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4.古诗三首【第2课时】ppt课件
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1. 古诗三首4初读感知品读释疑结构主旨助读资料当堂检测赠刘景文 [宋]苏轼第二课时
2. 《赠刘景文》 作者:苏轼
3. 苏轼:(1037~1101)字子瞻,号东坡居士,北宋眉山人。是著名的文学家,唐宋散文八大家之一。他学识渊博,多才多艺,在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”;善画竹木怪石,其画论,书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖,散文与欧阳修齐名;诗歌与黄庭坚齐名;他的词气势磅礴,风格豪放,一改词的婉约,与南宋辛弃疾并称“苏辛”,共为豪放派词人。走近作者
4. 《赠刘景文》是苏轼于宋哲宗元佑五年(1090年)任杭州太守时所作。苏轼此诗虽似写景,但每句都切合刘的身世,并用以勖勉对方。这在苏诗中确属精心之作。我们必须透过表面的景物描写,才能领略诗中的积极涵义。写作背景
5. 学习目标1.会认本课12个生字,会写13个生字。(重点) 2.背诵课文。(重点) 3.初步感知古诗大意。(难点)
6. 听范读,边听边画出诗中的生字,注意生字的读音。朗读视频
7. 请同学们自由朗读古诗,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。自读提示
8. 犹如记忆犹新yóu犹有骄傲傲慢少礼ào傲霜枝头犹傲
9. 橘子橙黄橘绿jú橘黄橘
10. 最【刘景文】 【擎】 【傲霜】 【君】 【正】 【橙黄橘绿】不怕霜冻,坚强不屈。诗人的好朋友。刘景文名季孙,原籍开封,是北宋名将刘平的小儿子。举,向上托。试着把词语和意思连起来!对对方的尊称,相当于“您”。表面意思“橙子将黄,橘子犹绿”,指秋季景物。
11. 指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。 检查自读情况
12. 赠送书写指导:右边中间框要扁、里面是中竖、左点和右撇,不是日或田。赠zèng结构:左右组词:赠言 赠人玫瑰造句:我赠送给老师一件小礼物。 音序:Z 部首:贝
13. 刘景文书写指导:文字横要短、撇要长、捺变为一长点。刘liú结构:左右组词:刘备 刘邦 造句:刘景文是苏轼的好朋友。 音序:L 部首:刂
14. 雨盖书写指导:上窄下宽,中间是王字,下框要扁、里面是两竖、下横最长。盖gài结构:上下组词:盖楼 欲盖弥彰造句:水里的荷叶像一把把雨盖。 音序:G 部首:皿
15. 菊花书写指导:上扁下高,勹要大一些,里面米字要写紧凑。菊jú结构:上下组词:墨菊 春兰秋菊造句:秋天的公园里菊花开得正艳。 音序:J 部首:艹
16. 残缺书写指导:左边要窄小,右边两横都稍向上拉,下边是一撇,斜钩要长。残cán结构:左右组词:摧残 剩菜残羹造句:这是一张残缺的人民币。 音序:C 部首:歹
17. 君子书写指导:上边扁框上横短下横稍长,中间一横最长,一撇从上横起笔、稍直一些。君jūn结构:上下组词:君主 君圣臣贤造句:我们宁愿做君子也不做小人。 音序:J 部首:口
18. 橙子书写指导:登字左上边横撇上有一小点,右上边捺上有两短撇,位置都要靠上。橙chéng结构:左右组词:甜橙 橙黄桔绿造句:我特别爱吃橙子。 音序:C 部首:木
19. 诗意:荷叶败尽,像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立,菊花也已枯萎,但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。别以为一年的好景将尽,你必须记住,最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊! 赠刘景文 [宋]苏轼 荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。
20. 诗的前两句:这两句抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比,突出菊花傲霜斗寒的形象。 读了这两句脑海中出现荷叶败尽,像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立,荷花已经黄的、白的、紫的……各种颜色的菊花在秋风秋雨中枯黄、卷曲的花瓣,随风飘落,但是还是不肯低下高傲的头颅,仍然露出孤高之态。课文整体感知
21. 诗的后两句:这两句议景,揭示赠诗的目的。冬景虽然萧瑟冷落,但硕果累累、成熟丰收,而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写,是用来比喻人到壮年,虽已青春流逝,但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段,勉励朋友珍惜这大好时光,乐观向上、努力不懈,切不要意志消沉、妄自菲薄。
22. 《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物?你还知道秋天哪些景物是什么样?(核心问题)这是课后第2题哦! 《赠刘景文》这首诗写了秋季的景色,从枯荷(荷尽已无擎雨盖)、残菊(菊残犹有傲霜枝)、“橙黄橘绿时”这些地方发现的。我还知道秋天秋天的风,卷起了片片黄叶,在街道和巷子里吹。又到家家户户储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜……堆满了菜店的棚子。田野里那好闻的气味。红薯地都翻过了,玉米秸已砍倒,摘完棉花的花棵立在地里。经过秋霜的红薯秧,叶黑黑的,一团团堆在地头,发出一种甘甜的味道。……(只要能体现秋天的特征就可)。
23. 古诗的朗读要注意在诗句中适当的停顿,这样有节奏读,听起来才会有美感。不同字数(五言诗、七言诗)的诗有不同的节奏。 七言诗的诵读节奏基本句式应为上四下三,或上二中二下三。一般七言诗我们都是后三字和前面的四字分为两个大节奏来读,也就是上四下三读法。 试试用上四下三的停顿节奏读本课的三首诗。七言诗的朗读
24. 荷尽已无 菊残傲霜 橙黄橘绿赠刘景文乐观向上
25. 《赠刘景文》的大意是:荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了,只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住,那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。诗人一反悲秋的调子,突出了秋天是收获的季节,唤起学生面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。表达了作者怎样的思想感情?(串珠问题2)
26. 《赠刘景文》第一句以荷败、菊残,写出了秋末的特征。接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿,把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子,突出了秋天是收获的季节。“擎雨盖”指荷叶。第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。唤起了我们面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。课堂小结
27. 寒山 残菊 萧萧梧叶 枫林 霜叶 橙黄橘绿点拨:注意放到理解古诗句的过程中,引导学生大胆想象,只要能体现秋天的情景就可以。读下面两行词语,你想到了什么样的景象?
28. 参考答案: 寒山:寒山是深秋时节的山,此时山上的树木叶子五彩缤纷的,秋菊开得正艳,柿子树上挂满了柿子迎面凉爽的风吹过来…… 残菊:眼前出现黄的、白的、紫的……各种颜色的菊花在秋风秋雨中枯黄、卷曲的花瓣,随风飘落,但是还是不肯低下高傲的头颅,仍然露出孤高之态,移情手法写出了菊的内在精神,示人以凛不可犯的气概。
29. 萧萧梧叶:萧萧秋风吹过来,梧桐树的叶子被风卷着,恋恋不舍地飘落下来,在地面上又跟着风奔跑着,梧桐叶送来阵阵寒冷,江面上也吹来了秋风,在这样的一个夜晚,感到有些寒意时…… 枫林:高大的枫树已被火红的枫叶所笼罩,在经过雨水的洗涤之后,原本火红的枫叶显得格外妖艳,加之地上厚厚的落叶,天地仿佛已连为一体。配合着枫林间的雨雾,给人一种身临仙境般的感觉。
30. 霜叶:在夕晖晚照下,枫叶流丹,层林如染,真是满山云锦,如烁彩霞,它比江南二月的春花还要火红,还要艳丽呢! 橙黄橘绿:秋天的风,卷起了片片黄叶,在街道和巷子里吹。又到家家户户储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜……堆满了菜店的棚子。田野里那好闻的气味。红薯地都翻过了,玉米秸已砍倒,摘完棉花的花棵立在地里。经过秋霜的红薯秧,叶黑黑的,一团团堆在地头,发出一种甘甜的味道。……(只要能体现秋天的特征就可)
31. (本页无文本内容)
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