七巧板
玩七巧板？简简单单七块板竟拼出千变万化图形谁想呢种玩具种古代家具演变
宋黄伯思进士图形研究热情客发明种6张桌子组成宴（请客吃饭桌子）改进7张桌子组成宴根吃饭数桌子拼成形状3拼成三角形4拼成正方形6拼成六边形……样餐时方便气氛更
宴缩改变七块板拼图演变成种智力玩具十分巧妙玩七巧板
明末清初皇宫中常庆贺节日娱乐拼成种吉祥图案文字宫博物院保存着时七巧板呢
18世纪七巧板传国外立刻引起外国朋友极兴趣外国通宵达旦玩唐图意思中国拼图
缺角圆
圆切块三角楔想恢复完整没残缺四处寻找失部份
残缺全慢慢滚动路欣赏花草树木毛毛虫聊天享受阳光
找种碎片合适留路边继续前寻找
天残缺全圆找非常合适碎片开心碎片拼开始滚动
现完整圆滚快快注意路边花草树木毛毛虫聊天
终发现滚动太快世界完全便停止滚动补碎片丢路旁慢慢滚走
体会出事寓意？
认识锐角钝角三角尺拼角
教学目标：
1结合生活情境操作活动初步认识锐角钝角会三角尺判断直角锐角钝角通操作活动学生会三角尺拼角
2．学生历观察操作分类较等数学活动培养学生初步观察力实践力抽象力增强学生数学思想认识事物意识
3．活动中感受数学生活密切联系丰富学生形象思维感受数学美激发学生学兴趣
目标解析：
课教学目标定位基学生刚刚初步认识角直角基础通学生熟知情境中展开探索动手操作中认识判断锐角钝角进步拓展完善角认识通拼副三角尺两副三角尺学生进步辩认直角锐角钝角
教学重点：认识锐角钝角
教学难点：理解锐角钝角直角特征 培养学生空间想象力
教学准备： 课件三角尺活动角等
教学程：
复旧知铺垫导入
（）生活中找角
1．课件出示例5：图中找里角？
2．根学生汇报图显示描出六代表性角（2直角2锐角2钝角）
（二）交流中复
角什组成？样判断直角？
（三）问题中引入
1．课件演示：例5实物图中抽取刚描出六角
2．引发思考：角长样？根特点分类？
设计意图：生活实物中找角中抽象出角旧知复充分利生活中素材引起学生注意引发思考步探究指明方
二合作交流探究新知
认识锐角钝角
（）交流汇报感知特征
1．组讨：角什标准分类？说说分理
2．全班反馈交流分法
方法：直角分两类
方法二：角分直角直角角直角角三类
（二）分类验证体验特征
1．验证直角指导学生三角尺直角进行正确判断
2．验证直角角直角角
明确方法：两类角时眼睛分辨属类角需三角尺验证
设计意图：直观感知层面入手通学生动手操作角分类交流分类理概括类角特征培养学生观察力动手操作力语言表达力接着三角尺直角标准验证判定角类直观形象学生体验三类角特征相互关系
（三）纳整理认识特征
1．命名发挥想象
样角分成三类中类特定名称直角余两类角想想取合适名字呢？
2．明确概念点明课题
学想象力真丰富实已直角角做锐角直角角做钝角天起认识锐角钝角
3．较深化认识
（1）活动角拉拉拉出角？
出方法：直角开口拉成钝角反直角开口缩成锐角
（2）揭示规律：锐角＜直角＜钝角
设计意图：环节基础学生命名做角活动中三类角特征相互关系更深刻认识理解时学生提供充分思维更探索空间
三角尺拼角
出示教材第42页例6情景图
（两三角尺拼拼）
（1） 两三角尺拼成什角？
（学生会说：拼成钝角两直角锐角）
两三角尺拼出钝角？
分组操作指名前面边讲解边演示
（2） 拼出角？希动脑筋动手拼拼谁拼角
三巩固新知理解运
（）连连
1．课件出示：教材第41页做做第2题
2．独立完成集体讲评
（二）找找
1．课件出示：教材第44页第9题
2．独立完成集体讲评
3．组合作：找找身边角说说分类角
（三）画画
1．学生独立画锐角钝角直角
2．桌交流：说说画法相互判断画否正确
（四）做做
（1）完成教材第42页做做两副三角尺拼出锐角直角钝角
学生组操作汇报展示
（2）讨：副三角尺两副三角尺拼出角相？
组讨汇报[源Com]
（3） 完成教材练八第13题
① 说说七巧板中块板什形状面角
② 5块三角形板角什发现？
③ 两块板拼直角拼出？拼钝角呢？
学生组交流操作订正
（五）想想
1．找出面三角形中直角锐角钝角（教材第44页第10题）
2．思考：什发现？
引导学生三种三角形角相点点分析
设计意图：通形式样浅入深练学生仅直角锐角钝角认识更透彻学三角形分类作铺垫更重学生轻松趣课堂中学知识感受数学美
四梳理反思拓展延伸
（）谈谈节课什收获？什问题？
（二）生活中找角家学说说什角
设计意图：环节利学生知识梳理数学学课延伸课外数学学生活实际密切联系培养学生运数学意识激发学生学数学兴趣
直角初步认识教学设计
教学目标：
1．结合生活情境操作活动初步认识直角会三角尺判断直角画直角
2．历折折画画等程丰富学生直角直观认识培养初步空间观念
3．通观察较动手操作等活动培养学生观察力初步动手操作力合作意识
4．丰富彩活动中获积极情感体验体会数学生活密切联系感受数学美
目标解析：
课教学目标定位基学生已初步认识长方形正方形三角形行四边形等面图形角初步认识学生已验入手学生实物中抽象出直角生活中感受直角动手操作中学会三角尺判断直角画直角力求学生历知识形成程感受数学生活密切联系
教学重点：初步认识直角
教学难点：学会三角尺判断直角画直角
教学准备：媒体课件三角尺活动角等
教学程：
画角导入新课
（）学生画角
1 选取角全体学生展示
2 选择中角说说角部分名称
（二）揭示课题
学画角类角特殊变猜出什角？天认识直角（板书课题）
设计意图：鉴学生前课时已初步认识角节课导入环节设计学生画角方面复画角知识巩固角部分名称方面引出类特殊角——直角沟通直角角联系新课教学铺垫
二动手操作探究新知
（）描描初步感知直角
1．课件出示例3
2．观察图找出角图描画出
3．汇报交流实物中抽象出角
4 观察较：角什相处？
教师指出：面角直角（课件出示直角标志）种特殊角
（二）找找感受生活中直角
1 教材第38页题图中找直角
2 生活中找直角
3 副三角尺找直角
（三）判判学会三角尺判断直角
1 活动角做直角助三角尺直角判定
2 三角尺教科书封面角直角（教材第40页做做第1题）
（四）折折进步认识直角
1 张规纸折出直角
2 三角尺验证直角
（五）画画学会三角尺画直角（例4）
1．组合作尝试画直角
2 师生交流确定工具（三角尺）
3 教师范画结画法
设计意图：学生通描描找找等数学活动体会数学生活密切联系设计找三角尺中直角环节直角认识巩固面判断直角画直角奠定基础接着判判折折画画等环节学会三角尺判断直角画角
三巩固练深化理解
（）教材第44页练八第6题
1面角直角？
2学生独立判断学生遇困难时提示助三角尺
（二）教材第40页 做做第2题
1 数数面图形中直角
2 学生独立判断交流汇报时强调直角画出直角标志
（三）教材第44页练八第7题
1 学生方格纸画直角（出点开始）
2 提醒学生画直角标志
设计意图：通练学生观察判断画图等数学活动中加深直角认识
四课堂结
（）节课收获？
（二）什问题？
设计意图：通纳总结谈收获学生享受学成功快乐时学生带着问题课培养学生勤思考惯
直角初步认识说课稿
说教材
1教材简析
直角初步认识节课出教版义务教育课程标准实验教科书数学课二年级册第三单元单元容角直角初步认识 直角初步认识学生初步认识角知道角部分名称基础出现教材通引导学生观察国旗椅子双杆角说明角直角然学生通折纸做直角加深直角认识助三角板说明判断角直角三角板直角学生学会三角板画直角学部分知识进步认识直角学图形牢固基础
2教学目标
（1）结合生活情境学生初步认识直角会三角板判断直角会画直角
（2）通折折画画等教学活动培养学生观察力判断力实践力
（3）学生数学眼光发现直角现实生活中广泛应
3教学重点难点
教学重点会三角板判断直角三角板画直角
教学难点学生掌握判断直角方法
二说教法学法
考虑教材特点学生学力运方法进行教学：（1）观察法：教学中紧密联系日常生活实物学生生活实际观察桌面黑板面等入手找直角轮廓手摸感知展现直角形状学生书国旗椅子双杆直角（2）合作学法：建立探究性学方式学生体引导学生积极参获取知识学生感知直角形状基础发现直角通摆折三角板直角判断直角画直角学生动手操作活动中亲身体验感知激发学生学数学兴趣
教学中注重学生学程中心灵感悟脑思考眼观察耳细听手操作创造动性独立性体验学生动活泼富性学氛围
三说教学程序
（）导入
猜谜语（钟表）面分针时针成角断变化复角知识接着学生玩活动角角直角学生引出直角
图形什？（直角）
指出角顶点边
2说说周围物体表面角样角（板书课题）生活中应非常广
（教学设想：环节学生已初步认识角利旧知识搭桥渡导入方法成功运已知未知教学原巩固旧知识联系实际新知识作铺垫）
（二）探究新知
教学中注重学知识日常生活紧密联系注重学生观察操作等活动中获简单图形直观验新课分三层次：
1初步认识直角
（1）学生活动角摆直角两根棒摆直角（2）观察数学课表面角国旗表面角
（3）指导学生课40页画国旗椅子双杆直角直角种符号表示出直角∟表示
（4）学生说说周围物体表面直角？（桌互相说）
（教学设想：通找角较角形状发现直角相等学生加深直角认识通组讨培养组团结合作精神）
2学会辨认直角
（1）纸折直角张纸先折样折直角？圆形纸呢？（桌讨交流）
（2）出三角板学生想办法样三角板中直角检验角直角（组交流）请学生汇报
（教学设想：通动手操作等活动学生学会思考问题样符合学生认知特点利认知结构形成合作交流学生找判断直角方法学生观察思维力培养）
练
（教学设想：练基练目学生掌握直角特征判断角直角）
3学画直角
（1）先学生尝试画直角桌探讨方法
（2）教师示范讲解画直角方法
（3）学生方格纸试画直角
（教学设想：先学生动脑筋想问题设疑引欲增强学动力通老师讲解教学生学方法学生易接受）
4阅读课明白方问
（教学设想：留定时间学生读课质疑问难问题解决课堂）
（三）巩固练
2做41页2题
（教学设想：道练新授知识巩固提高环节培养学生思维广阔性灵活性）
（四）全课总结
节课学什容？
四节课引出点思考：
1重视学生体作强调学生历学程通符合学生实际教学设计学生真正成学
2课堂活动设计实效性趣味性操作性仅解决 学什样学问题解决学生喜欢学动学问题重视学生情感态度定联系学生实际学生学基础心理特点出发点
3学生学应着眼学生持续性发展重视学生差异性堂课作教育终极目结果更方法兴趣引导
4课前研究学生学力探究发现新知力教师引导学生学率高
第3单元达标检测卷
心思考正确填空(空1分20分)
1．角( )顶点( )条边
2．红领巾( )角( )锐角( )钝角
3．三角尺( )直角角( )角
4．角两边张口越角( )张口越角( )
5．果角直角( )角
6．列钟面时针分针形成分什角？
7．张长方形纸先折左右折折出( )角
8．图中角( )角( )锐角角( )角( )直角角( )角( )钝角
二反复较谨慎选择(正确答案序号填括号里题2分16分)
1．面物体中没角( )
① 乒乓球 ② 方桌 ③ 冰箱 ④ 数学课
2 放镜角( )
① 变 ② 变 ③ 变
3．面( )拼成角直角
① ② ③
4．图中( )钝角
① 3 ② 1 ③ 2 ④ 4
5．图中角( )
① ② ③ ④
6．钝角折( )
① 钝角 ② 直角
③ 锐角 ④ 钝角直角锐角
7．列说法错误( )
① 两条边图形角 ② 钝角锐角
③ 意三角尺两锐角 ④ 锐角直角
8．厦门轮渡海关钟楼午9时中午12时午3时傍晚6时厦门市民报时钟面( )整时针分针成直角
① 9时 ② 12时 ③ 6时 ④ 10时
三 求做题(20分)
1．角面画√(4分)
2．面角序排列(填序号)(4分)
①) ②) ③) ④)
( )＞( )＞( )＞( )
3．分分(12分)
四 读懂求操作实践(21分)
1．出点顶点画直角标出角部分名称(4分)
2．面方格纸先画直角直角左边画角直角右边画角(6分)
3．面图形中分画条线符合求(4分)
4．面图形中画条线段分成正方形三角形(7分)
五 数数(23分)
1．面图形中少角？(8分)
2．写出面图形中直角数直角标出(8分)
3．数数填填(7分)
答案
11 2
2．3 2 1
3．1 锐
4．越 越
5．锐
6．钝 直 锐
7．直
8．2 3 1 6 4 5
二1① 2② 3② 4③
5．② 6④ 7① 8①
三1(√)( )( )(√)
2．③ ② ④ ①
点拨：排列序弄反
3．直角：④⑤⑧⑩
锐角：①③⑥⑨⑫
钝角：②⑦⑪
点拨：锐角直角钝角直角法确定直角时三角尺直角确定
四1 (画法唯)
2
(画法唯)
3
(画法唯)
4
五14 3 4 6
3．2 2 1 2 1 4 3
认识锐角钝角听课体会
认识锐角钝角基情况
节课中周长春老师合理重组教材创设问题情境引导学生进行操作活动学生操作中观察角变化通生活中找角系列活动掌握概念整教学环节呈现特点：
（1）提供富挑战性学材料学生动发现问题
周老师课引入环节中创设学生找找问题情景学生产生迫切学愿样学生具体学材料中感受角产生变化样学容学生说意义富挑战性
（2）运学具突出探究活动学生亲历做数学程
数学学应该充满生命力程教学中努力学生探究亲身实践合作交流氛围中进行角做角折角画角拼角等活动学生发现理解掌握基数学知识技方法：活动钟表中学生感悟角
（3）利生活素材建立数学生活联系激发学生兴趣参积极性
数学源生活日常生活学数学课堂探索问题广阔天学数学知识运生活实践中数学学终目节课周老师学生找教室中角生活中角引起认知突（学生找直角难找锐角钝角）学生获动探究数学快乐
二精彩片段
学生纸折角学生遇困难老师指导学生做
判断角钝角锐角时候学生断说出判断理更快加深学生新知识印象
三老师讲课方式特点
1突出活动突出动手操作老师分角做角折角画角拼角等活动学生做中学玩中学体验中学
2突出生活实际相适应学教室中找角说出生活中角常见物品中找角时钟找角知识贴学生生活实际学生学兴趣记牢固
3符合学生动学方式
四学生学方式特点
1采合作学方式尤拼角折角活动中充分调动学生合作意识培养合作力
2学项活动中突出学生学
五建议
教学完锐角钝角定义教师出示判断角练题（角）角应该眼应该三角尺直角挨量量毕竟学生第次区分锐角钝角角环节改成量角更贴切更加深学生知识理解
认识角教学设计
教学目标：
1．结合生活情境操作活动初步认识角知道角部分名称初步学会尺子画角
2．历折折画画等程丰富学生角直观认识培养初步空间观念
3．通观察较动手操作等活动培养学生观察力初步动手操作力合作意识
4．丰富彩活动中获积极情感体验体会数学生活密切联系感受数学美
目标解析：
课教学目标定位基学生已初步认识长方形正方形三角形行四边形等面图形生活中角已初步感知学生熟悉生活情境中感知角观察较动手操作等活动中初步认识角学会尺子画角体会数学应价值
教学重点：初步认识角
教学难点：初步学会尺子画角
教学准备：课件尺子学生1张圆形纸片2条硬纸条钮等
教学程：
创设情境导入新课
（）课件呈现题图美丽校园
1 仔细观察美丽校园里什？
2 找出学面图形？
（二）揭示课题
家善数学眼光观察校园实里面藏着角天起认识角（板书课题）
设计意图：课伊始抓住学生奇心学生熟悉生活情境中引入激发学生学兴趣提高学积极性动性时找面图形环节复学生已相关知识新课铺垫
二动手操作探究新知
（）指指初步感知角
1．学生组合作题图中指出角
2．汇报交流时课件呈现色线标示出角
（二）描描认识角部分名称
1 题图中提取教学素材课件出示例1（先出示红线）：
2．学生仔细观察分找出角图描画出
3．实物中抽象出角
4较观察：角什相处？
5．交流纳：角顶点两条边组成（图文结合板书）
（三）折折初步感知角
1动手操作：圆形纸片折角
2桌合作：谁折角？？（重叠）
（四）做做探索角什关
1 动手做活动角
2 活动角做变变游戏
3 引导发现：角边长短关两边张开程度关
（五）画画（例2）初步学会尺子画角
1．组合作尝试画角
2 师生交流完善画法
3 教师范画结画法
点起尺子方画两条笔直线画成角
设计意图：创设指指描描折折做做画画等丰富彩学活动学生历数学知识抽象程角形成具体化动态化加深角直观体验进步认识角进学生体验探索乐趣成功喜悦
三巩固练拓展应
（）教材第43页练八第2题
1 课件出示：面图形角角？
2 学生独立判断师生交流时强调判断
3 图标角部分名称
（二）教材第43页练八第3题
课件出示题目判断面图形中少角
（三）教材第39页做做第1题
1 说说周围物体表面角
2 找角画出
（四）角组成喜欢图案
设计意图：通练学生观察判断画图等数学活动中加深角认识发展学生初步空间观念通学生生活中找角活动数学知识回现实生活感受数学知识实际生活密切联系感受数学应美
四课堂结
（）节课收获呢？
（二）什问题？
设计意图：通纳总结谈收获学生享受学成功快乐时学生带着问题课培养学生勤思考惯
认识角说课稿
说教材：
1说课容：教版学数学第三册P3839页认识角
2教材分析：认识角学生已认识长方形正方形三角形基础接触抽象图形概念教材通题图校园角——引导学生观察实物开始逐步抽象通学生实际操作找找剪剪画画等活动加深学生角认识掌握角基特征学生熟练部分容学生进步学长方形正方形三角形等图形奠定坚实基础起承前启作
3教学目标：①教学生初步认识角知道角部分名称会画角 ②培养学生观察力动手操作力抽象概括力 ③学生历现实生活中发现角认识角程体会数学生活密切联系④创造等谐积极学氛围培养学生互助协作精神形成良心理素质
4教学重点：学生形成角正确表象知道角部分名称会尺画角
5教学难点：引导学生画角方法说出通直观感知角两边叉开关边长短关
二说教法学法：角二年级学生说较抽象学生接受起较困难更帮助学生认识角教师谈话法引导法学生探索合作学机结合种形式学方式学生充分活动起丰富学生角认识发展空间观念真正体现学生历实际抽象成数学模型基理念教具学具运通形象生动直观演示变静动进步调动学生学兴趣课努力达教法学法优结合全体学生乐探索新知
三说教学程：
整堂课中充分发挥媒体计算机教学功通形声色动静变化形成鲜明表象吸引学生注意力启迪学生思维想方设法创设生动活泼教学情境学生整堂课处奇学高昂学情绪中 观察感知操作成象抽象概括实践创新模式进行学程始终吸引动探索问题发现规律
（）情境导入：
揭示课题：角初步认识
意图：根二年级学生特点低段学生学动机直接奖品礼物非常喜欢况包东西呢？物质奖励激发学兴趣掌握知识次学生认识图形已验知识入手开始充满奇心满怀兴趣参学
（二）提供材料引导探究
找找 生活中会角呢？请学生举例（三角板角牛角等等）数学中角呢？学生说老师引导补充什数学中角
通刚找角活动学生已建立角初步形象接着安排时观察发现组织学生讨：角什方？引导学生出角部分名称――顶点边逐步引导学生头脑中建立角完整表象――顶点两条边角概念进行明确阐述（角顶点引出两条射线组成图形）够会读法写法
剪箭 学生手中学具（长方形）剪刀变成角老师参学生中间时采集信息教学服务教师时表扬鼓励程学生思维层次展示天孩子思维火花课堂中断闪现
练练 进行判断练找角练通种方式参体验引导学生深化角质特征认识
意引导学生生活验中角逐步提升数学角唤起学生已验基础通动态程角抽象出学生通仔细观察感知数学角形象数学角学生验中角存定差异会心理产生种认知突正种突激励着学生更高热情投入较发现中
（三）概括纳
老师请学生说说角认识老师总结顶点两条边组成角概念顶点引出两条射线组成图形样学生知识系统解
素质教育面全体学生教学时兼顾层次学生努力体现材施教坡度练学生机会体会成功喜悦深化学生角质特征认识节课意图
6．角分类拼组专项卷
仔细推敲选选(题2分8分)
1．面图形中( )角
① ② ③ ④
2．面国旗( )直角
① 2 ② 3 ③ 4 ④ 1
3．列时刻中分针时针组成角直角( )锐角( )钝角( )
① 4时 ② 9时 ③ 10时 ④ 6时
4．列拼成角中锐角 ( )
① ② ③ ④
二认真审题填填(空2分28分)
1．角( )顶点( )条边标出右面角部分名称
2．三角尺 ( )直角 ( ) 锐角
3．知道角直角三角尺( )
4．直角锐角拼成 ( )角
5．
着箭头指引方观察发现角逐渐变( )说明角( )关
6．猜猜遮住分什角？
三动手操作行(64分)
1．会分(16分)
2．会数(20分)
(1)会求数(空2分8分)
(2)找出图形中锐角直角钝角数(空2分12分)
3．会画(28分)
(1)分画锐角直角(4分)
(2)张正方形纸剪1角种剪法？剪法直线画出(15分)
(3)画条线段(9分)
①增加2直角 ②增加3直角 ③增加4直角
答案
1．② 2．③ 3．② ③ ① 4．②
二1．1 2 (左右)边 顶点 边
2．1 2 3．直角 4．钝
5． 角两边张开
6．直 钝 锐点拨手画想象动笔画画
三1．直角：③ ⑦
钝角：② ⑤ ⑧
锐角：① ④ ⑥
点拨序号序应角分类放相应位置样乱会遗漏
2．(1)3 8 2 6
(2)3 2 2 4 2 2
3．(1)略
(2)
(3)①(画法唯)
② ③
角历
圆点拉着太阳胡须天空中晃晃痛快
手松啪空中摔子摔两条射线圆点扯啦
办呢？圆点躺两条射线说
紧请圆规叔帮忙两条射线接起时铅笔博士出现笑眯眯指着身高高子戴顶黑帽子圆规说
圆规叔弯弯腰说：倒连起见条直线
回事呢？圆点问
试知道圆规叔边说边拉起两条射线连起结果呢？
哎哟圆点惊声什呀？面拐角呢
角铅笔博士笑着说射线接头方做角顶点角顶点引出两条射线做角边
圆点爬角顶点着条边滚然着条边滚边滚边高兴唱：
滚呀滚呀滚
着射线滚快
条射线什
起名角边……
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玩七巧板？简简单单七块板竟拼出千变万化图形谁想呢种玩具种古代家具演变
宋黄伯思进士图形研究热情客发明种6张桌子组成宴（请客吃饭桌子）改进7张桌子组成宴根吃饭数桌子拼成形状3拼成三角形4拼成正方形6拼成六边形……样餐时方便气氛更
宴缩改变七块板拼图演变成种智力玩具十分巧妙玩七巧板
明末清初皇宫中常庆贺节日娱乐拼成种吉祥图案文字宫博物院保存着时七巧板呢
18世纪七巧板传国外立刻引起外国朋友极兴趣外国通宵达旦玩唐图意思中国拼图
缺角圆
圆切块三角楔想恢复完整没残缺四处寻找失部份
残缺全慢慢滚动路欣赏花草树木毛毛虫聊天享受阳光
找种碎片合适留路边继续前寻找
天残缺全圆找非常合适碎片开心碎片拼开始滚动
现完整圆滚快快注意路边花草树木毛毛虫聊天
终发现滚动太快世界完全便停止滚动补碎片丢路旁慢慢滚走
体会出事寓意？
认识锐角钝角三角尺拼角
教学目标：
1结合生活情境操作活动初步认识锐角钝角会三角尺判断直角锐角钝角通操作活动学生会三角尺拼角
2．学生历观察操作分类较等数学活动培养学生初步观察力实践力抽象力增强学生数学思想认识事物意识
3．活动中感受数学生活密切联系丰富学生形象思维感受数学美激发学生学兴趣
目标解析：
课教学目标定位基学生刚刚初步认识角直角基础通学生熟知情境中展开探索动手操作中认识判断锐角钝角进步拓展完善角认识通拼副三角尺两副三角尺学生进步辩认直角锐角钝角
教学重点：认识锐角钝角
教学难点：理解锐角钝角直角特征 培养学生空间想象力
教学准备： 课件三角尺活动角等
教学程：
复旧知铺垫导入
（）生活中找角
1．课件出示例5：图中找里角？
2．根学生汇报图显示描出六代表性角（2直角2锐角2钝角）
（二）交流中复
角什组成？样判断直角？
（三）问题中引入
1．课件演示：例5实物图中抽取刚描出六角
2．引发思考：角长样？根特点分类？
设计意图：生活实物中找角中抽象出角旧知复充分利生活中素材引起学生注意引发思考步探究指明方
二合作交流探究新知
认识锐角钝角
（）交流汇报感知特征
1．组讨：角什标准分类？说说分理
2．全班反馈交流分法
方法：直角分两类
方法二：角分直角直角角直角角三类
（二）分类验证体验特征
1．验证直角指导学生三角尺直角进行正确判断
2．验证直角角直角角
明确方法：两类角时眼睛分辨属类角需三角尺验证
设计意图：直观感知层面入手通学生动手操作角分类交流分类理概括类角特征培养学生观察力动手操作力语言表达力接着三角尺直角标准验证判定角类直观形象学生体验三类角特征相互关系
（三）纳整理认识特征
1．命名发挥想象
样角分成三类中类特定名称直角余两类角想想取合适名字呢？
2．明确概念点明课题
学想象力真丰富实已直角角做锐角直角角做钝角天起认识锐角钝角
3．较深化认识
（1）活动角拉拉拉出角？
出方法：直角开口拉成钝角反直角开口缩成锐角
（2）揭示规律：锐角＜直角＜钝角
设计意图：环节基础学生命名做角活动中三类角特征相互关系更深刻认识理解时学生提供充分思维更探索空间
三角尺拼角
出示教材第42页例6情景图
（两三角尺拼拼）
（1） 两三角尺拼成什角？
（学生会说：拼成钝角两直角锐角）
两三角尺拼出钝角？
分组操作指名前面边讲解边演示
（2） 拼出角？希动脑筋动手拼拼谁拼角
三巩固新知理解运
（）连连
1．课件出示：教材第41页做做第2题
2．独立完成集体讲评
（二）找找
1．课件出示：教材第44页第9题
2．独立完成集体讲评
3．组合作：找找身边角说说分类角
（三）画画
1．学生独立画锐角钝角直角
2．桌交流：说说画法相互判断画否正确
（四）做做
（1）完成教材第42页做做两副三角尺拼出锐角直角钝角
学生组操作汇报展示
（2）讨：副三角尺两副三角尺拼出角相？
组讨汇报[源Com]
（3） 完成教材练八第13题
① 说说七巧板中块板什形状面角
② 5块三角形板角什发现？
③ 两块板拼直角拼出？拼钝角呢？
学生组交流操作订正
（五）想想
1．找出面三角形中直角锐角钝角（教材第44页第10题）
2．思考：什发现？
引导学生三种三角形角相点点分析
设计意图：通形式样浅入深练学生仅直角锐角钝角认识更透彻学三角形分类作铺垫更重学生轻松趣课堂中学知识感受数学美
四梳理反思拓展延伸
（）谈谈节课什收获？什问题？
（二）生活中找角家学说说什角
设计意图：环节利学生知识梳理数学学课延伸课外数学学生活实际密切联系培养学生运数学意识激发学生学数学兴趣
直角初步认识教学设计
教学目标：
1．结合生活情境操作活动初步认识直角会三角尺判断直角画直角
2．历折折画画等程丰富学生直角直观认识培养初步空间观念
3．通观察较动手操作等活动培养学生观察力初步动手操作力合作意识
4．丰富彩活动中获积极情感体验体会数学生活密切联系感受数学美
目标解析：
课教学目标定位基学生已初步认识长方形正方形三角形行四边形等面图形角初步认识学生已验入手学生实物中抽象出直角生活中感受直角动手操作中学会三角尺判断直角画直角力求学生历知识形成程感受数学生活密切联系
教学重点：初步认识直角
教学难点：学会三角尺判断直角画直角
教学准备：媒体课件三角尺活动角等
教学程：
画角导入新课
（）学生画角
1 选取角全体学生展示
2 选择中角说说角部分名称
（二）揭示课题
学画角类角特殊变猜出什角？天认识直角（板书课题）
设计意图：鉴学生前课时已初步认识角节课导入环节设计学生画角方面复画角知识巩固角部分名称方面引出类特殊角——直角沟通直角角联系新课教学铺垫
二动手操作探究新知
（）描描初步感知直角
1．课件出示例3
2．观察图找出角图描画出
3．汇报交流实物中抽象出角
4 观察较：角什相处？
教师指出：面角直角（课件出示直角标志）种特殊角
（二）找找感受生活中直角
1 教材第38页题图中找直角
2 生活中找直角
3 副三角尺找直角
（三）判判学会三角尺判断直角
1 活动角做直角助三角尺直角判定
2 三角尺教科书封面角直角（教材第40页做做第1题）
（四）折折进步认识直角
1 张规纸折出直角
2 三角尺验证直角
（五）画画学会三角尺画直角（例4）
1．组合作尝试画直角
2 师生交流确定工具（三角尺）
3 教师范画结画法
设计意图：学生通描描找找等数学活动体会数学生活密切联系设计找三角尺中直角环节直角认识巩固面判断直角画直角奠定基础接着判判折折画画等环节学会三角尺判断直角画角
三巩固练深化理解
（）教材第44页练八第6题
1面角直角？
2学生独立判断学生遇困难时提示助三角尺
（二）教材第40页 做做第2题
1 数数面图形中直角
2 学生独立判断交流汇报时强调直角画出直角标志
（三）教材第44页练八第7题
1 学生方格纸画直角（出点开始）
2 提醒学生画直角标志
设计意图：通练学生观察判断画图等数学活动中加深直角认识
四课堂结
（）节课收获？
（二）什问题？
设计意图：通纳总结谈收获学生享受学成功快乐时学生带着问题课培养学生勤思考惯
直角初步认识说课稿
说教材
1教材简析
直角初步认识节课出教版义务教育课程标准实验教科书数学课二年级册第三单元单元容角直角初步认识 直角初步认识学生初步认识角知道角部分名称基础出现教材通引导学生观察国旗椅子双杆角说明角直角然学生通折纸做直角加深直角认识助三角板说明判断角直角三角板直角学生学会三角板画直角学部分知识进步认识直角学图形牢固基础
2教学目标
（1）结合生活情境学生初步认识直角会三角板判断直角会画直角
（2）通折折画画等教学活动培养学生观察力判断力实践力
（3）学生数学眼光发现直角现实生活中广泛应
3教学重点难点
教学重点会三角板判断直角三角板画直角
教学难点学生掌握判断直角方法
二说教法学法
考虑教材特点学生学力运方法进行教学：（1）观察法：教学中紧密联系日常生活实物学生生活实际观察桌面黑板面等入手找直角轮廓手摸感知展现直角形状学生书国旗椅子双杆直角（2）合作学法：建立探究性学方式学生体引导学生积极参获取知识学生感知直角形状基础发现直角通摆折三角板直角判断直角画直角学生动手操作活动中亲身体验感知激发学生学数学兴趣
教学中注重学生学程中心灵感悟脑思考眼观察耳细听手操作创造动性独立性体验学生动活泼富性学氛围
三说教学程序
（）导入
猜谜语（钟表）面分针时针成角断变化复角知识接着学生玩活动角角直角学生引出直角
图形什？（直角）
指出角顶点边
2说说周围物体表面角样角（板书课题）生活中应非常广
（教学设想：环节学生已初步认识角利旧知识搭桥渡导入方法成功运已知未知教学原巩固旧知识联系实际新知识作铺垫）
（二）探究新知
教学中注重学知识日常生活紧密联系注重学生观察操作等活动中获简单图形直观验新课分三层次：
1初步认识直角
（1）学生活动角摆直角两根棒摆直角（2）观察数学课表面角国旗表面角
（3）指导学生课40页画国旗椅子双杆直角直角种符号表示出直角∟表示
（4）学生说说周围物体表面直角？（桌互相说）
（教学设想：通找角较角形状发现直角相等学生加深直角认识通组讨培养组团结合作精神）
2学会辨认直角
（1）纸折直角张纸先折样折直角？圆形纸呢？（桌讨交流）
（2）出三角板学生想办法样三角板中直角检验角直角（组交流）请学生汇报
（教学设想：通动手操作等活动学生学会思考问题样符合学生认知特点利认知结构形成合作交流学生找判断直角方法学生观察思维力培养）
练
（教学设想：练基练目学生掌握直角特征判断角直角）
3学画直角
（1）先学生尝试画直角桌探讨方法
（2）教师示范讲解画直角方法
（3）学生方格纸试画直角
（教学设想：先学生动脑筋想问题设疑引欲增强学动力通老师讲解教学生学方法学生易接受）
4阅读课明白方问
（教学设想：留定时间学生读课质疑问难问题解决课堂）
（三）巩固练
2做41页2题
（教学设想：道练新授知识巩固提高环节培养学生思维广阔性灵活性）
（四）全课总结
节课学什容？
四节课引出点思考：
1重视学生体作强调学生历学程通符合学生实际教学设计学生真正成学
2课堂活动设计实效性趣味性操作性仅解决 学什样学问题解决学生喜欢学动学问题重视学生情感态度定联系学生实际学生学基础心理特点出发点
3学生学应着眼学生持续性发展重视学生差异性堂课作教育终极目结果更方法兴趣引导
4课前研究学生学力探究发现新知力教师引导学生学率高
第3单元达标检测卷
心思考正确填空(空1分20分)
1．角( )顶点( )条边
2．红领巾( )角( )锐角( )钝角
3．三角尺( )直角角( )角
4．角两边张口越角( )张口越角( )
5．果角直角( )角
6．列钟面时针分针形成分什角？
7．张长方形纸先折左右折折出( )角
8．图中角( )角( )锐角角( )角( )直角角( )角( )钝角
二反复较谨慎选择(正确答案序号填括号里题2分16分)
1．面物体中没角( )
① 乒乓球 ② 方桌 ③ 冰箱 ④ 数学课
2 放镜角( )
① 变 ② 变 ③ 变
3．面( )拼成角直角
① ② ③
4．图中( )钝角
① 3 ② 1 ③ 2 ④ 4
5．图中角( )
① ② ③ ④
6．钝角折( )
① 钝角 ② 直角
③ 锐角 ④ 钝角直角锐角
7．列说法错误( )
① 两条边图形角 ② 钝角锐角
③ 意三角尺两锐角 ④ 锐角直角
8．厦门轮渡海关钟楼午9时中午12时午3时傍晚6时厦门市民报时钟面( )整时针分针成直角
① 9时 ② 12时 ③ 6时 ④ 10时
三 求做题(20分)
1．角面画√(4分)
2．面角序排列(填序号)(4分)
①) ②) ③) ④)
( )＞( )＞( )＞( )
3．分分(12分)
四 读懂求操作实践(21分)
1．出点顶点画直角标出角部分名称(4分)
2．面方格纸先画直角直角左边画角直角右边画角(6分)
3．面图形中分画条线符合求(4分)
4．面图形中画条线段分成正方形三角形(7分)
五 数数(23分)
1．面图形中少角？(8分)
2．写出面图形中直角数直角标出(8分)
3．数数填填(7分)
答案
11 2
2．3 2 1
3．1 锐
4．越 越
5．锐
6．钝 直 锐
7．直
8．2 3 1 6 4 5
二1① 2② 3② 4③
5．② 6④ 7① 8①
三1(√)( )( )(√)
2．③ ② ④ ①
点拨：排列序弄反
3．直角：④⑤⑧⑩
锐角：①③⑥⑨⑫
钝角：②⑦⑪
点拨：锐角直角钝角直角法确定直角时三角尺直角确定
四1 (画法唯)
2
(画法唯)
3
(画法唯)
4
五14 3 4 6
3．2 2 1 2 1 4 3
认识锐角钝角听课体会
认识锐角钝角基情况
节课中周长春老师合理重组教材创设问题情境引导学生进行操作活动学生操作中观察角变化通生活中找角系列活动掌握概念整教学环节呈现特点：
（1）提供富挑战性学材料学生动发现问题
周老师课引入环节中创设学生找找问题情景学生产生迫切学愿样学生具体学材料中感受角产生变化样学容学生说意义富挑战性
（2）运学具突出探究活动学生亲历做数学程
数学学应该充满生命力程教学中努力学生探究亲身实践合作交流氛围中进行角做角折角画角拼角等活动学生发现理解掌握基数学知识技方法：活动钟表中学生感悟角
（3）利生活素材建立数学生活联系激发学生兴趣参积极性
数学源生活日常生活学数学课堂探索问题广阔天学数学知识运生活实践中数学学终目节课周老师学生找教室中角生活中角引起认知突（学生找直角难找锐角钝角）学生获动探究数学快乐
二精彩片段
学生纸折角学生遇困难老师指导学生做
判断角钝角锐角时候学生断说出判断理更快加深学生新知识印象
三老师讲课方式特点
1突出活动突出动手操作老师分角做角折角画角拼角等活动学生做中学玩中学体验中学
2突出生活实际相适应学教室中找角说出生活中角常见物品中找角时钟找角知识贴学生生活实际学生学兴趣记牢固
3符合学生动学方式
四学生学方式特点
1采合作学方式尤拼角折角活动中充分调动学生合作意识培养合作力
2学项活动中突出学生学
五建议
教学完锐角钝角定义教师出示判断角练题（角）角应该眼应该三角尺直角挨量量毕竟学生第次区分锐角钝角角环节改成量角更贴切更加深学生知识理解
认识角教学设计
教学目标：
1．结合生活情境操作活动初步认识角知道角部分名称初步学会尺子画角
2．历折折画画等程丰富学生角直观认识培养初步空间观念
3．通观察较动手操作等活动培养学生观察力初步动手操作力合作意识
4．丰富彩活动中获积极情感体验体会数学生活密切联系感受数学美
目标解析：
课教学目标定位基学生已初步认识长方形正方形三角形行四边形等面图形生活中角已初步感知学生熟悉生活情境中感知角观察较动手操作等活动中初步认识角学会尺子画角体会数学应价值
教学重点：初步认识角
教学难点：初步学会尺子画角
教学准备：课件尺子学生1张圆形纸片2条硬纸条钮等
教学程：
创设情境导入新课
（）课件呈现题图美丽校园
1 仔细观察美丽校园里什？
2 找出学面图形？
（二）揭示课题
家善数学眼光观察校园实里面藏着角天起认识角（板书课题）
设计意图：课伊始抓住学生奇心学生熟悉生活情境中引入激发学生学兴趣提高学积极性动性时找面图形环节复学生已相关知识新课铺垫
二动手操作探究新知
（）指指初步感知角
1．学生组合作题图中指出角
2．汇报交流时课件呈现色线标示出角
（二）描描认识角部分名称
1 题图中提取教学素材课件出示例1（先出示红线）：
2．学生仔细观察分找出角图描画出
3．实物中抽象出角
4较观察：角什相处？
5．交流纳：角顶点两条边组成（图文结合板书）
（三）折折初步感知角
1动手操作：圆形纸片折角
2桌合作：谁折角？？（重叠）
（四）做做探索角什关
1 动手做活动角
2 活动角做变变游戏
3 引导发现：角边长短关两边张开程度关
（五）画画（例2）初步学会尺子画角
1．组合作尝试画角
2 师生交流完善画法
3 教师范画结画法
点起尺子方画两条笔直线画成角
设计意图：创设指指描描折折做做画画等丰富彩学活动学生历数学知识抽象程角形成具体化动态化加深角直观体验进步认识角进学生体验探索乐趣成功喜悦
三巩固练拓展应
（）教材第43页练八第2题
1 课件出示：面图形角角？
2 学生独立判断师生交流时强调判断
3 图标角部分名称
（二）教材第43页练八第3题
课件出示题目判断面图形中少角
（三）教材第39页做做第1题
1 说说周围物体表面角
2 找角画出
（四）角组成喜欢图案
设计意图：通练学生观察判断画图等数学活动中加深角认识发展学生初步空间观念通学生生活中找角活动数学知识回现实生活感受数学知识实际生活密切联系感受数学应美
四课堂结
（）节课收获呢？
（二）什问题？
设计意图：通纳总结谈收获学生享受学成功快乐时学生带着问题课培养学生勤思考惯
认识角说课稿
说教材：
1说课容：教版学数学第三册P3839页认识角
2教材分析：认识角学生已认识长方形正方形三角形基础接触抽象图形概念教材通题图校园角——引导学生观察实物开始逐步抽象通学生实际操作找找剪剪画画等活动加深学生角认识掌握角基特征学生熟练部分容学生进步学长方形正方形三角形等图形奠定坚实基础起承前启作
3教学目标：①教学生初步认识角知道角部分名称会画角 ②培养学生观察力动手操作力抽象概括力 ③学生历现实生活中发现角认识角程体会数学生活密切联系④创造等谐积极学氛围培养学生互助协作精神形成良心理素质
4教学重点：学生形成角正确表象知道角部分名称会尺画角
5教学难点：引导学生画角方法说出通直观感知角两边叉开关边长短关
二说教法学法：角二年级学生说较抽象学生接受起较困难更帮助学生认识角教师谈话法引导法学生探索合作学机结合种形式学方式学生充分活动起丰富学生角认识发展空间观念真正体现学生历实际抽象成数学模型基理念教具学具运通形象生动直观演示变静动进步调动学生学兴趣课努力达教法学法优结合全体学生乐探索新知
三说教学程：
整堂课中充分发挥媒体计算机教学功通形声色动静变化形成鲜明表象吸引学生注意力启迪学生思维想方设法创设生动活泼教学情境学生整堂课处奇学高昂学情绪中 观察感知操作成象抽象概括实践创新模式进行学程始终吸引动探索问题发现规律
（）情境导入：
揭示课题：角初步认识
意图：根二年级学生特点低段学生学动机直接奖品礼物非常喜欢况包东西呢？物质奖励激发学兴趣掌握知识次学生认识图形已验知识入手开始充满奇心满怀兴趣参学
（二）提供材料引导探究
找找 生活中会角呢？请学生举例（三角板角牛角等等）数学中角呢？学生说老师引导补充什数学中角
通刚找角活动学生已建立角初步形象接着安排时观察发现组织学生讨：角什方？引导学生出角部分名称――顶点边逐步引导学生头脑中建立角完整表象――顶点两条边角概念进行明确阐述（角顶点引出两条射线组成图形）够会读法写法
剪箭 学生手中学具（长方形）剪刀变成角老师参学生中间时采集信息教学服务教师时表扬鼓励程学生思维层次展示天孩子思维火花课堂中断闪现
练练 进行判断练找角练通种方式参体验引导学生深化角质特征认识
意引导学生生活验中角逐步提升数学角唤起学生已验基础通动态程角抽象出学生通仔细观察感知数学角形象数学角学生验中角存定差异会心理产生种认知突正种突激励着学生更高热情投入较发现中
（三）概括纳
老师请学生说说角认识老师总结顶点两条边组成角概念顶点引出两条射线组成图形样学生知识系统解
素质教育面全体学生教学时兼顾层次学生努力体现材施教坡度练学生机会体会成功喜悦深化学生角质特征认识节课意图
6．角分类拼组专项卷
仔细推敲选选(题2分8分)
1．面图形中( )角
① ② ③ ④
2．面国旗( )直角
① 2 ② 3 ③ 4 ④ 1
3．列时刻中分针时针组成角直角( )锐角( )钝角( )
① 4时 ② 9时 ③ 10时 ④ 6时
4．列拼成角中锐角 ( )
① ② ③ ④
二认真审题填填(空2分28分)
1．角( )顶点( )条边标出右面角部分名称
2．三角尺 ( )直角 ( ) 锐角
3．知道角直角三角尺( )
4．直角锐角拼成 ( )角
5．
着箭头指引方观察发现角逐渐变( )说明角( )关
6．猜猜遮住分什角？
三动手操作行(64分)
1．会分(16分)
2．会数(20分)
(1)会求数(空2分8分)
(2)找出图形中锐角直角钝角数(空2分12分)
3．会画(28分)
(1)分画锐角直角(4分)
(2)张正方形纸剪1角种剪法？剪法直线画出(15分)
(3)画条线段(9分)
①增加2直角 ②增加3直角 ③增加4直角
答案
1．② 2．③ 3．② ③ ① 4．②
二1．1 2 (左右)边 顶点 边
2．1 2 3．直角 4．钝
5． 角两边张开
6．直 钝 锐点拨手画想象动笔画画
三1．直角：③ ⑦
钝角：② ⑤ ⑧
锐角：① ④ ⑥
点拨序号序应角分类放相应位置样乱会遗漏
2．(1)3 8 2 6
(2)3 2 2 4 2 2
3．(1)略
(2)
(3)①(画法唯)
② ③
角历
圆点拉着太阳胡须天空中晃晃痛快
手松啪空中摔子摔两条射线圆点扯啦
办呢？圆点躺两条射线说
紧请圆规叔帮忙两条射线接起时铅笔博士出现笑眯眯指着身高高子戴顶黑帽子圆规说
圆规叔弯弯腰说：倒连起见条直线
回事呢？圆点问
试知道圆规叔边说边拉起两条射线连起结果呢？
哎哟圆点惊声什呀？面拐角呢
角铅笔博士笑着说射线接头方做角顶点角顶点引出两条射线做角边
圆点爬角顶点着条边滚然着条边滚边滚边高兴唱：
滚呀滚呀滚
着射线滚快
条射线什
起名角边……
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