16.4碰撞
- 1. 16.4碰 撞
- 2. 教学目标（一）知识与技能 1．认识弹性碰撞与非弹性碰撞，认识对心碰撞与非对心碰撞 2．了解微粒的散射 （二）过程与方法 通过体会碰撞中动量守恒、机械能守恒与否，体会动量守恒定律、机械能守恒定律的应用。 （三）情感、态度与价值观 感受不同碰撞的区别，培养学生勇于探索的精神。
- 3. ★教学重点 用动量守恒定律、机械能守恒定律讨论碰撞问题 ★教学难点 对各种碰撞问题的理解． ★教学方法 教师启发、引导，学生讨论、交流。 ★教学用具： 投影片，多媒体辅助教学设备 ★课时安排 1 课时
- 4. 一、历史上对碰撞物体的研究最早发表有关碰撞问题研究成果的是布拉格大学校长、物理学教授马尔西（M.Marci,1595—1667），他在1639年发表的《运动的比例》中得出一些碰撞的结论。随后著名的物理学家如伽利略、马略特、牛顿、笛卡尔、惠更斯等都先后进行了一系列的实验总结出碰撞规律，为动量守恒定律的建立奠定了基础。
- 5. 二、生活中的各种碰撞现象打台球
- 6. 二、生活中的各种碰撞现象撞车
- 7. 二、生活中的各种碰撞现象打桩机打桩
- 8. 二、生活中的各种碰撞现象钉钉子
- 9. 二、生活中的各种碰撞现象飞鸟撞飞机
- 10. 二、生活中的各种碰撞现象打网球
- 11. 二、生活中的各种碰撞现象拳击
- 12. 三、碰撞的形式1、正碰：碰撞时速度沿着连心线方向。2、斜碰：碰撞前的相对速度方向不在两球的连心线上
- 13. 情景一：ABℓaa mA=mB=m
- 14. 情景二：mmvv1
- 15. 四、弹性碰撞1、概念：碰撞过程中机械能守恒，这样的碰撞叫做弹性碰撞。例如钢球、玻璃球的碰撞。 2、弹性碰撞过程分析:3、能量转化情况： 动能——弹性势能——动能
- 16. 4、规律：情景三：V1V2=0光滑
- 17. 6、讨论： ①若m1=m2 ，可得v1’=0 ，v2’=v1 ， 相当于两球交换速度． ②若m1>m2 ， 则v1’>0；且v2’一定大于0 若 m2>>m1 ， 则v1’= -v1 ， v2’=0 ．若 m1 >> m2 ， 则v1’= v1，v2’=2v1 ．5、评估：③若m1<m2 ， 则v1’<0；且v2’一定大于0
- 18. 五、非弹性碰撞1、概念：如果碰撞过程中机械能不守恒，这样的碰撞叫非弹性碰撞。例如木制品的碰撞2、非弹性碰撞过程分析:3、能量转化情况： 机械能和内能发生相互转化
- 19. 4、规律： 情景四：V1 V2光滑
- 20. 六、完全非弹性碰撞1、概念：碰撞后两物体连在一起运动的现象。3、能量转化情况： 系统碰撞前后动能损失最大例如橡皮泥球之间的碰撞。 4、规律:2、完全非弹性碰撞过程分析
- 21. 例1、如图所示，光滑水平面上有两物块A 、B，两 物块中间是一处于原长的弹簧，弹簧和物块不连 接， A 质量为mA＝ 2kg， B的质量 mB ＝1kg，现给 物块A一水平向左的瞬时速度V0，大小为3m/s ，求 在以后的过程中弹性势能的最大值和物块B动能的 最大值 。
- 22. v0mM例2、如图所示，一质量为m的子弹以水平速度 v0飞向小球，小球的质量为M，悬挂小球的绳长为ℓ，子弹击中小球并留在其中，求（1）子弹打小球过程中所产生的热量（2）小球向右摆起的最大高度。
- 23. 例3:如图所示．质量为m的滑块静止在光滑的水平桌面上，滑块的光滑弧面底部与桌面相切，一个质量为m的小球以速度v0向滑块飞来，设小球不会越过滑块，求滑块能获得的最大速度？此后小球做什么运动?
- 24. 例4：如图,弧形斜面质量为M,静止于光滑水平，曲面下端极薄一质量为m的小球以速度VO向左运动，小球最多能升高到离水平面h处，求该系统产生的热量。
- 25. 小结：一、弹性碰撞：碰撞过程中机械能守恒，这样的碰撞叫做弹性碰撞。 1、规律：动量守恒、机械能守恒 2、能量转化情况：动能——弹性势能——动能 二、完全非弹性碰撞：碰撞后两物体连在一起运动的现象。 1、规律:动量守恒，机械能减少 2、能量转化情况：系统碰撞前后动能损失最大
- 26. 七、几个重要的概念1．系统：存在相互作用的几个物体所组成的整体，称为系统，系统可按解决问题的需要灵活选取． 2．内力：系统内各个物体间的相互作用力称为内力 3．外力：系统外其他物体作用在系统内任何一个物体上的力，称为外力．
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