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8.去年的树【第2课时】ppt课件
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1. 品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测去年的树8第 二 课时
2. 1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.想象鸟儿的内心世界, 体会小鸟和大树之间的真挚情谊,感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。(重点) 3.把这个故事讲给家人听。(难点)学习目标
3. 树与鸟之间有怎样的故事呢?让我们走进课文去看看吧!
4. 读课文,想一想课文写了一件什么事?(串珠问题1)本文叙述鸟儿四处寻访它的朋友——树的经过。
5. 鸟儿为什么对着灯火唱起了去年唱过的歌?(核心问题) 因为鸟儿和树是一对好朋友,鸟儿和树分别时 答应回来给它唱歌,可是当鸟儿回来履行诺言时树 却不见了,鸟儿多方打听才知道树已经变成了火柴, 而火柴也用完了,只有火柴点燃的灯火还亮着,为了信守承诺鸟儿就对着灯火唱起了去年唱过的歌。让我们走进课文去看一看吧!
6. 一棵树和一只鸟儿是好朋友。
7. 日子一天天过去,寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树,飞到很远很远的地方去。“必须”就是不得不。鸟儿要到温暖的南方去过冬,不得不离开树,此时的鸟儿是多么无奈与伤感。 不可以,必须写出了鸟儿离开大树是情非得已,突出了鸟儿和大树的感情很深厚。这里为什么要用必须,把这个词去掉可以吗?
8. 树对鸟儿说:“再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。” 鸟儿说:“好的,我明年一定回来,给你唱歌。请等着我吧!”“一定”写出了鸟儿对树的承诺。这是鸟儿与树的约定,正是因为有了这样的约定,才会有下文鸟儿对树的执著的寻找。从他们的对话中,我们体会到了鸟儿和树分别时的无奈、伤感,以及对来年欢乐时光的期盼。 从树和鸟儿的对话中,你体会到他们分别时的心情是怎样的?“请”写出了树对鸟儿的依恋、请求与期盼。
9. 鸟儿为了找到树,先后拜访了谁?(串珠问题2)鸟儿先后拜访了树根、门先生和小女孩。让我们走进课文去细细品读。
10. 可是,树,不见了,只剩下树根留在那里。 “立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。 树根回答:“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”树根 “可是”写出了鸟儿看不见大树的失望、着急、惊讶与不安的心情。
11. 山谷里有个很大的工厂, 锯木头的声音沙沙地响着。 鸟儿落在工厂的大门上。她问大门:“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?” 大门回答说:“树在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。”大门这是对鸟儿(和大门对话)的语言描写,表明鸟儿的心里很着急,鸟儿在寻找树的过程中很焦急、很担心。“切、做、运、卖” 等动词描述了树的去向。 作者借大门之口,表达了对树变成火柴的不幸遭遇的惋惜之情。
12. 积累:“沙沙”是拟声词,这样的词语还有:________________、_________________、________________。呼呼的风声滴答滴答的雨声叮叮咚咚的泉水
13. 在一盏煤油灯旁,坐着一个小女孩儿。鸟儿问女孩儿:“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?” 小女孩儿回答说:“火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。”女孩 这是对鸟儿(和小女孩对话)的语言描写,表现了鸟儿对树的关心和寻找树时的急切心情。
14. 要点:1.关注提示语;2.走进人物内心,体会人物心情;3.大胆想象进行角色体验。 位置:如本课鸟儿的四次对话,都没有提示语,这就给读者留下了想象的空间。如果我们把自己当成文中的小鸟进行角色体验。想着自己心心念念地要为好朋友唱歌,可是好朋友却不见了。此时此刻小鸟该多么着急、多么伤心。那么在朗读课文时就能走进“人物”内心,朗读也会有声有色,有情有义了。如何读好人物对话?
15. 鸟儿几次盯着灯火看,她心里在想些什么?(串珠问题3)两次。 第一个“看”,是在鸟儿费尽周折,终于找到了自己的好朋友之时──虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火,鸟儿睁大眼睛,仿佛在说,树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了! 第二个“看”,鸟儿实现了自己的诺言,仿佛在说,树朋友,我唱的歌你听见了吗?再见了朋友。这两个“看”字,饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋,使朋友间的深厚情谊跃然纸上。这是课后习题2哦!
16. 只剩树根—山谷 问门先生—火柴 问小女孩—灯火去 年 的 树信守诺言 珍惜友情起因:告别朋友 约定唱歌结果:兑现诺言 为树唱歌经过:寻找树几经周折终于找到
17. 本文叙述鸟儿四处寻访它的朋友——树的经过,赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。读了课文你明白了什么道理?(串珠问题4)
18. 怎样写拟人化童话拟人化童话是童话的一种类型。拟人化童话就是把动植物或世上没有生命的东西,当做人来写,使它有了生命、言行和情感。本课中的小鸟、大树、门先生和树根作者都赋予了它们人的情感,让它们会思考、会说话具有人的不同的性格。
19. 这段文字中小鹿装扮、照镜子等动作以及小鹿和梅花鹿的对话都采用了拟人化的写法、形象、生动。举例: 小鹿装扮好了,在镜子里照来照去,它感到很满意。第二天,它向那个树根走去。小蜜蜂看见这棵会跑的树,笑着说:“你的花朵多香呀,我要在你的花朵里采蜜呢。” 小鹿说:“采吧,采吧,反正我是一棵树。” 一只梅花雀看见了,追着这棵会跑的树,乐呵呵地说:“你的枝丫多漂亮呀,我要在你的枝丫间做窝下蛋孵娃娃呢。”
20. 练一练:夜深了,周围安静极了,可是教室里的桌子和椅子却怎么也睡不着…… (原来,它们的小主人--小华同学一点也不爱惜它。上课时不是在桌子上刻字就是用笔划。下课还把桌子摇来晃去,把桌子弄得伤痕累累、脏兮兮的。) 请你采用拟人化的写法,写一写桌子和椅子的对话。
21. 这是一篇童话故事,通过对话展开故事情节,讲述了一个哀婉动人的故事。我们会为小鸟与大树之间的纯真友谊而感动,会赞赏鸟儿信守诺言的品质。在体会课文思想感情的同时,我学习了读悟文中的角色对话,去体会童话人物的心理。课堂小结
22. 小鸟与大树的情,把大树也深深打动了,大树决定趁着自己还没被燃尽时为小鸟寄去一张友情卡,请为大树设计一张友情卡。主题延伸 真情无限 诚信无价
23. 小鸟和牵牛花的故事(一) 院子里的榆树上有一个鸟窝,里面住着一只小鸟, 小鸟每天飞下树来,跟小花、小草一起玩儿。 有一天,小鸟病了,躺在窝里,一动也不能动。他想,要是能跟小花一起唱个歌,跟小草一起跳个舞,该有多好哇!可是他病了,一点儿力气也没有,怎么能飞下来呢?
24. 小鸟费了好大的劲儿,从窝里伸出头来,对榆树下面的凤仙花说:“凤仙花姐姐,我病了,请你上来,跟我玩儿一会儿,好吗?”凤仙花听了,红着脸说:“真对不起!我长在地上,不会爬树,也不会飞,怎么能上去跟你玩儿啊!” 小鸟又对榆树下面的小草说:“小草弟弟,我病了,请你上来,跟我说一会儿话,好吗?”小草听见了,不好意思地说:“真对不起!我长在地上,也没法上去陪你说话呀!” 这时,牵牛花在一旁说话了:“凤仙花姐姐,小草弟弟,你们别发愁,我去陪陪小鸟。”
25. 牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上,使劲爬呀, 爬呀。这一天,天刚蒙蒙亮,她终于爬到了鸟窝 旁。“嗒嘀嗒,嗒嘀嗒”,牵牛花吹起了小喇叭。 小鸟醒来了,睁开眼睛一看,牵牛花正在他身边,冲着他吹喇叭呢!小鸟一高兴,病就好多了。 牵牛花看见小鸟高兴的样子,举起一个个小喇叭,吹得更带劲 了:“嗒嘀嗒,嗒嘀嗒……”。思考:从牵牛花为小鸟唱歌的举动中,你体会到了什么?
26. 松鼠和小熊是好朋友。 松鼠住在山顶,小熊住在山脚。山上的小溪往下流,正好从小熊的家门口流过。松鼠折了一只纸船,放在小溪里。纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。 小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着:“祝你快乐!” 小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢?他想了想,就扎了一只风筝。风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。纸船和风筝
27. 松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。风筝上挂着一个 草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!” 纸船和风筝让他们俩成了好朋友。 可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。 小熊很难过。他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。
28. 过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。 傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。思考:小熊和松鼠是用什么来传递友谊的?
29. 习题源于《点拨》“当堂练习”第三题根据你的朗读,在括号里填上一个恰当的词来表示角色说话时的心情、表情或者语气。1. 鸟儿( )地说:“好的,我明年一定回来,给你唱歌。请等着我吧!” 2. 鸟儿( )地问树根:“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?” 3. 树根( )地回答:“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。” 4. 鸟儿( )地问小女孩:“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”坚定 着急 伤感 急切
30. 对大树说:___________________________________________________。 对鸟儿说 :_________________________________________________________________________________________________________________。 对伐木工人说 :_____________________________________________________________________________________________________________。 我想对自己说:_______________________________________________。“你为人们点燃灯火,为人们照亮,你真了不起!” “你那首诚信的歌会永远留在你和大树心里,大树会是你永远的好朋友” “伐木工人,难道小鸟那份纯真的友情还不能打动你吗?如果你是个有心人,就应该珍视它们的友谊爱护树木”“真正的友谊是建立在诚信的基础上的”读了这篇童话你一定有很多话想说,想对谁说呢?
31. 请完成本课《典中点》中的习题。
32. (本页无文本内容)
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