国开(中央电)学前教育科幼游戏玩具网形考试题答案
说明：试卷号：0876
适专业：学前教育(学前教师教育方)
形考例：100(全网核)
资料包含形考务第章第六章试题答案形考务学活动答案形考务期末作业答案
形考务 第章测试试题答案
1游戏中幼超越现实想象改变现实会妈妈会教师会炊事员等体现幼游戏(B)
选择项：
[答案]B虚构性
2游戏(D)特点体现游戏中声形动情中
[答案]D形象性
3游戏(C)特点游戏调动幼积极性游戏幼强烈吸引力
[答案]C兴趣性
D形象性
4幼园工作规程指出：幼园应(A)基活动
[答案]A游戏
5游戏中幼总通断尝试找适合力兴趣游戏容方式方法获满足感信心程中见游戏幼获(C)部心理体验
[答案]C胜感体验
6医院游戏中扮演医生幼判断病什病然决定病吃什药什针反映游戏促进幼(B)
[答案]B游戏促进幼思维力发展
7寓学游戏早倡导者(A)
[答案]A柏拉图
8世界第系统研究童游戏游戏作幼园教育基础教育家(C)
[答案]C福禄贝尔
9游戏教学实践关系中促进式关系指(D)
[答案]D游戏产生教学中者游戏引发教学
10国学者陈鹤琴认童游戏两方面素关童身体发展关二(B)
[答案]B童动天性游戏够带快感关
形考务 第二章测试试题答案
1类历史第次严肃思考解释童游戏原意义(B)
[答案]B典游戏理
2剩余精力说代表物(C)
[答案]C席勒斯宾塞
3(C)否认游戏独立活动形式认游戏认知活动衍生物
[答案]C认知发展学派游戏理
4现代意义积木源(B)
[答案]B福禄贝尔恩物
5游戏元交际理代表物(A)
[答案]A贝特森
6认知发展侧面考察幼游戏发展心理学家(D)
[答案]D皮亚杰
7典游戏理中拉察鲁斯帕特里克提出学说(D)
[答案]D松弛说
8维果斯基认游戏创造幼(C)
[答案]C发展区
9皮亚杰游戏发展阶段中前运算阶段占导位(B)
[答案]B象征性游戏
10带明显观臆测倾游戏流派(A)
[答案]A精神分析学派
形考务 第三章测试试题答案
1幼认知发展分类(B)2～7岁学前童典型游戏形式
[答案]B象征性游戏
2幼玩玩具彼没交流家玩玩具玩法相类似(B)
[答案]B行游戏
3幼根事童话舞蹈等文艺作品容指导幼进行扮演游戏(A)
[答案]A表演游戏
4幼会留心游戏会互玩具时会加入方游戏中相互交谈没建立致游戏目标没集体组织游戏进行种情况表示幼游戏处(C)
[答案]C联合游戏阶段
5幼利积木积塑橡皮泥竹木制品者金属配件材料等进行游戏者沙泥雪等材料进行游戏类游戏称(D)
[答案]D结构游戏
6情景转变物代物代( )游戏基构成素(D)
[答案]D象征性
7游戏容反映社会生活间社会关系幼根兴趣愿构思游戏题概(A)幼游戏容特点
[答案]A3～4岁
8(C)幼结构游戏中更兴趣材料运动程建构目性明确先做想时改变意定目做
[答案]C3岁左右
9幼集体游戏目标中心活动严格组织组里分工常明显组织者领导者(B)
[答案]B合作游戏
10规游戏量出现(D)
[答案]D幼末期
形考务 第四章测试试题答案
1教师幼附玩幼游戏相者材料游戏目引导幼模仿教师(A)
[答案]A行式介入法
2幼教师参需教师认指导必时幼邀请教师作游戏中某角色教师扮演角色进入幼游戏通教师幼间互动起指导幼游戏作里教师(B)
[答案]B交叉式介入法
3幼游戏出现严重违反规攻击性等危险行时教师直接介入游戏幼行进行直接干预里教师(C)
选择项：
[答案]C垂直介入法
4游戏中幼争抢玩具发生骂者玩死吊暴力等容游戏时教师(C)
[答案]C垂直介入法
5邮局游戏中教师扮演寄信假装知道写址贴邮票贴少钱邮票等吸引邮局工作员动前介绍丰富游戏中幼角色话里教师(B)
[答案]B交叉式介入法
6幼园美工区较适宜设(D)
[答案]D窗台水源便幼活动中取换水更重采光便保护幼视力
7美工游戏区教育目标设定培养幼美观动手操作力语言区设定教育目标培养幼语言表达力游戏目标设定什问题？面表述符合求(A)
选择项：
[答案]A样目标笼统含糊具体
8教师幼游戏进行评价时做切实际出发采取实事求态度量减少观臆断素影响体现游戏评价(B)原
[答案]B客观性原
9游戏中幼会呈现出发展水发展程度相幼会性偏独特格显示出行进行评价时注意幼进行评价体现游戏评价(D)原
[答案]D差异性原
10教师事先顶两幼作观察象幼走里教师追里(C)观察方法
[答案]C追踪观察
形考务 第五章测试试题答案
1(A)幼期典型特色游戏？
[答案]A角色游戏
2角色游戏幼模仿想象通扮演角色(B)反映现实生活种游戏
[答案]B创造性
3角色游戏实质幼通(C) 面部表情言语等塑造某特定角色
[答案]C形体动作
4(D)角色游戏特点
[答案]D模仿想象
5角色游戏中幼会物代物根冰糕棍幼想象成吃饭筷子喝汤勺子炒菜铲子等体验角色游戏(A)特点
[答案]A假想性
6中班幼角色游戏中会(B)
[答案]B会角色需玩具够角色求行动做出符合游戏角色身份需动作
7(C)年龄段幼意注意角色游戏意性较强题没明确目会时时转换游戏角色
[答案]C班
8幼说表演游戏中(A)
[答案]A游戏性优表演性
9(A)年龄段幼角色游戏中明确角色意识够相互协调角色间关系行动伴相互配合持续进行游戏
[答案]A班
10结构游戏中(B)年龄段幼结构目较明确搭建动作程感兴趣时关心游戏结果游戏时间般持续20分钟
[答案]B中班
形考务 第六章测试试题答案
1选择玩具时注意选择玩具幼说应该某种程度促进幼某方面身体智力情感发展体现玩具选择(D)原
[答案]D具教育性
219世纪德国幼教育家(A) 专门幼制作套玩具套玩具命名恩物
[答案]A福禄贝尔
3幼园中常见拼插玩具属(B)
[答案]B智力玩具
40～2岁幼说种玩具适合？(D)
[答案]D童话表演玩具
5果想促进2～6岁幼感知觉发展选择种类型玩具(C)
[答案]C数形玩具测量玩具
6幼园制玩教具取材容易成低廉然物品体现幼园制玩教具(A)原？
[答案]A济性原
7件制玩教具产生般需历相互联系相互制约程第程(C)
[答案]C立意
8充分利材料外形特点设计制作玩教具保持材料外形进行简单加工装饰玩教具制作中(B)加工方法
[答案]B原型法
9幼园般应长时间少次玩具进行清洗消毒？(D)
[答案]D周
10制玩教具程中幼意思通行动节约资源保护环境变废宝体现幼制玩教具程中(C)原？
[答案]C持续性发展原
形考务学活动试题答案
1什样游戏幼游戏
认真学第章中关幼游戏特征容阅读列材料然回答问题
幼园活动室里教师正组织幼开展角色游戏活动室分割角色游戏区娃娃家医院饭店糖果厂商店公汽车站等幼愿报名原游戏区教师做巡视指导发现医生闲着事时候赶紧跑娃娃家提醒妈妈：宝宝生病教师启发爸爸妈妈赶紧抱孩坐公汽车医院找医生病糖果厂工糖纸包完糖果(橡皮泥)坐着发呆老师失时机跑启发：天周六该扫吧？ 整游戏程中老师忙乐区区启发诱导通穿针引线游戏组间发生横联系成整体游戏场面显热闹壮观老师宣布：天游戏玩里朋友活动时两男孩走起：现老师游戏玩完外面玩游戏吧
请300字左右篇幅写出老师游戏否符合幼游戏特征说明什样游戏幼游戏
[答案]通例子教师违背幼游戏动性特征出老师通谓启发控制幼思维活动控制游戏程非幼作游戏活动活动动参者 通特征说明幼游戏
1动选择愿参加
2决定
3功利目
4积极情绪体验
2种游戏理较
认真学第二章种游戏理选择三种游戏理表格格式简短语言三种游戏理进行总结较答案必须包含容：三种游戏理名称游戏理观点三种游戏理点三种游戏理点
理名称
观点
点
三者点
典游戏理
剩余精力说松弛说前练说复演说
思考解释童游戏原意义剩余精力说认游戏时消耗剩余精力松弛说认游戏精力恢复前练说认游戏提供童准备严肃生活途径游戏童未生活做准备复演说认游戏重演类进化程重现类进化程中祖先动作活动游戏类遗传活动表现
童游戏锻炼未生存力实现童现实生活中实现愿身心愉快发展
精神分析游戏理
童游戏动机心理生活唯乐原游戏童满足快快长成做做事情愿童掌握创伤事件发泄敌意游戏立面严肃工作现实
童游戏中发泄情感减少忧虑发展力量应付现实环境补偿现实生活中满足欲需解决心理突矛盾
认知发展游戏理
游戏童智力活动方面化超应童巩固概念方法思维活动相结合方法帮助童解决情感突实现现实生活中实现愿游戏发展受童认知水制约童认知发展阶段相适应
3幼社会性发展游戏进行分类
认真学第三章关幼角色游戏指导部分基础阅读面材料
(1)非游戏行：幼02岁时没事物进行游戏房间里闲荡成
(2)旁观游戏：幼2岁开始观幼游戏兴趣集中游戏没参游戏中
(3)独立游戏：2岁半幼玩玩具进行游戏参游戏似没意识幼存
(4)行游戏：2岁半3岁半幼幼旁边游戏许选择旁边幼样玩具材料活动然精力放游戏游戏方式类似幼
(5)联合游戏：3岁半4岁半幼组里伴交换材料起游戏事先没确定游戏目
(6)合作游戏：4岁半幼组中家游戏预期目目标搭建城堡赛谁跑更快
根面材料年龄段描述幼游戏社会性发展标注出种游戏类型社会性表现根材料幼游戏社会性发展描述总结36岁幼玩游戏类型
[答案]美国教育家M帕顿发展幼社会性游戏思想幼社会性游戏分六种：
(1)非游戏行幼02岁时没事物进行游戏房间里闲荡成
(2)旁观游戏幼2岁开始观幼游戏兴趣集中游戏没参游戏中(前两种必写真正属游戏行四种)
(3)独立游戏2岁半幼玩玩具进行游戏参游戏似没意识幼存
(4)行游戏2岁半3岁半幼幼旁边游戏许选择旁边幼样玩具材料活动然精力放游戏游戏方式类似幼(3)(4)表现出较少社会性特点称非社会性游戏)游戏提供幼社会交机会游戏中熟悉周围事解想法行情感
(5)联合游戏3岁半4岁半幼组里伴交换材料起游戏事先没确定游戏目幼学社会角色增强社会角色扮演力克服中心学相处分享学会理解学会建立际关系
(6)合作游戏4岁半幼组中家游戏预期目目标搭建城堡赛谁跑更快游戏中学友相处掌握交规学谦合作等社会交技更理解社会角色特征
3岁开始象征性游戏增喜欢搭积木玩沙玩水颜料逐渐出现社会性题角色游戏表演游戏游戏情节日益复杂游戏坚持性伙伴合作游戏力明显增强5岁6岁进行简单规游戏
4游戏观察
认真学第四章容基础阅读面游戏定点观察记录分析活动情况写出观察结
班娃娃家区域里锅碗杯子勺子段时间游戏区域活动直较淡天班幼进行分组游戏时欣欣云云跑娃娃家区域欣欣起杯子勺子勺子杯里搅拌边搅拌边喊道：卖豆浆卖豆浆谁喝热豆浆？云云走问道：干什？欣欣回答：熬豆浆呢云云说：豆浆喝啊？欣欣说：豆浆营养朋友喝云云说：做火锅吧火锅里肉菜营养欣欣说：吧做火锅欣欣起锅放炊具台边做边说：没菜啊买菜说完离开娃娃家区域时宁宁走见炊具台锅问：谁做菜啊？云云回答说：做火锅呢 哦拌调料吧宁宁高兴起碗拌起调料会欣欣没回云云找原欣欣理发店游戏吸引住排队等着理发呢云云欣欣找蔬菜(绿色玩具)回蔬菜倒进锅里云云找肉片(红色纸片)放锅里两伴说：羊肉片吃说着捞起吃欣欣时拦住说：行水没开呢约两分钟宁宁说：吃闻香味三朋友吃起玉鹏鹏娃娃家区域欣欣云云宁宁热情邀请俩参加五朋友起模样涮起火锅
[答案](1)幼角色游戏兴趣通日里事物观察模仿生活中涮火锅情 形尤欣欣说水没开呢反映出具备定生活验
(2)三名幼游戏中合作默契分工明确
(3)整程中幼游戏态度积极坚持性动性强推动进程发展
(4)该区域游戏材料够丰富菜现买肉现找该区域游戏直较淡原教师应该该区域放置材料较丰富百宝箱幼较选择
5请面游戏进行指导
认真学第五章关幼角色游戏指导部分基础阅读面材料
扮演菜贩子幼农贸市场游戏已感兴趣便收拾摊位准备关门班娃娃家爸爸妈妈听生气菜贩子班天宝宝生日娃娃家请客果菜贩子班没方买菜请客呢？孩子吵起
果您教师您会样面角色游戏进行指导？
答：时老师做心教师巧妙融入配合扮演成调解员建议爸爸妈妈超市买饭店吃饭样孩子会游戏发生争执快乐 教师巧妙扮演游戏中角色教师通扮演定角色然然加入游戏中针具体情况进行引导教师时提出合理建议幼游戏没前发展时候教师应适予提示建议帮助幼更开展游戏游戏容情节变更加丰富彩
6做玩教具
根第六章相关理知识动手制作幼园玩教具制作程玩教具玩法记录
玩教具求：制作简单符合36岁幼年龄特点定娱乐性教育意义
记录容包括：
1制作材料工具
2制作方法
3玩法
4玩具适合幼年龄段
[答案]
玩具名称：白兔种蘑菇适宜
班级：中班
玩具功：
1区分蘑菇颜色
2蘑菇颜色进行二维分类
作材料方法：
制作出片草兔创设定情境激发幼活动兴趣幼准备颜色彩色蘑菇
玩具玩法：
幼选择颜色蘑菇进行排序请幼仔细观察排列规律请幼规律继续进行排序力强幼请设计排序方法力弱幼老师运图示进行暗示
形考务期末作业试题答案
1结合工作实际举例述理解实现幼园游戏基活动
[答案]幼园游戏基活动含义：游戏满足童基生存需活动(吃喝睡)外发生次数占时间活动游戏童生活生长发展重影响活动实现幼园游戏基活动求教师科学合理安排日生活插动幼提供种游戏机会E求教师具备发现分析指导幼游戏意识力变幼动学动需幼园日活动中尊重幼年龄特征种活动带游戏素教师种形式游戏充实幼园日生活活动中贴幼生活满足幼身心发展水方法组织活动幼天愉快情绪体验量减少必集体行动渡环节减少消消极等现象教师幼教学活动中应教学游戏两种互补充形式整合起模糊游戏教学界限教学活动游戏化通游戏化教学活动组织幼动积极参活动体验愉快情绪探索游戏基活动必须保证幼天适选择活动时间幼园必须予幼充分开展游戏机会提供开展游戏必条件鼓励幼游戏中表现长处获成功体验游戏时间段里教师成幼活动支持者合作者引导者形成合作式师幼互动
2认知发展维度具体述幼象征性游戏发展特点
[答案]象征性游戏出现幼思维发展前运算阶段游戏中幼摆脱时实物知觉表象代实物作思维支柱进行想象会语言符号进行思维象征性游戏满足幼现实生活中实现愿求够重现幼生活情景幼假想情景中发展社会交力够呈现幼情绪状态具情绪诊断治疗意义
(1)情景转变
情景转变行脱离原真实生活情景动作脱离真实背景般讲情景转变作象征性游戏发生标志物代物代进行前提u情景转变1～15岁婴期早出现幼阶段发生更加频繁 持续时间更长范围更广 反映出时幼具更丰富验知识较高认知水
(2)物代物
物代物指种物体代种眼前物体够代物名称命名前物体2～3岁间幼出现真正物代物时幼物代物具体情境赖性太强幼阶段物代物象征性活动处稳定频发状态幼开始定型游戏材料代物够种材料创造性代种物品幼年龄越代物范围越幼晚期(6～7岁)思维逐渐抽象性概括性夜事物关系意义更深理解心理活动意机进步发展游戏中表现出脱离实物完全想象
(3)代
代指幼游戏中通形体动作表情言语等模仿假装成某1685非属真实身份角色行物征角色扮演角色扮演心理结构较复杂包括角色行扮演意识角色认识等角色扮演发生发展程循着角色行角色意识角色认识途径发展幼中期角色意识成游戏中心幼首先确定扮演角色然根角色组织动作语言等角色扮演目性伴间协作性增强标志着角色扮演发展进入成熟阶段
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学号：________________
分：________________
教师签名：________________
作业1
说明：次作业应教材第1章容请第3周前完成
第章 游戏概述
学活动
说明：两学活动选完成
什样游戏幼游戏？
步骤1：认真学章中关幼游戏特征容
步骤2：仔细阅读面段材料
幼园活动室里教师正组织幼开展角色游戏活动室分割角色游戏区娃娃家医院饭店糖果厂商店公汽车站等幼愿报名原游戏区教师做巡视指导发现医生闲着事时候赶紧跑娃娃家提醒妈妈：宝宝生病教师启发爸爸妈妈赶紧抱孩坐公汽车医院找医生病糖果厂工糖纸包完糖果(橡皮泥)坐着发呆老师失时机跑启发：天周六该扫吧？……
整游戏程中老师忙乐区区启发诱导通穿针引线游戏组间发生横联系成整体游戏场面显热闹壮观老师宣布天游戏玩里朋友活动时两男孩走起现老师游戏玩完外面区玩游戏吧
步骤3：请300字左右篇幅写出老师游戏否符合幼游戏特征说明什样游戏幼游戏
答：通例子教师违背幼游戏动性特征出老师通谓启发控制幼思维活动控制游戏程非幼作游戏活动活动动参者
通特征说明幼游戏1动选择愿参加2决定3功利目4积极情绪体验
二视频讲述游戏幼发展中价值
步骤1：认真学章中关幼游戏价值容
步骤2：手机者摄机拍摄段幼游戏视频视频长度超3分钟
步骤3：150字左右篇幅介绍该视频分析拍摄视频中幼游戏促进幼方面发展(体现四方面意请位教师行斟酌分)
评阅时请四方面握：幼游戏价值体现：游戏促进幼身体发展促进幼认知发展促进幼社会性发展促进幼情感发展
步骤4：视频作业传学空间
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幼游戏玩具作业2
说明：次作业应教材第2章容请第5周前完成
第二章 游戏理
学活动
说明：两学活动选完成
游戏理幼园游戏中运
步骤1：认真学章种游戏理选择出种感兴趣游戏理
步骤2：观察幼园游戏活动思考感兴趣种游戏理幼游戏活动中体现？
步骤3：结合种游戏理观察写成篇300字观察记录作简单分析
二种游戏理较
步骤1：认真学章种游戏理选择三种游戏理
步骤2：请表格简短语言三种游戏理进行总结较提交该表格
理名称
观点
点
三者点
典游戏理
剩余精力说松弛说前练说复演说
思考解释童游戏原意义剩余精力说认游戏时消耗剩余精力松弛说认游戏精力恢复前练说认游戏提供童准备严肃生活途径游戏童未生活做准备复演说认游戏重演类进化程重现类进化程中祖先动作活动游戏类遗传活动表现
精神分析游戏理
童游戏动机心理生活唯乐原游戏童满足快快长成做做事情愿童掌握创伤事件发泄敌意游戏立面严肃工作现实
童游戏中发泄情感减少忧虑发展力量应付现实环境补偿现实生活中满足欲需解决心理突矛盾
童游戏锻炼未生存力实现童现实生活中实现愿身心愉快发展
认知发展游戏理
游戏童智力活动方面化超应童巩固概念方法思维活动相结合方法帮助童解决情感突实现现实生活中实现愿游戏发展受童认知水制约童认知发展阶段相适应
该理认游戏童智力活动方面童智力发展种手段
步骤3：结合实践三种游戏理强调区联系进行思考
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幼游戏玩具作业3
说明：次作业应教材第3章容请第7周前完成
第三章 幼游戏分类发展
学活动：幼社会性发展游戏进行分类
步骤1：认真学章关幼社会性发展分类部分基础阅读面材料：
美国教育家M帕顿发展幼社会性游戏思想幼社会性游戏分六种：(1)非游戏行幼02岁时没事物进行游戏房间里闲荡成(2)旁观游戏幼2岁开始观幼游戏兴趣集中游戏没参游戏中(前两种必写真正属游戏行四种)(3)独立游戏2岁半幼玩玩具进行游戏参游戏似没意识幼存(4)行游戏2岁半3岁半幼幼旁边游戏许选择旁边幼样玩具材料活动然精力放游戏游戏方式类似幼(34表现出较少社会性特点称非社会性游戏)游戏提供幼社会交机会游戏中熟悉周围事解想法行情感(5)联合游戏3岁半4岁半幼组里伴交换材料起游戏事先没确定游戏目幼学社会角色增强社会角色扮演力克服中心学相处分享学会理解学会建立际关系(6)合作游戏4岁半幼组中家游戏预期目目标搭建城堡赛谁跑更快游戏中学友相处掌握交规学谦合作等社会交技更理解社会角色特征
步骤2：根面材料年龄段画出幼游戏社会性发展图标注出种游戏类型社会性表现步骤二答案见面题中红色字体画图中点
步骤3：根材料画社会性游戏发展图总结3～6岁幼玩游戏类型
3岁开始象征性游戏增喜欢搭积木玩沙玩水颜料逐渐出现社会性题角色游戏表演游戏游戏情节日益复杂游戏坚持性伙伴合作游戏力明显增强5岁6岁进行简单规游戏
步骤4：务word文档提交
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幼游戏玩具作业4
说明：次作业应教材第4章容请第9周前完成
第四章 幼游戏指导观察评价
学活动
说明：两学活动选完成
面种情况应该种方式进行指导
步骤1：认真学章关幼游戏观察评价部分基础阅读面材料：
活动开始三幼油泥区坐定开始忙碌起
浩浩手中油泥慢慢团成锥形着根惯准备插言语道：需两(棋子)盒子里找两棋子贴长圆锥形尖边两侧起点某动物眼睛面插根吸：鳄鱼嘴棒棒糖
晨晨着块红色油泥摆弄阵油泥压扁然放桌子手指心捏着心形物体慢慢出现心形手插根吸细致修整想变更完美接做方形棒棒糖面戳洞起骰子样
殷殷着油泥做两圆形棒棒糖着旁边伙伴做鳄鱼嘴棒棒糖说：做样会试着做似满意劲油泥原懊恼说：讨厌讨厌做坏问浩浩：做？浩浩快说殷殷听完做似喜欢做快拆掉重新做等做第二鳄鱼嘴递顾客时顾客说：呢殷殷说话
游戏结束音乐响起教师说：油泥区作品展示油泥区幼开心作品教教师
步骤2：根面材料回答面两问题
1 材料中教师种游戏观察方法？种观察方法优点？
答：观察方法定点观察优点：获动态信息解幼游戏中材料情况幼交情况游戏情节发展等种方法较全面解某题开展情况解幼已验游戏中种种表现指导放矢
2 根提供观察材料您觉殷殷朋友进行指导？
答：首先肯定殷殷已做作品次问见吃什样棒棒糖开思维调动已验殷殷创作定起讨鼓励建议做前定目标者定创造意受影响外已懂作品起名果继续做鳄鱼嘴棒棒糖鳄鱼嘴棒棒糖特征描述继续做样做起会更精确
步骤3：务答案通word文档提交
二游戏观察
步骤1：阅读面游戏定点观察记录
班娃娃家区域里锅碗杯子勺子段时间游戏区域活动直较淡天班幼进行分组游戏时欣欣云云跑娃娃家区域欣欣起杯子勺子勺子杯里搅拌边搅拌边喊道：卖豆浆卖豆浆谁喝热豆浆？
云云走问道：干什？
欣欣回答：熬豆浆呢
云云说：豆浆喝啊？
欣欣说：豆浆营养朋友喝
云云说：做火锅吧火锅里肉菜营养
欣欣说：吧做火锅
欣欣起锅放炊具台边做边说：没菜啊买菜说完离开娃娃家区域
时宁宁走见炊具台锅问：谁做菜啊？
云云回答说：做火锅呢
哦拌调料吧宁宁高兴起碗拌起调料
会欣欣没回云云找原欣欣理发店游戏吸引住排队等着理发呢云云欣欣找蔬菜(绿色玩具)回蔬菜倒进锅里云云找肉片(红色纸片)放锅里两伴说：羊肉片吃说着捞起吃欣欣时拦住说：行水没开呢
约两分钟宁宁说：吃闻香味
三朋友吃起玉鹏鹏娃娃家区域欣欣云云宁宁热情邀请俩参加五朋友起模样涮起火锅
步骤2：分析活动情况写出观察结
答：(1)幼角色游戏兴趣通日里事物观察模仿生活中涮火锅情形尤欣欣说水没开呢反映出具备定生活验
(2)三名幼游戏中合作默契分工明确
(3)整程中幼游戏态度积极坚持性动性强推动进程发展
(4)该区域游戏材料够丰富菜现买肉现找该区域游戏直较淡原教师应该该区域放置材料较丰富百宝箱幼较选择
步骤3：务答案通word文档提交
姓名：________________
学号：________________
分：________________
教师签名：________________
幼游戏玩具作业5
说明：次作业应教材第5章容请第11周前完成
第五章 幼游戏分类指导
学活动：请面游戏进行指导
步骤1：认真学章关幼角色游戏指导部分基础阅读面材料：
扮演菜贩子幼农贸市场游戏已感兴趣便收拾摊位准备关门班娃娃家爸爸妈妈听生气菜贩子班天宝宝生日娃娃家请客果菜贩子班没方买菜请客呢？孩子吵起
步骤2：根面材料回答面问题：
果您教师您会样面角色游戏进行指导？(5分)
答：时老师做心教师巧妙融入配合扮演成调解员建议爸爸妈妈超市买饭店吃饭样孩子会游戏发生争执快乐
教师巧妙扮演游戏中角色教师通扮演定角色然然加入游戏中针具体情况进行引导教师时提出合理建议幼游戏没前发展时候教师应适予提示建议帮助幼更开展游戏游戏容情节变更加丰富彩
步骤3：务答案通word文档提交
姓名：________________
学号：________________
分：________________
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幼游戏玩具作业6
说明：次作业应教材第6章容请第13周前完成
第六章 幼玩教具制作
学活动：做玩教具
步骤1：动手制作幼园玩教具
求：制作简单符合36岁幼年龄特点定娱乐性教育意义
步骤2：word文档制作程玩教具玩法写
需包括部分容：
(1)制作材料工具
(2)制作方法
(3)玩法
(4)玩具适合幼年龄段
步骤3：文档提交指定位置
姓名：________________
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分：________________
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幼游戏玩具
期末作业
说明：2题题10分20分占总形考成绩20％
1 结合工作实际举例述理解实现幼园游戏基活动(10分)
答：幼园游戏基活动含义：游戏满足童基生存需活动(吃喝睡)外发生次数占时间活动游戏童生活生长发展重影响活动
实现幼园游戏基活动求教师科学合理安排日生活活动幼提供种游戏机会求教师具备发现分析指导幼游戏意识力变幼动学动需幼园日活动中尊重幼年龄特征种活动带游戏素
教师种形式游戏充实幼园日生活活动中贴幼生活满足幼身心发展水方法组织活动幼天愉快情绪体验量减少必集体行动渡环节减少消消极等现象
教师幼教学活动中应教学游戏两种互补充形式整合起模糊游戏教学界限教学活动游戏化通游戏化教学活动组织幼动积极参活动体验愉快情绪探索
游戏基活动必须保证幼天适选择活动时间幼园必须予幼充分开展游戏机会提供开展游戏必条件鼓励幼游戏中表现长处获成功体验游戏时间段里教师成幼活动支持者合作者引导者形成合作式师幼互动
举例述
2 认知发展维度具体述幼象征性游戏发展特点(10分)
答：象征性游戏出现幼思维发展前运算阶段游戏中幼摆脱时实物知觉表象代实物作思维支柱进行想象会语言符号进行思维象征性游戏满足幼现实生活中实现愿求够重现幼生活情景幼假想情景中发展社会交力够呈现幼情绪状态具情绪诊断治疗意义
(1)情景转变
情景转变行脱离原真实生活情景动作脱离真实背景般讲情景转变作象征性游戏发生标志物代物代进行前提情景转变1～15岁婴期早出现幼阶段发生更加频繁持续时间更长范围更广反映出时幼具更丰富验知识较高认知水
(2)物代物
物代物指种物体代种眼前物体够代物名称命名前物体2～3岁间幼出现真正物代物时幼物代物具体情境赖性太强幼阶段物代物象征性活动处稳定频发状态幼开始定型游戏材料代物够种材料创造性代种物品幼年龄越代物范围越
幼晚期(6～7岁)思维逐渐抽象性概括性渡事物关系意义更深理解心理活动意机进步发展游戏中表现出脱离实物完全想象
(3)代
代指幼游戏中通形体动作表情言语等模仿假装成某非属真实身份角色行物征角色扮演角色扮演心理结构较复杂包括角色行扮演意识角色认识等角色扮演发生发展程循着角色行——角色意识——角色认识途径发展幼中期角色意识成游戏中心幼首先确定扮演角色然根角色组织动作语言等角色扮演目性伴间协作性增强标志着角色扮演发展进入成熟阶段
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说明：试卷号：0876
适专业：学前教育(学前教师教育方)
形考例：100(全网核)
资料包含形考务第章第六章试题答案形考务学活动答案形考务期末作业答案
形考务 第章测试试题答案
1游戏中幼超越现实想象改变现实会妈妈会教师会炊事员等体现幼游戏(B)
选择项：
[答案]B虚构性
2游戏(D)特点体现游戏中声形动情中
[答案]D形象性
3游戏(C)特点游戏调动幼积极性游戏幼强烈吸引力
[答案]C兴趣性
D形象性
4幼园工作规程指出：幼园应(A)基活动
[答案]A游戏
5游戏中幼总通断尝试找适合力兴趣游戏容方式方法获满足感信心程中见游戏幼获(C)部心理体验
[答案]C胜感体验
6医院游戏中扮演医生幼判断病什病然决定病吃什药什针反映游戏促进幼(B)
[答案]B游戏促进幼思维力发展
7寓学游戏早倡导者(A)
[答案]A柏拉图
8世界第系统研究童游戏游戏作幼园教育基础教育家(C)
[答案]C福禄贝尔
9游戏教学实践关系中促进式关系指(D)
[答案]D游戏产生教学中者游戏引发教学
10国学者陈鹤琴认童游戏两方面素关童身体发展关二(B)
[答案]B童动天性游戏够带快感关
形考务 第二章测试试题答案
1类历史第次严肃思考解释童游戏原意义(B)
[答案]B典游戏理
2剩余精力说代表物(C)
[答案]C席勒斯宾塞
3(C)否认游戏独立活动形式认游戏认知活动衍生物
[答案]C认知发展学派游戏理
4现代意义积木源(B)
[答案]B福禄贝尔恩物
5游戏元交际理代表物(A)
[答案]A贝特森
6认知发展侧面考察幼游戏发展心理学家(D)
[答案]D皮亚杰
7典游戏理中拉察鲁斯帕特里克提出学说(D)
[答案]D松弛说
8维果斯基认游戏创造幼(C)
[答案]C发展区
9皮亚杰游戏发展阶段中前运算阶段占导位(B)
[答案]B象征性游戏
10带明显观臆测倾游戏流派(A)
[答案]A精神分析学派
形考务 第三章测试试题答案
1幼认知发展分类(B)2～7岁学前童典型游戏形式
[答案]B象征性游戏
2幼玩玩具彼没交流家玩玩具玩法相类似(B)
[答案]B行游戏
3幼根事童话舞蹈等文艺作品容指导幼进行扮演游戏(A)
[答案]A表演游戏
4幼会留心游戏会互玩具时会加入方游戏中相互交谈没建立致游戏目标没集体组织游戏进行种情况表示幼游戏处(C)
[答案]C联合游戏阶段
5幼利积木积塑橡皮泥竹木制品者金属配件材料等进行游戏者沙泥雪等材料进行游戏类游戏称(D)
[答案]D结构游戏
6情景转变物代物代( )游戏基构成素(D)
[答案]D象征性
7游戏容反映社会生活间社会关系幼根兴趣愿构思游戏题概(A)幼游戏容特点
[答案]A3～4岁
8(C)幼结构游戏中更兴趣材料运动程建构目性明确先做想时改变意定目做
[答案]C3岁左右
9幼集体游戏目标中心活动严格组织组里分工常明显组织者领导者(B)
[答案]B合作游戏
10规游戏量出现(D)
[答案]D幼末期
形考务 第四章测试试题答案
1教师幼附玩幼游戏相者材料游戏目引导幼模仿教师(A)
[答案]A行式介入法
2幼教师参需教师认指导必时幼邀请教师作游戏中某角色教师扮演角色进入幼游戏通教师幼间互动起指导幼游戏作里教师(B)
[答案]B交叉式介入法
3幼游戏出现严重违反规攻击性等危险行时教师直接介入游戏幼行进行直接干预里教师(C)
选择项：
[答案]C垂直介入法
4游戏中幼争抢玩具发生骂者玩死吊暴力等容游戏时教师(C)
[答案]C垂直介入法
5邮局游戏中教师扮演寄信假装知道写址贴邮票贴少钱邮票等吸引邮局工作员动前介绍丰富游戏中幼角色话里教师(B)
[答案]B交叉式介入法
6幼园美工区较适宜设(D)
[答案]D窗台水源便幼活动中取换水更重采光便保护幼视力
7美工游戏区教育目标设定培养幼美观动手操作力语言区设定教育目标培养幼语言表达力游戏目标设定什问题？面表述符合求(A)
选择项：
[答案]A样目标笼统含糊具体
8教师幼游戏进行评价时做切实际出发采取实事求态度量减少观臆断素影响体现游戏评价(B)原
[答案]B客观性原
9游戏中幼会呈现出发展水发展程度相幼会性偏独特格显示出行进行评价时注意幼进行评价体现游戏评价(D)原
[答案]D差异性原
10教师事先顶两幼作观察象幼走里教师追里(C)观察方法
[答案]C追踪观察
形考务 第五章测试试题答案
1(A)幼期典型特色游戏？
[答案]A角色游戏
2角色游戏幼模仿想象通扮演角色(B)反映现实生活种游戏
[答案]B创造性
3角色游戏实质幼通(C) 面部表情言语等塑造某特定角色
[答案]C形体动作
4(D)角色游戏特点
[答案]D模仿想象
5角色游戏中幼会物代物根冰糕棍幼想象成吃饭筷子喝汤勺子炒菜铲子等体验角色游戏(A)特点
[答案]A假想性
6中班幼角色游戏中会(B)
[答案]B会角色需玩具够角色求行动做出符合游戏角色身份需动作
7(C)年龄段幼意注意角色游戏意性较强题没明确目会时时转换游戏角色
[答案]C班
8幼说表演游戏中(A)
[答案]A游戏性优表演性
9(A)年龄段幼角色游戏中明确角色意识够相互协调角色间关系行动伴相互配合持续进行游戏
[答案]A班
10结构游戏中(B)年龄段幼结构目较明确搭建动作程感兴趣时关心游戏结果游戏时间般持续20分钟
[答案]B中班
形考务 第六章测试试题答案
1选择玩具时注意选择玩具幼说应该某种程度促进幼某方面身体智力情感发展体现玩具选择(D)原
[答案]D具教育性
219世纪德国幼教育家(A) 专门幼制作套玩具套玩具命名恩物
[答案]A福禄贝尔
3幼园中常见拼插玩具属(B)
[答案]B智力玩具
40～2岁幼说种玩具适合？(D)
[答案]D童话表演玩具
5果想促进2～6岁幼感知觉发展选择种类型玩具(C)
[答案]C数形玩具测量玩具
6幼园制玩教具取材容易成低廉然物品体现幼园制玩教具(A)原？
[答案]A济性原
7件制玩教具产生般需历相互联系相互制约程第程(C)
[答案]C立意
8充分利材料外形特点设计制作玩教具保持材料外形进行简单加工装饰玩教具制作中(B)加工方法
[答案]B原型法
9幼园般应长时间少次玩具进行清洗消毒？(D)
[答案]D周
10制玩教具程中幼意思通行动节约资源保护环境变废宝体现幼制玩教具程中(C)原？
[答案]C持续性发展原
形考务学活动试题答案
1什样游戏幼游戏
认真学第章中关幼游戏特征容阅读列材料然回答问题
幼园活动室里教师正组织幼开展角色游戏活动室分割角色游戏区娃娃家医院饭店糖果厂商店公汽车站等幼愿报名原游戏区教师做巡视指导发现医生闲着事时候赶紧跑娃娃家提醒妈妈：宝宝生病教师启发爸爸妈妈赶紧抱孩坐公汽车医院找医生病糖果厂工糖纸包完糖果(橡皮泥)坐着发呆老师失时机跑启发：天周六该扫吧？ 整游戏程中老师忙乐区区启发诱导通穿针引线游戏组间发生横联系成整体游戏场面显热闹壮观老师宣布：天游戏玩里朋友活动时两男孩走起：现老师游戏玩完外面玩游戏吧
请300字左右篇幅写出老师游戏否符合幼游戏特征说明什样游戏幼游戏
[答案]通例子教师违背幼游戏动性特征出老师通谓启发控制幼思维活动控制游戏程非幼作游戏活动活动动参者 通特征说明幼游戏
1动选择愿参加
2决定
3功利目
4积极情绪体验
2种游戏理较
认真学第二章种游戏理选择三种游戏理表格格式简短语言三种游戏理进行总结较答案必须包含容：三种游戏理名称游戏理观点三种游戏理点三种游戏理点
理名称
观点
点
三者点
典游戏理
剩余精力说松弛说前练说复演说
思考解释童游戏原意义剩余精力说认游戏时消耗剩余精力松弛说认游戏精力恢复前练说认游戏提供童准备严肃生活途径游戏童未生活做准备复演说认游戏重演类进化程重现类进化程中祖先动作活动游戏类遗传活动表现
童游戏锻炼未生存力实现童现实生活中实现愿身心愉快发展
精神分析游戏理
童游戏动机心理生活唯乐原游戏童满足快快长成做做事情愿童掌握创伤事件发泄敌意游戏立面严肃工作现实
童游戏中发泄情感减少忧虑发展力量应付现实环境补偿现实生活中满足欲需解决心理突矛盾
认知发展游戏理
游戏童智力活动方面化超应童巩固概念方法思维活动相结合方法帮助童解决情感突实现现实生活中实现愿游戏发展受童认知水制约童认知发展阶段相适应
3幼社会性发展游戏进行分类
认真学第三章关幼角色游戏指导部分基础阅读面材料
(1)非游戏行：幼02岁时没事物进行游戏房间里闲荡成
(2)旁观游戏：幼2岁开始观幼游戏兴趣集中游戏没参游戏中
(3)独立游戏：2岁半幼玩玩具进行游戏参游戏似没意识幼存
(4)行游戏：2岁半3岁半幼幼旁边游戏许选择旁边幼样玩具材料活动然精力放游戏游戏方式类似幼
(5)联合游戏：3岁半4岁半幼组里伴交换材料起游戏事先没确定游戏目
(6)合作游戏：4岁半幼组中家游戏预期目目标搭建城堡赛谁跑更快
根面材料年龄段描述幼游戏社会性发展标注出种游戏类型社会性表现根材料幼游戏社会性发展描述总结36岁幼玩游戏类型
[答案]美国教育家M帕顿发展幼社会性游戏思想幼社会性游戏分六种：
(1)非游戏行幼02岁时没事物进行游戏房间里闲荡成
(2)旁观游戏幼2岁开始观幼游戏兴趣集中游戏没参游戏中(前两种必写真正属游戏行四种)
(3)独立游戏2岁半幼玩玩具进行游戏参游戏似没意识幼存
(4)行游戏2岁半3岁半幼幼旁边游戏许选择旁边幼样玩具材料活动然精力放游戏游戏方式类似幼(3)(4)表现出较少社会性特点称非社会性游戏)游戏提供幼社会交机会游戏中熟悉周围事解想法行情感
(5)联合游戏3岁半4岁半幼组里伴交换材料起游戏事先没确定游戏目幼学社会角色增强社会角色扮演力克服中心学相处分享学会理解学会建立际关系
(6)合作游戏4岁半幼组中家游戏预期目目标搭建城堡赛谁跑更快游戏中学友相处掌握交规学谦合作等社会交技更理解社会角色特征
3岁开始象征性游戏增喜欢搭积木玩沙玩水颜料逐渐出现社会性题角色游戏表演游戏游戏情节日益复杂游戏坚持性伙伴合作游戏力明显增强5岁6岁进行简单规游戏
4游戏观察
认真学第四章容基础阅读面游戏定点观察记录分析活动情况写出观察结
班娃娃家区域里锅碗杯子勺子段时间游戏区域活动直较淡天班幼进行分组游戏时欣欣云云跑娃娃家区域欣欣起杯子勺子勺子杯里搅拌边搅拌边喊道：卖豆浆卖豆浆谁喝热豆浆？云云走问道：干什？欣欣回答：熬豆浆呢云云说：豆浆喝啊？欣欣说：豆浆营养朋友喝云云说：做火锅吧火锅里肉菜营养欣欣说：吧做火锅欣欣起锅放炊具台边做边说：没菜啊买菜说完离开娃娃家区域时宁宁走见炊具台锅问：谁做菜啊？云云回答说：做火锅呢 哦拌调料吧宁宁高兴起碗拌起调料会欣欣没回云云找原欣欣理发店游戏吸引住排队等着理发呢云云欣欣找蔬菜(绿色玩具)回蔬菜倒进锅里云云找肉片(红色纸片)放锅里两伴说：羊肉片吃说着捞起吃欣欣时拦住说：行水没开呢约两分钟宁宁说：吃闻香味三朋友吃起玉鹏鹏娃娃家区域欣欣云云宁宁热情邀请俩参加五朋友起模样涮起火锅
[答案](1)幼角色游戏兴趣通日里事物观察模仿生活中涮火锅情 形尤欣欣说水没开呢反映出具备定生活验
(2)三名幼游戏中合作默契分工明确
(3)整程中幼游戏态度积极坚持性动性强推动进程发展
(4)该区域游戏材料够丰富菜现买肉现找该区域游戏直较淡原教师应该该区域放置材料较丰富百宝箱幼较选择
5请面游戏进行指导
认真学第五章关幼角色游戏指导部分基础阅读面材料
扮演菜贩子幼农贸市场游戏已感兴趣便收拾摊位准备关门班娃娃家爸爸妈妈听生气菜贩子班天宝宝生日娃娃家请客果菜贩子班没方买菜请客呢？孩子吵起
果您教师您会样面角色游戏进行指导？
答：时老师做心教师巧妙融入配合扮演成调解员建议爸爸妈妈超市买饭店吃饭样孩子会游戏发生争执快乐 教师巧妙扮演游戏中角色教师通扮演定角色然然加入游戏中针具体情况进行引导教师时提出合理建议幼游戏没前发展时候教师应适予提示建议帮助幼更开展游戏游戏容情节变更加丰富彩
6做玩教具
根第六章相关理知识动手制作幼园玩教具制作程玩教具玩法记录
玩教具求：制作简单符合36岁幼年龄特点定娱乐性教育意义
记录容包括：
1制作材料工具
2制作方法
3玩法
4玩具适合幼年龄段
[答案]
玩具名称：白兔种蘑菇适宜
班级：中班
玩具功：
1区分蘑菇颜色
2蘑菇颜色进行二维分类
作材料方法：
制作出片草兔创设定情境激发幼活动兴趣幼准备颜色彩色蘑菇
玩具玩法：
幼选择颜色蘑菇进行排序请幼仔细观察排列规律请幼规律继续进行排序力强幼请设计排序方法力弱幼老师运图示进行暗示
形考务期末作业试题答案
1结合工作实际举例述理解实现幼园游戏基活动
[答案]幼园游戏基活动含义：游戏满足童基生存需活动(吃喝睡)外发生次数占时间活动游戏童生活生长发展重影响活动实现幼园游戏基活动求教师科学合理安排日生活插动幼提供种游戏机会E求教师具备发现分析指导幼游戏意识力变幼动学动需幼园日活动中尊重幼年龄特征种活动带游戏素教师种形式游戏充实幼园日生活活动中贴幼生活满足幼身心发展水方法组织活动幼天愉快情绪体验量减少必集体行动渡环节减少消消极等现象教师幼教学活动中应教学游戏两种互补充形式整合起模糊游戏教学界限教学活动游戏化通游戏化教学活动组织幼动积极参活动体验愉快情绪探索游戏基活动必须保证幼天适选择活动时间幼园必须予幼充分开展游戏机会提供开展游戏必条件鼓励幼游戏中表现长处获成功体验游戏时间段里教师成幼活动支持者合作者引导者形成合作式师幼互动
2认知发展维度具体述幼象征性游戏发展特点
[答案]象征性游戏出现幼思维发展前运算阶段游戏中幼摆脱时实物知觉表象代实物作思维支柱进行想象会语言符号进行思维象征性游戏满足幼现实生活中实现愿求够重现幼生活情景幼假想情景中发展社会交力够呈现幼情绪状态具情绪诊断治疗意义
(1)情景转变
情景转变行脱离原真实生活情景动作脱离真实背景般讲情景转变作象征性游戏发生标志物代物代进行前提u情景转变1～15岁婴期早出现幼阶段发生更加频繁 持续时间更长范围更广 反映出时幼具更丰富验知识较高认知水
(2)物代物
物代物指种物体代种眼前物体够代物名称命名前物体2～3岁间幼出现真正物代物时幼物代物具体情境赖性太强幼阶段物代物象征性活动处稳定频发状态幼开始定型游戏材料代物够种材料创造性代种物品幼年龄越代物范围越幼晚期(6～7岁)思维逐渐抽象性概括性夜事物关系意义更深理解心理活动意机进步发展游戏中表现出脱离实物完全想象
(3)代
代指幼游戏中通形体动作表情言语等模仿假装成某1685非属真实身份角色行物征角色扮演角色扮演心理结构较复杂包括角色行扮演意识角色认识等角色扮演发生发展程循着角色行角色意识角色认识途径发展幼中期角色意识成游戏中心幼首先确定扮演角色然根角色组织动作语言等角色扮演目性伴间协作性增强标志着角色扮演发展进入成熟阶段
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学号：________________
分：________________
教师签名：________________
作业1
说明：次作业应教材第1章容请第3周前完成
第章 游戏概述
学活动
说明：两学活动选完成
什样游戏幼游戏？
步骤1：认真学章中关幼游戏特征容
步骤2：仔细阅读面段材料
幼园活动室里教师正组织幼开展角色游戏活动室分割角色游戏区娃娃家医院饭店糖果厂商店公汽车站等幼愿报名原游戏区教师做巡视指导发现医生闲着事时候赶紧跑娃娃家提醒妈妈：宝宝生病教师启发爸爸妈妈赶紧抱孩坐公汽车医院找医生病糖果厂工糖纸包完糖果(橡皮泥)坐着发呆老师失时机跑启发：天周六该扫吧？……
整游戏程中老师忙乐区区启发诱导通穿针引线游戏组间发生横联系成整体游戏场面显热闹壮观老师宣布天游戏玩里朋友活动时两男孩走起现老师游戏玩完外面区玩游戏吧
步骤3：请300字左右篇幅写出老师游戏否符合幼游戏特征说明什样游戏幼游戏
答：通例子教师违背幼游戏动性特征出老师通谓启发控制幼思维活动控制游戏程非幼作游戏活动活动动参者
通特征说明幼游戏1动选择愿参加2决定3功利目4积极情绪体验
二视频讲述游戏幼发展中价值
步骤1：认真学章中关幼游戏价值容
步骤2：手机者摄机拍摄段幼游戏视频视频长度超3分钟
步骤3：150字左右篇幅介绍该视频分析拍摄视频中幼游戏促进幼方面发展(体现四方面意请位教师行斟酌分)
评阅时请四方面握：幼游戏价值体现：游戏促进幼身体发展促进幼认知发展促进幼社会性发展促进幼情感发展
步骤4：视频作业传学空间
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幼游戏玩具作业2
说明：次作业应教材第2章容请第5周前完成
第二章 游戏理
学活动
说明：两学活动选完成
游戏理幼园游戏中运
步骤1：认真学章种游戏理选择出种感兴趣游戏理
步骤2：观察幼园游戏活动思考感兴趣种游戏理幼游戏活动中体现？
步骤3：结合种游戏理观察写成篇300字观察记录作简单分析
二种游戏理较
步骤1：认真学章种游戏理选择三种游戏理
步骤2：请表格简短语言三种游戏理进行总结较提交该表格
理名称
观点
点
三者点
典游戏理
剩余精力说松弛说前练说复演说
思考解释童游戏原意义剩余精力说认游戏时消耗剩余精力松弛说认游戏精力恢复前练说认游戏提供童准备严肃生活途径游戏童未生活做准备复演说认游戏重演类进化程重现类进化程中祖先动作活动游戏类遗传活动表现
精神分析游戏理
童游戏动机心理生活唯乐原游戏童满足快快长成做做事情愿童掌握创伤事件发泄敌意游戏立面严肃工作现实
童游戏中发泄情感减少忧虑发展力量应付现实环境补偿现实生活中满足欲需解决心理突矛盾
童游戏锻炼未生存力实现童现实生活中实现愿身心愉快发展
认知发展游戏理
游戏童智力活动方面化超应童巩固概念方法思维活动相结合方法帮助童解决情感突实现现实生活中实现愿游戏发展受童认知水制约童认知发展阶段相适应
该理认游戏童智力活动方面童智力发展种手段
步骤3：结合实践三种游戏理强调区联系进行思考
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幼游戏玩具作业3
说明：次作业应教材第3章容请第7周前完成
第三章 幼游戏分类发展
学活动：幼社会性发展游戏进行分类
步骤1：认真学章关幼社会性发展分类部分基础阅读面材料：
美国教育家M帕顿发展幼社会性游戏思想幼社会性游戏分六种：(1)非游戏行幼02岁时没事物进行游戏房间里闲荡成(2)旁观游戏幼2岁开始观幼游戏兴趣集中游戏没参游戏中(前两种必写真正属游戏行四种)(3)独立游戏2岁半幼玩玩具进行游戏参游戏似没意识幼存(4)行游戏2岁半3岁半幼幼旁边游戏许选择旁边幼样玩具材料活动然精力放游戏游戏方式类似幼(34表现出较少社会性特点称非社会性游戏)游戏提供幼社会交机会游戏中熟悉周围事解想法行情感(5)联合游戏3岁半4岁半幼组里伴交换材料起游戏事先没确定游戏目幼学社会角色增强社会角色扮演力克服中心学相处分享学会理解学会建立际关系(6)合作游戏4岁半幼组中家游戏预期目目标搭建城堡赛谁跑更快游戏中学友相处掌握交规学谦合作等社会交技更理解社会角色特征
步骤2：根面材料年龄段画出幼游戏社会性发展图标注出种游戏类型社会性表现步骤二答案见面题中红色字体画图中点
步骤3：根材料画社会性游戏发展图总结3～6岁幼玩游戏类型
3岁开始象征性游戏增喜欢搭积木玩沙玩水颜料逐渐出现社会性题角色游戏表演游戏游戏情节日益复杂游戏坚持性伙伴合作游戏力明显增强5岁6岁进行简单规游戏
步骤4：务word文档提交
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幼游戏玩具作业4
说明：次作业应教材第4章容请第9周前完成
第四章 幼游戏指导观察评价
学活动
说明：两学活动选完成
面种情况应该种方式进行指导
步骤1：认真学章关幼游戏观察评价部分基础阅读面材料：
活动开始三幼油泥区坐定开始忙碌起
浩浩手中油泥慢慢团成锥形着根惯准备插言语道：需两(棋子)盒子里找两棋子贴长圆锥形尖边两侧起点某动物眼睛面插根吸：鳄鱼嘴棒棒糖
晨晨着块红色油泥摆弄阵油泥压扁然放桌子手指心捏着心形物体慢慢出现心形手插根吸细致修整想变更完美接做方形棒棒糖面戳洞起骰子样
殷殷着油泥做两圆形棒棒糖着旁边伙伴做鳄鱼嘴棒棒糖说：做样会试着做似满意劲油泥原懊恼说：讨厌讨厌做坏问浩浩：做？浩浩快说殷殷听完做似喜欢做快拆掉重新做等做第二鳄鱼嘴递顾客时顾客说：呢殷殷说话
游戏结束音乐响起教师说：油泥区作品展示油泥区幼开心作品教教师
步骤2：根面材料回答面两问题
1 材料中教师种游戏观察方法？种观察方法优点？
答：观察方法定点观察优点：获动态信息解幼游戏中材料情况幼交情况游戏情节发展等种方法较全面解某题开展情况解幼已验游戏中种种表现指导放矢
2 根提供观察材料您觉殷殷朋友进行指导？
答：首先肯定殷殷已做作品次问见吃什样棒棒糖开思维调动已验殷殷创作定起讨鼓励建议做前定目标者定创造意受影响外已懂作品起名果继续做鳄鱼嘴棒棒糖鳄鱼嘴棒棒糖特征描述继续做样做起会更精确
步骤3：务答案通word文档提交
二游戏观察
步骤1：阅读面游戏定点观察记录
班娃娃家区域里锅碗杯子勺子段时间游戏区域活动直较淡天班幼进行分组游戏时欣欣云云跑娃娃家区域欣欣起杯子勺子勺子杯里搅拌边搅拌边喊道：卖豆浆卖豆浆谁喝热豆浆？
云云走问道：干什？
欣欣回答：熬豆浆呢
云云说：豆浆喝啊？
欣欣说：豆浆营养朋友喝
云云说：做火锅吧火锅里肉菜营养
欣欣说：吧做火锅
欣欣起锅放炊具台边做边说：没菜啊买菜说完离开娃娃家区域
时宁宁走见炊具台锅问：谁做菜啊？
云云回答说：做火锅呢
哦拌调料吧宁宁高兴起碗拌起调料
会欣欣没回云云找原欣欣理发店游戏吸引住排队等着理发呢云云欣欣找蔬菜(绿色玩具)回蔬菜倒进锅里云云找肉片(红色纸片)放锅里两伴说：羊肉片吃说着捞起吃欣欣时拦住说：行水没开呢
约两分钟宁宁说：吃闻香味
三朋友吃起玉鹏鹏娃娃家区域欣欣云云宁宁热情邀请俩参加五朋友起模样涮起火锅
步骤2：分析活动情况写出观察结
答：(1)幼角色游戏兴趣通日里事物观察模仿生活中涮火锅情形尤欣欣说水没开呢反映出具备定生活验
(2)三名幼游戏中合作默契分工明确
(3)整程中幼游戏态度积极坚持性动性强推动进程发展
(4)该区域游戏材料够丰富菜现买肉现找该区域游戏直较淡原教师应该该区域放置材料较丰富百宝箱幼较选择
步骤3：务答案通word文档提交
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学号：________________
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幼游戏玩具作业5
说明：次作业应教材第5章容请第11周前完成
第五章 幼游戏分类指导
学活动：请面游戏进行指导
步骤1：认真学章关幼角色游戏指导部分基础阅读面材料：
扮演菜贩子幼农贸市场游戏已感兴趣便收拾摊位准备关门班娃娃家爸爸妈妈听生气菜贩子班天宝宝生日娃娃家请客果菜贩子班没方买菜请客呢？孩子吵起
步骤2：根面材料回答面问题：
果您教师您会样面角色游戏进行指导？(5分)
答：时老师做心教师巧妙融入配合扮演成调解员建议爸爸妈妈超市买饭店吃饭样孩子会游戏发生争执快乐
教师巧妙扮演游戏中角色教师通扮演定角色然然加入游戏中针具体情况进行引导教师时提出合理建议幼游戏没前发展时候教师应适予提示建议帮助幼更开展游戏游戏容情节变更加丰富彩
步骤3：务答案通word文档提交
姓名：________________
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幼游戏玩具作业6
说明：次作业应教材第6章容请第13周前完成
第六章 幼玩教具制作
学活动：做玩教具
步骤1：动手制作幼园玩教具
求：制作简单符合36岁幼年龄特点定娱乐性教育意义
步骤2：word文档制作程玩教具玩法写
需包括部分容：
(1)制作材料工具
(2)制作方法
(3)玩法
(4)玩具适合幼年龄段
步骤3：文档提交指定位置
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幼游戏玩具
期末作业
说明：2题题10分20分占总形考成绩20％
1 结合工作实际举例述理解实现幼园游戏基活动(10分)
答：幼园游戏基活动含义：游戏满足童基生存需活动(吃喝睡)外发生次数占时间活动游戏童生活生长发展重影响活动
实现幼园游戏基活动求教师科学合理安排日生活活动幼提供种游戏机会求教师具备发现分析指导幼游戏意识力变幼动学动需幼园日活动中尊重幼年龄特征种活动带游戏素
教师种形式游戏充实幼园日生活活动中贴幼生活满足幼身心发展水方法组织活动幼天愉快情绪体验量减少必集体行动渡环节减少消消极等现象
教师幼教学活动中应教学游戏两种互补充形式整合起模糊游戏教学界限教学活动游戏化通游戏化教学活动组织幼动积极参活动体验愉快情绪探索
游戏基活动必须保证幼天适选择活动时间幼园必须予幼充分开展游戏机会提供开展游戏必条件鼓励幼游戏中表现长处获成功体验游戏时间段里教师成幼活动支持者合作者引导者形成合作式师幼互动
举例述
2 认知发展维度具体述幼象征性游戏发展特点(10分)
答：象征性游戏出现幼思维发展前运算阶段游戏中幼摆脱时实物知觉表象代实物作思维支柱进行想象会语言符号进行思维象征性游戏满足幼现实生活中实现愿求够重现幼生活情景幼假想情景中发展社会交力够呈现幼情绪状态具情绪诊断治疗意义
(1)情景转变
情景转变行脱离原真实生活情景动作脱离真实背景般讲情景转变作象征性游戏发生标志物代物代进行前提情景转变1～15岁婴期早出现幼阶段发生更加频繁持续时间更长范围更广反映出时幼具更丰富验知识较高认知水
(2)物代物
物代物指种物体代种眼前物体够代物名称命名前物体2～3岁间幼出现真正物代物时幼物代物具体情境赖性太强幼阶段物代物象征性活动处稳定频发状态幼开始定型游戏材料代物够种材料创造性代种物品幼年龄越代物范围越
幼晚期(6～7岁)思维逐渐抽象性概括性渡事物关系意义更深理解心理活动意机进步发展游戏中表现出脱离实物完全想象
(3)代
代指幼游戏中通形体动作表情言语等模仿假装成某非属真实身份角色行物征角色扮演角色扮演心理结构较复杂包括角色行扮演意识角色认识等角色扮演发生发展程循着角色行——角色意识——角色认识途径发展幼中期角色意识成游戏中心幼首先确定扮演角色然根角色组织动作语言等角色扮演目性伴间协作性增强标志着角色扮演发展进入成熟阶段
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