《教育的细节》读后感

教育细节读感
时候站视角理解判断童行施加认教育然鲜少反想教育行孩子心里留样印象产生什样影响童心灵敏感脆弱书籍作者童视角出发通列举真实教育案例现象细节处分析意间做出行孩子学生活家庭生活社会生活造成影响告诉遵循正确教育理念行规避孩子意伤害孩子健康快乐成长书完醍醐灌顶感觉原教师日常教育活动中察觉细枝末节处例温柔轻抚场简短交谈次例行座位调整竟隐藏者学问千千面书程中摘录教学启发学生沟通班级理教育观念课堂教学校园文化五方面进行提炼做教育教学实践中
样学生说话？
1运语言沟通艺术师生间理解力生阅历等差异构成双方信息称师生间缺乏沟通基础矛盾问题引统认识样学生产生鸣学生做沟通时候需转换思维站学生角度思考：寻找沟通切入点学生站放战线水频找点达成想结果书中举老师处理女学生染发案例事位老师沟通中批评学生染发行做
基女学生前年龄阶段爱美特点学生美引导年龄需染发年纪染发显老俗气掩盖该青春活力文化气息样沟通中学生明白什真正美
2带价值判断话说出口时捏分寸言心声带价值判断话语难免勾连出隐秘思想感情孩子稚嫩心灵影响法想象说话时性妄悄声息影响着孩子思维方式教养精神发育外孩子没问题真空中生活带价值判断话说出口时捏分寸责帮助孩子解决问题程中实现成长慢慢建构价值判断时候应该充正面引导角色引申——做活范范起潜移默化积极作时刻辈子孩子面前然流露眼神动作句话接物方式等等成活范带意想教育性
3避免孩子面前说奴化语言日常生活中话语赤裸裸表现迷恋权力积极权力拢官位思想称奴化语言孩子面前说奴化语言仅常点脸红理直气壮作教育孩子思想资源样会孩子传导贪恋权贵分三六九等高低贵贱观念
4情绪激动时做口吐莲花选择闭口藏舌师生互动程中老师口句消极话极成学生痛苦刺激源
现家普遍较关注语言暴力问题教师语言暴力发生情绪控制住时候情绪爆发短短秒钟瞬间说出话伤害程度花百分钟百时甚辈子弥补具体操作：想发火时候先冷静3分钟时什说什做
二教育观念
1根——爱生子教育母性老师爱生子教育门爱艺术（弗洛姆语）学校仅仅传授知识冷冰冰方教师工作单智识工作更情感工作苏霍姆林斯基常常语重心长教师灌输样观念：教物理教学物理做名教师爱方法爱具教育性爱专业爱学生沐春风
2应具备等观念——尊重友学生朋友样教师学生称呼容易导致意想消极结果教师时教室里（孩子亲戚朋友孩子较偏爱学生）惯性昵称名字称语气里渗满情感称呼班学生常常称姓道名情感距离明显摆说者心听者意称呼极变成师生关系日渐疏远信号教师权势家长孩子常常会做出区：成绩单发放时间更早奖励类学生倾斜惩罚偏颇未视仁等教育面现代化现代意识等观念
3改变固观念——着急讲道理情感动教育孩子时候常验教育孩子少走弯路许认东西事实非怕真东西接受背微妙复杂素首先应反躬省传递方式否出现问题改变观点办法着急着讲道理反先情感动观念知觉间松动正孟子说心心理书中陈藩父亲逼迫背唐诗陈常背出遭受父拳脚踢种情况然背出祖母讲述东北熊事父慢慢改变固观念
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