混合教学找优势线线促融合
——汉阳区西英学 周琳 教育叙事
摘：文章叙述校课程开发实践全程
教育教学活动反思介绍初步创建教学资源混乱学形式分外融合校教学模式总结混合式教学优势混合式教学挖掘学生前认知建构意义学链接学生新世界建立正确价值观 建立学生新社群形成学体拓展学生新思维培养高阶新思维增强师生新话助力师生新关系混合式教学仅仅学生带知识层面收获行动转变学生学方式评价方式青睐正教育初衷—— 教教
关键词：慕课研学混合式教学
线线困寻路
嗨学天节特校课——垃圾分类 2019 年暑假学校教科室带领部分老师立足校区垃圾分类示范校优势特点学生懂
生活垃圾分类意义树立环保意识目标开发垃圾分类题校课程编写成书
教学实践程中采讲授练等方式先讲解垃圾分类讲解系列垃圾分类知识然学生通回答问题做练题巩固学知识然认准备足够充分图文茂慢慢发现样教学方式然单学生兴趣高难激发学动性节趣垃圾分类课变成孩子心目中课堂检测初衷相违背校课程开发想教学生实知识更注重培养学生生活智慧解决问题思维常规教学环境中单授课方式孩子统安排流程务进行学学生学方式统导致学生思维力提升开始创编课程满腔热情反成厢情愿
基前提团队相关微课开发提日程 搜集更资源素材枯燥知识做成趣情景动画令震撼视频图片剪辑成微课学日趋严峻环境形势更清晰解更深刻认识利微课画面生动形象背景音乐旁白谐趣助相关技术手段突出课程重难点动停学生喜欢样形式完微课更加动感想收获进行分享微课做着做着成体系慕课慕课成功线武汉市精品慕课台非常高点击率评价方面练测试变成现实操作学戴
手套戴垃圾分类宣传员徽章学分类合理动手学分类组组评相竞争起测试说孩子简直玩游戏老师厢情愿变成孩子情深
二教室社会定思变
学生感兴趣课堂形式调查表
课教师讲授4
组合作问题探究4
微课学 课互动交流 15
课外实践体验…
样课根年段特点进行讲授根年段特点达成目标问题迎刃思考出结：新颖线课程果思变化终变成枯燥课程趣课堂形式果成变终变成乏味形式课程开发终端学生体采取调查问卷形式针四年级学生某班级 57 进行调查
结指实践体验知结时思考
校园实践范围否局限性带孩子出否安全等实操性问题学生终端出发重新思考两问题：课堂目课堂时间该发生样变化？利什样方式网络学空间实体学空间发生协学行？意识现课程设计急需实体空间学线线混合式学转变需实现学导重构混合空间课程教学变革
断学探索实践出现代网络空间全覆盖情况课程设计应该存教室物理空间阻隔课前课中课区应学生学前置性认知程认知结果认知全程学教学质应该话互动需建立技术核心强交互关系设计出学者学中心基问题项目设计教学交互程
带着新认知结相继推出跨学科融合课程
英宝宝带游开展亲月湖垃圾分类研学旅组建生态环保创客社团等形成线资源慕课线资源校 模拟仿真抓创客社会实践走研学课程体系努力学生生态环保课程学程中通混合式教学真正做时间受限空间受限资源受限
三理念实践缺求圆
课程体系建立众学形式混合情况该整
合利资源呢？马成团队需探讨新题
区教研员聘请信息化教育教学专家帮助指导明白极重概念：混合想教教混合方法教学时定理清思路
垃圾分类慕课资源非常丰富利慕课学受时空限制特点适合课前学面海量资源学生发感兴趣点开始学线课堂学交流程中讲垃圾球造成影响时孩子会角度谈话题学生单知识点会成知识点融合增强学生学度拓宽学生信息收集率 成效事半功倍线回线通幕课中丰富趣垃圾分类游戏闯关题库等学生知识进行巩固练 更加清晰知道垃圾生产生焚烧利垃圾分类样生态环境课程仅仅停留知识层面够 付行动切等零利混合式教学点受限优势尝试带领孩子走进汉阳区月湖公园开展垃圾分类题研学活动班级开始试点起进行垃圾分类调查活动孩子发现目前公民垃圾分类意识够强甚错误认识急需宣传带头做捡起手边垃圾开展垃圾分类游戏孩子轻松愉快中掌握更环保知识学整研学活动收获
做成报告手册走出课堂走出校门走进生活行动产生评价游中动学知识强化孩子动手力研学活动中学生行动践行生态环境教育垃圾分类知识做学致化心外显行外团队老师组建环保创客社团孩子围绕环保题进行发明创造发明许略显稚嫩高程中创新思维解决环保问题意识颗永埋心中火种出结混合式教学优势学生核心素养全面发展特核心素养中实践创新影响极孩子具动手操作力掌握定劳动技动参加公益活动社会实践中具改进创新劳动方式提高劳动效率意识教室里法实现混合教学教侧重达成样素养培养目标
三类学法
六素养
线教学
线教学
混合研学
文底蕴
þ
þ
þ
科学精神
þ
þ
þ
学会学
þ
þ
健康生活
þ
þ
þ
责担
þ
þ
þ
实践创新
þ
（三类学法六核心素养影响预估）
通系列实践结梳理实现教学资源混乱学形式分外融合校教学模式混合式教学挖掘学生前认知建构意义学链接学生新世界建立正确价值观建立学生新社群形成学体拓展学生新思维培养高阶新思维增强师生新话 助力师生新关系混合式教学绝仅仅学生带知识层面收获行动转变学生学方式评价方式青睐正教育初衷——教教
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——汉阳区西英学 周琳 教育叙事
摘：文章叙述校课程开发实践全程
教育教学活动反思介绍初步创建教学资源混乱学形式分外融合校教学模式总结混合式教学优势混合式教学挖掘学生前认知建构意义学链接学生新世界建立正确价值观 建立学生新社群形成学体拓展学生新思维培养高阶新思维增强师生新话助力师生新关系混合式教学仅仅学生带知识层面收获行动转变学生学方式评价方式青睐正教育初衷—— 教教
关键词：慕课研学混合式教学
线线困寻路
嗨学天节特校课——垃圾分类 2019 年暑假学校教科室带领部分老师立足校区垃圾分类示范校优势特点学生懂
生活垃圾分类意义树立环保意识目标开发垃圾分类题校课程编写成书
教学实践程中采讲授练等方式先讲解垃圾分类讲解系列垃圾分类知识然学生通回答问题做练题巩固学知识然认准备足够充分图文茂慢慢发现样教学方式然单学生兴趣高难激发学动性节趣垃圾分类课变成孩子心目中课堂检测初衷相违背校课程开发想教学生实知识更注重培养学生生活智慧解决问题思维常规教学环境中单授课方式孩子统安排流程务进行学学生学方式统导致学生思维力提升开始创编课程满腔热情反成厢情愿
基前提团队相关微课开发提日程 搜集更资源素材枯燥知识做成趣情景动画令震撼视频图片剪辑成微课学日趋严峻环境形势更清晰解更深刻认识利微课画面生动形象背景音乐旁白谐趣助相关技术手段突出课程重难点动停学生喜欢样形式完微课更加动感想收获进行分享微课做着做着成体系慕课慕课成功线武汉市精品慕课台非常高点击率评价方面练测试变成现实操作学戴
手套戴垃圾分类宣传员徽章学分类合理动手学分类组组评相竞争起测试说孩子简直玩游戏老师厢情愿变成孩子情深
二教室社会定思变
学生感兴趣课堂形式调查表
课教师讲授4
组合作问题探究4
微课学 课互动交流 15
课外实践体验…
样课根年段特点进行讲授根年段特点达成目标问题迎刃思考出结：新颖线课程果思变化终变成枯燥课程趣课堂形式果成变终变成乏味形式课程开发终端学生体采取调查问卷形式针四年级学生某班级 57 进行调查
结指实践体验知结时思考
校园实践范围否局限性带孩子出否安全等实操性问题学生终端出发重新思考两问题：课堂目课堂时间该发生样变化？利什样方式网络学空间实体学空间发生协学行？意识现课程设计急需实体空间学线线混合式学转变需实现学导重构混合空间课程教学变革
断学探索实践出现代网络空间全覆盖情况课程设计应该存教室物理空间阻隔课前课中课区应学生学前置性认知程认知结果认知全程学教学质应该话互动需建立技术核心强交互关系设计出学者学中心基问题项目设计教学交互程
带着新认知结相继推出跨学科融合课程
英宝宝带游开展亲月湖垃圾分类研学旅组建生态环保创客社团等形成线资源慕课线资源校 模拟仿真抓创客社会实践走研学课程体系努力学生生态环保课程学程中通混合式教学真正做时间受限空间受限资源受限
三理念实践缺求圆
课程体系建立众学形式混合情况该整
合利资源呢？马成团队需探讨新题
区教研员聘请信息化教育教学专家帮助指导明白极重概念：混合想教教混合方法教学时定理清思路
垃圾分类慕课资源非常丰富利慕课学受时空限制特点适合课前学面海量资源学生发感兴趣点开始学线课堂学交流程中讲垃圾球造成影响时孩子会角度谈话题学生单知识点会成知识点融合增强学生学度拓宽学生信息收集率 成效事半功倍线回线通幕课中丰富趣垃圾分类游戏闯关题库等学生知识进行巩固练 更加清晰知道垃圾生产生焚烧利垃圾分类样生态环境课程仅仅停留知识层面够 付行动切等零利混合式教学点受限优势尝试带领孩子走进汉阳区月湖公园开展垃圾分类题研学活动班级开始试点起进行垃圾分类调查活动孩子发现目前公民垃圾分类意识够强甚错误认识急需宣传带头做捡起手边垃圾开展垃圾分类游戏孩子轻松愉快中掌握更环保知识学整研学活动收获
做成报告手册走出课堂走出校门走进生活行动产生评价游中动学知识强化孩子动手力研学活动中学生行动践行生态环境教育垃圾分类知识做学致化心外显行外团队老师组建环保创客社团孩子围绕环保题进行发明创造发明许略显稚嫩高程中创新思维解决环保问题意识颗永埋心中火种出结混合式教学优势学生核心素养全面发展特核心素养中实践创新影响极孩子具动手操作力掌握定劳动技动参加公益活动社会实践中具改进创新劳动方式提高劳动效率意识教室里法实现混合教学教侧重达成样素养培养目标
三类学法
六素养
线教学
线教学
混合研学
文底蕴
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科学精神
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学会学
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健康生活
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责担
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实践创新
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（三类学法六核心素养影响预估）
通系列实践结梳理实现教学资源混乱学形式分外融合校教学模式混合式教学挖掘学生前认知建构意义学链接学生新世界建立正确价值观建立学生新社群形成学体拓展学生新思维培养高阶新思维增强师生新话 助力师生新关系混合式教学绝仅仅学生带知识层面收获行动转变学生学方式评价方式青睐正教育初衷——教教
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