企业内部讲师成功的99胜招-109页
- 1. 主讲人:许连钦Page:1本资料选自国内最具含金量，最全面的《人力资源顶级方法与实操大全-2010最新经典版》 资料每年升级，全国各地免费送货，货到付款，详情咨询qq：514457731（加qq无需验证） ———————————————————————————————————————
- 2. *郑记企管Page*课 程 大 纲二．企业内讲师应扮演之角色与功能三．企业内讲师应具备之条件四．假若贵企业聘请您担当内部讲师，你预期会遭遇 何种问题或困难？一．善用企业内部讲师有什么好处?五．企业内部讲师成功的99胜招六．您认为企业内教育训练活动成功的关键因素是什么?七．成功的教学策略是什么?
- 3. *郑记企管Page*课 程 大 纲九．教案(Lesson Plan)的制作方法 十．如何编写适才适用的教材?十一．讲师授课态度与教学技巧十二．教学方法的介绍与演练十五．企业内讲师练功教室十三．教学活动综合演练与教学回馈十六．结语(Q&A)八．企业内教学活动架构十四．企业内部讲师成功的七大定律
- 4. *郑记企管Page*一、善用企业内部讲师？ 利用脑力记录法分组演练
- 5. *郑记企管Page*二、企业内讲师应扮演之角色与功能1. 教导者(Instructor) 2. 开发者(Developer) 3. 政策运行者(Executor) 4. 管理者(Manager) 5. 沟通者(Communicator)
- 6. *郑记企管Page*二、企业内讲师应扮演之角色与功能教导者 (Instructor)讲师角色 企业内开发者(Developer)沟通者(Communicator)管理者(Manager)政策运行者(Executor)
- 7. *郑记企管Page*2-1 教导者 ( Instructor ). 有效教导 . 激励参加者之兴趣 . 诱导及引发学员充分表达意见 . 为企业培育有用的人才功能：
- 8. *郑记企管Page*2-2 开发者 ( Developer ). 训练需求之诊断 . 访谈与调查需求 . 明确界定训练之目标 . 规划训练课程方案 . 教材之开发与写作功能：
- 9. *郑记企管Page*2-3 政策运行者 ( Executor ). 训练配合公司目标、策略 . 贯彻政策之要求 . 稽核及业务参加者之想法 . 发掘人才功能：
- 10. *郑记企管Page*2-4 管理者 ( Manager ) . 追踪参加者于训练后之行为表现 . 评估训练之成效 . 采取改善之行动 . 善用各项教学资源 . 问题解决者功能：
- 11. *郑记企管Page*2-5 沟通者 ( Communicator ). 运用行销手法推广与创建对训练 之正确观念 . 与内部各部门保持密切之沟通 . 对公司发展提供长短期建议 . 员工个人发展之谘商 . 对主管提出建言功能：
- 12. *郑记企管Page*三、企业内讲师应具备之条件1. 训练之专业知识2. 训练之专业技能3. 人际技巧4. 对行业特性之了解5. 周边知识6. 解决问题能力企业内讲师应具备之条件
- 13. *郑记企管Page*3-1 训练之专业知识 学习心理学 分析规划评估 人力资源发展
- 14. *郑记企管Page*3-2 训练之专业技能 教学法 教案设计 教学媒体活用
- 15. *郑记企管Page*3-3 人际技巧 有效沟通 合作协调 服务作法 谈判技巧
- 16. *郑记企管Page*3-4 对行业特性之了解 产品 市场 技术 竞争状况
- 17. *郑记企管Page*3-5 周边知识 行销 财务 法律 社会 经济
- 18. *郑记企管Page*3-6 解决问题能力 情境领导技巧 有效解决问题之技巧
- 19. *郑记企管Page*四、假若贵企业聘请您担当内部讲师，？ 利用脑力激荡(BRAIN STORMING) 分组讨论．发表
- 20. *郑记企管Page* 五、企业内部讲师 成功的99胜招
- 21. *郑记企管Page*5-1 第一次担任讲师1. 不要推辞积极地接受 2. 考虑所期望于你的训练效果 3. 考虑不怯场的方法 4. 珍惜自己当听讲者时感受 5. 要以共同学习的态度去博斗 6. 讲课准备要充分 7. 不要用口语来写讲义，然后照本宣科地念 8. 不要分发太多资料而始终做资料说明
- 22. *郑记企管Page*5-2 讲课前的准备9. 根据主题，思考讲授内容 10. 依听讲者阶层来决定讲授内容的水平 11. 针对主题来考虑要讲的话之理路 12. 针对所定讲授时间来准备讲课 13. 多搜集有关连的材料、资料 14. 为了使听者容易瞭解要考虑利用器材 15. 考虑课程中各重点项目的时间分配
- 23. *郑记企管Page*5-2 讲课前的准备16. 准备讲授大纲(Out line) 17. 准备教案(Lesson plan) 18. 与训练的主办人充分交换意见 19. 照教案(Lesson plan)实际讲一遍 20. 充分调整身体状况
- 24. *郑记企管Page*5-3 教案(Lesson plan)的拟定21. 决定讲授重点 22. 考虑话的顺序 23. 决定具体例 24. 要提到自身经验时，成功例与失败例皆要提 25. 讲话内容不要太贪多
- 25. *郑记企管Page*5-3 教案(Lesson plan)的拟定26. 活用促进理解测验法、讲课(Lecture)前讨论、 课前个案研讨等辅助技巧 27. 事先想好在讲课中向听讲者发问的项目 28. 写下进行的时间的心中打算 29. 教案以『每小时B4纸张一张』为原则
- 26. *郑记企管Page*5-4 讲课的进行方法30. 提前20 ～30分钟到达讲课的场所 31. 上课场所在远地时，要提前一天到该地住宿 32. 讲课前要确认机器或分发资料的准备状况 33. 开始讲课之前要向主办者就听讲者的气氛、训练的目的等做最后确认 34. 要利用在介绍讲师时确认听讲者的气氛 35. 尽可能站着讲 36. 以自我介绍来稳定情绪 37. 讲话的进行不要偏离主题
- 27. *郑记企管Page*5-4 讲课的进行方法38. 重要的事要反复地讲 39. 要避免以具体例中伤他人 40. 留意时间的分配与实际进度 41. 有效活用器材 42. 有效活用黑板(白板) 43. 至少每1～1.5小时要有一次休息 44. 照时间讲完课程 45. 有效地使用湿毛巾 46. 尚未习惯之前不要去喝水瓶的水
- 28. *郑记企管Page*5-5 讲师的态度47. 注意仪表 48. 以共同学习的态度因应 49. 努力造成良好的气氛 50. 采取亲近的态度 51. 留意你的视线 52. 姿势与手势要设想好
- 29. *郑记企管Page*5-5 讲师的态度53. 不要随便走动 54. 也要想办法做有效的演出 55. 要公平对待听讲者 56. 突发事故要随机应变地因应 57. 不要和听讲者争辩 58. 不要自卑
- 30. *郑记企管Page*5-6 授课时的讲法59. 要口齿清晰 60. 以适当的速度来讲 61. 以听讲者的立场来讲 62. 讲课中经常留意听讲者的反应 63. 专用名词要尽可能加注释 64. 听讲者有睡意时要想办法让其讲话
- 31. *郑记企管Page*65. 以明朗的态度讲 66. 开场白要多下功夫 67. 重点要明确地讲 68. 设法让他们想 69. 发问时要以从容的态度等待回答 70. 讲课进度落后时，与其加速还不如将内容省略5-6 授课时的讲法
- 32. *郑记企管Page*71. 最后的发问时间要充分 72. 注意讲话时的习惯 73. 不要玩弄指示棒或笔，也不要用来指听讲者 74. 注意麦克风的音量 75. 要设法使得能够印象深刻地退出讲话5-6 授课时的讲法
- 33. *郑记企管Page*5-7 讲课后的反省76. 顺着讲授大纲作回顾 77. 注意讲课中听讲者之反应 78. 根据发问内容来反省 79. 若有训练班主办者在旁听时，要请教其感想 80. 从听讲者的意见调查结果来反省
- 34. *郑记企管Page*81. 录音下来重新听 82. 准备自己的检核表(Check list) 83. 反省之缺点必加以改正 84. 要用心使得下次也会被聘请 85. 时间上若许可时应出席恳谈会等场合5-7 讲课后的反省
- 35. *郑记企管Page*5-8 老练讲师须留意的要点86. 准备的工作不偷工 87. 不要忘记对听讲者之水平的关心 88. 不要有权威性、高压性的讲法 89. 不要做片面性的讲法 90. 不要陷入自我陶醉 91. 不可将对训练班主办者的不满向听讲者发泄 92. 以随时要上场的心理准备来用功
- 36. *郑记企管Page*93. 要有自己专门的领域 94. 要广泛地和很多人交换意见 95. 积极地接受担任讲师 96. 养成服务的精神 97. 谦虚地接受评价 98. 不要以品格低的话题来吸引听讲者 99. 继续保持向其他讲师学习的态度5-8 老练讲师须留意的要点
- 37. *郑记企管Page*六、你认为企业内教学活动 成功的关键因素是什么？？ 利用T-KJ法(朴克牌式KJ法)演练集成
- 38. *郑记企管Page*七、 成功的教学策略是什么? ～ 孙子兵法谋攻篇第三 ～知己知彼---------- 百战百胜不知彼而知己------ 一胜一负不知彼不知己------ 每战必败 DO THE RIGHT THING DO THE THING RIGHTWhat to do！How to do！
- 39. *郑记企管Page*八、 企业内教学活动架构教学活动讲 师学 员教学资源集成达到最佳学习效果
- 40. *郑记企管Page*8-1 教学活动 vs. 企业经营活动教 学 活 动企业经营活动～～教师讲师卖方上司生产者公司…学生学员买方部属消费者顾客…
- 41. *郑记企管Page*8-2 教学活动的真谛…产品服务需求期待公司(讲师)(学员)顾客满足
- 42. *郑记企管Page*8-3 成功教学活动的关键要素学员：掌握学员的需求与期待 讲师：成为最佳的导演或演员 教学资源：经济有效的集成活用
- 43. *郑记企管Page*学员是谁? 职位 学历 经历 当前工作背景等 2. 学员的需求是什么? Needs Seeds Needs + Seeds8-3 成功教学活动的关键要素成功关键(Ⅰ) 掌握学员的需求与期待
- 44. *郑记企管Page*1. 教案(剧本) 2. 教学方法 讲演法 Case Study 工作教导法 Work Shop 研讨法 角色扮演 8-3 成功教学活动的关键要素成功关键(Ⅱ) 讲师成为最佳导演或演员…
- 45. *郑记企管Page*环境 场所、灯光、空调、布置……等 2. 实习设备 3. 实习材料 4. 教材/讲义 5. 辅助器材 OHP、幻灯机、VCR、白板…等8-3 成功教学活动的关键要素成功关键(Ⅲ) 经济有效的集成活用教学资源
- 46. *郑记企管Page*九、教案(Lesson plan) 的制作方法
- 47. *郑记企管Page*9-1 教案的定义－－单元教学计划将一个单元所要运用的教材与教法及有关资源作一具体的计划，然后根据此计划进行教学，以达成预订的教学目标。
- 48. *郑记企管Page*9-2 教案具备的功能1. 可使教学具有明确的教学目标。 2. 可使目标确实具体达成。 3. 可选定适当的教材以适应需要。 4. 可采取适当的教学方法。 5. 可安排合适的教学活动。 6. 可准备充分的教学资源。 7. 可适当的分配教学时间。 8. 可增加教师的信心。 9. 可避免教材的遗漏，可随时补注。
- 49. *郑记企管Page*9-3 教案的格式(要素)．课程名称 ．科目名称 ．单元名称 ．单元目标 ．教学大纲 ．课程编码．科目编码．单元编码．教学方法．教学资源．时间．备注
- 50. *郑记企管Page*9-4 单元教学教案参考例
- 51. *郑记企管Page*9-4 单元教学教案参考例教學大綱/重點內容教學方法教學資源時間備註主題： LEC Q&A OHP2 51’ 一、說明勞保、健保、團保三者的不同： (先問學員)〈例〉東北有三保：人參、貂皮、烏拉草(凌 風口音)華瑞有三保：勞保、健保和團保。勞保、健保和團保三者的關係：〈喻〉勞保像母親，健保像兒子（是從媽媽身上分出去的），團保像養子。〈例〉〈問〉健保為什麼比勞保貴呢？ 〈答〉因為健保比較“賤”嘛！
- 52. *郑记企管Page*9-4 单元教学教案参考例教學大綱/重點內容教學方法教學資源時間備註二、保險給付的申請 （春嬌與志明的故事） LEC 5’ （一）剛入公司的春嬌：傷病給付（二）結婚的春嬌：先生自由業，去 哪投保？（三）生子的春嬌：生育給付，小孩 健保掛誰好？（四）喪母的春嬌：家居死亡給付。（五）退休的春嬌：老年給付。
- 53. *郑记企管Page*9-4 单元教学教案参考例教學大綱/重點內容教學方法教學資源時間備註結語：LEC １’一、生命誠可貴，保費價更高。 （有知的權利）二、若為保險苦，請來人資室 （有問必答）
- 54. *郑记企管Page*十、 如何编写适才适用的教材?？
- 55. *郑记企管Page*10-1 教材发展 在诸多影响教学质量之因素中，如讲师之教学能力、课程、教学资源、教材、设备、学生……等，教材占举足轻重之地位，并以考量是否能配合社会的需求？是否能适合学员的需求，以及是否能配合教学情境的需要？为主要着眼点。 因此，在进行教学工作时，如何选择教材，并予以有系统的规划、组织、评鉴就成为一项重要的课题。 运用「系统方略」(system approach)概念于教材之发展，并于整体发展过程中，依课程目标、教学内外环境之需要，设计可行之教学法，期使所发展之教材得以发挥其功能，达成课程目标之要求。
- 56. *郑记企管Page*10-2 规划教材内容1. 前言：界定学习者起点行为(学前经验) 、教学目标、 教学时数、教学策略、各单元介绍、有关指引(如内容重要性、教学顺序等) 2. 目录：单元标题；图表目次；参考书目及附录资料。 3. 内容：各单元之撰写格式含表头、字体大小、边限、图、表、注解等均须事先规定。 4. 单元摘要：可帮助学员统整教学重点。 5. 练习或问题：各单元后均应编练习或问题或教学后活动以帮助学习，同时也提供解答于附录。 6. 个案研究：在管理训练课程中，个案研究之练习宜考虑列入教材，使学者能应用所学，提升学习效果。 7. 参考书目。 8.附录资料：索引资料、名词解释、表格资料、技术指引等。
- 57. *郑记企管Page*十一、 讲师授课态度与教学技巧？
- 58. *郑记企管Page*11-1 授课态度态度大方，不采取否定的态度，以免破坏课程效果。 ◆ 自己、学员、主题….. 2. 不畏惧失败 ◆ 任何人都会紧张 ◆ 为减少紧张、事前充分准备 ◆ 事前准备时间应为上课时间的4倍以上。
- 59. *郑记企管Page*11-1 授课态度3.Trainer的位置缩短距离有人提出询问时相反的方向移动
- 60. *郑记企管Page*11-1 授课态度4、姿势 ◆ 靠着桌子、弯着腰予人懒散感受。 ◆ 最好保持自然大方的姿态。 ◆ 避免两手插在口袋或摆在后面的姿势。 ◆ 双手姿势、可在镜前摸拟研究。5、手势(手动作)的运用 ◆ 不需要过度夸张的手势。 ◆ 摆动的范围不宜超出自己身体的宽度。 ◆ 但为了配合讲话的内容，有效利用脸部表情及 手势是有必要的。
- 61. *郑记企管Page*11-1 授课态度6、对学员的视线要平均，不落在特定学员身上。※ 效果： 视线交会时，学员会点头。 学员会认为讲师关心自己。 学员不会打嗑睡。S字型视线后方位置较醒目注意前方两侧的学员机
- 62. *郑记企管Page*11-2 开场白技巧自我介绍 ※ 姓名、工作、部门、资历、经验 2. 介绍课程名称、目标 3. 询问学员期望 4. 介绍上课方式 5. 介绍教材使用方法
- 63. *郑记企管Page*11-3 表达技巧1.有效表达之基本原则 记住开场白和结论，不要看稿子。 站上讲台时要气定神闲、有权威感。 正式讲授之前暂停一会，眼光在学员身上目巡一遍。 在学员中选几位友善的面孔，开始讲课后保持微笑。 和学员保持良好的视线接触。必须看笔记本上的重点提示时，先暂停说话，低下头，看好之后抬头，再继续说话。 双手的高度保持在腰际，手势要自然，身体不可僵硬
- 64. *郑记企管Page*11-3 表达技巧1.有效表达之基本原则 要面对学员，不要背对他们。 重要的地方，说话速度要放慢。 适度的暂停，好让学员消化听到的内容。 音调的高低要有变化，好让学员消化听到的内容。。 11 句子要短，一口气说一句话。 12 做你自己，充分发挥自己的个性，呈现出特殊的个人风格。 13 退出时明确的让学员知道，然后稳步下台。
- 65. *郑记企管Page*11-3 表达技巧2.非口语表达应有之正面消息 非口语表达可丰富表达内容，加强表达效果。1.脸部－ ．随时准备倾 ．听微笑 ．嘴部放松2.眼睛－ ．良好的视线接 触(照顾全场)3.头部－ ．直立 ．上下点头4.手势－ ．自然展开 ．动作在腰部以上5.身体姿态 ．自然放松 ．平衡站姿6.声音－ ．抑扬顿挫
- 66. *郑记企管Page*11-3 表达技巧3.表达时应避免之事项 僵硬的身体姿势，例如： 身体僵硬、双手紧握在前 身体僵硬、双手紧握腰后 身体僵硬、双手紧握着讲台 身体僵硬地斜靠着讲台 身体摇晃不已。 无目的移动双脚 ，走来走去。
- 67. *郑记企管Page*11-3 表达技巧3.表达时应避免之事项 不由自主地敲击讲台。 盯着稿子或天花板看。 嘴唇紧绷、下巴肌肉紧缩 缺乏视线接触或只做局部接触 手遮着嘴；玩弄指挥棒或铅笔 声调平缓、单调、无强调感 虚字词语，如「呃」、「喔」、「嗯」……等不必要的口头语。
- 68. *郑记企管Page*11-4 交互技巧－问问题1.问学员问题的目的 提高学习效果 使学员积极参予 避免猜谜式的题目。 不可太难，也不可太容易。 每次只问一个问题。 不要与学员讨论。 考虑问题提出的顺序。2.问问题时应注意的事项
- 69. *郑记企管Page*11-4 交互技巧－问问题3.发问问题的方式 以全员为对象 不指名要某人回答，而以所有参加者为对象。让所有学员思考。 做总结时使用。 不使发言集中于某些特定的人身上。 给全员思考的时间。 充份尊重学员的发言与回答，并加以整理确认；同时引导其他学员也发言。如 「大家认为怎样呢？」 「关于这件事，各位有什么意见呢？」 「其它还有没有意见」 「关于A先生的意见，各位的看法如何？」
- 70. *郑记企管Page*11-4 交互技巧－问问题 指定对象 由讲师所指定的对象做答。可于出题前、后指定对象。(1)原则上先说出题目，给全员有思考的时间后，再指定对象。 (如果先指定对象其他人就会松懈，而不努力回答。) (2)说出题当前先指名某人回答。 参予意愿较低的人。 不认真、不集中的人。 (3)随便找个人发言，以促进课程的进行。 (4)脱离主题时，可找一个观念正确的人发言，以便回到正题。 (5)对于内向，而发言次数较少的人要可给予较简单的问题，使他参予。如 「关于刚才的问题，各位有什么意见吗？Ｘ Ｘ同学，你认为如何？」 「ＸＸ同学，关于刚才的问题，您有什么意 见吗？」
- 71. *郑记企管Page*11-4 交互技巧－问问题 反问法 学员向讲师发问时，多少都会有自己的想法，或期待得到某些答案。所以讲师发表自己的意见之前，首先可反问发问者，给他机会说出自己的意见。【注意】讲师与发问者不得一对一的辨论起来。 讨论方向会偏失。 学习无法有所进展。 使其他学员丧失兴趣。 缺乏客观性。 如「ＸＸ先生，您自己的看法如何？」
- 72. *郑记企管Page*11-4 交互技巧－问问题 接力的方式 除了反问之外，讲师对于学员之一所提出的意见不予以答覆，而改由其他学员以接力赛的方式进行讨论。(1)讲师不回答发问者的问题，而由其他学员以接力赛的方式发表，并不会减 低讲师对问题的掌握。 (2)从最初的发问，逐渐发展出各种意见，进而使内容更充实更客观。 (3)适度的调整接力的方向，使发言不致集中。 (4)发言到一段落时，应回顾一下刚才的过程（这是绝对必要的）。如 「ＸＸ先生，您对○○先生的意见有何看法？」 「各位对○○先生的看法如何？」 「在此我想整理一下，到当前为止，各位的意见， 有以下几点： …………………….. ………………………. ○○先生，您认为对不对？」
- 73. *郑记企管Page*11-4 交互技巧－问问题 单纯的问题(Yes ，No的回答) 主要目的在于让反应较慢，参予意愿较低的人藉着「Yes」「No」的答覆，也有机会表达意见。【注意】先让他回答「Yes」或「No」其次再藉着「Why」的疑 问，诱导他发言，但缺点有： 答案很简单，所以学员不会深入考虑。 无法获得关于答案依据的说明。 发言时间太短。 无法成为讨论进行的契机。如 「在客户面前说公司的坏话好像不太好吧！」 「是的」 「为什么呢？ 」
- 74. *郑记企管Page*11-4 交互技巧－问问题 诱导式的问题 有技巧的在问题中藏着解答，以引导出讲师所期待的结论。但不可用得太频繁，但下列场合可使用： 讨论胶着时。 发言不得要领时。 发言极为冲动或情绪化时。 为了引导极为内向的人发言时。如 「你认为如果你要客户很认真的听你说明产品的优点 时，你该怎么办」 「首先必须与客户相处得很熟，使他愿意听你的」 「所以业务代表推销商品之前，应先推销什么？ 」
- 75. *郑记企管Page*十二、教学方法的 介绍与演练？
- 76. *郑记企管Page*12-1 使用教学方法之注意事项1、训练方法应考虑对象及状况加以弹性使用。 每个人都不一样,而且程度不同,所以不得统一,或机 械性的使用训练方法。2、训练方法的使用应不断的创新。某些课程目的或教育内容可能适用某些方法,但这并非绝对的。 方法应随时不断的创新,以求新求变。
- 77. *郑记企管Page*3、训练方法应产交互配合使用,以达到最高效果。 一个方法一定有其优点及缺点,因此有必要截长补短。如 Demo 训练LectureF＆B小组讨论发表Script更改VTR教学分别制作ScriptDemo练习及检查Demo ContestContest、总结12-1 使用教学方法之注意事项
- 78. *郑记企管Page*12-2 代表性教学方法的特征講習討論Role PlayCase Study知識○○○技能○○態度○○○優 點 可一次在短時間內教育多數的人。 可有次序的,有系統的將你想教的內容整理出來讓學員了解。 學員的參與度較高。 可產生各組間的競爭心,提高效果 透過實踐、體驗「他人傳授之知識」。 可學習應變能力 透過應用實踐更加吸收「他人傳授之知識」（較Role Play更具應用性）缺 點學員參予度較低。 你無法當場就了解學員的理解度。 費時。 有時會脫離正題費時 準備上較費工夫 對手及評審均須有些技巧費時 準備上較費工夫 對手及評審均須有些技巧
- 79. *郑记企管Page*12-3 各种训练教学法之使用时数教 學 法操作技能知識態度與價值觀人際關係管理/監督技術組織發展討論教學法展示（附教材）現場參觀視聽教學競爭遊戲說明文件（附教材）公事包作業工作教導講演模型示範編序教學法角色扮演法模擬訓練（狀況演練）個案研討工作檢討會
- 80. *郑记企管Page*12-4 教学方法介绍1、讲授法 2、会议指导法 3、工作教导法 4、个案研讨法 5、角色扮演法 6、讨论教学法7、视听教学法 8、公文盒演习法 9、编序教学法 10、工作岗位训练法 11、计算机辅助训练 12、敏感性训练法
- 81. *郑记企管Page*十三、教学活动综合演练 与教学回馈？
- 82. *郑记企管Page*13-1 教学活动演练作法主题选定: 如何塑造领导魅力 2. 演练对象: 采小组讨论并发表的方式 由个人代表或小组发表皆可 发表方式可活用教学方法自由发挥3. 时间限制: 发表时间 10分钟±2分钟(每超出1分钟,扣2分) 交流时间 5分钟
- 83. *郑记企管Page*13-1 教学活动演练作法4. 进行步骤 : 课程设计及内容架构 －利用MIND MAPPING 描绘 教案设计 制作发表 用Power Point 或投影片(5张以内)5. 教学评鉴 : 讲师教学评量表6. 综合讲评
- 84. *郑记企管Page*13-2 MIND MAPPING 演练如何塑造 领导魅力?起(前言 、导入)承(展开1)(原因、说明)合(结论、归纳)转(展开2)(比较、检讨、例外)
- 85. *郑记企管Page*13-3 教案设计 (Ⅰ)
- 86. *郑记企管Page*教學大綱/重點內容教學方法教學資源時間備註13-3 教案设计(Ⅱ)
- 87. *郑记企管Page*13-4 讲师教学评量表評 鑑 項 目配 合評量 評 鑑 結 果1.內容架構10分優點:2.教案設計10分3.教材編製10分4.儀態端莊10分缺點:5.表達技巧10分6.口齒聲調10分7.教學方法10分8.實例體驗10分綜合建議:9.教助運用10分10.時間控制10分得 分 合 計100分1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 2 3 4 5 6 7 8 9 101 2 3 4 5 6 7 8 9 101 2 3 4 5 6 7 8 9 101 2 3 4 5 6 7 8 9 101 2 3 4 5 6 7 8 9 101 2 3 4 5 6 7 8 9 101 2 3 4 5 6 7 8 9 101 2 3 4 5 6 7 8 9 101 2 3 4 5 6 7 8 9 10
- 88. *Jack Hsu*十四、企业内部讲师 成功的七大定律？
- 89. *Jack Hsu*14-1 教师的定律(Teacher)教师是不停止 学习与成长的人
- 90. *Jack Hsu*14-2 教育的定律(Education)真正的教学并非提供知识 而是激励学生 心向往之
- 91. *Jack Hsu*14-3 活动的定律(Activity)心向往之后，更要让人动起来 肯进而透过行动 来反映所学
- 92. *Jack Hsu*14-4 沟通的定律(Communication)教师要用学生熟悉的情境 做桥梁去导引学生
- 93. *Jack Hsu*14-5 真心的定律(Heart)教师要用真心来让学生动心 进而激发热情
- 94. *Jack Hsu*14-6 鼓励的定律(Encouragement)用鼓励肯定学生的成长 使成长的火苗 愈烧愈旺
- 95. *Jack Hsu*14-7 准备的定律(Readiness)开放心胸，让自己准备 接受每一节课 都可以不同
- 96. *郑记企管Page*十五、企业内部讲师练功教室
- 97. *郑记企管Page*不好不满意商品表现好顾客满意一元质量(吸引力质量)魅力质量当然质量相同差异化15-1 创造魅力性质量
- 98. *郑记企管Page*15-2 先摘好摘的的果子－麦肯锡的理念6σ5σ4σ3σ
- 99. *郑记企管Page*学习听 + 看看听听+看+讨论+做听+看+讨论15-3 学习与记忆关系
- 100. *郑记企管Page*15-4 脑力激荡法四大原则： ( BRAIN STORMING )1. 禁止批评2. 欢迎自由联想3. 构想愈多愈好4. 欢迎「搭便车」
- 101. *郑记企管Page* 两 歧 图 : 集 思 广 益
- 102. *郑记企管Page* 婚前婚后 : 爱情和面包
- 103. *郑记企管Page*15-5 对策型特性要因图(鱼骨图)应用案例单枪照相机激光笔学员态度知识对象年龄方法材料Game成功的 教学活动设备胶片投影机幻灯机职称技能需求MIC演讲式小组 讨论角色 扮演其他演练题目教材问卷补充讲义作业
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- 105. *郑记企管Page* MIND MAPPING 应用案例成功的 教学活动训练需求课程大纲教材编写课程设计相关演习作业教案设计讲授法Case Study角色扮演教学方法分组讨论Game设计问卷调查事前演练其他布置空调场地环境气氛暧身运动辅助器材十巧手按摩团队激励白板OHPMIC
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- 107. *郑记企管Page* T－KJ法图解化之例大标题小标题中标题独立小标题小标题密切关系因果关系互相有因果关系相反关系相等关系
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