学班评价策略浅谈
**市梅城中心学 陈玉珍
容提：评价门艺术讲究策略否正确评价关系学生觉悟程度高低进步速度快慢班学生心目中威信全面推进素质教育天班正确运评价促进学生全面发展十分重基认识文学生采评价方法：进生评价重鼓励帮助提高信心优等生评价重激励创新暴躁型学生评价重明理帮助养成良行惯三方面进行研究取较效果
关键词：评价引导启发激励全面发展
问题提出
伴着新轮课程改革春风种评价方式应运生：运激励性评语运成长记录袋学生评互评等等评价标准：促进学生全面发展评价必须面全体学生尊重性差异帮助学生认识建立信
实际工作中班正确运评价学生评价简单粗暴草草事具体表现四方面：（1）评价方法单（2）评价语言激（3）评价分场合（4）评价没抓点子
正确评价起应激励作反会挫伤学生尊心抑制学生思维导致师生隔阂学生产生厌烦逆反心理妨害学生健康心理发展严重会造成学生恨老师离家出走杀等严重果状况令担忧
班正确运行评价呢？结合年工作实践文解决问题作探讨
二班级工作中进行评价种方法：
1进生评价重鼓励帮助提高信心
谓进生指学动手等力表现较差学生常常犯作乱遵守纪律时常遭老师批评训斥时然改正缺点老师没变化评价时提老毛病样学生会高兴反正坏学生表现老师眼里块朽木尊心受伤害信心受挫伤造成破罐子破摔心态
中外教育家极力张：教师通鼓励强化学生积极行抑制消退良行学生教育正面评价鼓励
班级工作中学生良表现时予表扬鼓励般成问题困难学生表现理想时坚持鼓励转化进生进行评价做法：进步时予肯定鼓励失败时予帮助帮助取成功鼓起前进勇气具体做法：
（1）寻找闪光点
落学生身总存优点评价时发现身闪光点提高信心感觉：坏学生笨学生干：学生动手力差学次值日没扫干净扣分学指责讥讽激起信心说：次会扫扫垃圾次连扫帚会握想进步啊点应该表扬相信次值日准扫快干净位朋友感动保证说回天天练扫学做家务没扫干净扣分件事应该批评意外受表扬心中然十分喜悦信心十足产生达目标欲
进生某方面特长班意识担负工作努力创造表现机会力放手干工作中增强信心带动思想学提高改掉良惯
（2）放低求
学业较差学生班首先解什原造成学困难智力素非智力素种原造成学业差帮助提高时班课老师取统意见进生求适度放低样问题优等生答案评价求高落生回答够全面确切答非问应充分肯定进步感觉点进步教师会会表扬方面教师意识出简单问题回答心底里感行评价时避免类似语言：问题简单请×××说学说遍×××会说？语言挫伤学生尊心回答问题简单回答
总进生评价鼓励树立信心出发努力发掘闪光点尝蹦蹦摘果子甜头
2优等生评价重激励创新
谓优等生指学业优秀方面力较强学生学榜样班级中骨干分子老师家长眼中骄子·宠子金足赤完身然足处优秀掩盖已
俗语说响鼓重敲作班班优等生更应该高标准严求帮助确立更高奋斗目标优生更优评价时注意调动学生思维积极性激发独立意识创新意识鼓励断创新具体做法：
（1）提高求
教师评价中类学生褒奖实际付出致心理学家认：童长期处满足状态会失进取心探索欲类学生容易处种状态教学中优等生求高作业难度采取题解寻找佳方法等方式开拓学生思路激励独立思考培养创造性思维力通努力探索正确答案进行鼓励性评价感受潜力量产生断探索断创新贵品质
（2）保护奇心
奇创新源泉精力充沛奇求知欲旺盛学优等生基特征奇心特强会提出少教学关令老师难回答问题问题老师认真切切严加指责伤害学生学积极性遇回答便回答问题评价时老师鼓励学生进步思考表示外找时间讨样做保护学生知识奇心促进断觉钻研思考提出众见解寻常见解实质创新
总优等生评价激励断创新充分认识身潜力会取点成绩骄傲满做严求高标准促断探索断创新学业中保持住种旺盛断进取状态
3暴躁型学生评价重明理帮助养成良行惯
暴躁型学生指学发生争执时动辄拳头相见拳头理学生类学生班级中极少数危害性极时点点事会动手动脚架斗殴家常便饭总扰乱班级正常学生活秩序常老师带麻烦少班认班级中害群马视眼中钉肉中刺良行处理结果老账新账起算学校里遭教师严厉批评家里遭家长狠狠骂样评价结果孩子初犯疚安逐步演变老师家长厌烦产生抗逆心理造成偏偏样办逆反心理时教育社会隐患
转化类学生消班级隐患消日社会隐患班定持恒晓理动情具体做法：
（1）取家长积极配合鼓励家长角度评价孩子
种类型学生学校里表现常架家里顽皮捣蛋常受家长指责骂说家长骂声中长斯宾塞说野蛮产生野蛮仁爱产生仁爱真理童没情心变没情见童暴力行源家庭源家长潜移默化旦伴发生争执会错误架摆事端教育学生班首先家长做尊重孩子格骂孩子然指导家长科学方法教育督促孩子
角度批评孩子常常种行效方法孩子犯错然批评次两次三次重复件事作样批评样会孩子厌烦产生逆反心理家长应孩子犯次错批评次果非两次批评应简单重复换角度换种说法角度批评孩子样孩子会觉样错误
揪住放厌烦心理逆反心理会减低着家长期目标前进
（2）批评惩罚正面说服教育相结合
童年龄缺乏正确道德标准非观念模糊知道什该做什该做糊里糊涂犯错误：班位朋友学校里出名顽皮王次手工课剪刀剪破衣服事件发生问剪原说想试试剪刀锋利锋利丝毫没认识剪破衣服道德行类事件进行批评时必须时进行说服教育学生形成正确非观弄清遭受批评惩罚道理充分认识犯错误原教育家卢梭说：惩罚孩子惩罚孩子应觉惩罚正良行然果说班必须清醒认识：犯错误应受惩罚非完全犯错犯见类学生教育必须耐心细致做思想工作评价时定明白事理知道该做事绝做
总暴躁型学生评价时注意消抗逆心理明白道理知道行否正确做觉遵守校纪校规养成良行惯
三学班评价工作中应注意问题：
1评价爱字出发评价时老师关心学生爱护学生心态出发伤害培养树立学生尊心循序渐进进行评价势利导建立良师生交流心理基础
2评价掌握度字教师评价分寸表扬易头批评易激表扬头学生滋生骄傲批评激学生反感产生抗逆心理评价适度
3评价强调广字班级学生般表现优等生中等生进生优等生进生容易引起教师注意常受评价中等生忽视教师适时评价中等生优等生方发展
4评价讲究活字教师面群活生生孩子学基础性格力兴趣等存着差异评价没意模式根学生灵活运评价方法评价语言
总言正确运评价班必须学会基功实践中深刻认识评价教学等重合理恰评价助学生充分认识成绩足激发学生学积极性创造性时利班克服观想象正确学生优缺点促进学生健康心理发展极重着时代进步评价门艺术断发展完善
参考书目：
班工作技 湖南师范学出版社 1999年8月 涂光辉等编著
班工作研究 电子科技学出版社 1995年5月 陈家麟等编著
教学心理学华东师范学出版社 2002年5月 皮连生编
〈〈教育评价学〉〉 河南学出版社 2002年7月 王汉澜编
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**市梅城中心学 陈玉珍
容提：评价门艺术讲究策略否正确评价关系学生觉悟程度高低进步速度快慢班学生心目中威信全面推进素质教育天班正确运评价促进学生全面发展十分重基认识文学生采评价方法：进生评价重鼓励帮助提高信心优等生评价重激励创新暴躁型学生评价重明理帮助养成良行惯三方面进行研究取较效果
关键词：评价引导启发激励全面发展
问题提出
伴着新轮课程改革春风种评价方式应运生：运激励性评语运成长记录袋学生评互评等等评价标准：促进学生全面发展评价必须面全体学生尊重性差异帮助学生认识建立信
实际工作中班正确运评价学生评价简单粗暴草草事具体表现四方面：（1）评价方法单（2）评价语言激（3）评价分场合（4）评价没抓点子
正确评价起应激励作反会挫伤学生尊心抑制学生思维导致师生隔阂学生产生厌烦逆反心理妨害学生健康心理发展严重会造成学生恨老师离家出走杀等严重果状况令担忧
班正确运行评价呢？结合年工作实践文解决问题作探讨
二班级工作中进行评价种方法：
1进生评价重鼓励帮助提高信心
谓进生指学动手等力表现较差学生常常犯作乱遵守纪律时常遭老师批评训斥时然改正缺点老师没变化评价时提老毛病样学生会高兴反正坏学生表现老师眼里块朽木尊心受伤害信心受挫伤造成破罐子破摔心态
中外教育家极力张：教师通鼓励强化学生积极行抑制消退良行学生教育正面评价鼓励
班级工作中学生良表现时予表扬鼓励般成问题困难学生表现理想时坚持鼓励转化进生进行评价做法：进步时予肯定鼓励失败时予帮助帮助取成功鼓起前进勇气具体做法：
（1）寻找闪光点
落学生身总存优点评价时发现身闪光点提高信心感觉：坏学生笨学生干：学生动手力差学次值日没扫干净扣分学指责讥讽激起信心说：次会扫扫垃圾次连扫帚会握想进步啊点应该表扬相信次值日准扫快干净位朋友感动保证说回天天练扫学做家务没扫干净扣分件事应该批评意外受表扬心中然十分喜悦信心十足产生达目标欲
进生某方面特长班意识担负工作努力创造表现机会力放手干工作中增强信心带动思想学提高改掉良惯
（2）放低求
学业较差学生班首先解什原造成学困难智力素非智力素种原造成学业差帮助提高时班课老师取统意见进生求适度放低样问题优等生答案评价求高落生回答够全面确切答非问应充分肯定进步感觉点进步教师会会表扬方面教师意识出简单问题回答心底里感行评价时避免类似语言：问题简单请×××说学说遍×××会说？语言挫伤学生尊心回答问题简单回答
总进生评价鼓励树立信心出发努力发掘闪光点尝蹦蹦摘果子甜头
2优等生评价重激励创新
谓优等生指学业优秀方面力较强学生学榜样班级中骨干分子老师家长眼中骄子·宠子金足赤完身然足处优秀掩盖已
俗语说响鼓重敲作班班优等生更应该高标准严求帮助确立更高奋斗目标优生更优评价时注意调动学生思维积极性激发独立意识创新意识鼓励断创新具体做法：
（1）提高求
教师评价中类学生褒奖实际付出致心理学家认：童长期处满足状态会失进取心探索欲类学生容易处种状态教学中优等生求高作业难度采取题解寻找佳方法等方式开拓学生思路激励独立思考培养创造性思维力通努力探索正确答案进行鼓励性评价感受潜力量产生断探索断创新贵品质
（2）保护奇心
奇创新源泉精力充沛奇求知欲旺盛学优等生基特征奇心特强会提出少教学关令老师难回答问题问题老师认真切切严加指责伤害学生学积极性遇回答便回答问题评价时老师鼓励学生进步思考表示外找时间讨样做保护学生知识奇心促进断觉钻研思考提出众见解寻常见解实质创新
总优等生评价激励断创新充分认识身潜力会取点成绩骄傲满做严求高标准促断探索断创新学业中保持住种旺盛断进取状态
3暴躁型学生评价重明理帮助养成良行惯
暴躁型学生指学发生争执时动辄拳头相见拳头理学生类学生班级中极少数危害性极时点点事会动手动脚架斗殴家常便饭总扰乱班级正常学生活秩序常老师带麻烦少班认班级中害群马视眼中钉肉中刺良行处理结果老账新账起算学校里遭教师严厉批评家里遭家长狠狠骂样评价结果孩子初犯疚安逐步演变老师家长厌烦产生抗逆心理造成偏偏样办逆反心理时教育社会隐患
转化类学生消班级隐患消日社会隐患班定持恒晓理动情具体做法：
（1）取家长积极配合鼓励家长角度评价孩子
种类型学生学校里表现常架家里顽皮捣蛋常受家长指责骂说家长骂声中长斯宾塞说野蛮产生野蛮仁爱产生仁爱真理童没情心变没情见童暴力行源家庭源家长潜移默化旦伴发生争执会错误架摆事端教育学生班首先家长做尊重孩子格骂孩子然指导家长科学方法教育督促孩子
角度批评孩子常常种行效方法孩子犯错然批评次两次三次重复件事作样批评样会孩子厌烦产生逆反心理家长应孩子犯次错批评次果非两次批评应简单重复换角度换种说法角度批评孩子样孩子会觉样错误
揪住放厌烦心理逆反心理会减低着家长期目标前进
（2）批评惩罚正面说服教育相结合
童年龄缺乏正确道德标准非观念模糊知道什该做什该做糊里糊涂犯错误：班位朋友学校里出名顽皮王次手工课剪刀剪破衣服事件发生问剪原说想试试剪刀锋利锋利丝毫没认识剪破衣服道德行类事件进行批评时必须时进行说服教育学生形成正确非观弄清遭受批评惩罚道理充分认识犯错误原教育家卢梭说：惩罚孩子惩罚孩子应觉惩罚正良行然果说班必须清醒认识：犯错误应受惩罚非完全犯错犯见类学生教育必须耐心细致做思想工作评价时定明白事理知道该做事绝做
总暴躁型学生评价时注意消抗逆心理明白道理知道行否正确做觉遵守校纪校规养成良行惯
三学班评价工作中应注意问题：
1评价爱字出发评价时老师关心学生爱护学生心态出发伤害培养树立学生尊心循序渐进进行评价势利导建立良师生交流心理基础
2评价掌握度字教师评价分寸表扬易头批评易激表扬头学生滋生骄傲批评激学生反感产生抗逆心理评价适度
3评价强调广字班级学生般表现优等生中等生进生优等生进生容易引起教师注意常受评价中等生忽视教师适时评价中等生优等生方发展
4评价讲究活字教师面群活生生孩子学基础性格力兴趣等存着差异评价没意模式根学生灵活运评价方法评价语言
总言正确运评价班必须学会基功实践中深刻认识评价教学等重合理恰评价助学生充分认识成绩足激发学生学积极性创造性时利班克服观想象正确学生优缺点促进学生健康心理发展极重着时代进步评价门艺术断发展完善
参考书目：
班工作技 湖南师范学出版社 1999年8月 涂光辉等编著
班工作研究 电子科技学出版社 1995年5月 陈家麟等编著
教学心理学华东师范学出版社 2002年5月 皮连生编
〈〈教育评价学〉〉 河南学出版社 2002年7月 王汉澜编
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