低产生遗传病代易位杂合体减数分裂偶线期粗线期出现典型十字形构型终变期中期时发展环形链形∞字形构型易位直接果原连锁群改变易位杂合体产生部分配子含重复缺失染色体导致部分育半育例慢性粒细胞白血病第22号染色体第14号染色体易位造成易位生物进化中具重作例17科29属种子植物中易位产生变异类型直果曼陀罗100变种染色体易位结果
　　遗传效应：1半育易位杂合体突出特点
　　①乡邻式分离：产生重复缺失染色体配子育
　　②交式分离：染色体具全部基配子育
　　2降低易位接合点基间重组率
　　3易位改变基连锁群
　　4造成染色体融合改变染色体数目
　　5染色体结构变异结果染色体结构变异排列染色体基数量排列序发生改变导致性状变异数染色体变异生物体利甚导致死亡
二 染色体数量变异
　　
　　1 整倍性变异指定染色体数套染色体组呈整倍增减变异倍体1染色体组般X表示二倍体具 2染色体组具33染色体组者统称倍体三倍体四倍体五倍体六倍体等般奇数倍体减数分裂正常导致严重孕果增加染色体组物种称源倍体直接某二倍体物种染色体数加倍产生四倍体源四倍体种属间杂种染色体数加倍形成倍体称异源倍体异源倍体系列植物中相普遍统计约30～35％子植物存倍体系列禾科植物中异源倍体高达 75％栽培植物中许天然异源倍体普通麦异源六倍体陆棉普通烟草异源四倍体倍体工诱发秋水仙碱处理诱发倍体效措施
　　2 非整倍性变异生物体2n染色体数增减染色体染色体臂现象出现种现象生物体称非整倍体中涉完整染色体非整倍体称初级非整倍体涉染色体臂非整倍体称次级非整倍体初级非整倍体中丢失1源染色体生物体称缺体(2n2)丢失源染色体中1条染色体生物体称单体(2n1)增加源染色体中1条染色体生物体称三体(2n+1)增加1源染色体生物体称四体(2n+2)次级非整倍体中丢失1臂染色体称端体某生物体果 1源染色体均系端体者称双端体果1源染色体中1条端体者称单端体某染色体丢失1臂1臂复制2源臂染色体称等臂染色体具该等臂染色体生物体称等臂体等臂体单等臂体双等臂体分物种体细胞均n染色体物种n缺体单体三体四体2n端体等臂体例普通麦n21缺体单体三体四体21种端体等臂体42种染色体数非整倍性变异引起生物体遗传衡减数分裂异常造成活力育性降生物体染色体增加忍受力般染色体丢失忍受力 1条染色体增减造成良影响般1条染色体增减非整倍性系列进行基染色体定位确定亲缘染色体组成员间部分源关系等均具理意义外利非整倍体系列栽培植物导入益外源染色体基重应价值麦品种偃 759普通麦增加 1长穗偃麦草染色体异附加系兰粒麦普通麦染色体4D长穗偃麦草染色体4E代换异代换系
　　许癌症肺癌肠癌等肿瘤细胞中染色体数目变异造成科学家发现细胞调控子者纺锤体蛋白突变会造成染色体分离（chromosome nondisjunction细胞分裂进入中期时某源染色体者姐妹单体未分移两极造成子细胞中染色体数目增减少现象）引起染色体数目变化





教版必修二第五章第二节 染色体变异
第二课时 实验：低温诱导植物染色体数目变化
陕西师范学生命科学学院2007级生物科学3班 单素丽
教学目标
1通实验巩固学关染色体组倍体单倍体倍体概念举例说出染色体结构数目变异关知识阐述倍体单倍体育种原理操作方法优点
2通实验操作锻炼动手力实验操作力分析低温诱导植物染色体数目变化原
3通实验交流实验心确立倍体单倍体育种现实中应时培养良实验科学素养
二教学重点
1染色体数目变异染色体组单倍体倍体等关概念
2 倍体单倍体育种原理操作方法优点
3 低温诱导染色体数目变化实验原理步骤
三教学策略
通设置系列逻辑性强针性强问题学回答家回顾节课学容染色体变异单倍体倍体育种关知识更深入解掌握节重点时引入实验课程环环相扣步步衔接知识连贯易掌握
实验程中通实验视频观家实验更直观认识实验时更明确进行步骤减少失误
组实验讨组间交流结问题予解答提高学实验认识增强家学动手力
四教学流程
教学程
教师活动
学生活动
教学意图
知识回顾
（1）导入：设置问题

a问：通节课学相信家染色体变异知识定程度解染色体变异种类呢？
b数目变异情况呢？




c问：什染色体组？
举出染色体组例子呢？





d（画出雌雄果蝇体细胞染色体图（图））问：谁前指出蝇染色体组？
e 问：根染色体组概念出果蝇体细胞倍体？单倍体倍体定义？举例作答？






f（画出二三四倍体细胞示意图（图））问：谁指出体细胞中含染色体组倍体？
g问：学想想回答正确？细胞倍体染色体组数必然联系？（出示八倍体黑麦染色体图）家八倍体黑麦体细胞染色体图画出配子细胞染色体图四染色体组单倍体含该物种染色体半家出什结呢？
h问：家意思说单倍体定倍体倍体单倍体呢？
i回顾切入正题天进行实验：低温诱导植物染色体数目变化家请翻阅课P8788关单倍体倍体育种例子回忆原理操作方法优点家知道诱导染色体数目变化方法呢？天实验重温观察植物丝分裂实验相关步骤请家回忆笔记作记录
（1）导入：翻阅课笔记回答问题
a 答：结构变异数目变异两种



b 答：样两种情况：类细胞染色体增加减少类细胞染色体数目染色体组形式成倍增加减少（课P86）
c 答：细胞中组非源染色体形态功相携带着控制生物生长发育全部遗传信息样组染色体做染色体组例雄果蝇精子中组染色体组成染色体组
d前指出回答




e 答：果蝇体细胞属二倍体
单倍体指体细胞中含物种配子染色体数目体说雄蜂体细胞中含16条染色体工蜂蜂王体细胞染色体数目（32条）半
倍体指体细胞中含三三染色体组例香蕉三倍体马铃薯四倍体
f 答：甲含两染色体组二倍体已含三三倍体丙含四四倍体



g 答：含物种配子染色体数目体单倍体单倍体定含染色体组








h答：倍体定单倍体


i仔细阅读课复回顾节关单倍体倍体育种容回忆观察植物丝分裂实验实验步骤记录笔记
回顾节课学容巩固旧知识实验进行做准备
实
验

程
a介绍实验原理
通节课学已知道秋水仙素抑制植物纺锤体形成诱导植物染色体数目加倍天观察低温植物染色体数目变化影响探究低温导致染色体数目变化原理
b说明实验目
实验目：
1学低温诱导植物染色体数目变化方法
2理解低温诱导植物染色体数目变化作机制
3重温观察植物丝分裂实验巩固前学知识熟悉基实验操作
c介绍实验材料具
1实验材料：洋葱葱蒜（均二倍体体细胞中染色体数16）
2实验具：培养皿滤纸纱布烧杯镊子剪刀显微镜载玻片盖玻片冰箱卡诺氏液改良苯酚红染液体积分数15盐酸溶液体积分数95酒精溶液
d说明实验方法步骤
培养洋葱根尖定根长1cm左右时
↓
低温诱导：整装置放入冰箱4℃诱导培养36h
↓
固定根尖：剪取根尖约05~1cm放入卡诺氏液中浸泡05~1h95酒精洗2次
↓
制作装片：解离→漂洗→染色→制片
↓
观察装片：先低倍镜观察高倍镜观察
↓
绘图：画出染色体数目发生变化细胞图未发生变化细胞图

备注：
1实验时间限教师提前做前两步工作根尖浸泡卡诺氏液中根班级员分组培养相应组数洋葱根尖作记录备
2介绍完实验步骤播放实验视频学实验程更直观认识
3．学生进行实验程中观察学生实验行进程时予指导更正学生实验程中存问题予记录提请改正
a听老师讲解认真做笔记记录需解决问题：低温诱导植物染色体数目变异作机制什





b明确实验目实验做准备







c查材料具检查材料否完整饱满适宜实验检查仪器具否完齐备破损具予换






d记录实验方法步骤实验做准备










e开始实验秉着科学严谨实验态度实验程中出现问题时记录老师求教


f绘图：画出染色体数目发生变化细胞图未发生变化细胞图


g观实验视频实验观察植物丝分裂相联系进行较作记录
学生进行实验直观认识明确实验解决问题
组表达交流
a引导组根画细胞染色体图分析讨出结未出结果情况分析出合理解释
b求组代表台介绍组实验成果出结组间针实验中出现问题互相提问解答
引导学生实验中出结：低温诱导植物染色体数目加倍低温抑制植物纺锤体形成
c撰写实验报告
强调实验报告书写格式容实验结分析特实验程中出现问题求予分析写明问题出现原
a组讨结果分析画染色体图出结

b组代表台介绍组实验成果出结接受组组员疑问出合理解释解释问题作记录做探讨


c结果撰写实验报告见解解释实验中出现问题予分析改进建议
组间讨利综合家意见出更结果时培养家团结协作意识
实验总结
总结实验实验目原理方法步骤结等
总结实验结果实验程中出现问题引导学分析解决问题培养家性学生实验程中出现问题予说明强调引导学生养成科学严谨实验态度
根老师提示予总结出现问题予改正提高
提高家总结力培养学生科学严谨实验态度
知识拓展迁移
问：1低温导致染色体数目变化原抑制纺锤体形成低温什会直纺锤体形成呢？
2实验中什剪取洋葱根尖05~1cm部分呢？
3什根尖泡卡诺氏液中？4卡诺氏液酒精作什？
5秋水仙素低温诱导染色体数目加倍两种方法原理什相似处？
6帕米尔高原高山植物中65倍体试分析形成原
7尝试设计实验探究帕米尔高原植物形成倍体原
设置系列问题学课通查阅资料回顾旧知思索组探讨完成实现知识迁移扩展
记录问题课组成员分工查阅资料互相交流问题答案培养发散思维意识
组合作交流培养学发散思维意识
五板书设计
实验：低温诱导植物染色体数目变化
1实验原理
2实验目
3实验步骤
培养洋葱根尖定根长1cm左右时
↓
低温诱导整装置放入冰箱4℃诱导培养36h
↓
固定根尖剪取根尖约05~1cm放入卡诺氏液中浸泡05~1h95酒精洗2次
↓
制作装片：解离→漂洗→染色→制片
↓
观察装片：先低倍镜观察高倍镜观察
↓
绘图：画出染色体数目发生变化细胞图未发生变化细胞图
4实验结：低温诱导植物染色体数目加倍
5注意事项

类遗传病教案
07生科3班 彭伟 40708127
教材分析
1节遗传病病理危害诊断预防线索讲述类遗传病常识性知识节类生活联系紧密提高家庭生活质量提高口素质重现实意义
2教学象分析
学生遗传进化容学定困难类遗传病相关知识感兴趣没形成系统知识链启发学生先学尝试概念图方法遗传病加概括分类
二教学目标
1．知识目标
①举例说出类常见遗传病类型
②概述类遗传病产生原监测预防方法
③简述类基组计划意义
2力目标
①调查某种常见类遗传病
②搜集交流类基组计划基诊断治疗研究方面资料
3．情感目标
进行遗传调查实验活动中善已亲身历事物中发现问题提出问题胆作出假设进行性探究养成实事求科学态度培养勇创新合作科学精神
三教学方法教学手段
1教学方法：调查法辩法讨学法赏识性评价
2．教学手段：媒体设计调查表
四教学程
引言想拥健康高质量生活世界部分身体疾病拥健康中较严重疾病遗传致生活着常知痛苦起解遗传病吧
生(认生命美丽生命质量)
容[组汇报调查情况]
组1：常见基遗传病发病率
教师根学生调查中常见错误引导学生思考：家族性疾病先天性疾病遗传病？
[展示图片] 种常见较严重遗传病
组2：红绿色盲调查书释疑
     [引导]遗传物质基单位载体什
[回答]基染色体
遗传病定义分类？
 
请学生病理常见遗传病进行分类（表格进行总结）
容二：遗传病监测预防（10分钟）
[引入]展示数资料
[渡]遗传病危害预防
请学生谈谈感觉
简述达尔文摩尔根资料
[启发]降低非亲结婚子女发生遗传病风险？
 答 遗传咨询产前诊断
[简述情景]A事
[讨]关基诊断引发社会伦理争议
容三：类基组计划（12分钟）
总结科学双刃剑HGP研究成果基治疗成类健康带新曙光引起伦理道德争议正确科学技术发展应
六教学结
基突变染色体变异会导致生物性状改变体表现某种疾病宣传优生优育提高口素质重现实意义
七教学反思
新课标理念教学定注意学生放体位关注位学生发展里学生观点会受尊重学生讨辩中师生获思想启迪进行反思认识科学技术发展社会伦理双重性
类遗传病二
卢波 陕西师生科院2007级生科3班
教材分析
节遗传病病理危害诊断预防线索讲述类遗传病常识性知识类基组计划体健康基知识节类生活联系紧密提高家庭生活质量提高口素质重现实意义
教学象分析：
学生基础相较薄弱遗传进化容学定困难类遗传病相关知识感兴趣没形成系统知识链启发学生先学尝试概念图方法遗传病加概括分类
二教学目标
1 知识目标：
①探讨类遗传病检测预防
②关注类基组计划意义
2 力目标：
①调查某种常见类遗传病
②搜集交流类基组计划基诊断治疗研究方面资料
3 情感目标：
进行遗传调查实践活动中善亲身历事物中发现问 问题提出问题胆作出假设进行性研究养成实事求科学态度培养语创新合作科学精神
三教学方法教学手段
1教学方法：调查法辩法讨学法赏识性评价
2教学手段：媒体设计调查表
四教学程
1 类基计划背景相关知识：
类基组计划容广泛学生非常感兴趣问题类基组计划堪称阿波罗登月计划曼哈顿原子弹计划相惊世壮举代生命科学中项伟科学工程1986年美国源部正式提出开展类基组测序工作提出类基组计划草案1986年3月诺贝尔奖获者美国著名肿瘤分子生物学家DullbeccoScience生撰文强调弄清类基组序列搞清基组中基结构功发病原美前景嗣学术界番激烈争反复证美国源部国立卫生研究院（NIH）合作正式启动1900年目测定类基组全部DNA序列解读中包含遗传信息美国英国德国日法国中国参加项工作中国参计划唯发展中国家承担中1测序工作2001年2月类基组工作草图公开发表截3003年类基组测序务已圆满完成测序结果表明类基组约316亿碱基组成已发现基约30~35万2004年10月国际类基组测序联合体Nature周刊发表类组常染色质全部序列测定文宣布类基组常染色质部分99序列已测定精度达10万碱基中测量误差工作绘制遗传图物理图序列图转录图
2 类基组计划计划容：
①遗传图谱（genetic map）

称连锁图谱(linkage map)具遗传态性（遗传位点具等位基群体中出现频率皆高1）遗传标记路标遗传学距离（减数分裂事件中两位点间进行交换重组百分率1重组率称1cM）图距基组图遗传图谱建立基识完成基定位创造条件意义：6000遗传标记已够基组分成6000区域连锁分析法找某致病表现型基某标记邻（紧密连锁）证样基定位已知区域基进行分离研究疾病言找基分析基关键

②物理图谱（physical map）

物理图谱指关构成基组全部基排列间距信息通构成基组DNA分子进行测定绘制绘制物理图谱目关基遗传信息条染色体相位置线性系统排列出DNA物理图谱指DNA链限制性酶切片段排列序酶切片段DNA链定位DNA分子限制酶产生测序反应DNA片段中极部分片段DNA链中处位置关系应该首先解决问题DNA物理图谱序测定基础理解指导DNA测序蓝图广义说DNA测序物理图谱制作开始测序工作第步制作DNA物理图谱方法种里选择种常简便方法——标记片段部分酶解法说明图谱制作原理

③序列图谱

着遗传图谱物理图谱完成测序成重中重工作DNA序列分析技术包括制备DNA片段化碱基分析DNA信息翻译阶段程通测序基组序列图谱

④基图谱

基图谱识基组包含蛋白质编码序列基础绘制结合关基序列位置表达模式等信息图谱类基组中鉴出占具2~5长度全部基位置结构功方法通基表达产物mRNA反追染色体位置
基图谱意义：效反应正常受控条件中表达全基时空图通张图解某基时间组织水表达解种组织中时间基中水表达解某特定时间组织中基水表达
3．类基组计划重意义：
①HGP类疾病基研究贡献

类疾病相关基类基组中结构功完整性关重信息单基病采定位克隆定位候选克隆全新思路导致亨廷顿舞蹈病遗传性结肠癌乳腺癌等批单基遗传病致病基发现疾病基诊断基治疗奠定基础心血疾病肿瘤糖尿病神精神类疾病（老年性痴呆精神分裂症）身免疫性疾病等基疾病目前疾病基研究重点 健康相关研究HGP重组成部分1997年相继提出：肿瘤基组解剖计划环境基组学计划

②HGP医学贡献

基诊断基治疗基基组知识治疗基基组信息疾病预防疾病易感基识风险群生活方式环境子干预

③HGP生物技术贡献

（1）基工程药物：分泌蛋白（肽激素生长子趋化子凝血抗凝血子等）受体

（2）诊断研究试剂产业：基抗体试剂盒诊断研究生物芯片疾病筛药模型

（3）细胞胚胎组织工程推动：胚胎成年期干细胞克隆技术器官造

④HGP制药工业贡献

筛选药物靶点：组合化学天然化合物分离技术结合建立高通量受体酶结合试验知识基础药物设计：基蛋白产物高级结构分析预测模拟—药物作口袋

体化药物治疗：药物基组学

⑤HGP社会济重影响

生物产业信息产业国家两济支柱发现新功基社会济效益转基食品转基药物（减肥药增高药）

⑥HGP生物进化研究影响

生物进化史刻写基组天书草履虫亲戚——13亿年300～400万年前种猴子进化类第次走出非洲——200万年古猿类夏娃非洲距20万年——第二次走出非洲？

⑦HGP带负面作

侏罗纪公园科幻事种族选择性灭绝性生物武器基专利战基资源掠夺战基隐私
体健康
遗传病治疗分三层次 ：
① 生理水治疗症治疗例苯丙酮尿症——限制膳食中苯丙氨酸含量白化病——戴帽子墨镜
② 蛋白质水治疗病体补充缺失蛋白质例血友病——补充凝血子Ⅷ
③ 基治疗遗传病根治应该基治疗基治疗难度高例1900年第例基治疗床试验腺苷酸脱氨醛（ADA）基进入骨髓细胞送回病体治疗严重综合免疫缺失症（SCID）获初步效果
实施基治疗必步骤：
找致病基
克隆量致病基应正常基
采取适方法正常基放回病身体
进入体正常基应正常表达
五课堂练
选择题：
　　1．耳廓毛症总父亲传子子传孙子决定性状基位置（     ）
　　A．常染色体          B．Y染色体
　　C．X染色体           D．XY染色体
　　2．列属基遗传病（      ）
　　A．抗维生素D佝偻病　B．进行性肌营养良
　　C．原发性高血压　　 D．21三体综合症
　　3．列项新生中发病率较高种遗传病？（      ）
　　A．白化病   B．色盲     C．苯丙酮尿症    D．抗 佝偻病
　　4．唇裂性腺发育良症分属（       ）
　　A．单基显性遗传单基隐性遗传      
　　B．基遗传病性染色体遗传病
　　C．常染色体遗传病性染色体遗传病    
　　D．基遗传病单基显性遗传病
　　5．类遗传病中父亲某病患者时母亲否病子女中女孩全部患病种遗传病（      ）
　　A．常染色体显性遗传病　B．常染色体隐性遗传病
　　C．X染色体显性遗传病　 D．X染色体显隐性遗传病
　　6．列生殖细胞中两种生殖细胞结合会产生先天愚型男性患（A表示常染色体）？（      ）
　　①23A＋X     ②22A＋X     ③21A＋Y     ④22A＋Y
　　A．①③       B．②③       C．①④         D．②④
l．B  2．C  3．B  4．B  5．C  6．C 
六课反思
类基组计划历时16年完成浩工程开类遗传基门解密类遗传密码项综合六国众科学家辛苦工作劳动成果类历史奇迹具划时代意义科学成果造福类前辈努力更生活应积极利造福应该危害类遗传门刚刚开需然前进





伴性遗传
（ 洪亮 陕西师范学生命科学学院2007级生物科学4班）
教材分析设计思路
伴性遗传普通高中课程标准实验教科书 生物 必修 2第二章第三节容节课学生解性决定基础展开节重容教学容核心知识性染色体基传递规律基遗传定律进步学类遗传病遗传病预防学奠定基础新课程求学生体验科学探究程探究中注重学生参节课尝试基学生已验知识问题驱动真实问题分析情景教学尝试性—— XY染色体—— 基条科学家研究十分相似程学路线方面利学生理解知识提高运知识解决问题力方面体验科学家认真严谨科学态度尊重科学精神
　　节课教学设计中没完全教材中序组织教学做必调整教材中首先出伴性遗传定义红绿色盲伴性遗传方式作结出简述道尔顿发现色盲症事引入课题确定红绿色盲遗传方式思维程渗透学生研究程中通道尔顿红绿色盲家族案例分析引导学生分析思考探究学生提出色盲基XY染色体假设分析验证假设出致病基X染色体结接着红绿色盲例介绍伴性遗传学生写出五种基型四种婚配组合然学生书写四种婚配遗传图解讨分析纳出红绿色盲（X染色体隐性遗传病）遗传特点列举类型遗传病——血友病加深理解联系实际生活加强学生遗传病影响体健康认识增强科学优生观意识
　　段高中生活学生口头语言书面表达方面已具备定力纳总结推理力方面定积累教学程中始终体现诱思—探究教学思想试图通高质量思维话进步培养学生思维力基述情况教学中注重创设情景制造认知碰撞二采媒体演示遗传图解抽象概念具体化加强学生识图力观察力三 学动起课堂活起通道尔顿家族案例线学生分析出类红绿色盲遗传方式遗传图解较分析学生运已学知识进行总结纳寻找知识规律然利规律解决案例整教学中应生活化然化
二 教学目标
1知识技
（1） 说出伴性遗传概念知道类红绿色盲遗传方式
（2）理解伴性遗传现象（红绿色盲）遗传原理规律
2程方法
　　（1）通家族案例进行分析研究推导出类红绿色盲遗传方式
　　（2）通遗传图解学明白伴性遗传（类红绿色盲）规律特点初步运遗传规律解决遗传现象
3情感态度价值观
举例说明伴性遗传生产实践中应
三 教学重点难点
重点：伴性遗传特点
难点：分析红绿色盲症遗传
设法解决：
1激发学生参体验科学探究程分两方面进行：
方面求四学生代表黑板遗传图解书写类红绿色盲婚配方式派出学生代表评价教师参评方面未抽学生时动手参交换互改作业方式交进行学分评定
2学生感兴趣红绿色盲伴性遗传特点引入指导学生应规律解决问题根红绿色盲婚配方式解家族遗传学绘遗传图谱直观简洁方式表达掌握解遗传图谱类型题解题规律：
四教具准备
媒体教室申请图画等
五 教学程
1课前准备：老师准备红绿色盲检查图课件等学生准备：复遗传定
律预伴性遗传搜集红绿色盲关材料适做社会调查
2导入新课：演示：红绿色盲检查图学生进行辨问题：统计国男性红绿色盲发病率7女性红绿色盲发病率05抗维生素D佝偻病女性患者男性病症发病什性关联
3老师讲解伴性遗传演示课件学生书划出
4类红绿色盲症：学生阅读书第33页第44页红绿色盲发现史阅读完开始遗传方式进行解析通材料分析该病X染色体隐性遗传病提出问题：什致病基位X染色体？然学生相互讨作答老师出示张正常色觉红绿色盲基型表现型较表学生尝试着填表接红绿色盲遗传特点进行分析 ：讨：根正常色觉红绿色盲症基型表现型较表分析什红绿色盲患者男性女性？
病例分析：例Ⅰ．女性正常（XBXB）×男性色盲（XbY）
例Ⅱ．女性携带者（XBXb）×男性色盲（XBY）
思考：①父亲色盲基遗传子女？②子色盲基Xb双亲中方？
结：男性患者红绿色盲基母亲里传传女交叉遗传
学生完成P36图214215中遗传图解
结：分析出
(1)隐性致病基等位基位X染色体
(2)男性患者女性患者
(3)男性红绿色盲基母亲里传
(4)男性红绿色盲基传女
(5)女患者父亲子定患病
(6)交叉遗传隔代遗传现象
5抗维生素D佝偻病：请学生阅读纳

（1）显性致病基等位基位X染色体

（2）女性患者男性患者

（3）男患者母亲女定患病
（4）具世代连续性
6伴性遗传总结
遗传方式
表现特征
备注
Y染色体遗传
①男性患者
②父病子必病子病父必病
代代相传
显性遗传
 
①双亲病生病子女
②患者双亲少方患者
代代相传
X－显性遗传
 父病女必病子病母必病
女性患者男性
常－显性遗传
 出现父病女病子病母病
男女患病率相等
隐性遗传
 
双亲正常生病子女
隔代遗传
X－隐性遗传
 母病子必病女病父必病
男性患者女性
常－隐性遗传
 出现母病子病女病父病
男女患病率相等
7伴性遗传实践中应： 实例1——农业生产服务：鸡性决定方式类果蝇ZW型：雄性体两条性染色体型ZZ雌性体两条性染色体异型ZW芦花鸡羽毛黑白相间已知芦花基(B)等位基(非芦花基b)均Z染色体请尝试根表选择合适亲进行交配根羽毛否呈芦花状性状雏鸡雌雄区开
 
雄      性
 
雌  性
 
基型
 
ZBZB
 
ZBZb
 
ZbZb
 
ZBW
 
ZbW
 
 
表现型
 
芦花鸡
 
芦花鸡
 
非芦花鸡
 
芦花鸡
 
非芦花鸡
 
实例2——类优生服务：某家庭中夫妻正常双方父母均正常妻子弟弟患血友病(遗传方式色盲相)优生角度考虑家庭应选择生育男孩女孩？
6作业设计
1列关性染色体叙述正确：C
A性染色体基控制性
B性受性染色体控制基关
C女性染色体必条父亲
D性染色体存生殖细胞中
2列项X染色体隐性基导致遗传病：B
A果父亲患病女定患病
B果母亲患病子定患病
C果外祖父患病外孙定患病
D果外祖母患病孙女定患病
3男性患病机会女性遗传病致病基：B
A常染色体 BX染色体
CY染色体 D线粒体中
六板书设计
伴性遗传：
概念：位性染色基遗传方式性关种现象做伴性遗传
特点：遗传方式总性相关
红绿色盲：X染色体隐性遗传病
三特点：1 隔代遗传
2 色盲基男性传男性
3 男性患者女性患者
七 教学反思
伴性遗传教学设计中仅仅教学目标定位学生理解伴性遗传传递规律应该引导学生问什教材中结性容通问题推进办法进行探究性学探究性学程中融合资料收集遗传病调查判断推理假设证讨遗传图谱书写遗传概率计算完成新课标确定操作技信息力科学探究力三方面力目标改变单接受式学模式倡导学生动参勤动脑乐探究勇创新善合作交流新型学方式


DNA遗传物质
李华 陕西师生科院2007级生科4班
学容教材分析
1）DNA遗传物质两著名肺炎双球菌转化实验噬菌体侵染实验出结两实验科学家次设计著名探究实验设计方法独特逻辑性极强学生充分理解定困难理解DNA遗传物质基础进帮助学生进步学DNA分子结构复制
2）引导学生体验科学探索程领悟科学研究方法学生领悟科学程方法教材仅科学家探索历程问题形式引领学生层层深入进行思考较详细讲述两实验具体方法然艾弗里赫尔希等实验方法实验设计思路处通两实验方法讲述学生理解科学家关键实验设计思路：DNA蛋白质区分开分观察DNA蛋白质作
二学生情况分析
（1） 知识：学生遗传子发现基染色体关系两章学已初步掌握遗传子基遗传中重作通减数分裂伴性遗传学解基染色体行关系学生老师起探讨基质问题理成章
（2）技：高二学生通高学已具定实验观察逻辑思维分析探究力高中学生充分理解两实验定困难讲授难点重点
（3）情感态度价值观：通时训练学生已初步形成科学思维意识外通遗传规律学学生类遗传生殖奥秘生物课产生浓厚兴趣
三教学重点难点
重点：肺炎双球菌实验原理程
噬菌体侵染实验原理程
难点：肺炎双球菌转化实验噬菌体侵染实验理解
理解DNA遗传物质
四教学目标
41 知识目标
（1）总结DNA遗传物质探索程
（2）分析证明DNA遗传物质实验设计思路
　 （3）探讨位素示踪法实验技术证明DNA遗传物质中作
42 力目标
探索实验技术证明DNA遗传物质中作训练学生特殊—般纳思维力
初步形成分析解决简单科学问题力
43情感态度价值观目标：
（1）认合作科学研究中重性讨技术进步探索遗传物质奥秘中重作
（2）认类遗传物质认识断深化断完善程
（3）总结DNA遗传物质探索程．认理解生命物质性利科学世界观树立
五教学策略
51 教学方法 创设问题情境引导学生观察讨思考通分组讨组汇报进行组合作学
52 媒体选择 根节课容制作相关ppt课件(含图片视频)
六教学程设计
61课前准备：
教师全班学分成组组课前遗传物质展开讨安排组汇报课前汇报讨结果教师简单总结
62 导课：
通孟德尔遗传规律细胞丝分裂减数分裂受精作学已知道生物遗传细胞中染色体关染色体成分蛋白质DNA
遗传物质推测：
组成染色体DNA蛋白质遗传物质呢？20世纪20年代数科学家认蛋白质生物体遗传物质果作遗传物质应具备列条件：
①分子结构具相稳定性特殊情况产生遗传变异
②复制前代保持定（连续性）
③指导蛋白质合成控制生物新陈代谢性状
④具存储巨数量遗传信息力
师：科学家通断实践探索终出正确结起回顾遗传物质探索程典实验
62格里菲思肺炎球菌体转化实验
师：阅读课P53积极思维第段思考格里菲思转化实验材料什？
生：R型S型肺炎球菌鼠
师：R型S型球菌什区？
生：讨
师：总结列表较
荚膜细菌细胞壁外具水分黏胶状物质成分糖蛋白质

菌落
荚膜
毒性
S型细菌
表面光滑


R型细菌
表面粗糙


师：阅读实验程思考实验分出什结
生：阅读讨
师：总结





实验
方  法
现 象
结         
1
R菌活菌注射
白鼠正常
R菌毒性
2
S菌活菌注射
白鼠死亡
S菌白鼠致死
3
S菌高温灭活注射
白鼠正常
加热杀死S菌白鼠致死
4
高温灭活S菌+R菌
白鼠死亡
死亡S菌中R菌转化子
师：格里菲思实验出什结
生：思考简单讨提出法
师总结：加热杀死S型细菌中含转化子R型活菌转化S型活菌
师：什第四组实验里认R型菌促S型失活菌转化成活菌呢？
（教师引导学生思考）
师总结：里加热处理温度般超60℃谓杀死指S型球菌失感 染力代表转化子彻底破坏接着实验结进行深入解释
师：格里菲思知道转化子究竟什物质假时科学家认确定转化子 什物质该设计实验呢？
生：思考发表观点
师：引导学生思考组成细菌成分（化合物）种确定中某种转化子（关键思路：种化合物分开单独观察确定单变量 ）
63艾弗里DNA转化实验
（PPT）实验方法程
师：艾弗里采什方法？
生：S型细菌中糖 蛋白质脂类DNA等提取出分R 型细菌进行混合培养
师：艾弗里实验图解中通阅读总结出什结果？
生：加入S型活菌DNAR型菌转化S型菌纯度关加入物质R型细菌发生转化
师：艾弗里转化实验DNA中然含极少量蛋白质认完全排蛋白质作没更具说服力方法证明DNA遗传物质呢？
生：思考讨
师：提示否更实验材料工提纯DNA单独观察DNA蛋白质作呢？（引出典实验）
噬菌体侵染细菌实验——DNA遗传物质
师：PPT介绍T2噬菌体结构（蛋白质外壳部DNA）增殖特点（T2噬菌体侵染肠杆菌身遗传物质作利肠杆菌体物质合成身组成成分进行增殖噬菌体增殖定数量肠杆菌裂解释放出量噬菌体）侵染程（flash）
师：观察噬菌体侵染肠杆菌实验程思考两问题：
（1）实验采什方法？（2）什35S标记蛋白质外壳32P标记T2噬菌体DNA？
生：思考发言
教师加补充总结（1）位素标记法（2）T2噬菌体组分中60蛋白质40DNA蛋白质分子中含SP存DNA分子中
师：实验中什结果？
生：发言（第组：新形成噬菌体中没检测35S第二组：新形成噬菌体中检测32P）
教师列表总结：

 
亲代噬菌体
寄细胞
子代噬菌体
实验结
第二组实验
32P标记DNA
32P标记DNA
DNA32P标记
DNA分子具连续性遗传物质
第组实验
35S标记蛋白质
35S标记蛋白质
外壳蛋白质35S
师：实验出结：DNA遗传物质生物遗传物质DNA？
生：病毒遗传物质RNA
64烟草花叶病毒侵染烟草实验——RNA遗传物质
师：阅读P55解烟草花叶病毒结构组成证明RNA遗传物质方法
65结：
1格里菲思肺炎双球菌转化实验 存转化子
2艾弗里肺炎双球菌转化子实验 DNA转化子
3赫尔希蔡斯T2噬菌体侵染肠杆菌实验 DNA真正遗传物质
4病毒含DNA含RNA蛋白质 RNA遗传物质

DNA遗传物质
七板书设计
1 格里菲思实验
R型活细菌细菌注入鼠中死亡
S型活细菌注入鼠中死亡
加热杀死S型细菌注入鼠中死亡
R型细菌加热杀死S型细菌混合注射死亡
2艾弗里实验

八课反思：
节课模拟实验引入课堂通探究学学合作学发挥学生体作学生领悟科学研究程更助知识建构取教学效果种亲身思考探究师生互动教学场景开放式教学模式学方式正新轮课程改革倡导探究学学中调动位学积极性传统讲解新型学模式效结合起进步完善

DNA分子结构教学设计方案
王士艳 邓会 陕西师范学生命科学学院生物科学专业
教材分析
1教材分析
DNA分子结构教版普通高中课程标准实验教科书（必修）生物2遗传进化第3章第2节容节课全书重点联系着整书容
2学情分析
学生通学第章遗传子发现第二章基染色体关系第三章第节DNA遗传物质已DNA解
二教学目标
1知识目标
学生记住发现DNA两沃森克里克学精神
学生理解DNA双螺旋结构模型结构组成
学生掌握运碱基互补配原分析问题方法
2力目标
通学DNA结构知识培养学生观察力分析纳力综合运知识力
理解教材中图311中表达含义培养学生识图力
3情感态度价值目标
通沃森克里克解提高学生合作意识科研精神
通DNA结构学功解激发学生学生物科学热情
培养学生树立结构功相统观点
三教学重难点
1教学重点
　 (1)DNA分子结构
　 (2)碱基互补配原重性：ATCG
(3)DNA特性：
①稳定性
②样性
③特异性
2教学难点
DNA分子双螺旋立体结构组成特点：DNA分子四种脱氧核苷酸单位链接成长链两条长链反行方式盘旋成双螺旋结构
四教学方法手段
节采探究式教学时渗透启发交流讨式教学
1利媒体DNA双螺旋结构发现史DNA化学组成立体结构等重难点知识制做成媒体课件充分发挥媒体计算机独特功较难理解重难点知识变静动变抽象形象转化易吸收知识
　 2通学DNA双螺旋结构模型加深DNA分子结构特点理解认识
　 3通讨交流通提高学生识图力思维力通配合适练知识化难易
五 课时安排 2课时
六教学程
引言：通前面学已知道已许实验证明DNA遗传物质DNA分子样贮存遗传信息？样决定生物性状？回答问题必须弄清DNA结构
新课：第2节 DNA分子结构
（）第1课时DNA双螺旋结构模型构建
1创设情境导入新课
通山西汾施良飞夫妇段香翠夫妇医院生完孩子抱错孩子引发系列事情DNA亲子鉴定找回女介绍生物碱基例固定：种生物（A＋T）：（C＋G）值麦：1．21家鸡：1．34黄牛：1．36果蝇：1．37鼠：1．39猪：1．43：1．5家蚕：l59引出DNA结构稳定性遗传特性引发DNA结构思考
2新课讲解
首先门展示坐落北京中关村高科技园区DNA雕塑引导学生思考：什该简洁独双螺旋作高科技标志？ＤＮＡ双螺旋结构模型文发表５０年生命科学发展充分感受项伟科学发现力量ＤＮＡ双螺旋模型造分子生物学造基工程基工程已开始改造生活医药健康源环境等
学讲述DNA双螺旋结构提出背景：
1866年孟德尔发表植物杂交试验文
1900年孟德尔定新发现
1902年萨顿提出遗传子染色体假说
1909年约翰提出基词
1909年摩尔根证实基染色体
1928年格里菲斯肺炎双球菌转化实验发现DNA遗传物质
1944年艾弗里通细菌转化实验证明DNA遗传物质
1952年赫尔希查斯噬菌体侵染细菌实验进步证明DNA遗传物质
20世纪40年代末50年代初DNA确认遗传物质生物学家面着难题：DNA应该什样结构担遗传重？
1938年欧洲结构学派先驱者阿斯特伯里提出DNA第结构假说发表张DNAX射线衍射片指出dna具较强刚性纤维结构1945年采X射线衍射技术测出两种碱基间隔提出碱基DNA长轴垂直出DNA具晶体结构结发现加快揭示DNA结构进程20世纪50年代初世界三研究组继承阿斯特伯里开创工作围绕DNA结构展开场激烈竞赛三组分：
　　(1)美国加州理工学院鲍林组 鲍林美国化学家研究化学结构争议世界权威（蛋白质空间结构研究获1954年诺贝尔化学奖1962年获奖）测定解释X射线通晶体时底片形成反射图象50年代初毅然注意力已许成蛋白质结构方面转DNAX射线晶体学方面贡献沃森克里克启发时DNA表现出兴趣沃森克里克指明目标
　　(2)英国伦敦皇家学院威尔金斯组 威尔金斯（PPT学展示图37）20世纪40年代末开始采X射线衍射技术研究DNA晶体结构测数X射线衍射图谱清楚没获成功关键时刻女物理学家富兰克林（PPT学展示课48页图38）参加研究组极华研究风格严谨X射线晶体学方面特殊1951年底获张极DNAX射线衍射片(时PPT展示DNAX射线衍射图谱图片48页图39）脾气性格等方面原威尔金斯间少够坦诚合作彼间难相互交流协调思想没快片作出正确解释张珍贵片沃森克里克够终建立DNA双螺旋结构模型起关键性作
　　(3)英国剑桥学卡文迪什实验室沃森克里克组 克里克原物理学家生物学懂少受薛定谔（奥利理物理学家创立波动力学提出薛定谔方程德国物理学家狄拉克获1933年诺贝尔物理学奖）性命什（1944年出版）书鲍林影响开始生物学研究卡文迪什实验室佩鲁茨（英国化学家X射线衍射技术确定球蛋白结构肯德鲁获1962年诺贝尔化学奖）手作血红蛋白X射线研究沃森1951年秋卡文迪什实验室开始肯德鲁手研究肌红蛋白结构遇克里克两开始合作事DNA分子结构研究
　　1951年11月两建立起第DNA模型：三链螺旋结构模型快便威尔金斯提供实验数否定1952年春天克里克事数学家约翰·格里菲思（进行肺炎双球菌转化实验格里菲思侄子）进行碱基配量问题计算发现嘌呤嘌呤嘧啶嘧啶碱基间配量分布合理表明4碱基中腺嘌呤趋胸腺嘧啶连接鸟嘌呤趋胞嘧啶连接种专配反映天然亲力
　　1952年5月哥伦亚学查加夫访问剑桥会见沃森克里克告诉两测量表明DNA分子中腺嘌呤总量等胸腺嘧啶鸟嘌呤量总等胞嘧啶然查加夫1950年发表结果查加夫发现约翰·格里菲思城基亲力判断十分吻合沃森克里克显然重视发现没立意识发现重意义
　　1952年12月美国鲍林提出DNA三链螺旋模型沃森克里克年前否定模型基相似．仅略出入沃森快觉察模型问题认定错误更加刺激沃森克里克加紧关DNA结构工作
　　1953年2月6日沃森赶伦敦威尔金斯富兰克林等鲍林模型进行讨间威尔金斯沃森出示富兰克林1951年11月获张极DNA分子X射线衍射片沃森深受震动威尔金斯富兰克林张X射线资料倾排双链沃森张片立刻意识DNA分子双螺旋结构呈现出片种醒目交*黑色反射线条回剑桥沃森克里克加紧DNA分子模型建构工作
　　2月19日两建立新DNA模型双链螺旋结构碱基配（AA配TT配等）模型正配模型建立高兴时办公室（佩鲁茨组）刚鲍林实验室研究氢键美国化学家诺休提出异议告诉两：碱基天然构型AT紧紧结合GC紧紧结合配合间紧紧结合氢键形成种氢键连接A—TG—C互补重叠起时正占等空间样碱基形状氢键亲性理DNA碱基组成事实统起
2月28日沃森克里克根诺休建议纸板重新做出4碱基模型粘两条键骨架构成螺旋里面时搭配非常完美克里克马意识两条链走相反时样搭配现模型X射线资料求相致天里加紧工作终建立著名DNA分子双螺旋结构模型（PPT学展示课48页图310）
值探讨问题：什沃森克里克威尔金斯弗兰克林样拥第手实验资料鲍林样建构分子模型丰富验（两第次建构分子模型）场竞赛中获胜？
①合作：认dna结构生物学根问题互补性格学科知识成功欲认识走成功路
②博采众长：注意时吸收鉴新研究成果前述查哥夫威尔金斯富兰克林诺休等研究成果帮助
③科学国界：创立模型程中威尔金斯富兰克林鲍林等私帮助实际正研究领域竞争手
④逻辑推理实验相结合：建立起模型符合已实验数
⑤创新思考（处讲事）
英国剑桥学卡文迪许实验室直坚持样规定：天午六点整老资格研究员实验室宣布时间已求停止工作果谁遵守便引Rutherford话加劝导Rutherford说：谁未完成六点前必须完成工作没必拖延倒希位马回家想想天做工作思考明天做工作天深夜Rutherford披着外衣实验室检查惊奇发现做实验低头十分专心学生没发现Rutherford站身Rutherford轻声问道：午干什？学生回头Rutherford马站起心回答：做实验Rutherford问：午呢？学生回答：做实验Rutherford提高声调问：晚呢？学生老师表扬意回答：做实验Rutherford极严肃问：整天做实验时间认真思考？学生低头走Rutherford告诫：忘思考卡文迪许实验室记住Rutherford忠告：忘思考
3讨环节
学双螺旋结构时学分组思考讨三问题：什双螺旋三螺旋？什碱基里面磷酸基团外面？沃森克里克事迹中学什？十分钟组三问题表达观点
（二）第2课时DNA分子结构
1教学程设计思路
通讨节知识进行纳总结模型制作
理解DNA结构基础探讨DNA结构特点样进行遗传
通DNA双螺旋结构模型展示讲解学生DNA结构进步理解
复课时容四种碱基碱基互补配原连接成两条链
2关教学程说明
(1)开始讲新课前复节学知识通提问方式学生前节知识更进步理解样方便讲解新知识学生容易理解掌握节容DNA结构发现程结构组成成分通提问回忆知：DNA分子四种碱基连接成两条长链两天长链通盘旋成双螺旋结构
(2)碱基样连接长链样盘旋节课重点讲解该知识点助模型展示样较直观教师讲解起较轻松学生容易理解 碱基间通氢键连接关氢键简介绍氢键分子间存着种分子间作力稍强相互作静电吸引作作种较强分子间作力氢键作力较强碱基间连接较稳定决定遗传信息稳定性外核酸作遗传信息载体原四种碱基分A（腺嘌呤）T（胸腺嘧啶）C（胞嘧啶）G（鸟嘌呤）碱基互配原：AT配GC配A TG CDNA分子空间结构双螺旋结构碱基连接成两条链反行方式盘旋成
(3)通模型讲解学生DNA双螺旋结构基解功特性建立结构基础基础进步探讨该结构特点：1）DNA分子两条链组成两条链反行方式盘旋成双螺旋结构2）DNA分子中脱氧核糖磷酸交连接排列外侧构成基骨架碱基排列测3）两条链碱基通氢键连接成碱基碱基具定规律：A（腺嘌呤）定T（胸腺嘧啶）配G（鸟嘌呤）定C（胞嘧啶）配种应关系做碱基互补配原
(4)DNA分子结构组成结构特点基解掌握接DNA特性加分析理解功结构相统通讨出：①稳定性：DNA分子两条长链脱氧核糖Pi交排列序两条链间碱基互补配方式稳定变导致DAN分子稳定性②样性：DNA分子中碱基相互配方式然变长链中碱基排列序千变万化短DNA分子约4000碱基碱基排列方式种实际构成DNA分子脱氧核苷酸数目成千万排列种类限构成DNA分子样性③特异性：特定DNA分子具特定碱基排列序种特定碱基排列序构成DNA分子身严格特异性
(5)节知识重难点予讲解知识点较易理解A腺嘌呤
教师知识进行简单纳结方便学生掌握系统知识学生复具体：
化学结构
T胸腺嘧啶
基单位：脱氧核苷酸
分子磷酸

DNA分子结构
G鸟嘌呤
分子五碳糖
分子含氮碱基

C胞嘧啶

空间结构
结构模型双螺旋沃森克里克提出
2条脱氧核糖核苷酸链反盘旋成
外侧：脱氧核糖磷酸交连接成基骨架
结构特点
侧：碱基碱基互配原通氢键连接成碱基






(6)讨制作ＤＮＡ分子结构模型
１．材料：彩色塑料薄板（学生塑料垫板）硬纸板细铁丝白色塑料球（中成药蜜丸外包装）
2制作：
第种颜色塑料薄板剪成适五边形（代表脱氧核糖）外两种颜色塑料薄板课图示剪成适（注意嘌呤种颜色嘧啶种颜色）分剪成两色代表四种形状四种碱基
第二白色塑料球开两半球中心处钻孔细铁丝穿孔半球折白色塑料球代表磷酸
第三组装：粗线代表脱氧核糖彩色塑料薄板相应位置钻孔细铁丝白色塑料球代表碱基脱氧核糖彩色塑料薄板教材图49示分连接起成种脱氧核苷酸吧脱氧核苷酸模型白色塑料球两半球口合起成条脱氧核苷酸链吧两条脱氧核苷酸链碱基两半球口合起成条脱氧核苷酸链吧两条脱氧核苷酸链间碱基分两根三根细铁丝连接成DNA双链模型
3节课注意问题
节知识点特DNA分子结构抽象难懂需助模型图片讲解条件情况学生动手建立DNA分子结构模型样效果会更学生学节课务DNA分子结构特性加理解掌握外学生应该树立结构决定功结构功相互统观点

七板书设计
黑板画出 代表磷酸集团画出 代表脱氧核糖画出 代表碱基然直线连接起ATCG连接画出简易DNA双链互补配模型
八教学反思


DNA复制
张春波 陕西师生科院2007级生科4班
教学目标：
1． 知识方面：概述DNA分子复制
2． 力方面：提高学生探索合作学分析问题解决问题动手力科学生物学惯
3． 情感态度价值观方面DNA复制生物学意义
二教学重点难点：
节教学重点DNA复制程条件半保留复制程特点
节教学难点DNA复制程
三课程容学生分析：
1教材分析：
DNA复制整生物学中非常重学生物进化生殖生存前提学基转录蛋白质翻译基石联系高中生物教材枢纽时非常简单易懂容生物第册分子细胞第二章第四节核酸节学生学DNA4种核苷酸（ATGC）组成核苷酸结构（碱基脱氧核糖磷酸）章第二节学生学DNA作遗传物质重性模型（双螺旋）分子结构（碱基互补配）已节学基础
DNA分子非常电子显微镜复制更难直观见光学显微镜DNA复制时染色体特殊形状高中没光学显微镜更谈电子显微镜学生DNA认识老师图示模型感性认识章书容较抽象果DNA模型入手实际动手思考合成相DNA模型需材料合成佳方法序果学校媒体播放DNA复制程FlashDNA生物体重性生活中应验证学生猜想时提高学生探索合作学分析问题解决问题动手力科学生物学惯学生解细胞活动精密DNA重性应（没媒体通学生讲解）达教学目标
2学生分析：
学生初中生物学求高学生知道DNA双螺旋结构DNA4中脱氧核苷酸组成没亲实践做DNA模型思考DNA复制动手力空间思维逻辑思维强厌烦罗嗦讲解实际动手动脑较感兴趣样提高学生动手思维力科学生物学惯轻松学DNA复制加深DNA复制理解记忆
四教学方法策略：
通模型播放侏罗纪公园中恐龙生片段学生探索胆猜测假设分析DNA复制方式程提出三种复制假设

引入科学实验证验证假设提出半保留复制
通问答形式第册分子细胞第二章第四节核酸节章前两节必容复节学基础通谚语等导入课程

→ → →
模型组讨完成表格容学生回顾运已相关知识讲解半保留复制程完成表格
组根材料制作模型加深复制程特点理解

播放DNA复制程Flash

模型组讨完成表格容学生回顾运已相关知识
→ → → →
讲扩展容

做典型题

评价反馈

知识结
知识结
→ → → →
五教学程：
1．课前准备：教师需准备DNA模型（三种颜色泡沫分剪成圆形代表磷酸五元环代表核糖长方形代表碱基细吕丝代表化学键轻松折叠机做成25种DNA）网搜集DNA复制程Flash力制作截取侏罗纪公园中恐龙生片段搜集DNA实际生活中应材料
2．节容导入：教师学生机成五组次序组分说出：DNA发现重性存部位DNA基结构组成单位核苷酸组成碱基类型时老师提示组发5DNA模型制作模型材料学回忆复前学容节学基础知道龙生龙凤生凤老鼠子会洞句谚语什长父母？知道遗传——亲代子代间具相物质DNADNA遗传——复制提出DNA复制概念
3组讨：教师播放侏罗纪公园中恐龙生片段组学根手中DNA模型胆猜想DNA复制？
讨提出问题：假纸画手相手什方法？
学情分析：部分学会想手纸画联想DNA复制程会三种猜想种DNA拆分通某种桥梁建立 应关系种做全保留复制种DNA中间拆开碱基配复制种做半保留复制第三种前两者结合种做混合复制
总结纳：细胞总精确方式完成生命活动提出概念——半保留复制精确高效复制
4．引入科学实验验证假设：
（老师讲解时画图直接讲幻灯片已实验流程图）
1958年 科学家设计DNA合成位素标记实验知道核苷酸碱基中含量N元素N元素NH4存具放射性14N作标记选NH4CL溶液①先肠杆菌放入含15N培养基中培养干代细菌DNA标记15N部分菌液中细菌中DNA分离出做密度梯度离心分析记录离心试中DNA位置②剩余菌液转移含14N培养基中培养取完成次细胞分裂菌液（菌液中细胞数增加倍）取部分菌液细菌中DNA分离出做密度梯度离心分析记录离心试中DNA位置③剩余菌液继续培养取完成两次细胞分裂细菌细菌中DNA分离出做密度梯度离心分析记录离心试中DNA位置




预测结果
项目
序号
实验现象
分析
①
①号中DNA位置试底部

半保留复制
②
②号中DNA位置试中部

③
③号中DNA位置半部半中部

全保留复制
②
②号中DNA位置半部半部

③
③号中DNA位置少部分部部分部

混合复制
②③
②③号中DNA位置试中部












实验结果
②号中DNA位置试中部③号中DNA位置半部半中部
DNA复制半保留复制次重申结
5组讨：根组DNA模型完成表：DNA半保留复制
项目
时间
点
条件
程
特点
意义
模板
原料
酶
量
容









学情分析已第册分子细胞知识部分学生已够想问题具体复制程回答学生会认DNA复制DNA解螺旋形成单链碱基核糖磷酸次结合学生会认碱基核糖磷酸先合成核苷酸结合
总结纳细胞总精确方式完成生命活动应碱基核糖磷酸先合成核苷酸结合讲解DNA复制程应：
①解旋提供准确模板：ATP供解旋酶作DNA分子两条脱氧核苷酸链配碱基氢键处断裂双螺旋解开程解旋解开两条链母链（模板链）②合成互补子链：分两条母链模板周围环境中游离4中脱氧核苷酸原料碱基互补配原关酶作合成条母链互补子链③子母链结合盘绕形成新DNA分子：DNA聚合酶作着解旋程进行新合成子链断延伸时条子链相应母链绕成双螺旋结构形成新DNA分子：条DNA分子形成两条完全相DNA分子
6播放媒体材料播放DNA复制程Flash讲解DNA半保留复制时间点需条件（模板酶原料量）复制具体程特点
7制作模型：组DNA模型制作模型材料完成DNA复制程
学情分析学生会材料先制作4种核苷酸4中核苷酸边中间拆分DNA模型边碱基互补配结合相应核苷酸通制作加深学生DNA复制程中素记忆碱基互补配原掌握程中学生会想细胞总精确方式完成生命活动否方断裂进行复制提高速度？万复制出现错误呢？DNA正碱基排列通样方式达动物甚生物样性？属超出教学纲容引起学生生物学兴趣提高学生探索合作学分析问题解决问题动手力科学生物学惯学生解细胞活动精密DNA重性应培养学生思维情感态度
8知识结：DNA分子复制推测DNA半保留复制实验证DNA分子复制（复制概念复制时间复制条件复制程复制特点复制结果复制意义）
9评价
10反馈：
★ 设计典型课堂练：关半保留计算题：
填空：
①DNA分子 结构1953年 发现1962年获诺贝尔生理医学奖
②DNA分子基组成单位 分子 分子 分子 组成
③DNA分子中 交连结排列外侧构成基骨架 排列侧两条链碱基通 连结起形成
④DNA分子复制发生丝分裂减数分裂 期
⑤DNA分子复制 方式
完成表：
项目
时间
点
条件
程
特点
意义
模板
原料
酶
量
容









选择：
①DNA分子半保留复制时解旋开氢键属（ ）
AGA间 BCA间
CTC间 DTA间
① 表示解旋程中DNA分子解旋酶作两条螺旋开始解开

② 二表示母链模板进行碱基配条母链DNA聚合酶作链碱基碱基互补配原周围环境中游离脱氧核苷酸配

③ 三表示形成两新DNA分子










★提出问题：学相互讨通节学学什什疑问想法？
★家庭作业：意写DNA复制认识？
六板书设计：
第三节 DNA复制
复制方式：半保留复制
二复制条件：模板酶原料量等
三复制程：
解旋——合成子链——螺旋
四复制意义：传递遗传信息
七补充资料：
DNA实际复制中方断裂进行复制两方时复制提高速度DNA准确复制表现遗传果复制出现错误表现代变异生物样性质DNA生物间DNA相差亲缘关系生物DNA相差种生物间DNA非常相似生物着祖先物种样性瞬间形成变异繁殖然选择程中漫长岁月形成种物种灭绝次出现应该保护然说著名PCR技术性生殖等相关类容拓展学生视野（作资料补充）
八教学反思：






基遗传效应DNA片段
（武明辉 陕西师范学生命科学学院2007级生科4班）
教学目标
1 知识目标
（1） 举例说明基遗传效应DNA片段
（2）说明基遗传信息关系
2 力方面
运数学方法说明DNA分子样性特异性
3情感态度价值观
学中感受科学知识奇妙应认生物科学知识
二教学重点难点

1教学重点
（1）基遗传效应DNA片段
（2）DNA分子具样性特异性
2教学难点
脱氧核苷酸序列遗传信息样性特异性
三教学策略
媒体展示法图片法讨法探究式教学法实验法推演法
四教学程
1 问题引入
通前面学解基位染色体染色体DNA遗传物质推理提出问题：基等染色体？激发学生探究兴趣阐明节课研究容
2 资料分析
学生快速阅读四资料结合媒体课件图文资料学生阅读程中提出相关问题引导学生逻辑推理
引导1：阅读四资料思考分方面阐述基DNA关系？
分析资料1：较基碱基总数总肠杆菌DNA碱基总数通分析发现全部基碱基总数DNA分子碱基总数部分推理基DNA片段
分析资料3：通类基组计划中分析基碱基总数占DNA碱基总数部分进步说明基DNA片段
分析资料2：分析绿色荧光蛋白基鼠体存情况鼠接受紫外线情况实验组鼠体绿色荧光蛋白基体会绿色荧光蛋白存组没推出基具特定遗传效应
分析资料4：通HNGIC基肥胖关系次说明基具特定遗传效应
引导2：资料1关注DNA数目基数目较结合基决定生物性状什样启示？
引导3：通面分析总结纳基DNA关系
DNA中部分基基具遗传效应DNA片段DNA基基决定生物遗传性状结构功基单位
通引导学生探究具目性资料13化学组成量突破口出基DNA片段DNA中基资料24功方面阐述基遗传效应层递性思考中学生间通相互合作断补充完善推理结终基DNA明确关系
3 模型探究
基DNA关系需解决遗传效应中遗传信息什问题问题较抽象引导学生通数学模型建构结合排列组合知识解决
引导4：生物体间差异基关分析DNA分子化学组成部分代表遗传信息？
学生通分析发现DNA分子外侧磷酸脱氧核糖相没差异性侧碱基存四种推测遗传信息碱基排列关
引导5：分析探究中情景1碱基排列构成复杂样遗传信息？
问题解决组织学生组单位进行数学建模步进行活动探究学生四种带碱基纸片进行排列组合考虑碱基间配需条链碱基进行排列组合碱基代表基种？两碱基代表基种？等等通限问题解决进行纳碱基数目越排列组合方式越终学生明白碱基排列序千变万化代表遗传信息样性基中遗传信息具样性
引导6：分析探究中情景2考虑基中碱基数目碱基数目相时基间相性？
学生通亲身合作体验发现碱基排列方式样具体体具体基言相性零出基遗传信息具特异性
整合面思考关基具遗传效应DNA片段基碱基排列序代表着遗传信息碱基排列序千变万化说明基（DNA）具样性特定生物基（DNA）碱基排列定基（DNA）具特异性结引导学生理解两问题：类基组计划什研究24条染色体DNA二生物体样性特异性物质基础什
4 知识应
解完基问题进行两方面延伸引导学生研读DNA指纹技术学生思考什通DNA指纹技术鉴定罪犯二介绍基工程中类胰岛素基转移细菌体中胰岛素量产生学生理解基遗传效应DNA片段时达抛砖引玉作通知识延伸学生感受科学技术类社会生活中应价值升华学生学生物情感态度价值观
5 课堂结
基
（1）概念：
基遗传效应DNA片段
（2）基DNA关系：
基遗传效应DNA片段DNA含基
（3）基染色体关系：
染色体基载体基染色体呈线性排列
（4）基性状关系：
基控制性状遗传物质基单位特定基控制特定性状
（5）基遗传信息关系：
染色体含DNA分子DNA分子基基特定DNA片段着特定遗传效应说明DNA必然蕴含量遗传信息
DNA分子什储存量遗传信息呢？
构成DNA基单位什？
①基化学组成：基含成百千脱氧核苷酸
基脱氧核苷酸排列序代表遗传信息例：白花基特定脱氧核苷酸排列序样特定排列序代表白花遗传信息代传代遗传信息白花身代白花遗传信息表达白花
②基实质：
基四种脱氧核苷酸（碱基）排列序（DNA分子样性）基特定排列序（DNA分子特异性）
（6）基功：
 ①传递功：通复制遗传信息传递代
 ②表达功：遗传信息定方式反映蛋白质分子结构代表现出 亲代相似性状
遗传信息蕴藏4种碱基排列序中碱基排列序千变万化构成DNA分子样性碱基特定排列序构成DNA分子特异性DNA分子样性特异性生物体样性特异性物质基础DNA分布着基基遗传效应DNA片段
6 基概念延伸（参见补充知识）
五作业设计
阅读列报道回答问题：
破译天书   生命昭然
2000年6月26日科学家公布类基工作草图类基组研究重成果成果誉类生命天书破译类科学史重里程碑继2000年6月26日公布基工作草图月努力科学家2001年2月 12日宣布类基组32亿碱基包含3～4万基标志着类基组研究工作取实质进展破译生命谜奠定坚实基础
类生命天书套套书24组成套书文学四种基笔画两笔画形成偏旁部首三偏旁部首形成文字
生命天书中含千关类生命结构功生老病死信息条信息千文字组成类基组计划首先破译套天书中含10亿文字中30亿偏旁部首排列序然破译书中条信息具体含义具体功
（l）类生命天书24书指__染色体__套书什24？
（2）生命天书中信息指__基_ _
（3）生命天书中四种基笔画指 碱基（ATGC）
（4）生命天书中偏旁部首指_碱基____AT TA CG GC__
（5）生命天书中文字表示三特定排列__碱基序列_特定排列物质什三？
六教学反思
开头设疑引入引起学生注意兴趣学生快进入课堂角色教师节教材中资料分析进行重组条理更清晰利学生构建新知识时学生认识教材容动加思考全盘接受提供分析思考素材
知识点间设计问题串衔接环环相扣学生教师思路步步推导获重概念DNA遗传信息样性特异性探究活动中利数学中排列组合方法解决生物学问题更突破难点学生易理解充分发挥观动性呈现出基DNA染色体间关系教学中设计合理简洁板书点突出学生留思考空间知识化机会加强学生知识理解纳力资料容注重科技生活紧密联系仅开阔学生眼界熏陶学生未科学
整节课学生均积极收集整理信息动参探究程胆说出见解思维碰撞收效果


基指导蛋白质合成
张帅（192） 秦茹娟　陕西师生科院2007级生科4班
教学目标
1知识目标：
（1）说明基遗传信息关系
（2）通学学生够说出基控制蛋白质合成中间物质──RNA基单位化学组成种类
（3）通图示较老师讲解学生够区DNARNA组成结构功分布等方面异
（4）通学学生够理解密码子反密码子概念说出密码子类型性质
（5）老师播放转录翻译flash演示学生够概述转录翻译程条件
（6）通观复制转录翻译flash学生够描述三者区
2力目标：
（1）通DNARNA复制转录较学生学会运较方法学
（2）利课插图课件培养发展学生读图力提高分析类纳学方法培养学生信息处理力
（3）通分析碱基氨基酸应关系培养学生分析综合力
（4）通遗传信息究竟表达 探究培养学生探究精神创造性思维
（5）通遗传信息传递表达学建立信息意识学会信息角度认识事物
3情感目标：
（1）体验基表达程谐美基表达原理逻辑美简约美
（2）学会辨正唯物义观点分析认识生物体生命活动基规律树立科学世界观
（3）认类探索基表达奥秘程未终结激发学生探知未知世界欲
（4）通介绍科学史实开阔学生视野学生进行热爱科学探求真理教育
二教学重点难点
1教学重点
（1）RNA基单位化学组成种类DNA异
（2）遗传信息转录翻译程
（3）遗传密码密码子反密码子概念
2教学难点
（1）认知区分相关概念：遗传信息遗传密码密码子反密码子
（2）计算问题：基(DNA)碱基RNA碱基氨基酸应关系图解方法解决
三课程容学生分析
1教材分析
基指导蛋白质合成普通高中课程教社版实验教科书生物第二册第四章基表达第节容章学基础教学难点2课时基表达性状章学解决中心问题蛋白质生命活动体现者说执行者基性状控制通控制蛋白质（包括结构蛋白功蛋白）合成实现节集中讲述基指导蛋白质合成容说章重点课程标准中节教学相应求：概述遗传信息转录翻译概述理解水求求学生够握知识逻辑联系够已知识建立联系进行解释推断区分扩展等节教学应局限转录翻译程单纯描述应学生理解转录翻译物质结构基础二者间逻辑联系达理解层次目标需引导学生运已知识观点思考讨相关问题什RNA适作DNA信呢？需运关DNARNA结构知识结构功相适应观点进行分析什三碱基编码氨基酸呢？需学生运数学知识方法进行分析
节教材特点插图复杂插图包括结构示意图化学组成区图转录程流程图翻译程流程图mRNA分子核糖体时合成条肽链示意图等否处理教材中插图节教学成败关键素
2学生分析
学生学第3章基质已基产生浓厚兴趣想进步探知关基种问题受年龄限制理解力限学生年龄段较强求知欲奇心积极性高新鲜事物强烈兴趣充分调动学生学动性切实行培养学生力增强学生教学容理解深度
四教学方法
课利探究—发现结合式教学方法适创设问题情境方问题线贯穿转录程时利课插图动画课件创设利学生动探究知识情境展示蛋白质合成动画程启发学生讨思考问题引导学生探究纳基控制蛋白质程原理
（1）演示视频flash：图文茂展示转录动态程形象直观便理解
（2）设疑设问：集中学生注意力培养学生独立思考判断纳总结力
（3）组织学生进行讨：加深知识理解记忆培养学生语言表达力
（4）教师引导：选择时机讲解动画插图达帮助学生化解难点化抽象形象目教师穿针引线构筑媒体图形间机组合学生分析图形配合媒体整合图形展示完整基表达程
（5）教师讲授：纠正学生错误理解传递科学知识节涉物质种类较学生会陷入学时懂学完懂困惑中教师注意知识时进行纳较总结

五教学实施程序
教学
容
 教师组织引导
 学生活动
 教学意图
 
温




问 题
探 讨







引入课题：基指导蛋白质合成















遗传信息转录
 
 
 





























































遗传信息翻译










温






引入翻译概念











引入密码子概念相关容


































讲解翻译详细程


























课堂练巩固学生学知识
第课时 转录
教师提问：
什基？存位置？
答案：基遗传效应DNA片段存细胞核叶绿体线粒体中存

播放2分钟侏罗纪公园电影
提问：电影中科学家已灭绝动物复活？果利恐龙DNA恐龙复活认解决什问题？
教师引导：基表达时候基(DNA)张蓝图生物体根张蓝图蛋白质构建起蛋白质生命活动承担者（体现者）基性状控制通控制蛋白质合成实现
答案：利恐龙DNA恐龙基表达出表现恐龙
性恐龙复活

举例分析基蛋白质性状关系（作喻果基导演话蛋白质演员）    

提出问题：基指导蛋白质合成？
问题情境：基（DNA）细胞核中蛋白质合成细胞质核糖体进行细胞核基控制细胞质中蛋白质合成呢？
教师指出：DNA蛋白质间种中间物质够作传达DNA信息信科学家发现物质RNA

提出问题：什RNA适作DNA信？DNA什细胞质中直接指挥蛋白质合成呢
1）DNA够通细胞核核孔
2）RNA适合信理
(1)分子结构DNA相似基单位核苷酸连接成储存遗传信息
(2)RNADNA关系中遵循碱基互补配原UA
(3)RNA般单链DNA短够通核孔转移细胞质中

问题情境：RNA解读DNA信息呢？
解决问题途径：
1图列表较：两种核酸（DNARNA）化学元素基单位化学组成结构功分布等方面区


2图解：三种RNA结构功

mRNA（信RNA） 作DNA信通核孔运动细胞质链状
tRNA（专运RNA） 氨基酸运载工具三叶草叶形端3碱基反密码子密码子碱基序列相互配端携带氨基酸部位（图）

rRNA（核糖体RNA） 核糖体组成部分蛋白质合成部位
3 图示P63图44DNA模板转录RNA图解
利视频：显示转录程（学生试着讲解DNA→mRNA转录程）
讲述：完整讲述转录程概述转录细胞中游离核糖核苷酸供转录DNA条链碱基互补配RNA聚合酶作次连接形成mRNA分子

设问：DNA碱基RNA碱基互补配？（强调AU）
转录复制程异？（放映复制视频）
结：
场：细胞核    
模板：DNA解旋中条链模板
    原料：4种核糖核苷酸（AUCG）
    条件：ATP酶（RNA聚合酶）
产物：单链mRNA（信RNA）

第二课时 遗传信息翻译
 教师提问：请学回忆节课讲DNA转录概念？
回答：：转录细胞核进行DNA双链中条模板合成mRNA程
问题情境：通刚复述知道转录结果mRNA作DNA信通核孔进入细胞质中进入细胞质中mRNA蛋白质合成间什关系呢？
教师指出：细胞质中mRNA遗传信息通某种方式指导蛋白质合成程做翻译
翻译：游离细胞质中种氨基酸mRNA模板合成具定氨基酸序蛋白质程

提出问题：细胞质中游离氨基酸mRNA碱基遗传信息样蛋白质合成程相联系？者说碱基氨基酸间应关系样？
思考：mRNA4种碱基决定20种氨基酸？
推理：1种碱基决定1种氨基酸？（四种氨基酸）
   2碱基决定1种氨基酸？（16种组合方式决 定20种氨基酸行）
    提出：mRNA3相邻碱基决定1氨基酸64种氨基酸6420两数间关系什问题？
教师指出：mRNA3相邻碱基种氨基酸应三碱基序列称密码子
1密码子碱基组成AGCU密码子AGUGUC等（学提问ACT算算密码子密码子mRNA碱基序列DNARNA碱基类型区DNA碱基类型AGCTRNA碱基类型AGCU）时扩展解释反密码子碱基组成
2密码子类型：起始密码子：AUG(甲硫氨酸)GUG(缬氨酸)起始蛋白质合成
常规密码子：般氨基酸应继续肽链蛋白质合成
终止密码子：UAAUAGUGA 编码氨基酸合成蛋白质终止信号
3密码子性质：
问题情境球生物套密码子说明密码什特点？
回答：通性（性质1）
mRNA3相邻碱基决定1氨基酸64种氨基酸64密码子氨基酸实际种类20种观察密码子表发现什现象？
回答：种氨基酸种密码子做密码子简性（性质二）6420间数关系解决密码子简性物种生存生物性状表达方面具重意义容基突变中讲解
 问题情景：DNA→RNA→蛋白质间关联？（学生阅读课文10分钟组发言）


1 先利教材描述翻译程黑板配图示

翻译起始：核糖体mRNA结合部位会形成2tRNA结合位点第携带氨基酸tRNA碱基mRNA碱基（起始密码子）互补配进入位点1第二携带氨基酸tRNA碱基mRNA碱基互补配进入位点2
翻译程：两氨基酸脱水缩合第氨基酸通肽键转移位点2tRNA核糖体着mRNA移动位点1tRNA离开核糖体位点2tRNA进入位点1第三携带氨基酸tRNA碱基mRNA碱基互补配进入位点2继续肽链合成
翻译终止：读取mRNA终止密码翻译停止mRNA分子核糖体结合时进行条肽链合成
    肽链合成核糖体mRNA复合物脱落离盘曲折叠等方式形成具定空间结构功蛋白质分子
2媒体翻译程flash格式播放配讲解加深学影响
3结：场：细胞质核糖体
    模板：mRNA模板
    原料：20种氨基酸（tRNA搬运）
    合成：定氨基酸序肽链
练已知mRNA碱基序列A U G G A A G C A U G U C C G A G C A A G C C GmRNA少密码子？写出相应反密码子根密码子表列出相应氨基酸序列
填表较复制转录翻译三程差异
蛋白质合成关计算：
思考：DNA碱基mRNA碱基氨基酸数关系？
DNA碱基数m RNA碱基数蛋白质氨基酸数 631
练巩固
1组成核酸碱基核苷酸（ ）
A55 B58
C85 D44
2DNA转录形成mRNA细胞核中出进入细胞质中穿( )磷脂双分子层
A．6层 B．4层 C．2层 D．0层
3阿波罗登月计划相提类基组计划务基组整体序列测序工作序列指（ ）
A．DNA碱基排列序　　 B．信RNA碱基排列序
C．转运RNA碱基排列序D．蛋白质氨基酸排列序
4属基功
A．携带遗传信息 B．携带遗传密码
C．转录信RNA D．控制蛋白质合成
解析：DNA携带传递遗传信息mRNA携带着DNA转录获遗传密码
5核酸细胞携带遗传信息物质关DNARNA特点较叙述正确
A．细胞存部位相　B．构成五碳糖
C．核苷酸间连接方式　 D．构成碱基相
6(08广东生物)（选）DNA复制转录点（ ）
A．需种酶参 B．细胞核进行
C．遵循碱基互补配原 D．需ATP提供量
7已知tRNA端三碱基序GAU转运亮氨酸决定氨基酸密码子列碱基序列转录（）
AGAT BGAU CCUA DCTA
8某基碱基1200控制合成蛋白质具氨基酸数目（）
A100 B200 C300 D400
9果细胞中tRNA—UAA转运号氨基酸tRNA—CUA转运号氨基酸tRNA—GCU转运号氨基酸DNA条链G—C—T—T—A—A—C—T—A……模板合成蛋白质氨基酸排列序应该（）
A —— B ——
C —— D ——

学生回忆进行回答




学生观
学生讨回答
学生会想需恐龙DNA基表达出表现恐龙特性
 


 

学生思考：中间物质传递信息
回答






DNARNA整条链总结









图较解RNA




















图学





































通图形CAI课件演示认识遗传信息转录程
桌间讨描述






 学生思考根老师提醒出回答









学根学知识思考回答问题








学生思考组讨












学生思考回答问题
































观视频


















练

复基相关知识


提出探究问题引起悬念明确探究目标
  



通问题步步深入学生推理分析形成结



锻炼学生分析力
 














 
 
 









学三种RNA 结构功







































结合图解讲述CAI课件认识转录程




















运数学方法分析碱基氨基酸应关系培养学生分析综合力



通回答问题复DNARNA碱基类型区 tRNA结构反密码子概念

通组讨观察图表增强学生识图力加深密码子性质理解



































通flash播放学生更加直观解翻译程帮助记忆













巩固知识点
六板书设计
1生物性状 基 控制
性状 蛋白质 物质体现

DNA 蛋白质合成

细胞核 细胞质
通RNA

2转录定义：细胞核中DNA双链中条摸板合成mRNA程
3RNA 分类：
mRNA（信RNA）DNA通转录细胞核通核孔运动细胞质链状
tRNA（专运RNA） 三叶草叶形端3碱基端携带氨基酸部位
rRNA（核糖体RNA）蛋白质合成部位
4列表较DNARNA区

项目
DNA
RNA
基单位
脱氧核苷酸
核糖核苷酸
五碳糖
脱氧核糖
核糖
碱基
AGCT
AGCU
类型
常种类型
信RNA（mRNA）
转移RNA（tRNA）
核糖体RNA（rRNA）
分布
细胞核少量细胞质
细胞质少量细胞核（核仁）
结构
双螺旋结构
般单链 （DNA短通核孔）
功
传递表达遗传信息
①mRNA：转录遗传信息翻译模板
②tRNA：运输特定氨基酸
③rRNA：核糖体组成成分
5转录程
场 细胞核
模板 DNA基条链
原料 四种核糖核苷酸(AGCU）
条件 需酶ATP
产物 单链mRNA
特点 边解旋边转录
原 碱基互补配原（ AUTA GCCG）
6密码子 mRNA三相邻碱基称密码子
①密码子碱基组成AGCUAGUGUC等
②密码子类型：起始密码子：AUG(甲硫氨酸)GUG(缬氨酸)起始蛋白质合成
常规密码子：般氨基酸应继续肽链蛋白质合成
终止密码子：UAAUAGUGA 编码氨基酸合成蛋白质终止信号
7密码子性质：通性简性
8翻译程 场摸板条件原料产物
场：细胞质核糖体
模板：mRNA模板
原料：20种氨基酸（tRNA搬运）
产物：定氨基酸序肽链

9列表较遗传信息复制转录翻译区
DNA
功
复制遗传信息
表达遗传信息
转录
翻译
时间
减数第次分裂间期丝分裂间期
生长发育连续程中
生长发育连续程中
场
细胞核（）线粒体叶绿体
细胞质核糖体
条件
模板
DNA两条链模板
DNA条链模板
mRNA模板
原料
四种游离脱氧核苷酸
四种游离核糖核苷酸
20种氨基酸
酶
DNA解旋酶DNA聚合酶等
DNA解旋酶RNA聚合酶等
（种合成酶等）
产物
两样双链DNA分子
条单链mRNA
具特定氨基酸序列蛋白质
特点
边解旋边复制半保留式复制
边解旋边转录双链DNA分子全保留式转录
mRNA分子象机结合核糖体时进行条肽链合成
七补充资料
1表RNADNA较

项目
DNA
RNA
基单位
脱氧核苷酸
核氧核苷酸
五碳糖
脱氧核糖
核糖
碱基
AGCT
AGCU
机酸
磷酸
磷酸
类型
常种类型
信RNA（mRNA）
转移RNA（tRNA）
核糖体RNA（rRNA）
分布
细胞核少量细胞质
细胞质少量细胞核（核仁）
结构
双螺旋结构
般单链 （DNA短通核孔）
产生途径
DNA复制逆转录
转录RNA复制
功
传递表达遗传信息
①mRNA：转录遗传信息翻译模板
②tRNA：运输特定氨基酸
③rRNA：核糖体组成成分
表二DNA两功执行情况较
DNA
功
复制遗传信息
表达遗传信息
转录
翻译
概念
亲代DNA模板合成子代DNA程
DNA中条链模板合成mRNA程
游离细胞质中种氨基酸mRNA模板合成具定氨基酸序蛋白质程
时间
减数第次分裂间期丝分裂间期
生长发育连续程中
生长发育连续程中
场
细胞核（）线粒体叶绿体
细胞质核糖体



条件
模板
DNA两条链模板
DNA条链模板
mRNA模板
原料
四种游离脱氧核苷酸
四种游离核糖核苷酸
20种氨基酸
酶
DNA解旋酶DNA聚合酶等
DNA解旋酶RNA聚合酶等
（种合成酶等）
量
需ATP
碱基配原
A—TT—AG—CC—G
A—UU—AG—CC—G
A—UU—AG—CC—G
程
①DNA双螺旋解开条链提供准确模板
②碱基互补配原合成子链
③子母链结合盘绕形成两新DNA分子
①DNA双螺旋解开中条链提供准确模板
②碱基互补配原形成mRNA
③合成mRNADNA链释放DNA双链恢复
①mRNA进入细胞质核糖体结合mRNA作模板
②碱基互补配原mRNA三碱基配tRNA运载着氨基酸进入核糖体mRNA遗传密码序定氨基酸放相应位置合成定氨基酸序列蛋白质
产物
两样双链DNA分子
条单链mRNA
具特定氨基酸序列蛋白质
特点
边解旋边复制半保留式复制（半连续连续起始点）
边解旋边转录双链DNA分子全保留式转录（基时转录）
mRNA分子象机结合核糖体时进行条肽链合成翻译界素mRNA分解成蛋核苷酸
遗传信息传递方
亲代DNA→子代DNA
DNA→mRNA
通RNA遗传信息反映蛋白质分子结构代重现亲代性状

2信RNA发现
　 1955年Brachet洋葱根尖变形虫进行实验加入RNA酶降解细胞中RNA蛋白质合成停止加入酵母中提取RNA重新合成蛋白质表明蛋白质合成赖RNA
　　年GoldsteinPlaut位素标记变形虫（Amoeba proteus）RNA前体发现标记RNA核表明RNA核合成标记追踪（pulsechase）实验中短脉标记RNA前体然细胞核转移未标记变形虫中段时间发现标记RNA分子已细胞质中表明RNA核中合成然转移细胞质蛋白质细胞质中合成RNA成DNA蛋白质间传递信息信佳候选者
　　1956年Elliot Volkin Lawrence Astrachan作项意思观察：EcoliT2感染迅速停止RNA合成噬菌RNA开始迅速合成位素脉追踪标记表明噬菌RNA短时间进行合成快消失表明RNA半衰期短种新合成RNA碱基T2DNA碱基相似细菌碱基确定新合成RNAT2RNAT2感染细菌时注入DNA细胞里合成RNA见DNA合成RNA模板令信服证DNARNA杂交实验HallBDSpiegemanST2噬菌体感染Ecoli立产生RNA分离出分T2EcoliDNA进行分子杂交结果发现种RNAT2DNA杂交形成杂种链EcoliDNA进行杂交表明T2产生种RNA（mRNA）少T2DNA中条链互补
Brenners JacobFMeselson（1961）进行系列实验（图122）Ecoli培养15N13C培养基中合成RNA蛋白重位素标记说重核糖体RNA蛋白细菌然T2感染Ecoli细菌RNA停止合成开始合成T2RNA时普通轻培养基（14N12C）分32P标记新合成T2 RNA35S标记新合成T2蛋白重新合成核糖体RNA蛋白轻带放射性位素培养段时间破碎细胞加入量轻核糖体作进行密度梯度离心结果轻核糖体具放射性重核糖体具32P35S表明（1）T2未合成核糖体轻核糖体加放（2）T2翻译时细菌原合成核糖体核糖体特异性核糖体结合mRNA序列特异性指导合成蛋白质遗传信息提出mRNA作信证种遗传信息DNA传递蛋白质物质称信预言（1）种信应核苷酸（2）②均分子量5´105（假定密码3）足携带基遗传信息（3）少暂时连核糖体（4）碱基组成反映DNA序列（5）高速更新VolkinAstrachan发现高速更新RNA似完全符合条件JacobMonod定名信RNA（Messenger RNA）mRNA
3密码子破译
遗传信息传递方总体说DNA→RNA→蛋白质DNA蛋白质间究竟什关系？者说DNA决定蛋白质？趣深奥问题五十年代末开始引起批研究者极兴趣
1954年科普作家伽莫夫GGamor破译密码首先提出挑战年然Nature杂志首次发表遗传密码理研究文章指出三碱基编码氨基酸
接禁问三联体中碱基作信息读次重复阅读呢？重叠非重叠方式阅读DNA序列会什呢？
DNA第三碱基发生改变时果密码非重叠改变影响1氨基酸果重叠影响3氨基酸DNA第三碱基插入碱基A果密码非重叠改变影响3氨基酸果密码重叠影响3氨基酸
1961年克里克T4噬菌体DNA基进行处理DNA增加减少碱基通样方法发现加入减少12碱基会引起噬菌体突变法产生正常功蛋白质加入减少3碱基时合成正常功蛋白质插入3碱基原氨基酸序列影响克里克第实验证明遗传密码中3碱基编码1氨基酸科学家实验时表明遗传密码固定起点开始非重叠方式阅读编码间没分隔符


基控制生物性状
张红蕾 陕西师生科院2007级生科4班
教材分析
基控制生物性状现代遗传学关键容民教育出版社高中生物必修二第四章基表达第二节容遗传学认识初生物表象特征开始然表里逐步深入基水节课分子水解释生物性状形成
学第节基转录翻译容容易学理解中心法出基控制性状具体程
二 教学目标
1．知识技：
（1）学生叙述出中心法涵举例说出基控制蛋白质合成程包括直接程间接程
（2）引导学生学会收集整理资料应信息力观察力空间想象力语言表达力分析综合力组合作交流力
2．程方法：
（1）图表展示观察分析文字描述引实验资料等方法学生分析出中心法流程图
（2）通举例方法学概述基控制性状具体程
3．情感态度价值观：
探究生活中生物性状关注转基技术类带影响培养学生科学探索精神科学态度 
三教学重点难点
1教学重点：
（1）中心法涵
（2）描述基蛋白质性状关系
解决方法：
（1）运教材中资料分析学生解中心法
（2）遗传现象实例入手出基性状关系
2教学难点：描述基蛋白质性状关系
解决方法：运教材中两类遗传现象实例说明基性状控制存两种情况直接控制间接控制
四教学策略
节课通学生观察法图表法组讨实验资料讲解实例分析法阅读指导法等方法学生获知识培养力教学手段媒体图片等展示基转录翻译程抽象东西显然展示出容易家理解
教学程中学生做课堂体老师引导学生思考探究解决问题制定适问题学生带着问题学增加学生学兴趣家提供课外资料扩展家思路知识面
五教学程
1．导入
展示植物图片种水毛茛裸露空气中叶侵水中叶表现出形态豌豆种子圆皱
完图片学分组讨P68问题探讨中问题学做提示：
（1）水中叶空气中叶狭细长
（2）两种形态叶细胞基组成应样
（3）什植株叶片表现出明显形态？
答案：植株叶片具相基性状仅基控制环境影响
家思考问题思考基性状间关系底样学带奇心学容
2．中心法
21中心法体
首先带着家讨结果复节课学容转录翻译flash动画演示基复制转录翻译程
然请家分组总结节课具体程起总结面表格：

DNA复制
转录
翻译
场
细胞核细胞质
细胞核
细胞质
模板
DNA二条链
DNA条链
条mRNA链
原料
脱氧核苷酸
核糖核苷酸
氨基酸
条件
ATP酶
ATP酶
ATP酶核糖体tRNA
产物
DNA
mRNA
蛋白质
碱基互
补配
AT
GC
ATGC
UACG
AU
GC
信息流
动方
DNA→DNA
DNA→mRNA
mRNA→蛋白质
图表中遗传信息流途径：
（1）DNA流DNA（DNA复制）
（2）DNA流RNA进流蛋白质（转录翻译）
引出克里克提出中心法画出流程图：
复制 DNA RNA 蛋白质
22中心法发展
请家阅读P69页资料分析家起讨说出刚总结中心法想法
通插入资料讲解家逆转录更深解增加家知识面：
（1）RNA病毒：
存RNA复制酶RNA进行复制
（2）HIV病毒：
HIV病毒种逆转录病毒遗传物质条单链RNA宿细胞中单链RNA基础基复制成条DNA链程中形成条RNADNA双链然RNA链分解DNA形成双链
(3)疯牛病：
蛋白质增殖结构异常蛋白质促具相氨基酸序列蛋白质发生样折叠错误
通讲解资料分析请家出结补充中心法：
RNA流RNA（RNA复制）
RNA流DNA（逆转录）
出第（1）第（2）条中心法体现第（3）第（4）条中心法完善补充生活中实例说明：遗传信息蛋白质流蛋白质蛋白质流RNADNA图综合表示



23总结中心法
(1）DNA→DNA：DNA作遗传物质生物复制
(2） DNA→RNA：细胞核中转录程
(3） RNA→DNA：病毒肿瘤细胞中逆转录程
(4） RNA→RNA：RNA作遗传物质生物复制
(5） RNA→蛋白质：细胞质核糖体翻译程
(6） 蛋白质→蛋白质：朊病毒复制倍增核酸模板朊病毒身（蛋白质）模板
(7）没发现基蛋白质流核酸
24拓展








通图解家中心法容学知识联系起家思路清晰图中线中心法转录翻译容联系起基遗传信息氨基酸蛋白质更容易理解遗传信息流程
25练题：
图示程正常情况动植物细胞中发生（A）

A．①④⑤ B．②③⑥
C．②③⑤ D．①③⑤
通中心法学学会基控制蛋白质合成定认识基样控制蛋白质合成呢？请家分组讨问题根学回答问题然讲解容
3．基蛋白质性状关系
中心法入手基控制性状通控制蛋白质合成实现里注意充分运两类遗传现象实例说明
31通控制酶代谢
类类似豌豆圆粒皱粒白化病侏儒症等实例说明基通控制酶激素合成控制细胞代谢程控制生物性状
首先家讲述豌豆圆粒皱粒成图表：
皱粒
园粒
总结
DNA中插入段外DNA序列
乱编码淀粉分支酶基
编码淀粉分支酶
基正常
基型
淀粉分支酶正常合成
淀粉分支酶正常合成
酶
蔗糖合成淀粉
蔗糖合成淀粉
代谢程
淀粉含量低豌豆
失水显皱缩
淀粉含量高豌豆吸水
显饱满
表现型
通实例展示学出结：基通控制酶合成控制生物性状
然家书中白化病患者图片提示白化病发病酶合成程出现问题学讨白化病成分析基改变否改变单性状家起讨出发病程增强家理解力
白化病发生具体程：
控制酪氨酸酶基异常 → 酪氨酸酶正常合成→酪氨酸正常转化黑色素→缺乏黑色素表现白化病
改变单性状通观察发病孩面部头部改变
32通控制蛋白质结构
类类似囊性纤维病镰刀型贫血症等实例说明基通控制蛋白质结构控制生物性状
首先讲述类似囊性纤维病：
介绍病发源病症状引起家学兴趣然介绍该病发病原
该病发病机理：
跨膜蛋白（CFTR蛋白）基缺失3碱基 →CFTR蛋白结构异常导致功异常→患者支气黏液增→黏液清困难细菌繁殖肺部感染
通讲解家总结出基通控制蛋白合成直接控制性状
讲述镰刀型贫血症成先提示学生该病述发病原相似学讨病发病程表格作出：
正常
发病
总结
控制血红蛋白
基正常
控制血红蛋白基
中碱基变化
基型
血红蛋白
结构正常
红蛋白结构
发生变化
蛋白质
结构
正常红细胞
红细胞呈镰刀状
表现型







33总结基性状关系

4基性状控制发展
41环境素：
提出问题：什素影响生物性状呢？
通实例引导家植株叶子什边稀疏边繁茂呢？导入中水毛茛叶子现象
说明然界中仅存单基性状控制存基性状控制环境性状影响等
42遗传基：
细胞质遗传：细胞质基控制遗传现象遗传规律细胞质基存线粒体叶绿体中DNA细菌质粒基

43转基：
先家介绍转基概念基理知识然学讨问题课家查阅资料节课展示：
知道转基生物？吃转基食品？转基食品安全？没怀疑？
　　教师引导学生起讨分析转基引起社会争议学生充分发表意见见解便转基问题深刻认识
概念：运科学手段某种生物中提取需基转入种生物中种生物基进行重组产生特定具优良遗传性状物质利转基技术改变动植物性状培育新品种利生物体培育出类需生物制品医药食品等方面
例科学家认北极鱼体某基防冻作抽出植入番茄制造新品种耐寒番茄
展示转基图片引起家兴趣学课找资料
5．练题
例1 条肽链中氨基酸1000作合成该肽链模板信RNA分子转录信RNADNA分子分少碱基（ D ）
A 30003000 B 10002000
C 20004000 D 30006000
计算思路：

DNA碱基数mRNA碱基数氨基酸数
例2：基控制生物体性状方式 （ D ）
A通控制酶合成控制代谢程进控制生物体性状
B通控制蛋白质结构直接控制生物体性状
C基通控制激素合成控制生物体性状
D包括AB两种方式
例3准确描述生物性状基关系 ( D )
A．基决定种性状 B．基决定种性状
C．环境性状影响 D．三种
六．板书：
1中心法容：



① DNA→DNA：DNA作遗传物质生物复制
② DNA→RNA：细胞核中转录程
③ RNA→DNA：病毒肿瘤细胞中逆转录程
④ RNA→RNA：RNA作遗传物质生物复制
⑤RNA→蛋白质：细胞质核糖体翻译程
⑥ 蛋白质→蛋白质：朊病毒复制倍增核酸模板朊病毒身（蛋白质）模板

2 基蛋白质性状关系

①基通控制酶合成间接控制生物性状
②基通控制结构蛋白结构直接控制生物性状
3 生物性状基基基基产物基环境间相互作精确控制
六教学反思：
教师教学反思程教师助行动研究断探讨解决教学目教学工具身方面问题断提升教学实践合理性断提高教学效益教科研力促进教师专业化程教师直接探究解决教学中实际问题断追求教学实践合理性全面发展程
节课教授达想效果学真正理解课中容提高家分析问题解决问题力增强家合作力
足处没更家提供课外知识具知识全需断充电解决教学中遇问题

遗传密码破译
杨晓娟 陕西师生科院 2007级生科四班
教学设计思路
教学程中采回顾史迹提出问题→分析问题提出假设 →分析实验验证假设 →纳总结出结果程序设计课堂教学节课中围绕遗传密码破译课题展开讲授通生物学家发现遗传规律程讲述学掌握氨基酸碱基间应关系时激发学科学热情应科学方法研究生物问题
二 教材分析
遗传密码破译等生命科学词典应十分广泛适应高等生物微生物切生物发现许学科基础类基组实现提供节容丰富科学史探究素材适训练学生探究性学激发学生学生物兴趣达学生知识力情感三者培养
三 教学目标
1．知识目标：（1）学生说出遗传密码破译程
（2）学生说出遗传密码总体特征
2．力目标：（1）学生运学知识分析实验现象出结
（2）通节容培养学生实验分析探究性学力
3．情感目标：学生感受科学家破译遗传密码路漫长艰辛通实验发现事物规律性
四 教学重点难点
1．教学重点：遗传密码破译程
2．教学难点：遗传密码应规探究
课时安排1课时
五教学程
课程导入：英格码二战时期德国面积种机械加密机通八转轮组合设置密码转软二十六字母密码果工破译理需9亿年





莫尔斯电码
摩尔斯电码美国画家电报发明发明套点线构成系统通点线间隔序表达英文字母数字标点符号莫尔斯密码表：
　　









根面提供莫尔斯密码表面莫尔斯密码表问题翻译成英文密码间已斜线分隔开
—···／··／— — —／·—··／— —·／—·— —
结果：BIOLOGY
教师分析：莫尔斯密码告诉破译序列告诉密码莫尔斯密码表样容易知道相应答案遗传密码莫尔斯密码样知道蛋白质序列密码未知
讲授新课
1．遗传密码解读设想
1954年科普作家伽莫夫设想遗传密码解读认：种碱基种氨基酸应话产生4种氨基酸已知天然氨基酸20种种碱基应种氨基酸
问题：2相邻碱基决定氨基酸编码少氨基酸？3相邻碱基决定氨基酸编码少氨基酸？
设想结：理3碱基编码1氨基酸
2遗传密码阅读方式
科学家什分析遗传密码阅读方式呢？碱基序列阅读方式解读出含义完全正确理解遗传密码含义必须掌握密码阅读方式遗传密码阅读两种方式：种重叠阅读种非重叠阅读两种阅读方式会产生氨基酸排列例mRNA碱基排列AUGCUACCG非重叠阅读AUGCUACCG重叠阅读AUGUGCGCUCUAUACACCCCG
思考讨：
遗传密码阅读方式阅读面DNA序列：
GGTTCGCACGCT
问题： aDNA序列第3碱基发生改变时果密码子非重叠改变影响少氨基酸？果密码子重叠改变影响少氨基酸？
教师分析：碱基序列阅读方式解读出含义完全插入碱基解读出含义
3克里克实验证
资料：1957年克里克设计实验力证明三联密码真实性T4噬菌体染色体基（试验材料）通原黄素处理DNA脱落插入单碱基（试验方法）通样方法发现加入减少两碱基会引起噬菌体突变法产生正常蛋白质加入减少三碱基合成正常蛋白质什会样呢？
思考讨：请中单词做决定氨基酸密码子分析找出原？
THE FAT CAT THE BIG RAT
教师分析：实验证明三碱基决定氨基酸遗传密码固定起点开始非重叠方式阅读编码间没分隔符间应关系什？进步引导学生进入课情景中环环相扣
4遗传密码应规发现
资料： 1961年尼伦伯格马太采蛋白质体外合成技术实验室量肠杆菌磨碎制成细胞提取液中含蛋白质合成必须种酶氨基酸然装入试加入少量ATP工合成聚尿嘧啶核苷酸结果合成肽链完全Phe连接起实验说明Phe密码子定UUU样方法知Pro密码子CCCLys密码子AAA等




思考讨：什细胞提取液中原DNAmRNA
教师分析：排细胞中DNARNA体外合成RNA影响试验破译遗传密码子AAAUUUGGGCCC果密码子三相碱基组成决定4种密码子密码子中肯定存两种三种碱基组成密码子破译呢？
5．密码子破译（补充材料）
重复聚物(repeating copolymers)破译密码：述NirenbergLeder工作时NishimuraJonesKhorana等应机化学酶学技术制备已知核苷酸重复序列蛋白质核糖体合成规律聚物点开始特异氨基酸参入肽链例重复序列CUCUCUCUCU肽LeuSerLeuSer者肽SerLeuSer信分子聚物构成三核苷酸单位重复序(AAG)n合成三种类型肽polyLyspolyArgpolyGluAAGLys密码子AGAArg密码子GAAGlu密码子（AUC)n序列polyIlepolySerpolyHis模板1965年破译氨基酸密码子
六课堂结
天着科学家足迹科学方法探究氨基酸碱基间应关系解遗传密码破译程时学会破译密码子科学实验方法知道运科学方法解决生活中问题
七板书设计
1伽莫夫遗传密码应规设想→→→理三碱基决定氨基酸
2科学家破译遗传密码程（实验证）
（1）克里克T4噬菌体试验→→→验证三碱基决定氨基酸
（2）尼伦伯格马太肠杆菌试验→→→破译遗传密码AAAGGGCCCUUU
（3）霍纳拉试验→→→密码破译
八教学反思
1．节容科学史料丰富提供充足素材充分利激发学生思维力充分发挥创造力目探究性学学生完全体会科学魅力更体会程中获取科学研究方法培养学生生物科学素养事实科学态度
2．教师合作者引导者学生学体教师充分发挥教学中作采取措施学生动积极参加讨中通动参更获知识
九教学反馈
1．基础题
（1）组成mRNA分子4种核苷酸组成少种密码子？ 64种
（2）较节中莫尔斯密码遗传密码异总结遗传密码点
密码间分隔符长度否固定阅读方式否重叠密码采符号等方面进行较
2．拓展题
较克里克尼伦伯格采试验方法想想两种方法优势足
克里克通研究碱基改变蛋白质合成影响推断遗传密码性质种方法需理解蛋白质合成程推断出密码子总体特征证相间接工作量尼伦伯格通建立蛋白质体外合成系统直接破解遗传密码应规种方法快速直接种方法建立需首先解细胞中蛋白质合成需条件


基突变基重组
陈张桃 陕西师生命科学学院2007级生科4班
教学背景分析
1教材容分析
节教版普通高中教科书生物必修2遗传进化第五章基突变变异第节基突变基重组容通前面章学学生基什基里基起作等问题已基认识密码子配氨基酸转录蛋白质翻译减数分裂程深刻学节课学着重作
节课会学基代代相传程中会发生变化发生变化原变化具体程发生变化生物会产生影响节基角度认识生物发生变异原重点学基突变基重组相关容第4章基表达延续学第6章第7章重基础
2学生情况分析
（1）生物变异现象学生言陌生
（2）高二学生已初步具收集利课外图文资料信息力
（3）够独立思考分析纳
二教学重难点
1教学重点解决措施
节教学重点：
（1）基突变概念特点
（2）基突变原
节教学重点基突变基重组实质已孟德尔豌豆杂交实验中作详细介绍节教学中列重点容基突变概念原非常抽象教学中遵循学生认知规律镰刀型细胞贫血症切入口开展教学活动学生根已知识着性状――蛋白质――氨基酸——基条线学伴合作学相结合教师辅助步步深入学
2教学难点解决措施
节教学难点：基突变基重组意义
教师通学生计算考虑基重组类23染色体性生殖变异类型学生通具体实例计算体会基重组机制提供极样基组合方式基突变意义设问讨形式引导学生思考
基突变产生新基突变根原基重组产生新基型突变重源
三教学目标
1知识方面：
（1）举例说明基突变特征原
（2）举例说出基重组意义
2力方面：
（1）通出例子分析培养学生分析总结力
（2）通组讨提高学生合作探讨力
（3）运学生物学知识分析解决某生活实际问题尝试分析基重组基突变生物进化关系
3情感态度价值观：
（1）通介绍基突变重组实例增强学生实际生活观察培养学生理联系实际力
（2）通组讨提高学生团队合作精神培养学生动学意识
（3）领悟现象概念宏观微观探究规律
四教学设计思路
节课时完成时间较紧
节重点讲清概念原理宜扩展抠细节
节课整体思路：宏观表型微观实质揭示节容
基突变：表型——蛋白质——氨基酸——tRNA——mRNA——密码子
基重组：表型——细胞减数分裂周期——染色体分离组合
概念较抽象需直接学提出需具体实例做解释
解基概念通具体例子数探索意义
五教学方法分析
1教法：利PPT课件呈现资料图片创设问题情景讲述法运始终现象概念宏观微观开展教学活动发挥学生观动性配合知识容做相关练题巩固知识
2学法：求学生充分利问题情景中文图片资料教师引导点拨学组讨合作学
六教学程设计
1教学程流程图
课程开始
学生讨
课件
学生总结
课件
导入：三位学抄错句子
课件
纳引出基突变
课件
病症揭示基突变
图片镰刀形细胞贫血症
提出问题：镰刀形细胞贫血症否遗传？
出基突变概念
学生探究
讨判断
出结
N
分析
Y
总结
基突变特点原意义
课件：具体实例
巩固练
第部分

学生讨
课件
学生总结
课件
情境创设导入问题
课件：图片
系列问题讲述
动画：减数分裂
重组类型
图片：染色体交叉互换
师生讨：完成教材83面思考讨
基重组概念类型
基重组意义
课件
巩固练
课程结束
第二部分
组讨完成表格
2教学具体设计
教学
容
教师活动
学生活动
设计意图
导入
环节

通教材问题探讨：THE CAT SAT ON THE MAT 猫坐草席抄写错误体现道理引出节话题：
三位学抄写英语句子The cat sat on the mat(猫坐草席)时分抄成The kat sat on the matThe hat sat on the mat The cat on the mat请分原句进行较发生变化


家记DNA分子复制程？记密码子？假DNA分子复制程中发生类似错误DNA分子携带遗传信息会发生样变化？生物体产生什影响？
天学节容：
基突变基重组

学生进行观察翻译较交流出：英语句子中字母改变导致句子意思完全变化甚意思会改变
学生产生学兴趣引出课题

介绍镰刀型细胞贫血症分析病
类镰刀型细胞贫血症研究程科学史事例利媒体展示正常红细胞镰刀型红细胞形状血红蛋白中部分氨基酸排列序显示镰刀型细胞贫血症病图解做分析出基突变概念

两种红细胞形态存着差异镰刀型细胞贫血症病产生原什？



缬氨酸—组氨酸—亮氨酸—苏氨酸—脯氨酸—谷氨酸—谷氨酸—赖氨酸⋯⋯正常
缬氨酸—组氨酸—亮氨酸—苏氨酸—脯氨酸—缬氨酸—谷氨酸—赖氨酸⋯⋯异常

较讨图中氨基酸发生改变？




氨基酸什？两氨基酸DNA碱基序列什
　



问题探讨：镰刀型细胞贫血症否遗传？遗传？



学生观察回答 正常红细胞形状圆饼状镰刀型红细胞镰刀型




学生观察回答：出氨基酸中第六氨基酸发生改变谷氨酸变缬氨酸





根病图解分析学生总结出：镰刀型细胞贫血症发病根原控制血红蛋白会成基中碱基发生改变 变成



学生回答：够遗传突变DNA分子复制通减数分裂形成带突变基生殖细胞突变基传递代






学生动认识镰刀型贫血症原仅解种社会病症原锻炼知识总结力

基突变概念

回想英文句子中第三位学抄写漏单词会会学抄写中加词呢？DNA碱基发生什变化？

出基突变定义
学生回答：DNA碱基发生增添缺失等变化

学生会答：DNA分子中发生碱基增添缺失改变引起基结构改变基突变
锻炼总结力


里请家果GAA碱基序列变GAG会什样结果？



说明什？

总结：基突变质基结构改变产生新基出现新性状
学生思考查书推算出：转录氨基酸认谷氨酸

学生回答：基突变定性状改变

锻炼搜索总结力
基突变原

通诱发学生联系实际生活中关突变事件导出基突变原

学基突变什原基产生突变？家日中听者遇关突变事？
夏天涂防晒霜什？
报道说医院里放射科夫癌例升什原？

1外部原：物理化学生物等方面诱变子致
2部原：复制偶发错误碱基组成改变




学生回应：防晒霜防紫外线放射科夫癌例升应该该科射线关

激发学生关注生活
基突变特点
图片讲述方法学生掌握基突变特点
图片：植物动物发生基突变例子
图片出基突变发生范围什？
基突变生物界普遍存低等生物高等生物发生基突变


学生回答：范围包括切生物




培养学生动思考
根材料2植物体发育程中时候会发生基突变部位会发生基突变提问：说明基突变特点？
根材料3猫毛发颜色产生种突变黑色灰色黄色等提出问题：说明基突变特点？
教师总结基突变特点2机性定性
回答：说明基突变具机性
回答：说明基突变定

根材料4种基突变突变率数提出问题：说明基突变特点？
教师总结基突变特点3低频率性
回答：说明基突变突变率低
根材料5列出基突变利弊提出问题：说明基突变特点？
教师总结基突变特点4少利害性
回答：说明基突变突利弊数害
基突变意义
图片讲述方法学生掌握基突变意义
示图：鸟喙长度吃虫子关系
教师总结：基突变新基产生途径生物变异根源生物进化原始材料
学发现：短喙鸟吃虫子长喙鸟吃虫子基突变方面利促进生物进化
认识现实实例更真切学知识

练1
列叙述变异现象 遗传（ ）
A阉割公鸡母鸡生殖腺相互移植 部分改变生物第二性征
B果树修剪形成树冠具特定形状
C生长素处理未受粉番茄雌蕊 子果实
D开红花株豌豆交 代部分植株开白花
学生回答：D
前面3种外界条件引起变异遗传物质没发生变化
检测学生掌握情况

练2
生物变异根源（ ）
A．基重组　
B．染色体数目变异
C．染色体结构变异
D．基突变
学生回答：D


基重组
创设情境引入新课
展示母生九仔连母十样猫毛色变异引起学生兴趣导入新课
1什基重组？
减数分裂程（ppt展示）
2非源染色体非等位基什时候进行重新组合呢？
减数第次分裂中相互联会染色体定？机？
3源染色体等位基什时候进行重新组合呢？
形成四分体时染色体会交叉互换样会造成什结果？



教师总结：
1基重组概念：
基重组指生物进行性生殖程中控制性状基重新组合
2基重组类型原
方面非源染色体非等位基间组合
方面位源染色体非姐妹染色单体基间发生交叉互换
师生讨：
完成教材83面思考讨：
（通数分析强调基重组提高生物样性理解）引出问题：基重组意义？
（学生深刻体会：基重组变异提供极丰富源生物样性原生物进化重意义）




学生推理讨减数分裂程


学生思考：机



学生思考：原染色体基改变





学生正确获知识点概念









学生计算出结总结
引起学生兴趣
锻炼学生分析探讨总结力时出基重组概念实质









具体数计算学生更深刻理解意义
结

学生组讨完成表格
纳较基突变基重组质原时间意义等完成表格

 
质
原
时间
意义
基突变
 
 
 
 
 
基重组
 
 
 
 
 





学生讨完成表格
锻炼组讨合作总结力
课堂练

1．1遗传物质结构层次基突变指（    ）
A．元素组成化
B．核苷酸组成变化
C．化学结构碱基序列变化
D．D空间结构构型变 答案C
2．
2工诱变方法黄色短杆菌质粒中脱氧核苷酸序列发生变化：CCGCTAACG→存CCGCGAACG黄色短杆菌发生变化结果（相关密码子：脯氨酸—CCGCCA甘氨酸—GGCGGU天冬氨酸—GAUGAC丙氨酸—GCAGCUGCCGCG半胱氨酸—UGUUGC）（   ）
A．基突变性状改变
B．基突变性状没改变
C．基性状均没改变
D．基没变性状改变 答案A

3．3列关基突变特点说法正确（   ）
A．低等高等生物发生突变  
B．生物体发育特定时期发生突变
C．突变定形成新等位基
D．突变生物生存利 答案A

4．4性生殖相性生殖产生代具更变异性根原：      （   ）
A．基突变频率高
B．产生新基组合机会
C．产生许新基
D．更易受环境影响发生变异 答案B

5．5列关基重组说法正确：（   ）
A．基重组生物变异根源
B．非源染色体非等位基发生重组
C．基重组发生性生殖程中答案B
学生讨作答提出问题
知识检测

七教学板书设计
第1节 基突变基重组
基突变
物理素：紫外线X射线
1外部原 化学素：碱基类似物
生物素：某病毒
2部原：复制错误碱基改变
（）基突变概念：指基结构改变包括碱基增添缺失改变


（二）基突变原：

1普遍性
2机性定性
3低频性
4害少利性


（三）基突变特点：


（四）基突变意义：生物变异根源进化重素
二基重组
（）基重组概念 性生殖程中控制性状基重新组合
（二）基重组类型 1非源染色体非等位基组合
2非姐妹染色单体等位基交叉互换
（三）基重组意义 生物变异提供极丰富源

八补充资料
 
质
原
时间
意义
基突变
 基分子结构发生改变出现新性状
 
外界理化素身生理素引起碱基换增添缺失
  细胞分裂间期DNA分子复制时
 生物变异根源生物进化原材料
基重组
 基重新组合产生新基产生新基型性状重新组合
 
 着源染色体分开位非源染色体非等位基进行组合
 减数第次分裂期
 生物变异源形成生物样性重原
九教学反思
方面节容理性较强特抽象必须创设情景通图片资料帮助学生理解方面节容学生讨较活动时间课时课堂设问组织讨应量高效位外学生知识迁移力语言表达力较欠缺教师断启发引导学生表达清楚

染色体变异
——胡晶 李静 陕西师生科院2007级生科4班
教学目标：
1．知识目标
阐明染色体变异概念特点
区分基突变染色体变异够正确记忆染色体结构变异类型
正确理解染色体组二倍体倍体单倍体概念
2．力目标
学生预基础结合媒体技术合理设计问题串充分调动学生性通竞答培养学生学力处理分析问题力
3．情感态度价值观
通竞答培养学生团结协作竞争精神增强集体荣誉感
通染色体结构变异类型学常见病症解学生树立事物普遍联系外通起作观念
鼓励学生利网络搜集相关知识学容初步解满足学生求知欲培养学生信息素养学会查找信息利信息
二教学重点难点分析：
重点：染色体数目变异
难点：染色体组单倍体概念区分二倍体单倍体倍体
三教学容分析
课染色体数目变异进行重点讲解染色体结构变异笔带学生准确握相关概念教师教学应补充方面知识讲解容时前面讲基突变概念相较加深学生记忆染色体数目变异容较复杂需理解概念建立染色体组二倍体概念理解部分学教师应举例子具体例子中学生深入理解
四教学方法：
讲授法演示法提问法竞答赛法
五教学程：
1．复
（1）问题：生物遗传变异三源？
学生：基重组基突变染色体变异
设计意图：温知新
（2）问题：基什？染色体关系？
学生：染色体DNA载体基遗传效应DNA片段染色体基载体
设计意图：明确概念
2．新课导入
问题：预基础回答基突变染色体变异异
学生：基突变染色体某位点基改变种改变光学显微镜见染色体变异显微镜直接观察较明显染色体变化染色体结构改变染色体数目增减等
设计意图：较基突变染色体变异加强新概念理解
老师讲述：生物体说正常情况染色体结构数量稳定然条件素影响染色体结构数量均发生改变导致生物性状改变属染色体变异面具体染色体结构变异
3．新课讲解
① 媒体展示：猫综合征幼片
讲述：猫综合征幼片片患两眼较耳位低存着严重智力障碍病哭声轻音调高猫名种病病什？
媒体展示：染色体缺失图
讲述：病第5号染色体部分缺失引起属染色体结构变异
② 问题回答染色体变异类型果（进行组讨）
学生：然条件素影响染色体发生结构变异四种：1．染色体中某片段缺失2．染色体中增加某片段3．染色体某片段位置颠倒180°4．染色体某片段移接条非源染色体述染色体结构改变会排列染色体基数目排列序发生改变导致性状变异数染色体结构变异生物体利甚会导致生物体死亡
设计意图：考察学生预掌握知识力
③ 媒体演示讲授
媒体制作容：
1：缺失概念染色体缺失图猫综合症症状原解说
2：重复概念染色体重复图果蝇棒状眼正常眼说明原
3：倒位：概念染色体倒位图夜香现象原
4：易位：概念染色体易位图慢性骨髓性白血病致病原
设计意图：巩固理解刚讲知识
④ 解完染色体变异结构变异现什染色体数目变异
媒体演示：21三体综合症
教师讲解：21三体综合征先天愚型患者正常条21号染色体智力低身体发育缓慢50患者先天性心脏病国口中21三体综合征患者估计少100万染色体数目变异类仅染色体数目增加种类型染色体数目染色体组单位成倍增加减少种类型变异实践中应更普遍重点介绍种类型染色体数目变异讲清问题首先解什染色体组？
设计意图：通例子引出染色体组疑问
⑤ 出示果蝇染色体图
问题：果蝇染色体图理解染色体组概念
讲述：果蝇48条染色体(课件图片)4染色体分成两组组中包括3条常染色体1条性染色体雄果蝇说中组包括XⅡⅢⅣ组包括YⅡⅢⅣ
雄果蝇精子中4条染色体样生殖细胞全部染色体形态功相包含控制生物体生长发育遗传变异全部信息样组完整非源染色体做染色体组
设计意图：理解染色体组概念
⑥ 玉米体细胞中20条染色体生殖细胞10条形状相染色体10条染色体组成？
（回答：染色体组）
提问：染色体组中染色体数少？
（回答： 23条）
问题：源染色体染色体组差异？
染色体组中存源染色体染色体组非源染色体构成
设计意图：巩固染色体组概念理解
⑦ 教师讲述：体细胞中含两染色体组体做二倍体
二倍体然界中较普遍全部动物半数高等植物均二倍体果蝇玉米等
问题：推体细胞中含三染色体组体该称？
（回答：三倍体）
香蕉籽西瓜三倍体体细胞中含四染色体组体称？
（回答：四倍体）
三倍体四倍体称倍体什倍体呢？
（回答：体细胞中含三三染色体组体）
讲述：倍体植物中广泛存动物中较少见倍体生物染色体组单位成倍增加致
设计意图：理解二倍体倍体概念
⑧ 讲述：生物体细胞中染色体数目仅成倍增加成倍减少例蜜蜂蜂王工蜂体细胞中32条染色体雄蜂体细胞中16条染色体蜜蜂雄蜂样体细胞中含物种配子染色体数目体做单倍体
问题：玉米二倍体20条染色体玉米卵细胞直接发育成体该什？
（回答：单倍体）
提问：普通麦六倍体体细胞中六染色体组配子中染色体组？
（回答：三）
讲述：麦中配子发育成体称单倍体单倍体麦体细胞中染色体组？
（回答：三）
设计意图：理解单倍体概念
⑨ 问题：学知道子西瓜样形成？子西瓜倍体？
（回答：……）
讲述：子西瓜三倍体规模种植实现？
倍体形成仅天然工诱导倍体形成
目前常效方法秋水仙素处理萌发种子幼苗秋水仙素作正分裂细胞时够抑制纺锤体形成导致染色体分离引起细胞染色体数目加倍染色体数目加倍细胞继续进行正常丝分裂发育成倍体植株
（秋水仙素种百合科植物秋水仙种子球茎中提取出种植物碱呈白色淡黄色粉末针状结晶易溶冷水酒精般水溶液剧毒时应特注意）
目前世界国利工诱导倍体方法已培育出少新品种含糖量高三倍体子西瓜甜菜等
设计意图：解二倍体工诱导方法
4．竞答赛
学生时间前解知识性容进行记忆理解回顾开始竞答赛（学生8组24道题进行4轮第轮第二轮8题第三轮四题第轮学生8题中序号抽取题目作答第二轮第轮样轮作抢答答加10分答错0分抢答部分答错扣5分答加15分）
第轮
1． 基突变染色体变异光学显微镜见？(染色体变异)
2． 猫综合症病？(5号染色体部分缺失)
3． 染色体变异分种？(结构数目)
4． 染色体结构变异类型分种？(缺失重复倒位易位)
5． 请说出幻灯片图应什样结构变异？（出幻灯片）
6． 染色体基载体？（）
7． 染色体结构变异导致生物性状变异？（染色体结构变化会染色体基数目排列序发生改变导致生物变异发生）
8． 数染色体结构变异生物体利？（）
第二轮
1． 果蝇例说明染色体组概念
2． ⅡⅢⅣⅩ条染色体形态相？相？功相？（相）
3． 雄果蝇说画出染色体图
4． 果蝇染色体图中源染色体染色体组少常染色体性染色体？（4231）
5． 类少染色体染色体组？（232）
6． 雄蜂染色体组？（1）
7． 列细胞中属果蝇配子形成受精卵（C ）

　　 A．甲乙 B．乙丙 C．乙丁 D．丙丁
　　 8．某生物正常体细胞染色体数目8条图中表示含染色体组细胞（ A）

第三轮
1．普通麦卵细胞中三染色体组种麦胚芽细胞花粉分进行离体培养发育成植株分（A ）
　　 A．六倍体单倍体 B．六倍体三倍体
　　 C．二倍体三倍体 D．二倍体单倍体
　 2．基型 普通麦花粉进行离体培养植株秋水仙素处理植株（ C）
　　 A．纯合子二倍体 B．杂合子二倍体
　 C．纯合子六倍体 D．纯合子单倍体
　 3．番茄体细胞12染色体定浓度生长素溶液处理没受粉番茄花蕾籽番茄果实果皮细胞染色体数目（B ）
　　 A．12条 B．24条 C．48条 D．36条
　 4．列项染色体结构变异（ A）
A．染色体数增加　　　　　　B．染色体片断移接
　　 C．染色体片断缺失增加　D．染色体片断颠倒
第四轮
1．花药离体培养法进行单倍体育种必须程（C ）
A．杂交　　　　　B．射线激光射
C．秋水仙素处理　D．工诱变
　 2．秋水仙素处理细胞染色体加倍效方法秋水仙素（ B）
　 A．细胞染色体复制两次细胞分裂次
　　 B．阻止细胞形成纺锤丝染色体已复制分裂细胞进行细胞分裂
　　 C．细胞染色体复制分裂
　　 D．细胞染色体复制分裂
3．基重组基突变染色体变异点（A ）
　　 A．均产生遗传变异
　　 B．产生新基
　　 C．产生变异生物均利
　　 D．显微镜变异状况
4．列种植物结构秋水仙素进行处理肯定诱导形成倍体（C ）
　　 A．配子 　　　B．合子
　　 C．种子幼苗 D．植物器官植物体
5总结：
天学表现非常棒学染色体变异中结构变异数目变异节课家介绍类遗传病请家做预
六板书设计
染色体变异
染色体结构变异
染色体数目变异
缺失
重复
倒位
易位
染色体组
二倍体
单倍体
倍体


七教学反思

类遗传病教——第二课时
蒋玲梅 陕西师学生科院2007级生科4班
教学目标
1．知识目标
①列出遗传病监测预防措施
②举例说明遗传病监测预防措施应范围
③搜集关基诊断方面资料分析基诊断结果注意事项
④搜集类基组计划相关信息评价影响
2．技目标
①模拟遗传咨询够运实际生活中
②运相关资源进行类基组计划资料搜集
③尝试角色扮演
3．情感态度价值观目标
①关注类基组计划
②通交流探讨形成类基组计划正确认识
③体验遗传病监测预防重性
二教学重点难点
重点：①探讨类遗传病监测预防
②搜集类基组计划基诊治方面研究资料
难点：①遗传咨询模仿
②类基组计划基诊断资料搜集辩赛实施控制
三课程容学生分析
课时容包括遗传病监测预防类基组计划体健康两部分课程标准求学生够达两容标准探讨类遗传病监测预防关注类基组计划意义建议学生搜集类基组基治疗方面研究资料进行交流结合教材容课程标准出课时务够通定行节学遗传病类型进步巩固够教授学生实际生活中较常见疾病培养学生社会意识生活意识提高家庭生活质量提高口素质重意义
课时理联系实际重部分生活紧密联系通探讨活动学知识进步巩固运实际生活中时通资料搜集培养学生资源应提高学生搜集资料学力通交流体会组合作学重性培养学生团结协作力团结精神
学生时已拥基遗传进化方面知识已解类发病率较高遗传病遗传病类型特征没形成体系够知识运实际生活中生活相联系课时倡导学生体通教师合理引导学生参活动讨中切身体会遗传病危害解类遗传病监测预防重性类基组计划意义时够进步培养学生学探究问题力培养学生生物科学素养正确认识生活社会科学技术间联系树立良价值观
四教学方法
讲授法讨法研究性学课堂演练辩赛媒体课件
五教学程
1．导言
①幻灯片例举2006感动中国十物——黄舸事
②列举遗传病相关信息数进步说明类遗传病严重性
2．遗传病监测预防
21遗传病监测预防措施：

禁止亲婚配遗传基规律部分已学婚前检查妊娠早期避免致畸环境较易理解重点放遗传咨询产前诊断提倡适龄生育
211遗传咨询
通前面知识回忆学生思考遗传咨询需知道信息整理出遗传咨询步骤（时间允许条件学生进行模拟演示通设立情境运遗传咨询方法步骤进步巩固遗传病知识）

图11 遗传咨询般程序
遗传咨询步骤进行引导逐渐出遗传咨询般程容
①果知道A否患某种遗传病首先A家族史中否某种遗传疾病遗传致判断出需准确知助科学手段先证者进行全面检查准确结果首先第步应询问先证者A病史建立系谱图初步确定否患某种遗传病
②果患某种遗传病根该遗传病系谱图中出现情况判断该病遗传方式否伴性遗传果伴X伴Y？果常显常隐？系谱图中出
③确定遗传病传递类型该病次发生概率进行计算
④根计算概率先证者提出合理意见建议伴X隐性伴Y遗传应建议生女生男应次咨询建立档案妥善保方便日查询注意保密性保证先证者隐私权
212 产前诊断

学生结合生活历回答产前诊断方法种方法基原理加讨学生提供生活关知识通种检测方法原理推断种方法监测疾病类型
213讨
基诊断已发展疾病治疗理想基诊断预测疾病发生患者真？请家讨问题：
医生家外想知道基诊断结果？什想知道？觉权利知道信息？什？
目前尚法律明确基诊断结果作隐私保护特殊范围参般性规定法律求医生患者信息保密医生应该患者信息外泄露某种权利相权利力成正美国保险机构会先投保进行基诊断决定否接单
通回答讨思考交流培养学生事物客观认识力解事物双重性科学双重性通两面事物合理解决培养正确处事观科学技术社会间关系定层次解培养学生科学素养社会素养提醒学生应考虑类社会伦理道德观
214提倡适龄生育

表：孕妇年龄胎先天畸形率关系
通查找母亲年龄生育代先天愚型发病风险曲线学生讨分析出佳生育年龄25~35岁早晚生育胎畸形发病率适年龄高明白国家提倡晚婚晚育优生优育政策学生确立正确社会意识培养社会责感
3类基组计划体健康
节课节容进行作业布置学生该节容收集资料班级分成三组进行辩赛类基组计划利弊弊利进行辩正反方两组裁判组通类基组计划利弊进行辩方面培养学生搜集资料力方面培养学生逻辑力表达力锻炼学生系统思考问题力组合作学生体会通努力组团结合作力量（部分较灵活注意辩时间长辩容会涉较广范围基信息没涉总结程中应注意加补充）
正方：类基组计划利弊
反方：类基组计划弊利
辩赛活动计划书评判标准学生组织决定出教师做出指导性建议意见锻炼学生赋予定权具体计划书标准情况定
教师应认真倾听整辩赛程做相关笔记注意应该组成员表现作评价观点进行观臆断应该总结家观点出合理双重结
辩程中应握节时间ppt指导辩程序进度
事先充分估计类基组作图测序社会关系审议该计划伦理法律社会果促公众点开展讨提出政策措施保证研究成果利社会总求未雨绸缪防患未然预见争议问题提出相应策防止消极效应
六板书设计（见页）
七教学反思
讲授程中应通引导学生提出问题引发学生思考学生通讨探究答案中学生活紧密联系知识技培养学生生物科学素养学生社会生活学科学道德伦理等方面联系起形成科学体系通类遗传病监测预防措施知识学模拟培养学生社会公民意识身做起思想基础
通类遗传病正确认识患遗传疾病患者持正确态度应该歧视生活中遗传病患者做力事名身学气馁感恩精神珍惜现拥健康珍惜身体养成良生活惯
培养学生查阅资料培养学生搜集资料限资源合理利资源方法力授渔培养学生学力利调查方法进行研究力锻炼查阅资料程中学会鉴选择运分享信息力交流辩程中培养学生听取意见利证逻辑观点进行辩护力















图：板书设计
八补充材料
黄舸（1988 1030 2009 1106）2006感动中国十物湖南长沙7岁时确诊先天性进行性肌营养良医学专家介绍种病活18岁生命许走头时面帮助说声谢谢2003年15岁黄舸父亲辆三轮摩托车踏感恩旅开始全国寻访素未谋面恩
国年约出生遗传患40万15岁死亡童中40遗传病患然流产中50遗传病致国口中轻度智力低者约2000万严重者约200万群中约25~30受某种遗传病累5~6致病基携带者年均年增加100种新遗传性综合症……
羊水检查：羊水检查妊娠4~5月时候进行腹部穿刺抽取羊水进行检测胎皮肤皮细胞呼吸道消化道细胞会脱落通培养羊水中细胞进行性染色体鉴定染色体核型分析羊水甲胎蛋白测定等检测胎否患种遗传病通性染色体鉴定知道胎性否患某种伴性遗传病染色体核型分析检测染色体异常疾病胎畸形会产生甲胎蛋白通检测否含甲胎蛋白检测胎否畸形检测先天性代谢缺陷等
B超检查：耳感觉16~20000HZ声音超20000HZ感觉称超声超声声音样进行传播穿物体遇障碍时会产生回音物体回音回音进行收集做定处理声音图形式呈现显示屏B超清晰显示脏器周围器官种断面图富实体感接解剖真实结构检测羊水少羊水般先天胎发育异常表现羊水少般先天性畸形肾发育全肺发育全表现测量胎部分长度判断胎生长发育情况检测胎畸形脑脊柱裂等
孕妇血细胞检查：孕妇妊娠早期胎淋巴细胞移行母血中通检查孕妇血液中胎淋巴细胞性染色体性染色质检测胎性样预测伴性遗传病安全便捷
基诊断：遗传病出生马出现症状许长定年龄出现症状胎未出生时症状未表现出时通基检测发现否会患某种疾病预测疾病严重程度检测先天代谢异常性疾病亨廷顿氏舞蹈病肌营养良等症状癌症动脉硬化高血压等疾病言然受天环境影响遗传素疾病发生中起非常重作
类基组计划利科学发展发现物质世界规律解决类面问题应生物医学类治疗健康融入类社会中助认识许遗传疾病癌症等疾病致病机理分子诊断基治疗等方法提供理利体医学发展防止疾病次发生代遗传助基表达调控更深解真正攻克癌症等疾病揭示类发展进化历史重意义
类基组计划会引发系列伦理道德社会法律等问题基技术掌握者会手中技术做什做……天会知道谁会出现基歧视基专利等种种问题……类隐私权保密性公性受定威胁隐私权仅仅涉家庭群体相关利益会引发系列问题社会问题婚姻问题业问题教育问题基歧视等相继出现尊严等问题定影响社会价值观价值体系造成定困扰拉贫富差距等


杂交育种诱变育种
池辉 陕西师范学生科院07级
教材分析
杂交育种诱变育种教版高中必修2中第6章节杂交育种基工程中第部分前章节中学生刚刚学基突变引起变异素针动物类遗传方面章节相应学引起植物变异素教材重点介绍育种方式范围社会意义
教学目标
1 知识目标：说出杂交育种诱变育种原理相适象
2力目标：培养学生观察力思考力想象力科学知识解释生活生物现象
3情感态度价值观目标：认识杂交育种诱变育种社会意义关注优秀品种实验推广
教学重点难点
重点杂交育种诱变育种原理应两者间区
难点：杂交育种诱变育种原理两者间
教学程
导入：学知道现米杂交水稻家想想什杂交水稻呢？呢？家翻开书98页玉米副图呢常见玉米什样呢杂粒杂粒呢没杂粒呢？想知道学天容学生带着疑问进入新课学
杂交育种
家先杂交育种字猜猜原理概什呢什呢家先讨结束讨先评价学生说正确方足处加鼓励然教材麦例进行讲解 已知麦高秆（A）矮秆（a）显性抗锈病（B）易染锈病（b）显性两队性状独立遗传现高秆抗锈病矮秆易染病两种纯系品种学生讨什方法两品种优良性状结合起双方缺点掉写出遗传图解说出遗传教师检查引导学生做完请学生展示方案生生师生开展交流研讨总结方案点评示范书写程：
P       AABB  X  aabb
　   　        ↓　   ↓
　   配子    AB      ab
　　        　↓　   ↓
　    F1       AaBb
F2   基型　 116 AABB  116 aaBB
116   AAbb    116  aabb
216 AaBB       216 aaBb
216   Aabb   216 AABb   416 AaBb
表现型   916高秆抗病   316低秆抗病　316高秆抗   116 低秆抗病
接着势学生总结杂交育种定义
杂交育种 两品种优良性状通交配集中起选择培育新品种方法
思考（1）种具杂种优势品种代代遗传？
  （2）代代遗传优势品种？
（3）选育出纯合子新品种AAbbF２ 代中概率116F２高产抗病代中概率少？
杂交育种意义 提问杂交育种什意义生活生产中什帮助呢？学生说出提高产品产量质量类意义总结学生说加补充完善学生认识重性引发注意兴趣
杂交育种适范围 提问杂交育种应该应物种身呢？学生普遍会说应该势问：什现更物种没采呢？时学生知道回答介绍该育种适物种范围实际操作中困难杂交代出现种类型机性育种时间方面问题致说出现阶段国国外培育新品种方面取进展
二诱变育种
讨 ：家肯定样历现鼠药老鼠效果越越差药品质量降老鼠变厉害学生基会说出老鼠变厉害接着问：老鼠变厉害呢 学生会答基突变药物产生抗体势引出新概念诱变新育种方法教师通量图片资料介绍诱变育种实例 黑农五号卫星87－2青椒航育1号水稻豫麦13号麦等青霉菌高产菌株等
教师总结：诱变育种概念指什？
教师引导组织开展生生师生讨
诱变育种 利物理素（X射线r射线紫外线激光等）化学素（亚硝酸硫酸二乙脂等）处理生物生物发生基突变
提问：杂交育种相诱变育种什优点？联系基突变特点谈谈诱变育种局限性想克服局限性采取什办法？
优点：突变率高短时间较优良品种
局限性：突变方难掌握难理想体
方法：扩诱变代包括数量品种方面提高选择机会
知识回顾总结
讨：结合章试较杂交育种诱变育种倍体育种单倍体育种方法原理优缺点异点
列出学生说培养学力学生反馈思考中进步突破难点总结列表：
四种育种方法较







 
杂交育种
诱变育种
倍体育种
单倍体育种
处理
 
 
杂交
物理化学素处理生物
 
 
秋水仙素处理萌发种子幼苗
花药离体培养
原理
通基重组两亲优良性状组合代中产生符合求新类型
工方法诱发基实变产生新性状创造新品种新类型
抑制细胞分裂中纺锤体形成染色体数目加倍形成两细胞
诱导精子直接发育成植株秋水仙素加倍成纯合子
优缺点
方法简单容易操作
 
创造新基育种进程缓缦程繁琐
提高变异频率幅改良某性状变异性状较稳定加速育种进程
 
利变异少需量处理供试材料诱发突变方难掌握突变体难集中理想性状
器官较营养物质含量高
 
发育延迟结实率底
交代发生性状分离缩短育种年限（2年）
 
方法复杂成活率低
实例
麦高茎（易倒伏）抗锈病纯种矮茎（抗倒伏）易染病纯种进行杂交培育出矮茎抗锈病麦品种
青霉菌X射线紫外线射综合处理培育出青霉素产量高菌株
三倍体籽西瓜八倍体黑麦
抗病植株育成
练： 
．三倍体籽西瓜采 （ ）育种方式
技术路线：
二倍体 ① 四倍体 二倍体 ② 三倍体
西瓜 西瓜 × 西瓜 西瓜
① ②
2．资料分析：高秆抗锈病矮秆易染病纯种麦杂交F1F1交F2中矮秆抗锈病品种选择培育符合生产求新品种
育种方式： 育种
育种原理：
技术路线：
 秆抗锈病 矮秆易染病 ① ② ③ 稳定遗传
DDTT × ddtt F1 F2 矮秆抗锈病品 
① ② ③
3．解决杂交育种周期长采： 育种方式
技术路线 
高秆抗锈病 矮秆易染病 ① ② ③ 稳定遗传
DDTT × ddtt F1 配子 幼苗 矮秆抗锈病品种
  ① ② ③
4．资料分析：利定剂量射线处理水稻种子播种F1筛选符合类需新性状培育出成熟期提早15天品种
育种方式： 育种
育种原理： ① ② ③
水稻种子 植株 F1 稳定遗传早熟品种
① ② ③
水稻种子 植株 F1 稳定遗传早熟品种  
① ② ③

教学反思
新课改中强调转变学生学方式培养学生学力学生成教学体节课程联系生活杂交水稻引入课程中注重学生参更机会学生思考说出想法学生尝试名词定义推断原理学生真正感觉教学体激发学奇心兴趣学生融入学探究氛围中课堂教学奠定轻松谐基调整课程中注重联系前面知识帮助学生回忆巩固更接受理解新容


基工程应

高明亮 陕西师生科院2007级生科四班

教学目标：
1知识方面
（1）举例说明基工程作物育种医药生产等方面作
（2）简述基工程取成果发展前景
2情感态度价值观方面
（1）关注转基生物转基食品安全性
（2）通学解基工程发展前景成果培养理联系实际良学风
（3）通学解国基工程发展前景成果激发学生生物知识兴趣开阔学生思路培养学生爱国义热情树立学努力刻苦决心
3力方面
（1）通书中插图片等观察学会科学观察方法培养观察力
（2）利课外资料信息解决课学中发现问题培养学生学力终身学续学坚实基础
（3）通基概念基原理科学方法正确理解掌握逐步形成较判断推理分析综合等思维力具备运学生物学知识评价解决某实际问题力
（4）通引导学生网探究活动改变学生传统学方式引导学生动参乐探究培养学生收集处理科学信息力获取新知识力分析解决问题力交流合作力充分培养学生学力探究性学惯社会活动力团结协作精神课知识延伸

二教学重点难点：
1基工程步骤
2基工程应
3转基生物食品安全性
4基工程历四步骤

三教材分析教学象分析：
第3章中关DNA结构基质第4章中基指导蛋白质合成等容学节基础教材结合实例介绍基工程作物育种药物研制环境保护等方面应重点放转基生物转基食品安全性讨教材安排资料分析分左右两栏列举两种立观点种观点提供部分资料学生展开讨设置具体环境
学生已较长时间利种途径查找分析整理资料实际验互联网陌生课提供良基础学生根已知识验提出问题—制定计划—收集整理信息—思考讨—表达交流步骤进行探究式学通思考提出法学讨交流基础提高

四教学策略教法设计：
前面节书已遗传方面知识系统讲述加节书量素材供学生探究讨思考新课标理念首先充分利课资源鼓励学生进行探究讨学生提供学机会增强学生综合力次学生学时教师加适引导起画龙点睛功效根节书特点教学方法突出学生体位老师导作通适宜情感激励促学生参教学中形成师生互动生生互动良教学氛围搜集关文字图片音等资料制作教师媒体课件利网络环境进行信息化教学


五教学程：
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图


复

提问高二（1）班学生基工程需专门工具
剪刀（限制酶）针线（连接酶）运载体（质粒噬菌体动植物病毒等）


复学容

导入

承接节课知识点介绍章节重点关键词
解章节重点关键词形成初步知识线
面知识学起承前启作引起期学记忆唤起
知识点
引入
问题：基工程历步骤？
观视频通介绍抗草剂水稻产生程解基工程步骤

观总结
学生学会观察整理知识总结规律


提问基工程历步骤？

回答

总结规律

知识点详解：基工程历步骤
播放基工程步骤动画
详解基工程步骤：
1 提取目基
2 目基运载体结合
3 目基导入受体细胞
4 目基检测表达


学思考记忆理解
解基工程步骤

理解分析步骤间关系时脑海中形成完整基工程流程
活动——加强基工程步骤理解

通手头材料剪刀玻璃瓶写碱基纸条进行手工制作模拟基工程

动手制作

加深基工程步骤理解
点评
点评学生手工制作结果时复基工程步骤
听课回忆基工程步骤
分析手工制作结果深刻理解基工程步骤


知识点讲解：基工程应
举例讲解基工程应
1 作物育种 （说明基工程相传统育种优势）
2 医药研制
3 环境保护



思考讨理解

加深基工程感性认识解基工程现代生活起重作
结
1 基工程步骤？
2 基工程方面应？
回忆思考
复学知识
知识点提高——提出问题

提问：认转基产品安全？

做出判断
综合学知识联系生活实际提高生物素养


辩

正方： 转基生物转基食品安全应力推广
反方：转基生物转基食品安全应严加控制


准备材料构思辩
利辩串联章节知识点加深基工程理性认识提高学生分析问题力培养辩证思维


总结

学生互评评价双方
总结辩结果
介绍现国基产物理情况


学互评思考正确转基产品

学生表现做出评价时指导学生正确认识基工程

六板书设计：
基工程应：
农业应：获高产稳产具优良品质农作物培育具种抗逆性作物新品种                            
畜牧业应 培育出具种优良性状动物利动物乳腺细胞获类需种物质 
食品工业应类开辟新食物源                
医药卫生方面应 生产基工程药物基诊断基治疗
环境保护方面应：环境监测 净化污染环境 
关注转基生物转基食品安全性

七教学反思：
学生积极参收集资料讨学生知识掌握较时通辩种形式教学真正做学生体教师导思想体现新课改求探究合作学精神种课堂求教师强组织力驾驭力知识掌握全面具定应变力
第三节 类遗传病
王晨 陕西师范学生命科学学院2007级生科4班
教学目标
11知识目标：
111学生通学解类遗传病概念列出遗传病类型（单基遗传病基遗传病染色体异常遗传病）典型病例
112解三种遗传病发病机制特点
12力目标：
121学生通遗传病家系调查提高身社会实践力动发现 问题解决问题学力
122学生通调查结果分析提高身分析纳总结力
13情感目标：
131学生通节课学理解禁止亲结婚科学解意义
132学生够理解情遗传病患者
133通组讨合作调查体验合作优点获知识乐趣
二教学务分析
21教学重点：类遗传病类型
22教学务分析
分析描述


目标项目


目标求

学生现状况

教学务

知识技

复述类遗传病概念
准确列出遗传病类型病例
解三种遗传病发病机制特点
已学孟德尔遗传定律
已学基遗传
已学基突变染色体变异
掌握目标求知识
化学生旧知识节学新知识学生连贯知识体系

程方法

通组讨学会合作学
通问题调查学会搜集整理学力
分析逻辑推理力
定总结纳力
通组讨理解遗传病危害禁止亲结婚必性

态度情感价值观

解亲结婚意义
够理解情遗传病患者
通组讨合作调查体验合作优点获知识乐趣
知道法律规定禁止亲结婚解意义
学生中会存歧视某遗传病患现象
学生学力强
教师讲述知识学组讨学解禁止亲结婚意义
讲授实践调查学生解遗传病危害理解情遗传病患者
亲身体验合作处学乐趣

三教具：电脑投影仪
四教学流程

教学流程图
总结
穿插复旧知识
引入
新知识讲授
知识巩固
布置实际调查务
题
提问
+
回顾



学生总结
教师评价总结
结束










五教学程
51 引言
事：维利亚血友病

52 新知识讲授
521 类遗传病概念
教师语：刚事中血友病种典型遗传病前面学血友病种伴X显性遗传病节课具体学类遗传病遗传病类型
知道节课学容想先问问家意识中什遗传病？
具样特征？时常感发烧遗传病？什？
学生回答
（学生回答体现学生原认知学生原认知错里教师出判断提问教师出正确概念样做加深印象）
教师语：家遗传病底什理解生物学中出概念呢？~
ppt出类遗传病概念
522类遗传病类型
教师语：接进入节课重点讲述容——类遗传病类型
①单基遗传病
教师语：家记记前学伴性遗传
学生回答
教师语：实伴性遗传造成遗传病属单基遗传病时学病例记记？
学生回答：白血病血友病等
（部分课中知识重叠部分提问形式考察学生旧知识掌握请况复旧知识）
进行新知识讲授：

伴性遗传
显性
常染色体遗传
单基遗传病
伴性遗传
隐性
常染色体遗传
（学生图片）
教师语：顾名思义单基遗传病指受等位基控制遗传性疾病
②基遗传病
教师语：知道单基遗传病基遗传病概念难猜想基遗传病指基控制类遗传病
单基遗传病区：兄弟姐妹中发病率单基遗传病样发病例1214远发病率低约1—10基遗传病常表现出家族聚集现象较容易受环境素影响目前已发现基遗传病100种唇裂脑原发型高血压青少年型糖尿病等（图片）
教师语：基遗传病显著特点具家族聚集现象说判断某种遗传病否基遗传病说家族聚集基遗传病

问：学两种类型遗传病发现基控制遗传果追溯开始时候病样出现呢？者说家系中没某种遗传病历史患种病样造成？
学生回答：基变异···
（学生起回顾基突变三特点复旧知识）
教师语：知道遗传病质实际基突变造成二种突变着基起遗传代
③染色体异常遗传病
教师语节课学染色体变异时候知道种病猫综合症第5号染色体部分缺失引起病患病童哭声轻音调高猫取名猫综合症样染色体发生变异造成遗传病染色体异常遗传病（图片）
教师语：染色体发生异常会引起许遗传性疾病猫综合症染色体结构异常造成染色体非整倍体变异第21号染色体3条患者智力低身体发育缓慢外眼角斜（银幕出示21三体综合症患图）口常半张21三体综合症患者体细胞中47条染色45＋XY女性中患者缺少条X染色体（44＋X）出现性腺发育良症等等（图片）

53 布置活动务：周围没遗传病家系？话想请学进行调查？
求：调查想知道问题组形式书面报告没话口头表述行进行调查时候请定进行记录果周围没学查阅相关资料解感兴趣方面
54知识巩固
541课堂讨
问：遗传性疾病危害举例说明样预防？
讨：什健康孩子？样做优生？
教师讲述：优生家庭生育出健康孩子应该运遗传学原理改善类遗传素质控制口数量增长时应该进步提高口质量
　　达优生目首先禁止亲结婚
问：什亲结婚？什危害？
（出示类血亲关系表）学生讨教师纳指出禁止亲结婚预防遗传性疾病发生简单效方法
提倡优生重点禁止亲结婚联系已学遗传知识分析禁止亲结婚原觉宣传优生措施提高优生意识减少遗传性疾病提高国口素质
542练
练题：
１．（海高考题）国婚姻法规定禁止亲婚配医学( )
　　A．亲婚配代必患遗传病
　　B．亲婚配代患隐性遗传病机会增
　　C．类疾病隐性基控制　
　　D．亲婚配代必然伴性遗传病
　　解析亲缘关系越相基越隐性性状基纯合时表现出亲结婚生隐性基纯合机会增加代患隐性遗传病机会增答案B
２．表现正常夫妇双亲中白化病患者预计生白化病男孩概率( )
　　A．125         B．25         C．75          D． 50
　　解析肤色白化基 位常染色体白化病常染色体隐性遗传病肤色正常夫妇基型 子女中基组合AA 分占 时类性决定中子女中性染色体组合XXXY两种占 两事件时发生概率两独立事件分发生概率积生白化病男孩概率 答案A
３．猫综合症第5号染色体部分缺失引起种遗传病类型（ ）
　　A．常染色体单基遗传病          B．性染色体基遗传病
　　C．常染色体数目变异疾病          D．性染色体结构变异疾病
　　解析染色体发生结构变异4种：1．染色体某片段缺失2．染色体增加某片段3．染色体某片段位置颠倒4．染色体某片段移接条非源染色体题中第5号染色体部分缺失应属染色体结构变异第1种答案D
　　点评类遗传病分单基遗传病基遗传病染色体异常遗传病三类染色体异常遗传病分常染色体异常遗传病性染色体异常遗传病常染色体异常包括结构变异数目变异综述正确解答类题必须基知识非常熟悉概念间联系区准确握
４．确定胎否患某种遗传病先天性疾病采取检测手段( )
　　A．B超检查   B．羊水检查   C．孕妇血细胞检查    D．绒毛细胞检查
　　解析着医学科学发展种先进检测胎发育状况手段断出现题中关检测措施通胎外形观察分析细胞中关DNA染色体状况判断否某种遗传病先天性疾病答案ABCD
（没足够时间话做）

总结
教师语：现想请学回顾节课学什谁愿意帮总结？
请学总结（数时间定）
学生总结
教师评述总结
六板书设计
第3节 类遗传病
类常见遗传病类型
1．什遗传病
二类遗传病类型
（1）单基遗传病

（2）基遗传病
（3）染色体异常遗传病
七题
选择题（选项填括号横线）
1．根治遗传病治疗方法（  ）
  A．西药治疗 B．中药治疗 C．手术治疗 D．基治疗
2．图类遗传病系谱图该病致病基（  ） 　　
  A．Y染色体基
  B．常染色体显性基
  C．常染色体隐性基
  D．x染色体显性基
3．抗维生素D佝偻病种伴x显性遗传病种病群中总 （  ）
  A．男性女性 B．女性男性
  C．男女发病率相 D．没定规律
4．列需进行遗传咨询（  ）
  A．亲属中生先天性畸形婚青年 B．肝炎夫妇
  C．父母中残疾婚青年 D．乙型脑炎夫妇
5．类染色体DNA中表达碱基中部分串联重组短序列体间具显著差异性种序列（  ）
  A．生产基工程药物 B．侦查罪犯
  C．遗传病产前诊断 D．基治疗
6．血友病遗传属伴性遗传某男孩血友病患者父母祖父母外祖父母患者血友
病基家族中传递序 （  ）
  A．外祖父 → 母亲 → 男孩 B．外祖母 → 母亲 → 男孩
  C．祖父 → 父亲 → 男孩 D．祖母 → 父亲 → 男孩
7．夫妻正常父母正常妻子弟弟色盲请预测子色盲率（ ）  A．12 B．1 C．14 D．18
8．遗传病指（  ）
  A．具家族史疾病
  B．生呈现疾病
  C．遗传物质发生变化引起疾病
  D．环境素影响引起疾病
9．先天愚型什原造成（  ）
  A．常染色体缺失 B．性染色体条　　
  C．常染色体条 D．常染色体少条
10．列属遗传病（   ）
  A．孕妇缺碘导致出生婴先天性呆症
  B．缺少维生素A父亲子均夜盲症
  C．男子40岁发现开始秃发解父亲40岁左右开始秃发
  D．家三口未注意卫生时间均患甲型肝炎病
二非选择题
11．表4种遗传病发病率较请分析回答：
病名代号
非亲婚配子代发病率
表兄妹婚配子代发病率
甲
 
 
乙
 
 
丙
 
 
丁
 
 
（1）4种疾病中判断属隐性遗传病   
（2）表兄妹婚配子代发病率远高非亲婚配子代发病率原       
（3）某家属中成员患丙种遗传病（设显性基B隐性基b）成员患丁种遗传病（设显性 基A隐性基a）见边谱系图现已查明Ⅱ—6携带致病基
 
  问：
（a）丙种遗传病致病基位    染色体丁种遗传病基位    染色体
（b）写出列两体基型Ⅲ—8    Ⅲ—9   
（c）Ⅲ—8Ⅲ—9婚配子女中患丙丁种遗传病率    时患两种遗传病率 
参考答案：
选择题
1．D 2．D 3．B 4．A 5．B　6．B 7．C 8．C 9．C 10．C
二非选择题
11．（1）甲乙丙丁
  （2）表兄妹血缘关系婚配隐性致病基子代中结合概率增加
  （3）a． x 常
       


（时间充裕话做题没时间话做课作业）
现代生物进化理
覃媛 陕西师生命科学学院2007级生科4班
教材分析
现代生物进化理教版高中生物必修2第七章第节第课时容节理基础课表面似简单理解生物进化理发展历程难度较生物课程标准节求中说明属理解水求学生掌握知识逻辑关系已知识建立联系解释推断等节课简单介绍神创拉马克进化学说达尔文然选择学说现代生物进化理发展样利学生理解科学静态理体系断变化发展程科学领域没终极真理存质疑争仅正常促进科学进步动力学生更理解生物进化理发展变化

二教学目标
1．知识目标：举例说出达尔文前样生物进化概述达尔文然选择学说容分析贡献局限性
2．力目标：探讨生物进化观点思想观念影响运生物进化观点解释生物现象
3．情感态度价值观：形成生物进化理观点生物进化理断发展观念

三教学重难点
1 教学重点：达尔文然选择学说容贡献局限生物进化观点思想观念影响
2 教学难点：达尔文然选择学说局限性

四课前准备
1 设备：电脑投影仪
2 教具：枯叶蝶色泽艳丽蝴蝶图片（标）食蚁兽进化图相关电子图等制作课件
3 课时安排：课时

五教学程
1．创设情境提出问题：
①开课件标题节聚焦（问题形式）展现出学概明确节课点思考中问题
②展现环境颜色接图片（枯叶蝶竹节虫兰花螳螂）学生观察图片捕捉信息意举手发言阐明观点（动物适应特征）
③结合PPT课件运讲授法简介绍神创容拉马克进化学说（进废退获性遗传）进化意义足处讲授拉马克进废退观点时适举例说明解释食蚁兽长颈鹿进化举出进废退观点解释例子类进化会着脑少走路导致头部增腿越越短进总结拉马克学说进步意义足
④提问方式重点介绍达尔文然选择学说结合设置问题（达尔文前样生物进化？二达尔文然选择学说点什？三达尔文然选择学说局限性？）讲解程中逐解答具体围绕达尔文然选择解释模型讲解通现象（度繁殖）推然选择动力（生存斗争）分析原（遗传变异）出结——适者生存
⑤总结达尔文然选择学说科学性列举事实材料分析达尔文学说局限性（科学解释遗传变异质生物进化原解释局限体水解释物种爆发现象）


2．交流讨：长颈鹿进化例达尔文然选择学说解释模型进行演绎说明
事实1：生物度繁殖倾
事实3：资源限
事实2：物种体数保持稳定
事实5：许变异遗传
事实4：体间普遍存差异（变异）
推1：体间存着生存斗争
推3：利变异逐代积累生物断进化出新类型
推2：具利变异体生存留代机会

实例 生物进化程
长颈鹿祖先发生变异
体长颈长前肢短短颈短前肢
产生定变异
体差异





缺乏青草环境 生存斗争
现代长颈鹿
逐代选择
长颈长前肢生存
适者生存适者淘汰
逐代遗传积累
适应环境新类型








纳总结：达尔文创立进化丰富事实出发证生物断进化生物进化原提出合理解释受时科学水限制遗传变异质达尔文做出科学解释生物进化解释局限体水

3 寓教乐感悟升华：教师列举生物现象（家猪野猪仙掌般植物类猿类等）学生现象作较发言达尔文物竞天择适者生存加深理解


六板书设计
1 然选择学说容
①度繁殖——现象
②生存斗争——动力 联
③遗传变异—— 系
④适者生存——结果
决定生物进化方——然选择
2 科学性
①科学解释生物进化原
②科学解释生物样性适应性
③神创物种变予致命击辩证唯物义提供力武器正确认识生物界
3 局限性
①科学解释遗传变异质
②生物进化原解释局限体水
③解释解释物种爆发现象
七教学结反思
1 选择切合实际生活息息相关图片吸引学生注意力
2 通提问学生积极发言勤思考
3 通学较总结生物进化理历程时期局限性便记忆
第2节 现代生物进化理容
第课时
郭倩 陕西师生科院2007级生科4班
教学目标：
知识目标：
1 解释种群生物进化基单位
2 说明基频率概念
3 说明影响基频率条件
力目标：
学会基频率计算方法
情感态度价值观目标：
通教学活动培养学生生物进化生物进化环境密切相关思想观念帮助学生树立辩证唯物义认识观
二教学重点难点：
1 教学重点：种群生物进化基单位
基频率计算方法
2 教学难点：基频率概念计算方法
三学生状况分析
初中阶段学生已学达尔文然选择学说部分知识解达尔文然选择学说现代生物进化理问题突学生理解定局限性错误方教师讲解时达尔文然选择学说引入节课知识点进行强调学生够达尔文然选择学说区分开次基频率计算节课难点教师讲解时注意顾部分学生注意速度
四教学方法教学模式：
1．教学方法：问题导学法讲授法直观法媒体教学法
2教学模式：采互动式教学模式教师提供素材组织引导学生讨活动师生总结形式进行
五教学程：
1 复旧知导入新课 复节课学达尔文然选择学说容：度繁殖生存斗争遗传变异适者生存（然选择直接作生物体体表现型）
2 设置问题思维探究 达尔文然选择学说现代遗传学揭示遗传变异质间引发问题突开始通问题探讨学生初步解种生物体利变异基该种生物某群体中传递扩散群体种群种群生物进化基单位
案例：假生活绿色树丛中某种灰色翅昆虫群体（基型AA）中偶然出现绿色翅变异体（基型aa）该种昆虫翅色样变化？
学生复旧知识运知识案例进行分析
教师结合学生讨进步提出问题：
1) 该变异昆虫存活什影响？
2) 该绿色体直生存？
3) 该绿色体样体基a传递？
4) 该体代绿色翅？
学生讨回答：
1) 该变异利昆虫躲避天敌增加生存繁殖代机会
2) 生物体总会种样原死亡例天敌捕食疾病衰老等等
3) 生物通生殖繁殖代基传递
4) 根孟德尔遗传定律该体代灰色翅（Aa）
总结：体生命周期限利变异基群体中通生殖延续利变异体定真实遗传研究生物进化仅仅研究体表现型否环境相适应够需研究整群体基组成变化群体种群
种群：生活定区域种生物全部体
教师引导学生阅读教材理解种群概念强调定区域种生物全部体三限定词举例判断思考问题：种群物种区种群繁殖单位研究生物性状维持变化立足体变化种群单位
基库：种群中全部体含全部基做种群基库
基频率：种群基库中某基占全部等位基数率
学生根教师讲解理解基库基频率概念
3扩外延深入探究 教师讲授基频率计算方法先孟德尔遗传定律亲代基型频率计算子代基型频率基频率基频率计算采抽样统计方法教师提供例题引导学生计算
例1   假设某昆虫种群中机抽取100体测基型AAAaaa体分306010计算基频率
生进行计算计算程结果进行说明
A基频率（60+60）20060％
a基频率（20+60）20040％
抽样统计结果呈现方式两种种基型数方式呈现种基型频率出现（说明基型频率概念）师提出问题：根基型频率计算基频率？
例2   假设某昆虫种群中30％AA60％Aa10％aa计算基频率（教材思考讨）
亲代基型频率
AA （30）
Aa （60）
aa （10）
配子率
A （30）
A（30）
a（30）
a（10）
子代基型频率
AA（36）
Aa（48）
aa（16）
子代基频率
A（60）
a（40）

学生进行计算计算程结果进行说明（种方法）
教师学生计算结果进行评价引导学生纳计算方法公式：
基频率该基纯合体基型频率+该基杂合体基型频率×12
（引导学生学基频率概念计算方法续讨准备条件）
4问题解决知识化 学生讨基础教师学生出然界中种群基频率稳定变（进化）必须满足点：①该种群非常②雌雄体交配③没迁入迁出④然选择表现型体没作⑤基发生突变携带基染色体发生变异时满足5条件前4条件满足基突变染色体变异总会发生通讨基频率变化认识然界中种群基频率定会发生变化说种群进化必然
六课堂练巩固训练：
1判断列否属种群：
⑴ 池塘中全部鱼 否
⑵ 池塘中全部鲤鱼
⑶ 两池塘全部青蛙 否
⑷ 片草全部植物 否
⑸ 片草全部梅花鹿
2．块草原8户牧民户牧民养群羊中6户养绵羊两户养山羊8群羊 （ ）
　　 A．群落 B．种群
　　 C．两种群 D．八种群
答案：C
3．然村落南北口池塘两口池塘中生活着（ ）
　　 A．鲫鱼种群 B．两鲫鱼种群
　　 C．家鱼群落 D．两家鱼群落
答案：A
4．列属种群（ ）
　　 A．口池塘中全部鱼类
　　 B．片果园中全部果树
　　 C．然村落中全部褐家鼠
　　 D．群落中全部昆虫
答案：C
5某工厂男女职工200进行调查时发现女性色盲基携带者15患者5男性患者11群体中色盲基频率少？
解析：色盲基等位基存X染色体Y染色体没该等位基总数XB+Xb200*2+200*1600（女性含两基男性含基）色盲基总数Xb 15*1+5*2+11*136 （女性携带者男性患者Xb 女性患者含两Xb ）色盲基频率36600×1006
七板书设计

种群基频率改变生物进化
（种群生物进化基单位）
1． 种群：生活定区域种生物全部体
2． 基库：中群众全部体含全部基
3． 基频率：种群基库中某基占全部等位基数率
4． 基频率计算
基频率该基总数该等位基总数
例：假设某昆虫种群中机抽取100体测基型AAAaaa体分306010计算基频率
解：基频率某基数目该基等位基总数*100
纯合子频率+12杂合子频率
A基频率（60+60）20060％
a基频率（20+60）20040％
5． 种群基频率稳定变条件：
该种群非常
雌雄体交配
没迁入迁出
然选择表现型体没作
该基发生突变携带基染色体发生变异




















八教学反思：
第2节第1节核心讨种群基频率变化规律进化关系基频率概念计算方法完成教学目标基础
1较种群物种概念
2基频率概念教学中理解概念含义基础转换成相直观数学式定义
3教材列举例子教师补充例子学生理解等位基中率含义
4基频率通抽样调查法获取计算方法两种种通基型体数目计算基频率（教材正文）种通基型频率计算基频率（思考讨）教师提醒学生注意两种方法
现代生物进化理容第二课时
刘菲 陕西师生科院2007级生科4班
教学目标
1 知识目标：
通节课学校学生够掌握突变基重组然选择生物进化程中作
理解然选择种群基频率影响
2 力目标：
够解释生物产生抗药性原基型物种中分布情况
3 情感态度价值观目标：
通学节课容学生认识类活动然界造成影响
二 教学重点难点
1 教学重点：
突变基重组然选择生物进化程中作
2 教学难点：
然选择种群基频率影响
三 学情分析
第五章中学生已学基突变变异中基突变基重组染色体突变意义节课着密切联系着科技发展越越抗生素药品涌入市场滥抗生素现象皆害虫抗药性增强事实教学生动材料
四 教学程设计
1 引课：
复第五章学知识引入新课学生提问
教师：第五章中学三种遗传变异位学说三种呢？（提问学生回答）没错基重组基突变染色体变异
2 授课：
阶段应时时学生产生互动交流穿插传统曲艺形式学生组讨然选择种群基频率变化影响
教师：里基突变染色体重组统称突变第五章中说遗传变异影响基频率基频率改变够影响生物进化方呢？面评书欣赏时间守法忧闷强梁夜夜欢歌损利骑马骡正直公挨饿修桥补路瞎眼杀放火西天问佛佛说没辙（定场诗改变）话说种长着翅膀飞昆虫长期繁衍生存知时出现残翅翅昆虫种现象称染色体变异海边海岛说岛形成呢？远古时期陆相连次壳运动海水陆隔离开昆虫没转移亲两岸分居陆突变昆虫相现说畸形残疾种昆虫陆难生存海岛海面陆气压海风断呼~阵海风吹长着翅膀昆虫毕竟抵抗住海风吹海面空没安全着陆时体力支纷纷坠落海驾鹤西陆长着翅膀昆虫繁衍生息子子孙孙穷溃海岛残翅翅昆虫乐逍遥说突变基重组作生物进化原材料改变基频率法决定生物进化方什素决定生物进化方呢？
教师：面请学翻开书第116页英国曼彻斯特区种桦尺蠖夜间活动白天栖息树干杂交试验表明桦尺蠖体色受等位基Ss控制黑色(S)浅色(s)显性19世纪中叶前桦尺蠖浅色型该种群中S基频率低520世纪中叶黑色型桦尺蠖成常见类型S基频率升9519世纪时曼彻斯特区树干长满衣着工业发展工厂排出煤烟衣生存结果树皮裸露熏成黑褐色桦尺蠖种群中s基频率什越越低呢？（提问学生回答）现假设黑褐色生活环境利浅色桦尺蠖生存黑色桦尺蠖生存利种环境选择作该种群S基频率越越低然选择种群基频率发生定改变果第年种群数100黑色体年增加10时基型SS体二年会增加11基型Ss体第二年增加22基型ss体第二年减少63第二年种群体总数96基型SS频率1196115基型Ss频率2296229基型ss频率6396656学根算法分组完成剩余表格
分组计算表格讨教材中设置两讨题请位学生黑板完成剩余表格根数分析结果学生理解黑色背景浅色桦尺蠖天敌发现捕食率黑色桦尺蠖影响桦尺蠖生存繁殖直接受选择表现型
教师：然选择作具利变异体更机会产生代种群中相应基频率会断提高相反具利变异体留代机会少种群中相应基频率会降然选择作种群基频率会发生定改变导致生物着定方断进化
3 总结知识拓展
教师：节课学突变基重组然选择生物进化程中作面做道题巩固天学知识
种果蝇突变体21℃气温生存力差气温升255℃时突变体生存力提高说明：（C）
A突变定
B突变机发生
C突变害利取决环境条件
D环境条件变化突变体害
20世纪40年代DDT开始做杀虫剂起初非常效干年发现杀虫效果越越差解释昆虫产生抗药性请运节课学知识昆虫产生抗药性作出进步解释
答：杀虫剂携带抗药性基昆虫杀死致非抗药性基频率降低抗药性昆虫昆虫总数中率增加杀虫效果越越差
教师：通节课学知道生病时应量避免服抗生素类药品时应该锻炼身体增强身体免疫力注意卫生量选择生物手段防治害虫部分容会学期中学节课作业利网络检索找出认素导致种群基频率定改变实例节课起讨
五 板书设计
利ppt容展示出必时黑板板书说明：
突变基重组产生进化原材料
基重组
基变异
染色体变异 突变 基频率 生物进化方
然选择决定生物进化方

第年
第二年
第三年
第四年
……
基型频率
SS
10
115



Ss
20
229



ss
70
656



基频率
S
20
23



s
80
77



六教学反思
隔离物种形成
李莹 陕西师生科院2007级生科4班
1 教材分析
隔离物种形成教版生物必修2第7章现代生物进化理第2节中第二部分容前学生物进化通桦尺蠖基频率改变问题提出物种概念关物种概念目前没完整统定义节物种定义采取遗传学标准概念引出隔离学讲述隔离物种形成中作教材着重介绍生殖隔离理隔离物种概念通举例插图引导学生分析科学推理教材容断培养学生科学素养科学探究兴趣分析问题力
2 学情分析
学生学节课容前已学生物进化两素种群学节奠定定基础掌握节容方面提供帮助会学更容易理解形成新物种程教授节课容时会穿插题练会涉学生学染色体数目变异容学容体回顾
3 教学目标
31 知识目标
(1)解释隔离物种等相关概念举例说明
(2)阐明隔离物种形成关系学生理解
(3)运学概念分析物种形成程
32 力目标
(1)培养学生运学知识分析探究物种形成程力
(2)培养细心观察力科学判断力
33 情感态度价值观
(1)培养探究求疑追求真理精神
(2)提高保护濒灭绝物种意识生物然进化认感
4 教学重点难点
重点：物种生殖隔离理隔离概念
难点：学生理解运相关概念分析物种形成程
5 教学流程
回顾节课学容导入新课

提出问题引入物种概念

强化概念练训练

通种例子引出生殖隔离理隔离概念

材料分析设置问题学生思考讨

引导学生根学知识分析问题出隔离物种形成中作什

图片展示练巩固
6 教学程
61 导入：首先简回顾节课讲容然通展示曼彻斯特区桦尺蠖图时期体色种群数量变化曲线图设置问题
(1)桦尺蠖基频率否改变(2)改变改变素什？
学生思考回忆学知识通基频率计算公式算出时期桦尺蠖基频率判断出基频率发生改变回答出影响种群基频率改变素然选择突变基重组
62 提出问题引入物种概念：
曼彻斯特区桦尺蠖基频率发生改变没形成新物种什呢？什物种？什样情况形成新物种？节课学容时引出物种概念强调物种特点通展示马种群驴种群图片分析种群生物特点回顾种群概念
提问：种群中基延续生物体需具备什力？
提示学生考虑种群特点回答问题会答案：交配繁殖
逐步分析中构建物种概念加深记忆时区分物种种群举例说明学生找寻例子达理解掌握程度学物种通展示已灭绝濒灭绝物种部分图片学生说出知道类物种学参中丰富课外知识提高学保护濒灭绝物种意识
63 练训练引出隔离概念：
(1)展示马驴生出骡子图片提问：马驴物种？
根生活常识知骡子育会物种概念判断出马驴物种
(2)展示群绵羊群山羊图片练：绵羊山羊属物种？
通展示山羊绵羊杂交种图片简单介绍杂交种活判断出绵羊山羊物种
表达种物种交配产生代现象？问题引出生殖隔离概念
64 生殖隔离理隔离概念讲述：
641 生殖隔离：通回答引导学生总结生殖隔离概念强调理解生殖隔离概念应注意问题物种般交配交配代育注意（指明生殖隔离物种形成间必然联系）举例说明生殖隔离：老虎狮子生出狮虎兽根课拓展题家发表法激发学兴趣活跃课堂气氛列举生殖隔离情况例：两性生殖细胞融合生殖器官相配等简单练熟悉概念知识生活相联系激发学兴趣
提问：植物界中二倍体植物四倍体植物物种？（提示学前学染色体变异中籽西瓜）学出：物种三倍体西瓜育产生生殖隔离
642 理隔离概念引入：展示东北虎华南虎图片提问：东北虎华南虎物种？什？通学生回答分析问题然讲解理隔离概念做课堂练知识巩固
例：1列属生殖隔离( )　　
A．东北虎华南虎 B．马驴杂交代育　　
C．鸟类青蛙 D．山羊绵羊杂交杂种活　
答案：A
65 资料分析：解理隔离生殖隔离教师运提问讨讲述方式进行课中提供材料分析
(1)图片图表方式展示加拉帕戈斯群岛形成程该岛 种雀形态种雀食性栖息条件做简单介绍提出问题：加拉帕戈斯群岛雀什南美陆？出时间学生讨分析程中教师加提点引导学生学
(2)展示加拉帕戈斯群岛貌特点观察较提出问题：什原造成加拉帕戈斯群岛雀种类繁？ （引导学生联系理隔离）组织讨分析出理隔离物种形成关系
66 总结：加拉帕戈斯群岛雀说明理隔离形成新物种现象（强调：般情况理隔离生殖隔离先决条件）教师带领学生回顾前面讲容学生尝试概括出物种形成基环节教师点评更正总结出部分容中知识点联系：隔离新物种形成必条件
67 目标反馈：
(1)列关隔离叙述正确：（）
A．阻止种群间基交流
B．物种说理隔离必然导致生殖隔离
C 种群基库间差异产生生殖隔离根原
D．物种间必然存着生殖隔离
答案：B
(2)新物种形成必条件( )　　
A．具定形态结构生理功　
B．产生理隔离
C．形成生殖隔离　　
D．改变基频率
答案：C
(3)列说法正确（ ）　　
A理隔离旦形成原属物种体成物种　　
B生殖隔离旦形成原属物种体成物种　　
C理隔离形成新物种必然历　　
D新物种形成必定历理隔离达生殖隔离程　
解析：解题关键解物种形成方式然界中物种形成方式种长期理隔离达生殖隔离较常见种方式必需程根物种概念知生殖隔离出现时两体分属两物种然理隔离达生殖隔离必备条件　　
答案：B　　

7 板书设计
回顾
突变基重组

然选择
种群 种群基频率改变 ①

二物种生殖隔离
生殖隔离

种群 新物种 ②
三理隔离
理隔离

种群 种群 ③
四隔离物种形成中作
③ ① ②
8 补充材料
81 隔离种类：隔离种类首先分理隔离生殖隔离生殖隔离分两类果发生受精前做受精前生殖隔离果发生受精做受精生殖隔离
811 受精前生殖隔离
(1)生态隔离 指物种种群生活区域生境造成交配例体虱头虱寄生场已形成适应性特征然某种条件够相互杂交代中会出现正常体表明生态隔离二者已产生定程度分化
　　(2)季节隔离 指交配开花时期发生季节引起隔离例西洋鲱鱼形成分布区域广种群春季产卵秋季产卵种群间杂交
　　(3)行隔离　指物种间两性间求偶交配等行阻止间相互交配例鸟类蛙昆虫等求偶季节发出定鸣声种雌性动物会应声前异种雌性动物反应
　　(4)机械隔离　称形态隔离指种群生物生殖器官形状交配法进行例植物花形态造成间受粉
　　(5)配子隔离　指体间交配受粉发生受精作例动物然交配成功精子异种雌性动物生殖道会失功植物中种植物花粉种植物柱头萌发萌发花粉生长缓慢等结果受精
812 受精生殖隔离
　　(1)杂种活 指种生物间交配受精形成杂种胚胎正常发育杂种代出生够生活段时间生育年龄前会死例山羊绵羊杂种胚胎早期生长正常数出生前会死
　　(2)杂种育 指交配够产生正常成熟杂种代杂种代生育造成杂种育原性腺发育全生殖细胞进行减数分裂等例马驴杂交产生骡够正常发育骡生育马染色体数目64驴62骡染色体数目63样骡原始生殖细胞进行减数分裂时染色体正常配形成成熟配子
　　(3)杂种败育 指形成杂种代育生活力降例树棉草棉间够杂交形成健壮育F1F2十分少见F2种子通常萌发萌发长出幼苗瘦弱久会死亡说F2然选择程中淘汰
　　生殖隔离机制两物种间定时发生物种间常会时出现两种两种生殖隔离生态隔离行隔离
82 物种形成类型
821 异域物种形成 指两群体理隔离障碍隔开长时间里众微遗传差异慢慢累积逐渐导致生殖隔离形成新物种例两种羚松鼠分峡谷两侧生存两种祖先分化着时间推移峡谷形成两隔离群体逐渐独立积累基突变通然选择终导致两表型差异新物种形成
822 领域物种形成：两群体占重叠生境杂交部分情况发生杂交代适应性通常差等位基新组合染色体重排迅速限制相邻群体间基交流终导致新物种形成
823 域物种形成：占域连续生境群体部群体演化生殖隔离新种例植物体中四倍体形成通常导致新物种产生四倍体二倍体杂交代三倍体育
进化生物样性形成
李延霞 陕西师生科院生科4班

教学背景
新课改已全面实施传统教学方式必须改进遵循新课程理念教学题学生必须面全体学生注重探究式学发挥学生力生活实际相联系求现教学注重教师理知识讲解更学生参动学现正信息时代知识资源丰富学方法途径颇知识更新速度加快学生应学会学搜集相关资料繁资源中获取信息
二教材容分析
1．课时容位
节选教版高中生物必修2第七章节现代生物进化该课时容具总述性宏观性灵活性需整体握课程标准生物进化章求概述理容现代生物进化生物进化生物样性形成探讨生物进化观点思想观念影响学生物理等背景知识基础学课时容易理解容仅课时知识目标相较少较易达重点训练学生信息处理力培养热爱然情感态度唯物义价值观
2．容分析处理
课时容安排定逻辑序生物样性生物进化结果课时先讲解进化讲解生物样性说明生物进化理断发展性前两点课时重点容较易理解通读图讨学生总结等种方式学加教师补充解释等断调整学生状态注意力集中更利提高学生生物学探知未知兴趣时轻松愉快学程中链接相关课外知识已掌握知识尤相枯燥理知识复助学生加深记忆帮助学生学知识系统化
三教学象分析 学生生物学已初步解生物进化生物样性定理解许奇方疑惑纯文字容容易引起学生厌学握学生注意力变换规律改变教学方式指导更效学方法
四教学目标确定 鉴述教学背景教材教学象分析教学目标确定：
1．知识目标：①概述进化生物样性形成容
②明确生物进化理断发展
2．力目标：①学会搜集资料中获取知识
②增强学知识表述应力
3．情感目标：①树立生物进化观点唯物义然观
②体会生物环境相统观点增强环保意识
③提高学生科学探索未知兴趣
五教学重点解决方法
根课程标准求学生知识背景分析课时较难理解概念教学重点理解进化涵义生物样性形成原
1．进化涵义
进化概念字表意思简单解释含义先该名词进行剖析指出意义双方性进点出物种物种生物环境两方面相互作然两点容分加解释采图片例证学生解读总结等方式
2．生物样性容形成
生物样性概念必修3中会进步解释理解进化程中生物样性变化教学程中进化历程示意图线学生读图然师生起总结进行补充解释介绍相关知识
六教学设计
1．课前准备：
①学生准备：预条件学生课前查关球演化中质年代生物特性等资料包括纪录片新闻等
②教师准备：搜集合适图片资料学生提供学资源
2．教学实施程
容
教学流程教师活动
学生活动


创设情景
课题引入
展示张球图片
提问：现球山水种样生物表层气流层认球初貌演变进化程样？描述什
组织学生组讨5分钟
灵活简单问题启发学生思考
学生回答进行总结补充学生回答中提进化生物样性进引入课时容

学生组讨交流搜索材料然赛方式回答
学生回答根解说球初没生物气层没氧气长期进化产生种生物期间恐龙时代出现等








进化涵义













剖析进化名词两象相互作指出两方面相互作物种物种生物环境然进步进行解释

展示细长花矩兰花帮助传粉蛾类昆虫图片进行解说
提问昆虫传粉专门化植物繁衍意义？
展示猎豹追捕斑马图片图片进行解说
提问：捕食者捕食者否害益？精明捕食者策略类利生物资源启示？
知识点链接：食物链捕食者
简单介绍食物链概念必修3中简单介绍
两幅图说明生物生物间相互影响作

相互讨发散思维回答
学生知识提前解
助学中
联系学知识形成知识系统性概念
容总结1：物种间相互影响中断进化发展
先学生尝试陈述容中进化体现教师进行总结
学生需注意课程题明白实例意学会提取知识点
展示海洋正常发生赤潮两张图片图片解说
提问：①两张图片获信息？
两幅图学生较难理解意引起学生兴趣然点名图意：生物机环境间相互影响相互作
简单问题样较难回答问题助学生思维发散灵活性
容总结2：进化第二点容——生物机环境间相互影响中断进化发展
点完全学生陈述
陈述进化定义解说进化意义生物进化结果物种样性进入讲课容
固定概念需学生理解记忆



生物样性形成
展示生物进化历程示意图展开讲解
先学生说出球演化史阶段图片进行 教师图片进行补充解说
1 生命起源
先出现原核生物海洋中蓝藻细菌时两级生态系统距约15亿年真核生物出现出现性生殖繁殖方式寒武纪爆发脊椎动物出现形成三级生态系统
知识链接：提问：①两极生态系统三级生态系统区含义区
②原核真核生物区
③性生殖出现意义
2 古生代陆生植物出现：
蕨类链接蕨类植物图片说明蕨类出现意义
两栖类
3 中生代：白垩纪恐龙
该问题学较感兴趣介绍现相关进展结果
4 新生代：哺乳动物出现类出现
学生进行说明教师补充解惑
根搜集资料已知识回答知道进化史中阶段图片进行解说


学知识进行回顾该题综合力较强组讨形式进行
生物样性三层容：基样性物种样性生态系统样性
教师处进行板书然学生例举层次样性实例已达进步理解
三层次例举生物样性体现
生物进化理发展
生物进化理存争议确定
该部分解容教师通资料介绍现代进化发展现状介绍容：生物进化方争议渐变骤变争中性学说
该部分学生解
结
课时容简单结板书点容

巩固练
题目见学材料中巩固练题学生解答进行补充解释


3．板书设计

物种间
●进化
生物环境间

　　基样性
●生物样性 物种样性
生态系统样性

两级生态系统
海洋生物 动物出现 （寒武纪脊椎动物物种迅速形成）
三级生态系统
陆生物：古生代蕨类植物出现出现两栖类
新生代然万物
●生物进化发展
八学材料
巩固练题
１．昆虫保护色越越逼真天敌视觉越越发达结果双方没取明显优势说明（ ）
A然选择起作
B生物生存进化
C双方斗争中分胜负
D双方相互选择会进化
解析：答案D
昆虫天敌进化然选择结果A错进化然选择作生物种群时客观产生生物生存进行动行B错
2．回答列关生物进化问题

(1)图表示某岛蜥蜴进化基程XYZ表示生物进化中基环节XY分________________________
(2)该岛蜥蜗原种许体组成体总称__________生物进化__________
(3)岛进行生殖蜥蝎体含全部基称蜥蜴____________
(4)岛蜥蜗原种脚趾逐渐出现两种性状W代表蜥蝎脚趾分趾基w代表联趾(趾间蹼)基图表示两种性状例变化程



1)蜥蜴度繁殖导致__________加剧
2)岛食物短缺联趾蜥蝠体例反逐渐升原______________________________
____________________________________________________________________________________
3)图示程说明然环境变化引起性状蜥蜴例发生变化质蜥蜴群体______________发生改变
(5)生物样性角度分析图示群体中体存反映________样性种生物样性　　　　　结果分子水检测种样性采简便技术______________________
解析：答案
(1)突变(变异)然选择
　生物进化基环节突变＼然选择隔离
(2)种群  基单位
　岛原蜥蜴体构成种群进化基单位
(3)基库
　岛进行生殖蜥蜴体含全部基称基库
(4)  1)生存斗争（种斗争）
2)联趾型体趾间蹼适合游泳水虫获取食物岛食物短缺时联趾体生存繁殖机会较
3)基频率
　蜥蜴度繁殖导致生存斗争（种斗争）加剧岛食物短缺联趾型蜥蜴游泳获取更食物适应环境体数逐渐增加种变化质种群基频率变化
(5)遗传  　进化　PCR(聚合酶链反应)


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