青年教师培训讲座讲稿
教学智慧整教学机组成部分表现润物细声表现法预见情境出意料塑造表现场机应变……名名优秀教师断变化教育情境中锻炼课堂应变力积淀许非常价值教学智慧天分享十智慧希位老师
课堂教学智慧
课前老师学生会紧张办？
刚开始讲公开课青年老师讲紧张正常
讲课老师说克服紧张方法：暗示法深呼吸法课前学生谈话分心法等等
学生讲克服紧张方法常方法课前学生简短谈话谈话容节课教学关关
：猜老师年龄做相反游戏老师提问题进行脑筋急转弯游戏问学生喜欢什样老师课？猜老师喜欢什样学生？等等
课堂教学智慧二
老师讲学生已知道办？
教学角度说教学教师教学生学教师传授学生接受程教学交互动程师生双方相互交流相互沟通相互启发相互补充
程中教师学生分享彼思考验知识交流彼情感体验观念丰富教学容求新发现教学发展增值生成程
公开课老师希出现场景老师引导学生会会展现学生学程数学知识形成程课堂出现老师课前预设情况
学生处文化环境家庭背景加现学生获取知识渠道越越家长普遍重视家庭教育课堂老师没讲学生已会现象常出现
遇种情况需重新考虑教学起点
课堂教学智慧三
教材容全班学生课前已预办？
预指教师进行新课前学生预先阅读教材解关新知识独立进行思考探索获取新知识种学方式
理分析组织学生预少三方面积极意义：预学生提供探索空间
形式预学生没教师具体指导感受学新知识程体现学生学独立性
学时学生意愿兴趣力进行活动选择学课知识时学生作活动独立体探索新容学生边书边思考
二预学生提供锻炼学力舞台功预助学生学力培养预学生搜集已知识验理解分析学生学力锻炼
数学生说常预会学力明显增强学动高效
三预生动活泼课堂教学前奏预学生仅教学容认识会困惑收获课堂学生根预提出问题师生探讨
预课堂教学设计应该学定教
学生作学体身存着差异预课堂面学差异更
预课堂教学首解决问题样交流学生预成果反映学生预真实现状切实握教学起点
课堂教学智慧四
课知识学生没学办？
教师成学生学活动组织者课堂信息重组者断捕捉判断重组课堂教学中学生里涌现出种类信息价值新信息新问题纳入教学程成教学亮点成学生智慧火种
价值信息问题时排处理课堂教学回预设效轨道保证教学正确方
课堂教学智慧五
课堂教师心出错办？
公开教学中教师准备足场发挥者老师紧张课堂中讲错说错现象出现
旦出现种情况教师定冷静注意处理方法智者千虑必失功底深厚验丰富教师难保证讲课时出点差错
关键出现失误处理否适时应变加补救
般出现种情况时会种情况：第种情况老师话说完者板书刚写完老师已意识说错写错
遇种情况老师需马句：起老师说错起老师写错然马重说边者板书改行
第二种情况老师说错者板书写错没意识学生发现
遇种情况教师首先应该表扬学生说：真起老师说错子听出帮老师改改应该说真起老师写错子出帮老师改改应该写
学生听说老师需帮忙劲头种错错处理方法巧妙失误变成教学机遇许时老师装糊涂会学生更聪明
第三种情况老师说错者板书写错时然没意识教学进入面某环节时老师突然意识讲错写错
遇种情况老师首先慌找适机会进行补救
学生样说刚老师讲某方时样说现听听样说？刚学某知识时老师样写现样写？
第四种情况老师说错者板书写错老师学生没意识听课老师发现
遇种情况面听课老师会反应许会场会阵骚动
时老师警觉想想：句话说错方写错？说定台老师会暗示出错方
课堂教学智慧六
课堂学生提出老师没想问题办？
课堂充满生命活力面鲜活富性生命体
课堂教学价值节课预设复制生命历程追求生命意义应成教学起点宿
作教师勇直面学生非预设生成积极冷静处理学生非预设生成转化教学资源
教师备课周密课时计划编制详毕竟事前计划教学实践中难免会碰种种预想情况需教师作出时修正调整
课堂教学智慧七
公开课时遇思维活跃特爱表现学生办？
问答讨程中学生参中关重学生差异客观存
公开课时时会遇样学生思维活跃反应机敏老师问题刚提出答案喊出留思考机会
遇样学生老师首先肯定位学优秀素质思维活跃发言积极学态度
教师私里分享解题策略悄悄告诉说解题思路老师非常清楚然商讨口吻说：
课堂面重时刻老师定会请出发言常希发表机会学全班学机会够发表意见
时位学生协商：问题老师请裁判知道答案忙着说出先听听学样回答等老师请回答进行评判？
学生听说裁判积极思考够认真倾听发言谓举两
张扬学生性学营造良思考回答问题氛围
课堂教学智慧八
公开课时突然脑子里片空白办？
课程改革前评价堂课坏标准基老师讲样老师课堂教案执行样
参加级评优课轨迹校级评优课——县级评优课——市级评优课——省级评优课
清楚记时级教研员学校领导说完课总会脸严肃叮嘱说：天说思路讲句话样说手势样做课许便发挥
便遵领导指示开始遍遍反复记教案时课时知什原脑子里瞬间片空白
现评价堂课标准发生变化教师教学生学教师机械执行教案程教师课堂动态生成程
老师教学技提出更高求常听课时常年轻老师面学生回答言环节结束然进入环节总种教学环节紧凑衔接然感觉
现教学验丰富然会出现课时突然脑子里片空白现象刚刚参加工作年轻教师讲果万出现种情况该办呢？里教化解方法
1定清楚步该做什做应该达什目牢牢记住关键教学渡语必时写教科书空白处万忘记起教科书眼回忆起
2制作课件时候设页页张幻灯片做超级链接环节回页样通页钮提示知道步该干什
万脑子里出现空白赶快返回页
3种解决办法万脑子出现片空白先时学生提节课关问题者学生布置时性务学生活动时教师赶快教案行
4瞬间空白出现时妨刚说话重复遍说定会快想起面说什
课堂教学智慧九
课堂面学生错误启发学困生办？
堂成功课堂教学应该精彩然精彩光感情交流创造力迸发思维碰撞等更错误更精彩
心理学家盖耶认：谁考虑尝试错误允许学生犯错误错富成效学时刻
课堂学生出错方学生出错课堂真实课堂学生错误作珍贵教学资源遇求稍逝
教师仅善学生错误敏锐发现学生错误背原挖掘学生错题价值样更解学生提高身教育教学水
课堂教学智慧十
教师课前预设问题结学生课没出现办？
预设表现课前指教师课堂教学规划设计假设安排角度说备课重组成部分预设体现教案中体现教案中
预设表现课堂指师生教学活动教师课前设计安排展开课堂教学活动计划序进行
预设表现结果指学生获预设性发展者说教师完成预先设计教学方案
总教学程应该变程式更应该成僵死模式应该机应变模块知识力程方法情感态度价值观三者浑然实现体程应该充满创造性神奇变程
动态生成课堂教学进行关键需教师进行合理调控种调控完全赖教师教学敏感程度学生提出问题感受力
追求课堂教学动态生成仅积极实施创新教育核心素质教育需学生生命活力成长发展需
教师生命活力价值表征实现需更教育永恒真正价值追求
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教学智慧整教学机组成部分表现润物细声表现法预见情境出意料塑造表现场机应变……名名优秀教师断变化教育情境中锻炼课堂应变力积淀许非常价值教学智慧天分享十智慧希位老师
课堂教学智慧
课前老师学生会紧张办？
刚开始讲公开课青年老师讲紧张正常
讲课老师说克服紧张方法：暗示法深呼吸法课前学生谈话分心法等等
学生讲克服紧张方法常方法课前学生简短谈话谈话容节课教学关关
：猜老师年龄做相反游戏老师提问题进行脑筋急转弯游戏问学生喜欢什样老师课？猜老师喜欢什样学生？等等
课堂教学智慧二
老师讲学生已知道办？
教学角度说教学教师教学生学教师传授学生接受程教学交互动程师生双方相互交流相互沟通相互启发相互补充
程中教师学生分享彼思考验知识交流彼情感体验观念丰富教学容求新发现教学发展增值生成程
公开课老师希出现场景老师引导学生会会展现学生学程数学知识形成程课堂出现老师课前预设情况
学生处文化环境家庭背景加现学生获取知识渠道越越家长普遍重视家庭教育课堂老师没讲学生已会现象常出现
遇种情况需重新考虑教学起点
课堂教学智慧三
教材容全班学生课前已预办？
预指教师进行新课前学生预先阅读教材解关新知识独立进行思考探索获取新知识种学方式
理分析组织学生预少三方面积极意义：预学生提供探索空间
形式预学生没教师具体指导感受学新知识程体现学生学独立性
学时学生意愿兴趣力进行活动选择学课知识时学生作活动独立体探索新容学生边书边思考
二预学生提供锻炼学力舞台功预助学生学力培养预学生搜集已知识验理解分析学生学力锻炼
数学生说常预会学力明显增强学动高效
三预生动活泼课堂教学前奏预学生仅教学容认识会困惑收获课堂学生根预提出问题师生探讨
预课堂教学设计应该学定教
学生作学体身存着差异预课堂面学差异更
预课堂教学首解决问题样交流学生预成果反映学生预真实现状切实握教学起点
课堂教学智慧四
课知识学生没学办？
教师成学生学活动组织者课堂信息重组者断捕捉判断重组课堂教学中学生里涌现出种类信息价值新信息新问题纳入教学程成教学亮点成学生智慧火种
价值信息问题时排处理课堂教学回预设效轨道保证教学正确方
课堂教学智慧五
课堂教师心出错办？
公开教学中教师准备足场发挥者老师紧张课堂中讲错说错现象出现
旦出现种情况教师定冷静注意处理方法智者千虑必失功底深厚验丰富教师难保证讲课时出点差错
关键出现失误处理否适时应变加补救
般出现种情况时会种情况：第种情况老师话说完者板书刚写完老师已意识说错写错
遇种情况老师需马句：起老师说错起老师写错然马重说边者板书改行
第二种情况老师说错者板书写错没意识学生发现
遇种情况教师首先应该表扬学生说：真起老师说错子听出帮老师改改应该说真起老师写错子出帮老师改改应该写
学生听说老师需帮忙劲头种错错处理方法巧妙失误变成教学机遇许时老师装糊涂会学生更聪明
第三种情况老师说错者板书写错时然没意识教学进入面某环节时老师突然意识讲错写错
遇种情况老师首先慌找适机会进行补救
学生样说刚老师讲某方时样说现听听样说？刚学某知识时老师样写现样写？
第四种情况老师说错者板书写错老师学生没意识听课老师发现
遇种情况面听课老师会反应许会场会阵骚动
时老师警觉想想：句话说错方写错？说定台老师会暗示出错方
课堂教学智慧六
课堂学生提出老师没想问题办？
课堂充满生命活力面鲜活富性生命体
课堂教学价值节课预设复制生命历程追求生命意义应成教学起点宿
作教师勇直面学生非预设生成积极冷静处理学生非预设生成转化教学资源
教师备课周密课时计划编制详毕竟事前计划教学实践中难免会碰种种预想情况需教师作出时修正调整
课堂教学智慧七
公开课时遇思维活跃特爱表现学生办？
问答讨程中学生参中关重学生差异客观存
公开课时时会遇样学生思维活跃反应机敏老师问题刚提出答案喊出留思考机会
遇样学生老师首先肯定位学优秀素质思维活跃发言积极学态度
教师私里分享解题策略悄悄告诉说解题思路老师非常清楚然商讨口吻说：
课堂面重时刻老师定会请出发言常希发表机会学全班学机会够发表意见
时位学生协商：问题老师请裁判知道答案忙着说出先听听学样回答等老师请回答进行评判？
学生听说裁判积极思考够认真倾听发言谓举两
张扬学生性学营造良思考回答问题氛围
课堂教学智慧八
公开课时突然脑子里片空白办？
课程改革前评价堂课坏标准基老师讲样老师课堂教案执行样
参加级评优课轨迹校级评优课——县级评优课——市级评优课——省级评优课
清楚记时级教研员学校领导说完课总会脸严肃叮嘱说：天说思路讲句话样说手势样做课许便发挥
便遵领导指示开始遍遍反复记教案时课时知什原脑子里瞬间片空白
现评价堂课标准发生变化教师教学生学教师机械执行教案程教师课堂动态生成程
老师教学技提出更高求常听课时常年轻老师面学生回答言环节结束然进入环节总种教学环节紧凑衔接然感觉
现教学验丰富然会出现课时突然脑子里片空白现象刚刚参加工作年轻教师讲果万出现种情况该办呢？里教化解方法
1定清楚步该做什做应该达什目牢牢记住关键教学渡语必时写教科书空白处万忘记起教科书眼回忆起
2制作课件时候设页页张幻灯片做超级链接环节回页样通页钮提示知道步该干什
万脑子里出现空白赶快返回页
3种解决办法万脑子出现片空白先时学生提节课关问题者学生布置时性务学生活动时教师赶快教案行
4瞬间空白出现时妨刚说话重复遍说定会快想起面说什
课堂教学智慧九
课堂面学生错误启发学困生办？
堂成功课堂教学应该精彩然精彩光感情交流创造力迸发思维碰撞等更错误更精彩
心理学家盖耶认：谁考虑尝试错误允许学生犯错误错富成效学时刻
课堂学生出错方学生出错课堂真实课堂学生错误作珍贵教学资源遇求稍逝
教师仅善学生错误敏锐发现学生错误背原挖掘学生错题价值样更解学生提高身教育教学水
课堂教学智慧十
教师课前预设问题结学生课没出现办？
预设表现课前指教师课堂教学规划设计假设安排角度说备课重组成部分预设体现教案中体现教案中
预设表现课堂指师生教学活动教师课前设计安排展开课堂教学活动计划序进行
预设表现结果指学生获预设性发展者说教师完成预先设计教学方案
总教学程应该变程式更应该成僵死模式应该机应变模块知识力程方法情感态度价值观三者浑然实现体程应该充满创造性神奇变程
动态生成课堂教学进行关键需教师进行合理调控种调控完全赖教师教学敏感程度学生提出问题感受力
追求课堂教学动态生成仅积极实施创新教育核心素质教育需学生生命活力成长发展需
教师生命活力价值表征实现需更教育永恒真正价值追求
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