关数应高校思政课评价优势困境策略思考
高校思政课评价作思政课建设缺关键环节思政课计划实施结果等作出价值判断重攸关思政课发展方前数浪潮奔涌数价值日趋显现中中央国务院印发深化新时代教育评价改革总体方案明确指出：创新评价工具利工智数等现代信息技术探索开展学生年级学情况全程评价德智体美劳全素横评价数应思政课评价提供重遵循探讨数应高校思政课评价中优势困境策略紧抓国家数战略发展机遇必然举促进思政课守正创新应然义
数应高校思政课评价优势
恩格尔巴特说：数字革命重性远文字发明者印刷术发明更加深远数集规模类型高速度低价值密度精确性等特征身数集合数正改变生活理解世界方式数应高校思政课评价够彰显突出优势价值
1数精确性推动思政课评价聚焦点需求侧转换数进行跨时空流动实现损性全动数采集存储分享简洁方便会数流动损耗保证原始数获取传播高度精确性限度展现学程互动情况学结果等运数技术实现学生学成效课程评价思想行等方面数挖掘聚类分析模态诊断进学者体群体进行系统性精准画采取定制式思政课教学思政课评价聚焦需求侧提供力支撑数技术支持思政课评价契合数整体性思维重视学生全员整体性关解学生群体特征契合数精确性特征重视学生性化需求促进学生体生命成长总采数分析利精准掌握学生整体体学需求学偏促进思政课评价聚焦点需求侧转换供需位奠定基础
2数类型推动思政课评价客体更具元性评价体评价客体构成思政课评价基素数够关注类型数信息相关性通关联分析元体评价思政课提供便利学生利数整合评价教师教身学单位利数资源解毕业生思想道德状况评价客体言具体包括构成思政课素实施程实施效果传统思政课评价偏重教学容方法课程理等素评价轻全素评价程评价效果评价数类型推动智终端移动学台思政课教学学生学思想行数等视频音频文字图片形式进行全类型采集利评价思政课素增强评价全面性利通采集思政课教学视频等形式促进程性数沉淀考量思政课实施程利动态监测学生社交媒体发帖纪录等非结构化数长期踪学生思想行动态检验思政课校效果社会效果现实效果潜效果
3数规模推动思政课评价结果愈显科学性数规模宏数源广阔开展全方位素采集全程性数收集准确反映思政课全貌变化趋势推动评价结果验型走科学化量实践表明思政课评价科学性准确性评价信息收集处理密切相关评价信息收集越充分处理手段越科学评价结果越准确数作收集思政课评价信息重方式执着数时代非然状态机采样时段性断层数采集遵循然状态样总体全数模式全景式记录评价数采集课程数产生实现损接增强评价结果科学性外思政课评价兼具知识性价值性学生思想道德素质变化带隐性滞性利数学生思想行进行全程踪监测教—学环节踪知—行环节精准评估学生时空成长状态明晰思政课教育象影响增强评价结果科学性
4数高速度推动思政课评价反馈益显时性反馈思政课评价程必环节数具高速度特征数生成获取分析速度极迅速思政课教学活动进行实时动态监测揭示数背潜藏规律时反馈评价体推动完善教学学理行整反馈程中反馈信息具样性信度强视化特点移动学台应效采集学生视频观时长务完成情况等学行特征数时解学生思政课教学知识掌握程度学程中态度情感马克思义理实践中运力等视化图谱反馈教师推动教师解学生学需求分析教学效果改进教学容方法外数智终端学生做出学提醒解身学情况时纠正强化总数高速度增强思政课评价时反馈功真正实现课程评价教师教学生学达时间时性情境空间性实现教学评体化达评促改评促教评促学
二数应高校思政课评价困境
数赋高校思政课评价固然众优势运中存着评价困境迫切需认真审视
1评价中数赖遮蔽消解体性数赋思政课评价消解体性第评价中易产生数赖遮蔽体性数评价占海量数前提评价程中会算法统计分析软件参种数导模式容易思政课教师学生等产生数赖心理甚数说话跃升数决策数理阶段利数服务身评价活动数程结果成支配力量外数片面赖会遮蔽体性第二评价中重视相关性思维忽视果思维消解体性数呼吁知道什’够没必知道什’评价思政课教学效果时进行分析区分变量变量明晰素思政课教学效果影响程度评价体满足相关关系忽视果机制探究会缺乏评价针性评价体利果思维探究学生思想动态行倾数展现相关关系进行正确否会消解评价体深度思考阻碍思政课质量提升
2评价数合理应潜藏着隐私伦理风险数应思政课评价带诸效益时潜藏着应风险第思政课教师学生隐私泄露风险着数云计算应思政课教师学生思政课教学会沉淀量数信息数搜集广度深度思政课教师学生等减弱甚失数控制力敏感信息滥风险隐私侵害增第二数时代学生丧失数遗忘权容易贴思想消极缺乏理想心理抑郁等数标签信息紧时通互联网挖掘出学生时间度留数痕迹永久保留长会教育象造成心理负担影响积极性动性
3数评价素复杂制约效充分发挥数应思政课评价需配备评价素支撑发挥效第数会说话价值时挖掘方形成目前高校线学台数挖掘技术薄弱难效挖掘思政课评价中需现实数潜数等第二学科兼容性低目前数思政课评价中运尚处开拓阶段数素养思政课教师专业数员中解思政课评价规律斜杠凤毛麟角数赋思政课评价时力心感思政课建设数学科融合度高难充分发挥数评价效第三部门间缺少互联互通目前关思政课教师学生思政课教学等相关数基处分治状态部门运作机制难实现数享
三科学应数助力高校思政课评价优化策略
1理念引领：树立科学数评价理念思政课评价奠基科学数评价理念推进数助力思政课评价精神引擎第树立工具理性价值理性相结合数评价理念工具理性象征着数工具性意义度工具性意义价值理性相结合方保证评价效性思政课评价具鲜明价值导思政课满足社会思想政治素质求学生思想政治素质发展需求程度进行价值判断课程评价质区数应思政课评价凸显种质区方防止评价程中价值模糊第二树立发展性数评价理念评价检测更发展思政课评价目标促进思政课教师素质发展学生综合发展评价实践中牢牢围绕目标取思政课教师合理利数时性享性动态性评价指标体系利视化评价反馈反思教学行拓展发展空间时注意避免评价呈现唯数观倾着力破五唯顽瘴痼疾全数评价中实现身增值学生综合发展言利数智教学台生成元监测数学生学思政课态度情感价值观变化进行科学评价利数交互性促学生担思政课评价体积极表达价值诉求反思身学情况切实发挥思政课评价诊断导激励促进功促进学生身增值
2风险规避：防范化解数评价风险思政课评价患欲数应思政课评价发觉状态转变提升数评价风险防范力具体说首先识风险辨认风险素重点关注利数评价时思政课建设带良影响潜预兆隐私泄露数标签等问题次进行风险分析追溯风险源定位风险产生诱源数身思政课评价素抑社会外部规约足风险进行精确分析次基述分析提出数风险防范策数技术身言努力实现技术创新研发出数实现加密脱敏防追溯数审计等技术风险防范提供技术支撑时相关技术研发分析享等遵守伦理规约数伦理度予软性约束思政课评价素言教育理部门高校马院等级机构学会数治理设立数责运数开展思政课评价师生隐私保护间找寻衡点时数生命周期理意识数生产采集存储转换应直档销毁等根数类型设置期限防范思政课教师学生等体隐私泄露风险通粗取精减少数垃圾生成社会规约言增强相关法律制度供支持伦理建设实行数应监防范化解相关风险未雨绸缪
3指标体系研制：创建数评价指标体系思政课评价立评价指标体系思政课数评价尺度准绳数交互性发展性维考量思政课评价指标指标话中实现智慧享数规模量化促进思政课数评价指标全面系统具备操作性思政课评价指标体系中数技术理念运尚充分立足改进课程教学实践促进教师提高学生发展思政课评价目标数技术理念嵌入中构建科学立体思政课数评价指标体系研制思政课数评价指标体系应实现价值框架逻辑框架结构框架结构统指标融合目标致价值框架度言鲜明价值取出发体现思政课社会发展需求满足维护国家意识形态安全体现需求满足促进教师学生素质提升逻辑框架度言利数技术形成全数模式紧密结合思政课教师学生思政课教学思政课支持保障严密逻辑机理视角科学研制评价项目构建指标体系加强相关数深度采集挖掘汇聚成库构建源维数评价模型结构框架度言坚持系统性层次性相结合综合审视评价指标间密切联系嵌入数整体性相关性交互性思维握思政课程评价全貌评价维度逐级分解细分具体测指标呈树状结构展开数技术指标数整理分析思政课素评价浅入深层层深入外评价指标研制坚持采集性维护性发展性等原紧密结合思政课评价特殊机理融合定量指标定性指标现实指标潜指标校指标校外指标等发挥指标体系改进测量预测功
4机制构建：构建数评价保障机制思政课评价助力数赋思政课评价活动复杂元系统仅涵括思政课评价客体程方法标准结果等素需考虑数采集挖掘决策反馈治理等元素系统效运转需构建坚实数保障机制第造外互通数信息享机制科学思政课评价环节需高效掌握相关信息校部门沉淀量关思政课教师学生教学相关数信息校外沉淀诸社会众思政课发评价单位培养质量评价数信息否数信息互通享思政课评价关重建立外互通数享体系破数壁垒进行数清洗转换实现数整合构建统思政课评价外循坏信息系统第二创建频振思政课数评价培育机制数应思政课评价战略资源建立教研室—学院—教务处—高校延伸思政课数培育机制选取部分容易接受新生事物中青年思政课教师教务处教师督导组教师高校思政课教指委委员等进行数素养培训条件高校设立教育评价相关学科专业培育专门树立数思维提升评价科技含量级教育理部门事思政课评价工作员进行相关数培训增强评价技术时探索引入第三方数评价机构高校加强协作技术员掌握思政课评价相关领促进思政课评价数字化奠定基础
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高校思政课评价作思政课建设缺关键环节思政课计划实施结果等作出价值判断重攸关思政课发展方前数浪潮奔涌数价值日趋显现中中央国务院印发深化新时代教育评价改革总体方案明确指出：创新评价工具利工智数等现代信息技术探索开展学生年级学情况全程评价德智体美劳全素横评价数应思政课评价提供重遵循探讨数应高校思政课评价中优势困境策略紧抓国家数战略发展机遇必然举促进思政课守正创新应然义
数应高校思政课评价优势
恩格尔巴特说：数字革命重性远文字发明者印刷术发明更加深远数集规模类型高速度低价值密度精确性等特征身数集合数正改变生活理解世界方式数应高校思政课评价够彰显突出优势价值
1数精确性推动思政课评价聚焦点需求侧转换数进行跨时空流动实现损性全动数采集存储分享简洁方便会数流动损耗保证原始数获取传播高度精确性限度展现学程互动情况学结果等运数技术实现学生学成效课程评价思想行等方面数挖掘聚类分析模态诊断进学者体群体进行系统性精准画采取定制式思政课教学思政课评价聚焦需求侧提供力支撑数技术支持思政课评价契合数整体性思维重视学生全员整体性关解学生群体特征契合数精确性特征重视学生性化需求促进学生体生命成长总采数分析利精准掌握学生整体体学需求学偏促进思政课评价聚焦点需求侧转换供需位奠定基础
2数类型推动思政课评价客体更具元性评价体评价客体构成思政课评价基素数够关注类型数信息相关性通关联分析元体评价思政课提供便利学生利数整合评价教师教身学单位利数资源解毕业生思想道德状况评价客体言具体包括构成思政课素实施程实施效果传统思政课评价偏重教学容方法课程理等素评价轻全素评价程评价效果评价数类型推动智终端移动学台思政课教学学生学思想行数等视频音频文字图片形式进行全类型采集利评价思政课素增强评价全面性利通采集思政课教学视频等形式促进程性数沉淀考量思政课实施程利动态监测学生社交媒体发帖纪录等非结构化数长期踪学生思想行动态检验思政课校效果社会效果现实效果潜效果
3数规模推动思政课评价结果愈显科学性数规模宏数源广阔开展全方位素采集全程性数收集准确反映思政课全貌变化趋势推动评价结果验型走科学化量实践表明思政课评价科学性准确性评价信息收集处理密切相关评价信息收集越充分处理手段越科学评价结果越准确数作收集思政课评价信息重方式执着数时代非然状态机采样时段性断层数采集遵循然状态样总体全数模式全景式记录评价数采集课程数产生实现损接增强评价结果科学性外思政课评价兼具知识性价值性学生思想道德素质变化带隐性滞性利数学生思想行进行全程踪监测教—学环节踪知—行环节精准评估学生时空成长状态明晰思政课教育象影响增强评价结果科学性
4数高速度推动思政课评价反馈益显时性反馈思政课评价程必环节数具高速度特征数生成获取分析速度极迅速思政课教学活动进行实时动态监测揭示数背潜藏规律时反馈评价体推动完善教学学理行整反馈程中反馈信息具样性信度强视化特点移动学台应效采集学生视频观时长务完成情况等学行特征数时解学生思政课教学知识掌握程度学程中态度情感马克思义理实践中运力等视化图谱反馈教师推动教师解学生学需求分析教学效果改进教学容方法外数智终端学生做出学提醒解身学情况时纠正强化总数高速度增强思政课评价时反馈功真正实现课程评价教师教学生学达时间时性情境空间性实现教学评体化达评促改评促教评促学
二数应高校思政课评价困境
数赋高校思政课评价固然众优势运中存着评价困境迫切需认真审视
1评价中数赖遮蔽消解体性数赋思政课评价消解体性第评价中易产生数赖遮蔽体性数评价占海量数前提评价程中会算法统计分析软件参种数导模式容易思政课教师学生等产生数赖心理甚数说话跃升数决策数理阶段利数服务身评价活动数程结果成支配力量外数片面赖会遮蔽体性第二评价中重视相关性思维忽视果思维消解体性数呼吁知道什’够没必知道什’评价思政课教学效果时进行分析区分变量变量明晰素思政课教学效果影响程度评价体满足相关关系忽视果机制探究会缺乏评价针性评价体利果思维探究学生思想动态行倾数展现相关关系进行正确否会消解评价体深度思考阻碍思政课质量提升
2评价数合理应潜藏着隐私伦理风险数应思政课评价带诸效益时潜藏着应风险第思政课教师学生隐私泄露风险着数云计算应思政课教师学生思政课教学会沉淀量数信息数搜集广度深度思政课教师学生等减弱甚失数控制力敏感信息滥风险隐私侵害增第二数时代学生丧失数遗忘权容易贴思想消极缺乏理想心理抑郁等数标签信息紧时通互联网挖掘出学生时间度留数痕迹永久保留长会教育象造成心理负担影响积极性动性
3数评价素复杂制约效充分发挥数应思政课评价需配备评价素支撑发挥效第数会说话价值时挖掘方形成目前高校线学台数挖掘技术薄弱难效挖掘思政课评价中需现实数潜数等第二学科兼容性低目前数思政课评价中运尚处开拓阶段数素养思政课教师专业数员中解思政课评价规律斜杠凤毛麟角数赋思政课评价时力心感思政课建设数学科融合度高难充分发挥数评价效第三部门间缺少互联互通目前关思政课教师学生思政课教学等相关数基处分治状态部门运作机制难实现数享
三科学应数助力高校思政课评价优化策略
1理念引领：树立科学数评价理念思政课评价奠基科学数评价理念推进数助力思政课评价精神引擎第树立工具理性价值理性相结合数评价理念工具理性象征着数工具性意义度工具性意义价值理性相结合方保证评价效性思政课评价具鲜明价值导思政课满足社会思想政治素质求学生思想政治素质发展需求程度进行价值判断课程评价质区数应思政课评价凸显种质区方防止评价程中价值模糊第二树立发展性数评价理念评价检测更发展思政课评价目标促进思政课教师素质发展学生综合发展评价实践中牢牢围绕目标取思政课教师合理利数时性享性动态性评价指标体系利视化评价反馈反思教学行拓展发展空间时注意避免评价呈现唯数观倾着力破五唯顽瘴痼疾全数评价中实现身增值学生综合发展言利数智教学台生成元监测数学生学思政课态度情感价值观变化进行科学评价利数交互性促学生担思政课评价体积极表达价值诉求反思身学情况切实发挥思政课评价诊断导激励促进功促进学生身增值
2风险规避：防范化解数评价风险思政课评价患欲数应思政课评价发觉状态转变提升数评价风险防范力具体说首先识风险辨认风险素重点关注利数评价时思政课建设带良影响潜预兆隐私泄露数标签等问题次进行风险分析追溯风险源定位风险产生诱源数身思政课评价素抑社会外部规约足风险进行精确分析次基述分析提出数风险防范策数技术身言努力实现技术创新研发出数实现加密脱敏防追溯数审计等技术风险防范提供技术支撑时相关技术研发分析享等遵守伦理规约数伦理度予软性约束思政课评价素言教育理部门高校马院等级机构学会数治理设立数责运数开展思政课评价师生隐私保护间找寻衡点时数生命周期理意识数生产采集存储转换应直档销毁等根数类型设置期限防范思政课教师学生等体隐私泄露风险通粗取精减少数垃圾生成社会规约言增强相关法律制度供支持伦理建设实行数应监防范化解相关风险未雨绸缪
3指标体系研制：创建数评价指标体系思政课评价立评价指标体系思政课数评价尺度准绳数交互性发展性维考量思政课评价指标指标话中实现智慧享数规模量化促进思政课数评价指标全面系统具备操作性思政课评价指标体系中数技术理念运尚充分立足改进课程教学实践促进教师提高学生发展思政课评价目标数技术理念嵌入中构建科学立体思政课数评价指标体系研制思政课数评价指标体系应实现价值框架逻辑框架结构框架结构统指标融合目标致价值框架度言鲜明价值取出发体现思政课社会发展需求满足维护国家意识形态安全体现需求满足促进教师学生素质提升逻辑框架度言利数技术形成全数模式紧密结合思政课教师学生思政课教学思政课支持保障严密逻辑机理视角科学研制评价项目构建指标体系加强相关数深度采集挖掘汇聚成库构建源维数评价模型结构框架度言坚持系统性层次性相结合综合审视评价指标间密切联系嵌入数整体性相关性交互性思维握思政课程评价全貌评价维度逐级分解细分具体测指标呈树状结构展开数技术指标数整理分析思政课素评价浅入深层层深入外评价指标研制坚持采集性维护性发展性等原紧密结合思政课评价特殊机理融合定量指标定性指标现实指标潜指标校指标校外指标等发挥指标体系改进测量预测功
4机制构建：构建数评价保障机制思政课评价助力数赋思政课评价活动复杂元系统仅涵括思政课评价客体程方法标准结果等素需考虑数采集挖掘决策反馈治理等元素系统效运转需构建坚实数保障机制第造外互通数信息享机制科学思政课评价环节需高效掌握相关信息校部门沉淀量关思政课教师学生教学相关数信息校外沉淀诸社会众思政课发评价单位培养质量评价数信息否数信息互通享思政课评价关重建立外互通数享体系破数壁垒进行数清洗转换实现数整合构建统思政课评价外循坏信息系统第二创建频振思政课数评价培育机制数应思政课评价战略资源建立教研室—学院—教务处—高校延伸思政课数培育机制选取部分容易接受新生事物中青年思政课教师教务处教师督导组教师高校思政课教指委委员等进行数素养培训条件高校设立教育评价相关学科专业培育专门树立数思维提升评价科技含量级教育理部门事思政课评价工作员进行相关数培训增强评价技术时探索引入第三方数评价机构高校加强协作技术员掌握思政课评价相关领促进思政课评价数字化奠定基础
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