物理教学中渗透尊重教育点心
摘 ：新课程标准提倡素质教育核心生促进学生全面生动谐发展培养学生健全格生 首先必须尊重学生国著名教育家陶行知告诫教师说：教鞭瓦特冷眼里牛顿讥笑中爱迪生实质求教师教育教学活动中生 尊重学生
关键词：新课程标准 生 尊重
引言
新课程标准实施推广中国教育进步面全新教育理念原教育教学观念教学目标教学方法课堂教学模式学生学方式考试评价制度等受前未击教师新课程中变化角色变化：教师知识技传授者转化学生发展促进者学生理者转化学生发展引导者果时转变教育观念难适应新课程改革求新课程提倡生教育理念[1]认质尊重学生
新课程标准提倡素质教育核心生促进学生全面生动谐发展培养学生健全格生 首先必须尊重学生爱默生说：教育成功秘密尊重学生伟教育家苏霍姆林斯基说：教育技巧全部奥秘爱护童然中国教育实况容乐观：少教师强调学生尊重教师求学生言听计学生申诉建议意见争置罔闻学生兴趣爱疑惑等熟视睹孩子常受老师罚抄课文5遍罚抄试卷5遍处罚作业做深更半夜完成老师甚言惭：节课站讲台权没说话资格规劝学生：讲听做作业考试高分种种违生宗旨合作探究学方法格格入种缺乏尊重学生情感做法实难成学生良师益友
作名新课程标准实施者推进物理新课程标准程中断探索思考断学新课程标准断改进教学方法收获体会深：等师生关系教育成功关键师生等前提互相尊重众周知课堂教学师生间双边活动二者缺师生关系教育程中关系中基重方面国著名教育家陶行知教师说：教鞭瓦特冷眼里牛顿讥笑中爱迪生句名言告诫老师实施教育教学程中简单粗暴做法学生应该尊重学生发扬民作风等态度处理师生关系教师学生必须遵循格等尊重学生原
果说世间种心灵天尊重传统认识中尊重尊老爱幼尊师爱生孩子受保护受教育列受尊重范围孩子求承认尊重呼声弱现代社会发展天道德关系体现等没尊重没等孩子附师长尊重需旦需满足会力量会前进发展教育学讲尊重教育重原尊重教育提出独立魅力紧紧抓住心尊重学生道理老师会认教育实践中真正做难行惯思维形式条条见绳索束缚着数教师爱学生爱等尊重[2]
尊重学生格
学生教育活动象教育活动体具独立格作教师应处处学生特点出发事事学生发展着想研究解引导实现轻易伤害学生尊心意味着扼杀充分解教育象诸性格惯兴趣爱特长潜心理状态作出客观公正评估教师避免偏颇学生尊重关爱老师着眼培养适合时代发展优秀目标尊重学生格感情独立意识充分发挥动性建立健全身心[3]物理教学中做尊重学生格做生必须做点
首先尊重学生维护学生格尊重学生性学生然受教育者格教育者等强烈尊心竭力维护格苏霍姆林斯基说：影响学生心世界时应该挫伤心灵中敏感角落——尊心尊心指尊重期尊重种心理状态尊心种积极行动机助克服身弱点促维护尊严格反学生果尊心受挫伤会失信坠入卑深渊失动力作教师爱护学生维护学生尊尊重学生格例次物理课堂中位学吃泡泡糖目光暗示视见非常生气想众训斥顿转念想面树树皮爱面子学生果挫伤尊心产生逆反心理会产生消极果改变想法时学提出问题点名位学做准备第二回答意思马低头泡泡糖吐手里扔进课桌认真回答问题课堂成守纪律积极发言学生物理成绩突飞猛进
次尊重学生尊重学生物理认知水创造开放公教学环境做等教学例力学中静摩擦力分析难点特静摩擦力动力知识点理解学生易理解接受举走路超市里斜坡电梯载楼等现实生活中例子学生体悟：斜面物体进行受力分析时引导学生体会滑梯滑时感受学生理解受重力支持力滑动摩擦力：学落体运动时巩固公式H＝gt２／2课堂组织手握落尺测反应速度实验学两组尺落长度知道位移利公式计算出尺开始落握住尺时间握尺反应时间
第三尊重学生学会倾听学生心声做学生知刚进高时发现学生学高中物理产生怯惧物理教学中针性引入物理学史容进行鼓励引导讲牛顿运动定律时讲起牛顿生讲万引力时引入苹果落面球没落苹果轶闻趣事学力运动时阐述日心说提出程讲单摆时谈伽利略研制计时仪等等学生学会观察学会思考认识物理身边生活中时学生意识科学学程研究程艰辛劳动努力学生物理成绩考差时责怪善做倾听者疏导者学生探讨解决问题方法更履行指导者务学生课堂中诸发言出错题目做错时老师更应训斥压服学生应循循善诱帮助学生根找出错误原纠正错误样教师完成教学程中反馈调控时保护学生信尊
然老师需种发心爱感染学生感受种尊重存尊重学生更高境界带着爱心教育讲究方法教育制宜教育爱会老师觉运恰方法引导学生会流粗暴爱会老师真心实意探究学生心成朋友学生引正确方爱会老师充分信学生发掘潜力鼓励断前进认老师学生互相尊重真正做
二 尊重学生体差异
新课程标准求教师树立 全 学生观生生间存差异承认学生表现方面学生智力表现形式容显现迟早会尊重学生努力发掘学生身存优点坚持扬长教育长促短原教师善生活中物理教学中发现学生身闪光点注意学生物理课认真反映快接受力强学生然粗心完成作业速度快然成绩动手力强没耐心创意科技制作发明方面专长……作老师注意观察学会发现断挖掘会发现学生亮点表扬鼓励帮助势利导彼促进学生弱项转化实现扬长济短进步反思物理教学中弊端学生赏识少批评忽略学生
体差异众周知学生遗传环境等素影响天定会存方面差异求老师断更新教育观念改进教学方法面差异学生实施差异教育层面学生发展例：教学中提问作业设计体现差异教师提问难易学生思维优劣求教师应十分注重答问象选择练设计注意难易合理搭配体现作业弹性学生分层完成作业尊重学生体差异做差异教育学生体尝学成功机会学生原水发展尊重学生体差异教育真正实现生
三 尊重学生独特见解
传统教育奉行师道尊严实施权威性灌输教育学生处动位压制学生创造力事实教学相长师必贤弟子弟子必师代中学生思维活跃求异求新尊重学生尊重学生意见学生想象空间发挥创造性学生学中创造出智慧教师毫吝啬说出老师老师学学生品尝成功快乐获更学动力更教师学生获成果尊重例次物理测验中求学生设计测定球表面附重力加速度实验方案绝数学利教材中出现单摆测重力加速度实验方案少部分学创造性方案
（1）超重失重（完全失重）系统中Ｆ－ｍｇ＝±ｍａ．Ｆａｍ测出重力加速度ｇ测定．
（2）物体光滑斜面静止滑ｓ＝12gsinθｔ２．ｓθｔ测定重力加速度ｇ测定．
（3）抛运动中竖直方连续相等时间位移差Δｙ＝gｔ22．Δｙｔ测重力加速度ｇ样测出．
（4）带电粒子匀强电场行板电容器中衡时mg＝qU／d．Ｕｄ带电粒子荷质（q／m）测定ｇ测出．
（5）假设物体球表面附绕球做圆周运动mg＝GMm／R２
ｇ＝GM／R２．
…………
四尊重学生实验成果
听样堂实验课：
探究通电阻电流电阻两端电压关系学生动手做实验程中老师停巡视轻声学生交流：数测出电流电压成正电压 电流教师带领学生完成实验老师找组学生数投影黑板数标准明显出组数涂改痕迹听课结束该班学生中做调查：实验结束老师指出实验结果错误心里会想法？学生说： 真笨 学生说真没劲老说错 学生说觉没错啊实验步骤没出问题结样啊？明白听学生话语心里惊许老师意间否定仅仅实验数学生信尊重
物理门实验基础学科实验课教学中教师达成教学容完成教学进度会否定学生实验数绕学生实验成果抛出理想化数种做法容易学生产生挫败感学生实验成果尊重学生极尊重新课程理念教师激励学生动手更应该激励引导动脑学生实验失败尊重否定式语气镇压？？引导激励断探索发现想果站起发言学生体面坐组实验数受老师重视教学程帮助学生断赢尊积累信程学生尊重
实践证明：教师尊重学生进步促进学生老师爱戴尊敬学生亲师信道效法教学中尊重学生卓成效教育学生
参考文献
[1] 郭思乐 教育走生 民教育出版社2001年
[2] 陈钱林 尊重教育新理念 民教育出版社2001年
[3] 陈** 德育忧思 华文出版社1999年
[4] 教育部基础教育司组织编写 走进新课程──课程实施孝话**师范学出版社2002年
[5] 刘晓明 新课程教师心理素质东北师范学出版社2004年
徐江涛 **市凤鸣山中学 400037
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摘 ：新课程标准提倡素质教育核心生促进学生全面生动谐发展培养学生健全格生 首先必须尊重学生国著名教育家陶行知告诫教师说：教鞭瓦特冷眼里牛顿讥笑中爱迪生实质求教师教育教学活动中生 尊重学生
关键词：新课程标准 生 尊重
引言
新课程标准实施推广中国教育进步面全新教育理念原教育教学观念教学目标教学方法课堂教学模式学生学方式考试评价制度等受前未击教师新课程中变化角色变化：教师知识技传授者转化学生发展促进者学生理者转化学生发展引导者果时转变教育观念难适应新课程改革求新课程提倡生教育理念[1]认质尊重学生
新课程标准提倡素质教育核心生促进学生全面生动谐发展培养学生健全格生 首先必须尊重学生爱默生说：教育成功秘密尊重学生伟教育家苏霍姆林斯基说：教育技巧全部奥秘爱护童然中国教育实况容乐观：少教师强调学生尊重教师求学生言听计学生申诉建议意见争置罔闻学生兴趣爱疑惑等熟视睹孩子常受老师罚抄课文5遍罚抄试卷5遍处罚作业做深更半夜完成老师甚言惭：节课站讲台权没说话资格规劝学生：讲听做作业考试高分种种违生宗旨合作探究学方法格格入种缺乏尊重学生情感做法实难成学生良师益友
作名新课程标准实施者推进物理新课程标准程中断探索思考断学新课程标准断改进教学方法收获体会深：等师生关系教育成功关键师生等前提互相尊重众周知课堂教学师生间双边活动二者缺师生关系教育程中关系中基重方面国著名教育家陶行知教师说：教鞭瓦特冷眼里牛顿讥笑中爱迪生句名言告诫老师实施教育教学程中简单粗暴做法学生应该尊重学生发扬民作风等态度处理师生关系教师学生必须遵循格等尊重学生原
果说世间种心灵天尊重传统认识中尊重尊老爱幼尊师爱生孩子受保护受教育列受尊重范围孩子求承认尊重呼声弱现代社会发展天道德关系体现等没尊重没等孩子附师长尊重需旦需满足会力量会前进发展教育学讲尊重教育重原尊重教育提出独立魅力紧紧抓住心尊重学生道理老师会认教育实践中真正做难行惯思维形式条条见绳索束缚着数教师爱学生爱等尊重[2]
尊重学生格
学生教育活动象教育活动体具独立格作教师应处处学生特点出发事事学生发展着想研究解引导实现轻易伤害学生尊心意味着扼杀充分解教育象诸性格惯兴趣爱特长潜心理状态作出客观公正评估教师避免偏颇学生尊重关爱老师着眼培养适合时代发展优秀目标尊重学生格感情独立意识充分发挥动性建立健全身心[3]物理教学中做尊重学生格做生必须做点
首先尊重学生维护学生格尊重学生性学生然受教育者格教育者等强烈尊心竭力维护格苏霍姆林斯基说：影响学生心世界时应该挫伤心灵中敏感角落——尊心尊心指尊重期尊重种心理状态尊心种积极行动机助克服身弱点促维护尊严格反学生果尊心受挫伤会失信坠入卑深渊失动力作教师爱护学生维护学生尊尊重学生格例次物理课堂中位学吃泡泡糖目光暗示视见非常生气想众训斥顿转念想面树树皮爱面子学生果挫伤尊心产生逆反心理会产生消极果改变想法时学提出问题点名位学做准备第二回答意思马低头泡泡糖吐手里扔进课桌认真回答问题课堂成守纪律积极发言学生物理成绩突飞猛进
次尊重学生尊重学生物理认知水创造开放公教学环境做等教学例力学中静摩擦力分析难点特静摩擦力动力知识点理解学生易理解接受举走路超市里斜坡电梯载楼等现实生活中例子学生体悟：斜面物体进行受力分析时引导学生体会滑梯滑时感受学生理解受重力支持力滑动摩擦力：学落体运动时巩固公式H＝gt２／2课堂组织手握落尺测反应速度实验学两组尺落长度知道位移利公式计算出尺开始落握住尺时间握尺反应时间
第三尊重学生学会倾听学生心声做学生知刚进高时发现学生学高中物理产生怯惧物理教学中针性引入物理学史容进行鼓励引导讲牛顿运动定律时讲起牛顿生讲万引力时引入苹果落面球没落苹果轶闻趣事学力运动时阐述日心说提出程讲单摆时谈伽利略研制计时仪等等学生学会观察学会思考认识物理身边生活中时学生意识科学学程研究程艰辛劳动努力学生物理成绩考差时责怪善做倾听者疏导者学生探讨解决问题方法更履行指导者务学生课堂中诸发言出错题目做错时老师更应训斥压服学生应循循善诱帮助学生根找出错误原纠正错误样教师完成教学程中反馈调控时保护学生信尊
然老师需种发心爱感染学生感受种尊重存尊重学生更高境界带着爱心教育讲究方法教育制宜教育爱会老师觉运恰方法引导学生会流粗暴爱会老师真心实意探究学生心成朋友学生引正确方爱会老师充分信学生发掘潜力鼓励断前进认老师学生互相尊重真正做
二 尊重学生体差异
新课程标准求教师树立 全 学生观生生间存差异承认学生表现方面学生智力表现形式容显现迟早会尊重学生努力发掘学生身存优点坚持扬长教育长促短原教师善生活中物理教学中发现学生身闪光点注意学生物理课认真反映快接受力强学生然粗心完成作业速度快然成绩动手力强没耐心创意科技制作发明方面专长……作老师注意观察学会发现断挖掘会发现学生亮点表扬鼓励帮助势利导彼促进学生弱项转化实现扬长济短进步反思物理教学中弊端学生赏识少批评忽略学生
体差异众周知学生遗传环境等素影响天定会存方面差异求老师断更新教育观念改进教学方法面差异学生实施差异教育层面学生发展例：教学中提问作业设计体现差异教师提问难易学生思维优劣求教师应十分注重答问象选择练设计注意难易合理搭配体现作业弹性学生分层完成作业尊重学生体差异做差异教育学生体尝学成功机会学生原水发展尊重学生体差异教育真正实现生
三 尊重学生独特见解
传统教育奉行师道尊严实施权威性灌输教育学生处动位压制学生创造力事实教学相长师必贤弟子弟子必师代中学生思维活跃求异求新尊重学生尊重学生意见学生想象空间发挥创造性学生学中创造出智慧教师毫吝啬说出老师老师学学生品尝成功快乐获更学动力更教师学生获成果尊重例次物理测验中求学生设计测定球表面附重力加速度实验方案绝数学利教材中出现单摆测重力加速度实验方案少部分学创造性方案
（1）超重失重（完全失重）系统中Ｆ－ｍｇ＝±ｍａ．Ｆａｍ测出重力加速度ｇ测定．
（2）物体光滑斜面静止滑ｓ＝12gsinθｔ２．ｓθｔ测定重力加速度ｇ测定．
（3）抛运动中竖直方连续相等时间位移差Δｙ＝gｔ22．Δｙｔ测重力加速度ｇ样测出．
（4）带电粒子匀强电场行板电容器中衡时mg＝qU／d．Ｕｄ带电粒子荷质（q／m）测定ｇ测出．
（5）假设物体球表面附绕球做圆周运动mg＝GMm／R２
ｇ＝GM／R２．
…………
四尊重学生实验成果
听样堂实验课：
探究通电阻电流电阻两端电压关系学生动手做实验程中老师停巡视轻声学生交流：数测出电流电压成正电压 电流教师带领学生完成实验老师找组学生数投影黑板数标准明显出组数涂改痕迹听课结束该班学生中做调查：实验结束老师指出实验结果错误心里会想法？学生说： 真笨 学生说真没劲老说错 学生说觉没错啊实验步骤没出问题结样啊？明白听学生话语心里惊许老师意间否定仅仅实验数学生信尊重
物理门实验基础学科实验课教学中教师达成教学容完成教学进度会否定学生实验数绕学生实验成果抛出理想化数种做法容易学生产生挫败感学生实验成果尊重学生极尊重新课程理念教师激励学生动手更应该激励引导动脑学生实验失败尊重否定式语气镇压？？引导激励断探索发现想果站起发言学生体面坐组实验数受老师重视教学程帮助学生断赢尊积累信程学生尊重
实践证明：教师尊重学生进步促进学生老师爱戴尊敬学生亲师信道效法教学中尊重学生卓成效教育学生
参考文献
[1] 郭思乐 教育走生 民教育出版社2001年
[2] 陈钱林 尊重教育新理念 民教育出版社2001年
[3] 陈** 德育忧思 华文出版社1999年
[4] 教育部基础教育司组织编写 走进新课程──课程实施孝话**师范学出版社2002年
[5] 刘晓明 新课程教师心理素质东北师范学出版社2004年
徐江涛 **市凤鸣山中学 400037
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