第篇:教版四年级册数学教案
教版四年级册数学教案——三位数两位数教材说明教学建议源:网络 20140803 223130
[标签:数学教材 四年级 教版 教案] [前6664家长线讨]
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教材说明
关整数法运算学学期已进入尾声单元学容义务教育阶段整数法知识块学生掌握两位数两位数计算方法基础进行教学单元容:口算法笔算法常见数量关系──速度时间路程间关系法估算容结构:
单元教材编排面特点:
1.创设教学容相融学情境解决问题程中教学计算
数学课程标准指出:学段教学中创设学生生活环境知识背景密切相关学生感兴趣学情境学三位数两位数法涉知识背景十分广阔广阔知识背景中学生感兴趣单元知识背景密切相关呢?面眼花缭乱众素材编者选择交通工具作学素材速度路程时间间抽象关系交通工具运动载体单元选取交通工具运动素材引领学生学三位数两位数法方面学生进步体会法解决问题中作方面理解速度时间路程间关系提供丰富背景资源
2.注重学生探索培养学生迁移类推力
三位数两位数计算方法两位数两位数计算方法算理致数位数两位变成三位教材充分考虑学生已知识验认知发展水基础积极引导学生旧知迁移新知教材安排道例题(例1:145×12例2:160×30106×30例5:49×104≈?)基学生通试试动探索合作交流基础进步理解整数法算理达掌握三位数两位数计算方法解决简单问题目
3.加强估算重视培养学生应数学意识
数学课程标准指出估算日常生活数学学中着十分广泛应培养学生估算意识发展学生估算力学生拥良数感具重价值单元单列例题方式(例5)组织学生学三位数两位数法估算学生进步理解估算生活中常计算方法估算方法确定必须符合两求:符合实际二计算方便例5教学通解决购票具体问题学生理解票价购票张数适估分估成整十数整百数百十数样方便算出足够钱买票外教材练十中安排6需估算方法解决简单问题
学生通解决问题进步掌握估算基方法理解什时候应数估什时候应数估形成具体问题具体分析辨证观点
4.适加练量时体现弹性求
三位数两位数整数运算中关法学部分知识具定总结性概括性学生掌握基运算知识单元练题量第学段相稍增加学生通定题量练牢固掌握整数法相关知识时带*题思考题数量增加单元练配定数量带*题思考题体现学数学课改理念满足学生学需求学余力学生提供更更广阔学容
教学建议:
1.注意学生掌握法运算基方法
单元学法运算口算笔算估算计算器算基算理运算方法学生陌生第学段学完两位数两位数学生已掌握法运算基技角度说单元学知识属旧知仅仅运算数万扩充亿根学生已知识基础教学时放手学生通探索亲身实践合作交流等活动行总结出口算笔算估算般方法口算法中例1笔算法中例1.例2.例5学应学生独立思考运算基础概括出般性通法教师程中起引导作引导学生准确握算法中特点选择种算法中较优化种采合理简洁灵活方法进行计算
2.重视引导学生探索运算中数量关系初步学模型化数学方法
三位数两位数学仅学生掌握整数法计算技应学生掌握简单具实际背景常见数量关系够关系式数学符号表达单元学速度时间路程间关系社会生活中常见数量关系中种刻画三者关系数学模型
速度×时间=路程三者简明逻辑联成体教学时应注重全体学生通解决例3中具体问题感悟速度时间路程间数量关系历运动中具体问题抽象成数学模型速度×时间=路程全程历抽象数学模型解决具体问题全程学生解决具体问题──抽象出数学模型──解释说明模型──模型解决问题样系列数学活动中建立初步模型化数学思想方法
3.探索运算中数值规律练载体发展学生推理力
利法运算培养学生推理力特合情推理力单元教学重务单元练设计中安排引导学探索数值规律练练六中第8题思考题练七中第1213题练八中第10题等等题然*号作教学求发展学生推理力素材教学中应鼓励引导学生参探寻运算中数值规律活动中通观察数特点尝试简便方法进行计算解释计算合理性等序活动学生形成合理灵活计算力培养学生数感推理力
4.部分容9课时进行教学
四年级数学册三位数两位数 口算法教学反思
节课教学重点学生学会口算整十整百数位数数掌握口算方法理解法意义
节课教学学生说难前学法基础学始终学生体展开活动学生亲参动探索合作方式总结出口算整十整百数位数方法学生学兴趣高参面较广教学中利教材提供教学资源学生根画面容提出数学问题样快唤起学生兴趣开始便种愉快情绪进入学情境动探索新知基础学生根提出问题列出算式组织学生先独立思考然桌交流全班交流纳通学生探索合作交流学生历计算方法形成程体现算法样化理念开拓学生思维时学生置现实问题情境中学数学增强学生学兴趣学生解数学日常生活中应
第二篇:教版学四年级册数学教案
教版学四年级册数学教案:商变化规律 设计说明
节课教版课标实验教材学数学四年级册第五单元中知识点学算法笔算法基础进行教学旧教材相知识点作适调整:旧教材中研究商变规律新教材中改商变化规律引导学生探讨数
变数变化变化规律数变商数变化变化规律部分知识更加系统更加全面
节课法变化规律入手利法密切关系学生想:法中否存着样变化规律?什?激起学生探究竟兴趣猜测够想证明猜测否正确必须予事实证明通三次验证程角度指导促学生理解掌握课知识点时历猜测——验证——结——应数学研究程尝试胆合理猜测举例加验证数学研究方法节课教学设计目标新课改倡导教学理念
教学容:
教版课标实验教材学数学四年级册第93页例6
教学目标:
1.通猜测探究引导学生发现掌握数数商变化规律运规律解决问题
2.引导学生历猜测验证结应般研究程培养学生研究问题解决问题力
3.培养学生善观察勇发现积极探索惯
教学重点:
帮助学生发现理解商变化规律
教学难点:
正确理解数变数商间变化规律
教具准备:
实物投影计算器
教学程:
利迁移胆猜测
师: 前面学中已学积变化规律谁记?
生1:数变数扩缩干倍积扩缩相倍数生2:数扩干倍印数缩相倍数积变
师:知道法法着密切关系现发现法中样规律家什想法?
生:法中否存着类似规律呢?
师:呀样疑惑胆猜测:法中没类似规律?果会什规律呢?
教学反思:
通次教学认次成功教学活动应关注方面:
1活化教材建构生命课堂
教学门艺术节课更精雕细琢艺术品见课堂教学重性教材静态作知识点载体—教材求宣科应根学生现知识基础灵活创造性处理教材课堂处断动态变化中节课创设通闯关进入法王国城堡童话式事学生生动具体情境中知觉进入新知学事情境贯穿课堂始终样引起探究欲激发兴趣
2提供充分独立思考合作交流空间培养学生合作意识
独立思考组合作前提独立思考进行效合作教学中设计独立思考位交流组合作环节学生通前面学合作纳出商变规律学生展示组合作成果体验探究成功快乐真正成学
3情感激励导贯穿全课
宽松氛围愉快心境谐交流学生积极动参学保证教学程中量学生进行方面评价评价关注参学活动热情外学生评价中学会认识学会评价欣赏评价成动发展动力
4适游戏利提高学效率
节课40分钟中低年级学生说果直认真坐着听课加教材枯燥味然会开差影响学激情教材设计程中适游戏利教学
设计练时学生采赛形式样学生放松愿完成教学务 次教学实践深深体会关注课堂活关注学生学课堂教学单传输转双互动重知识落实转变重发展重学结果转变重学程样真正节课
第三篇:教版四年级册数学教案第三单元
教版四年级册数学教案第三单元
课题:积变化规律
教学容:探索数变时数积变化规律情况(课文第58页例4做做相应练)
教学目标:
1学生通观察够发现总结积变化规律
2学生历变化规律发现程感受发现数学中规律件十分趣事情
3尝试简洁语言表达积变化规律培养初步概括表达力
4初步获探索规律般方法验发展学生推理力
5培养学生初步抽象概括力善观察勤思考勇探索良惯
教学重点:引导学生发现总结积变化规律
教学难点:引导学生发现总结积变化规律
教具准备:图片
教学程:
研究两数相中数变化积变化饿规律
1研究问题概括规律
(1)两数相数变数时积变化
学生完成列两组计算想想发现什?根组算式特点接写两道算式?试试
6×28×1256×2024×1256×20072×125组织组交流纳规律:两数相数变数时积
(2)两数相数变数时积变化?学生完成列两组计算想想发现什?
8×425×160
40×425×40
20×425×10
引导学生概括:两数相数变数时积
(3)整体概括规律
问:谁句话发现两条规律概括条?
引导学生总结规律
2验证规律
1)先积变化规律填空笔算计算器验算
26×4817×12
26×2417×24
26×1217×36
举例说明积变化规律
3应规律
完成例4面做做练91——4题二研究两数相两数发生变化积变化规律1独立思考发现规律完成列计算说规律18×24(18÷2)×(24×2)(18×2)×(24÷2)105×45(105÷5)×(45×5)(105×3)×(45÷3)
2组织全班交流概括规律:两数相数()数()积变
三巩固新知
1书练九123
2长方形面积256方厘米果长缩原宽扩原4倍长方形变成正方形正方形面积少?边长少?
五总结:节课什收获?
六作业:第59页45
第六课时
课题:法估算
教学容:法估算基方法课文第60页例5相应做做练十中第1—6题)
教学目标:
1学生掌握法估算方法会进行法估算
2培养学生估算意识纳概括迁移类推力应学知识灵活解决实际问题力
3学生历学法估算全程掌握估算基方法
4培养学生认真审题良学惯
教学重点:掌握法估算方法会进行法估算
教学难点:培养学生估算意识 灵活解决实际问题力
教具准备:图片
教学程:
创设情景引入新课
师:学校组织秋游活动四年级学××公园里费49元包括客票公园门票四年级全年级104老师约应该准备少钱呢?
出示图片:
二探究方法学新知
1师:帮老师估算约应该准备少钱?
1)独立估算写出估算程
2)组学生交流估算方法结全班交流反馈学生估算结果
4)鼓励学生说出种想法估算结果进行评价
师:认谁估计更接准确钱数呢?什?估算时候做?
结:接准确值(符合实际)计算方便(两数成整十整百百十数)
2.运水公司居民运送纯净水月份运送718桶样计算话估算全年运水少桶?
三巩固新知
1.样估算?
新编学生字典592页约()页
明分钟字108约()
李叔年收橘子1328千克约()千克
2明学走步均长度62cm操场头走头走252步操场约长少米?
a1800米 b1200米 c1500米
3沙坪学学生612全乡样学19全乡约少名学生?
燕鸥北极飞南极行程17000千米果天飞780千米20天飞?
4第62页567
四结:通节课学什收获体会?
五作业:第63页89101112
第四篇:苏教版四年级册数学教案解决问题
苏教版四年级册数学教案解决问题策略
数学学科具数学性域性开放性实践性等特点精品学网编辑苏教版四年级册数学教案解决问题策略希建设数学效课堂提供效鉴
谈话引入
师:天学容解决问题策略学知道里策略什意思
生1:办法
生2:列表
师:里策略简单理解解决问题时方法手段
星期学校举行场运动会学踊跃报名(展示文字方式记录报名情况)知道老师什方法整理信息容易出项目谁参加
生:列表整理
(根学生回答展示表格形式整理结果)
师:现起样
生:更加清楚更条理
师:列表处方便信息进行类整理天列表解决实际问题什帮助
二新授
1出示场景图
师:天位朋友文具店买种笔记(呈现教学情景:明:买3笔记18元华:买5白菜老师:华少元军42元卖少)
师:数学信息
生:知道明买3笔记18元华买5知道少钱军42元求卖少 师:样摘录信息(学生说老师文字简摘录数学信息:明:3 18元华:5元军:42元 )
师:什方法整理信息更条理(确定列表整理)
生:列表
师:桌商量表样列
学生列表整理信息
2展示整理结果探讨样列表更合理
巡视程中发现学样整理:
明318元
华5元
军42元
师:表格题目信息反映出
生:题目信息反映出
师:家表格什意见
生1:军栏42元’’位置交换
生2:第二列中加条竖线整表格分三列 师:列表格注意分类应
3较
师:认真阅读整理表格表格文字叙述相觉表格整理样
生:表格整理更家简洁清楚
师:解决华少元军买少样想学说说
生1:明318元’求出少元65等30元
生2:求5少元’42元买少’必须先求出笔记价钱
师:解决问题条件出发:根明318元’求出少元利结果解答面问题者问题入手:求5少元’42元买少’必须先求出笔记价钱)
师:学认解决两问题必须先求出笔记价钱现知道什表格里列
明信息作什
生:根明318元’求出价钱求面问题
5学生列式解答两问题然集体评价
6提取表格中数量关系
师:题目数量关系提取出箭头表示应关系:
3 →18元
5→ ( )元
( ) →42元
填填读读发现什
生:发现左边3572 右边18304212元 师:什右边会12元
生:左边次26元右边次12元
生:数越应总价越
生:
7结:
师:回顾整解题程说说利列表方法解决问题什处生1:利更整理信息
生2:帮助理解数量间关系理清解题思路
生3:利检查
三练
1展示想想做做 1情景:(6字典高168毫米15样字典摞起高少毫米摞高度504毫米少字典) 师: 数学信息
请列表整理信息列式解答
(展示表格整理信息结果解答算式请学生讲讲思考程肯定学生正确列表解答)
2天老师体育品店(出示想想做做2情景:足球56元篮球48元老师:带钱正买6足球8排球排球少钱买篮球买少)
师:什数学信息里信息真办
生:表格进行整理
师:先列表整理
(展示整理结果结合表格引导学生理解题意)
师:带钱正买6足球8排球’什意思
生:老师带钱刚买6足球刚买8排球
师:结合表格条件求老师带少钱
生:足球56元买6
师:求排球少钱’样想学说说想法
师:买少篮球’样想
列式解答集体评价
四总结全课
师:节课学什容 解题般思路样
板书:
解决问题策略(列表)
明318元
华5元
军42元
先求元3→18元
18÷36(元) 1 8÷3×530(元)5→( 30)元
6×530(元) 42÷(18÷3)7(元)5→( 30)元文精品学网编分享苏教版四年级册数学教案解决问题策略全部容导学案中问题环节教师学生学实际教材实际进行针性设置编祝家学愉快
第五篇:(教新课标)四年级册数学教案数学广角教学设计
数学广角
教学目标:
1.学生初步体会优化思想解决实际问题中应
2.学生认识解决问题策略
3.培养学分析问题解决问题力
教学难点重点:
探究解决问题佳方案
教具准备:
沏茶六张图片桌两份三圆饼表格
学生准备:
三圆
教学程:
预设情景
师:星期天午明家门铃响(出示幻灯片门门铃声) 师:原李阿姨做客图什?谁说家听听? (名学说)出示图片
师:谁想说说?
师:想想沏茶时需做事呢? 生1
师:谁补充?
师:明沏茶学做事分需长时间?生12
师:明干事帮明想想先做什做什样客快喝茶呢?图片桌摆摆算算需长时间?开始吧 师:组想说说俩方法?
(西水壶节水 烧水洗茶杯找茶叶沏茶)13分
(二西水壶节水烧水沏茶)11 分优方法
师引导学生说完整语言
师更快方法?两种方法认种快客喝1
茶?
生1
结:(学刚两种方法第二种时作三件事节省时间做事情时时做事情越时间越(少)
师:学请李阿姨完茶明妈妈手烙饼招(处室图片) 师:图数学信息?
(解锅次烙两张饼)
师:请想想果烙张饼需长时间样算?生12
师:果烙两张饼呢?快需分钟?生1
师:样烙?生1
师:烙两张饼时候时烙两张饼正面反面时间(6分) (出示表格)
师:现家里明李阿姨明妈妈吃张饼需张饼?生1
师:请明妈妈想想样烙快家吃饼呢?
面圆片组摆摆设计方案添表格里带回请组代表发言(记录表格中)
组讨(15分钟)
师:谁家说说组设计方案什?组说说吧生1:
师:谁组更快方法?生2:
师:组方案时间短方法?生:
师:认种方案快家吃饼?
师:什?(时间短)
师:样?老师三圆分代表三张饼第次先时烙饼饼二正面需分钟?三分钟第二次时烙饼反面饼三正面三分钟饼烙时烙饼二饼三反面三分钟饼二饼三烙
师:种方法发现什?(锅里次两张饼)
师:意?
师:学通表格发现种方法锅里次2饼样浪费时间种烙三饼方法做烙三饼佳方法时间长呢?生:(九分钟)
师:面桌烙3饼佳方法烙
师学烙4饼少少时间呢?生
师:更快方法?(2212分钟出示表格)
师:五饼呢?(2315 分)六呢?(2223318分钟)
师:找出烙123456佳方法学现观察表格饼数时间什关系?生123
总结出:烙张饼时间三分钟
烙n饼数×三分钟烙n饼少时间
师:验证样?
师:面请总结出方法算算烙78910饼佳方法时间? (表格出示)
二课堂结:
学天学数学广角中:样合理安排事情节省时间生活中常遇样问题
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