关于学生自主识字能力培养策略研究调查报告

关学生识字力培养策略研究调查报告
前言
()实践背景
现信息社会获取信息途径阅读阅读基础识字量量阅读阅读量高质量表达动获取信息丰富知识保证课识字教学效率保证低年级学生阅读重保证
者识字教学语文教学起始阶段学语文教学基础识字教学质量仅直接关系孩子阅读写作力直接关系孩子语文素养提升新课标规定学语文低年级识字教学孩子喜欢学汉字动识字愿认识常汉字1600—1800占六年识字总量50识字量样化难易效提高低年级识字教学效果探求出减轻学生负担提高识字效率方法学生高效学现急解决问题
(二)行性分析
课题符合新课程理念操作性强课题围绕方面进行调查容易角度手进行调查识字教学学语文教学基础课题解决困扰低年级教师识字教学究竟应该做瓶颈问题效举措学低段识字教学具重意义会定程度丰富识字教学理综合分析次实践调查具行性
(三)实践程
通XX县XX二低年级部分学生问卷调查解学生关识字兴趣力现状针种现状采取效措施提高学生识字兴趣水
二调查象方法
()调查象
XX县XX二二年级机选择50名学生中男28女22
(二)调查方法
1问卷调查法：XX县XX二二年级学生发放问卷问卷发放50份回收50份效问卷50份回收率100回收效率100
2访谈法：学生进行访谈解问题
三现状原分析
调查结果分析
学生识字态度
表现：消极厌恶态度问卷显示讨厌识字约3
表现二：积极喜欢态度问卷显示愿意动识字约81
表现三：谓态度问卷显示识字识字约11
通调查填写调查问卷结果发现少部分学生识字兴趣较浓厚愿意通种方式识字绝数学生相说较动识字方法单识字识字
综述学生识字积极性高孩子缺乏兴趣缺乏动
二识字效率高原分析
() 学生识字方法单
教学中发现学生识字方法够样识字方法局限种简单识字方法：加加减减换换学生没识字方法教师尝试着引导学生编谜语讲事学生思维放开学生日阅读量少关系
(二)教师识字教学方法单
新课标求教师教程中注重图学句中识字类识字课文识字等日常识字教学中教学务完成采更集中识字正确听写默写生字新词作检测识字效果终目标识字教学原没课堂中体现单调重复读记写样减少学生识字兴趣降低学生运生字新词力
三回眸
()总结
次实践调查聚焦语文常态课堂教学师生教学行分析解学生识字效率高原现状教师明确教学方清晰教学思路明白教学中识字教学究竟应该做
(二)培养学生识字力思考
1转变教师教观念
新课程理念教学应通教师效行取佳教学效果促进学生效发展教学程中学生感兴趣教学模式进行组织教学活动学生愉快游戏中潜移默化进入课堂教学中枯燥识字教学变成游戏活动样完成教学务提高学生识字兴趣
2教材培养识字惯
现行教材中图文结合优美歌更教材枯燥识字课变生动趣应该继续探索问题
3识字写字机结合
识字教学中学生认识常见基笔画偏旁部首笔利课描红字帖探究中感受汉字形体美描红仿写帖中掌握写汉字领提高识字兴趣需继续探索问题

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