3* 现代诗二首 优质课教学设计
教材分析
现代诗二首部编版四年级册第单元篇课文秋晚江代诗刘白1923年作品收录开明书店1926年版邮吻诗集中首描写秋天新诗鸟低飞残阳斜浅滩芦苇微风嬉水派秋晚江景色诗形散意浓隽永优美
花牛歌诗徐志摩作品首诗歌体会童年时乐趣诗歌优美意境丰富想象诗世界里享受着生活乐趣
教学目标
1认识巢苇等6生字
2感情朗读课文边读边想象说出诗中描绘景物画面感受秋晚江美景花牛悠闲
教学重难点
感情朗读课文边读边想象说出诗中描绘景物画面感受秋晚江美景花牛悠闲
教学准备
1预提纲：完成应课时预卡
2准备资料：媒体课件
教学课时 1课时
教学程
板块 激趣导入解作者
1导入课题
（1）谈话：学天学第3课现代诗二首（板书课题学生齐读）
（2）引导：请开书两首诗题目什（板书：秋晚江 花牛歌）
2简介作者
（1）提问：两首诗作者分谁？
（2）课件出示作者资料
课件出示：
刘白（1880—1932）浙江绍兴现代诗文学史家诗描写民众疾苦作影响感情浓烈语言明快力通俗易懂
徐志摩（1897—1931）浙江海宁现代诗散文家诗想象丰富意境优美
设计意图开门见山直奔题引导学生关注诗题解作者激发学生现代诗阅读兴趣
板块二 初读诗文读诗句
1初读诗句读准字音
（1）读课文求：边读边圈画课生字新词字音读准确诗句读通
（2）认读字词
课件出示：
巢 芦苇 剪秋罗 霸占 眠
①指名认读提示：巢翘舌音眠读成民
②识记生字
课件出示巢篆字形引导：记住？
点拨：巢象形字边树木木三鸟鸟窝合起表示鸟筑巢树
出示眠：什方法识记？引导组词：安眠睡眠失眠冬眠眠夜
③图理解词语
出示芦苇剪秋罗图片请学生指图读词语
（3）练读诗歌读——伴互读——指名朗读
2读诗句读出节奏
（1）教师范读指导停顿
课件出示：
巢∕鸟∕∕倦∕驮着斜阳∕回
双翅∕翻斜阳∕掉∕江头白∕芦苇∕妆成∕瞬∕红颜
花牛∕草里∕坐压扁∕穗∕剪秋罗……花牛∕草里∕做梦太阳∕偷渡∕西山∕青峰
（2）学生练读：指名读——齐读
设计意图板块目学生读准字音读出节奏读出诗味反复朗读基础初步感受诗歌节奏美感受诗歌情感基调
板块三 指导读想象画面
1默读阅读提示
课件出示：
阅读提示：反复朗读说说诗中描绘景物景物构成样画面
2学生读秋晚江横线画出诗中景物
学生交流教师板书：鸟斜阳江芦苇
3阅读第节
语文素
（1）指名读说说脑海中浮现什样画面
预设：倦鸟巢斜阳夕
（2）引导图：巢鸟样飞？倦鸟样驮着斜阳？（课件出示课文第幅插图）
（3）品驮着：诗中词语幅画面充满动感诗意？（驮着倦鸟斜阳联系起）
（4）齐读第节
4阅读第二节
（1）指名读说说脑海中浮现什样画面
（2）学生描述画面
预设：鸟翻飞斜阳瞬间江面染红头白芦苇染红
（3）引导：谁演演鸟双翅翻动作？
（4）图：鸟斜阳掉江样画面？（指名交流）
课件出示：
播放夕阳映江面白色芦苇染红视频
5想象画面齐读全诗
设计意图课略读课文学生现代诗较陌生板块指导学生阅读秋晚江引导学生抓关键词助插图边读边想象画面读懂诗歌领会阅读现代诗基方法授渔必面阅读做铺垫
板块四 阅读想象画面
语文素
1总结学法：抓关键词助插图边读边想象画面
2读花牛歌想想：花牛草活动？
学生交流相机板书：坐眠走做梦
3组合作学出示学提示
课件出示：
学提示：
●读读：组4轮读诗歌
●找找：诗中描绘景物？
●想想：景物构成样画面？头样花牛？
●说说：文中插图描述想象画面
●读读：边读边想象画面
4全班交流教师相机点拨
预设1：诗中描绘景物？（草花牛剪秋罗白云太阳青峰）
预设2：第节想象画面——花牛坐草压扁穗剪秋罗
点拨：出示花牛剪秋罗配图助图片展开想象
预设3：第二节想象画面——花牛草里睡觉天白云悠悠
点拨：抓住眠霸占两动作展开想象霸占通拆字组词理解
预设4：第三节想象画面——花牛甩动尾巴草里散步
点拨：甩滴溜溜什样？什样花牛呢？尾巴摆欢快样子凸显花牛爱读着充满童趣
预设5：第四节想象画面——花牛草里做梦夕阳偷偷落西山青峰
点拨：偷渡词生动形象写出太阳慢慢落山样子联系诗句理解表明时间悄悄溜走花牛玩累进入梦乡营造出静谧安逸氛围
5朗读全诗
（1）男女生分节轮流读引导：边听边想象画面发现画面什变化？（发言）
（2）结：第三节画面充满动感花牛显顽皮爱第二四节画面变静谧花牛悠闲（板书：顽皮爱悠闲）
（3）指导朗读压扁穗剪秋罗读稍重慢表现花牛沉重压扁剪秋罗许惋惜尾巴甩滴溜溜读轻快俏皮表现出花牛顽皮悠闲
（4）齐读全诗读出动静交变化
6拓展练笔：花牛草做什？试着说说仿着写节（两行）诗
设计意图板块紧扣学提示进行教学学生边朗读诗句边想象画面中读懂诗意走入诗境体悟诗情学生反复朗读诗歌描述画面中锻炼想象力表达力朗读力体会诗中画面动静交
板书设计
3* 现代诗二首
秋晚江
花牛歌
教学反思
篇略读课文教学时应学生较时间空间引导学生运精读课文中学方法阅读教学时点入手：
1朗读根体现诗歌教学特色
诗歌教学目培养学生语感审美情趣文选两首现代诗节奏鲜明读起朗朗口教学中必进行分析讲解重引导学生反复诵读读中领悟诗意受美熏陶感染课教学读贯穿始终引导学生读通诗句读出节奏读出画面利读分组读男女生轮流读等种方式学生朗读诗歌感知诗歌音韵美节奏美加深现代诗歌感受
2想象翅膀落实单元教学重点
诗歌美仅仅韵律意境仅读熟练读流畅读朗朗口行读出诗歌描绘意境课教学中仅注重引导学生反复诵读注意引导学生诵读中展开想象脑海中浮现出诗歌描绘美丽画面样边读边想象边读边体会体会读作者道沉浸然美景中学生真正感受阅读诗歌乐趣注重读写结合引导学生拓展想象花牛草做什仿课文语言形式写写提高学生语言运力
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教材分析
现代诗二首部编版四年级册第单元篇课文秋晚江代诗刘白1923年作品收录开明书店1926年版邮吻诗集中首描写秋天新诗鸟低飞残阳斜浅滩芦苇微风嬉水派秋晚江景色诗形散意浓隽永优美
花牛歌诗徐志摩作品首诗歌体会童年时乐趣诗歌优美意境丰富想象诗世界里享受着生活乐趣
教学目标
1认识巢苇等6生字
2感情朗读课文边读边想象说出诗中描绘景物画面感受秋晚江美景花牛悠闲
教学重难点
感情朗读课文边读边想象说出诗中描绘景物画面感受秋晚江美景花牛悠闲
教学准备
1预提纲：完成应课时预卡
2准备资料：媒体课件
教学课时 1课时
教学程
板块 激趣导入解作者
1导入课题
（1）谈话：学天学第3课现代诗二首（板书课题学生齐读）
（2）引导：请开书两首诗题目什（板书：秋晚江 花牛歌）
2简介作者
（1）提问：两首诗作者分谁？
（2）课件出示作者资料
课件出示：
刘白（1880—1932）浙江绍兴现代诗文学史家诗描写民众疾苦作影响感情浓烈语言明快力通俗易懂
徐志摩（1897—1931）浙江海宁现代诗散文家诗想象丰富意境优美
设计意图开门见山直奔题引导学生关注诗题解作者激发学生现代诗阅读兴趣
板块二 初读诗文读诗句
1初读诗句读准字音
（1）读课文求：边读边圈画课生字新词字音读准确诗句读通
（2）认读字词
课件出示：
巢 芦苇 剪秋罗 霸占 眠
①指名认读提示：巢翘舌音眠读成民
②识记生字
课件出示巢篆字形引导：记住？
点拨：巢象形字边树木木三鸟鸟窝合起表示鸟筑巢树
出示眠：什方法识记？引导组词：安眠睡眠失眠冬眠眠夜
③图理解词语
出示芦苇剪秋罗图片请学生指图读词语
（3）练读诗歌读——伴互读——指名朗读
2读诗句读出节奏
（1）教师范读指导停顿
课件出示：
巢∕鸟∕∕倦∕驮着斜阳∕回
双翅∕翻斜阳∕掉∕江头白∕芦苇∕妆成∕瞬∕红颜
花牛∕草里∕坐压扁∕穗∕剪秋罗……花牛∕草里∕做梦太阳∕偷渡∕西山∕青峰
（2）学生练读：指名读——齐读
设计意图板块目学生读准字音读出节奏读出诗味反复朗读基础初步感受诗歌节奏美感受诗歌情感基调
板块三 指导读想象画面
1默读阅读提示
课件出示：
阅读提示：反复朗读说说诗中描绘景物景物构成样画面
2学生读秋晚江横线画出诗中景物
学生交流教师板书：鸟斜阳江芦苇
3阅读第节
语文素
（1）指名读说说脑海中浮现什样画面
预设：倦鸟巢斜阳夕
（2）引导图：巢鸟样飞？倦鸟样驮着斜阳？（课件出示课文第幅插图）
（3）品驮着：诗中词语幅画面充满动感诗意？（驮着倦鸟斜阳联系起）
（4）齐读第节
4阅读第二节
（1）指名读说说脑海中浮现什样画面
（2）学生描述画面
预设：鸟翻飞斜阳瞬间江面染红头白芦苇染红
（3）引导：谁演演鸟双翅翻动作？
（4）图：鸟斜阳掉江样画面？（指名交流）
课件出示：
播放夕阳映江面白色芦苇染红视频
5想象画面齐读全诗
设计意图课略读课文学生现代诗较陌生板块指导学生阅读秋晚江引导学生抓关键词助插图边读边想象画面读懂诗歌领会阅读现代诗基方法授渔必面阅读做铺垫
板块四 阅读想象画面
语文素
1总结学法：抓关键词助插图边读边想象画面
2读花牛歌想想：花牛草活动？
学生交流相机板书：坐眠走做梦
3组合作学出示学提示
课件出示：
学提示：
●读读：组4轮读诗歌
●找找：诗中描绘景物？
●想想：景物构成样画面？头样花牛？
●说说：文中插图描述想象画面
●读读：边读边想象画面
4全班交流教师相机点拨
预设1：诗中描绘景物？（草花牛剪秋罗白云太阳青峰）
预设2：第节想象画面——花牛坐草压扁穗剪秋罗
点拨：出示花牛剪秋罗配图助图片展开想象
预设3：第二节想象画面——花牛草里睡觉天白云悠悠
点拨：抓住眠霸占两动作展开想象霸占通拆字组词理解
预设4：第三节想象画面——花牛甩动尾巴草里散步
点拨：甩滴溜溜什样？什样花牛呢？尾巴摆欢快样子凸显花牛爱读着充满童趣
预设5：第四节想象画面——花牛草里做梦夕阳偷偷落西山青峰
点拨：偷渡词生动形象写出太阳慢慢落山样子联系诗句理解表明时间悄悄溜走花牛玩累进入梦乡营造出静谧安逸氛围
5朗读全诗
（1）男女生分节轮流读引导：边听边想象画面发现画面什变化？（发言）
（2）结：第三节画面充满动感花牛显顽皮爱第二四节画面变静谧花牛悠闲（板书：顽皮爱悠闲）
（3）指导朗读压扁穗剪秋罗读稍重慢表现花牛沉重压扁剪秋罗许惋惜尾巴甩滴溜溜读轻快俏皮表现出花牛顽皮悠闲
（4）齐读全诗读出动静交变化
6拓展练笔：花牛草做什？试着说说仿着写节（两行）诗
设计意图板块紧扣学提示进行教学学生边朗读诗句边想象画面中读懂诗意走入诗境体悟诗情学生反复朗读诗歌描述画面中锻炼想象力表达力朗读力体会诗中画面动静交
板书设计
3* 现代诗二首
秋晚江
花牛歌
教学反思
篇略读课文教学时应学生较时间空间引导学生运精读课文中学方法阅读教学时点入手：
1朗读根体现诗歌教学特色
诗歌教学目培养学生语感审美情趣文选两首现代诗节奏鲜明读起朗朗口教学中必进行分析讲解重引导学生反复诵读读中领悟诗意受美熏陶感染课教学读贯穿始终引导学生读通诗句读出节奏读出画面利读分组读男女生轮流读等种方式学生朗读诗歌感知诗歌音韵美节奏美加深现代诗歌感受
2想象翅膀落实单元教学重点
诗歌美仅仅韵律意境仅读熟练读流畅读朗朗口行读出诗歌描绘意境课教学中仅注重引导学生反复诵读注意引导学生诵读中展开想象脑海中浮现出诗歌描绘美丽画面样边读边想象边读边体会体会读作者道沉浸然美景中学生真正感受阅读诗歌乐趣注重读写结合引导学生拓展想象花牛草做什仿课文语言形式写写提高学生语言运力
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