22声音强弱高低教学设计
教学目标
程方法
* 够声音强弱高低什关提出假设
* 够设计实验验证假设
知识技
* 知道什条件物体发出强弱声音
* 知道声音高低什关
情感态度价值观
* 体验声音奇妙
教学准备
高低杯子长短金属长短粗细相橡皮筋三角铁镲鼓号二胡铝板琴等
教学程
第部分 体验然界中声音相
猜声音
师：学做游戏猜声音猜出学声音游戏规：全班学闭眼教师走身旁问家：谁？ 家回答：某某某
王云：谁？
家齐答：王云
李：谁？
家齐答：李
（部分学猜出谁提问显开心）
猜乐器
师：学声音挺熟悉啊老师种乐器闭眼睛老师演奏次谁猜（教师演奏鼓号镲三角铁）
生：鼓声音
生：吹号声音
生：镲声音
生：敲三角铁声音
（学生然轻松听出乐器声音）
结
师：猜准呢？
生：声音样粗细
师：说种物体发出声音声音轻重变化说声音强弱声音粗细变化说声音高低（板书：声音强弱高低）天研究声音强弱高低
[评：游戏方式学生熟悉学声音入手提高声音兴趣感知然界中声音变化研究声音强弱高低作铺垫]
第二部分 声音强弱
师：声音强弱什关系呢？样发出强音样发出弱音呢？
生：果声声音会变强
生：力吹号发出声音会响
师：老师提供东西中样制造强弱音呢？
（学生制造强弱音鼓敲锣等全班拍手方式制造强弱音）
结
师：声音强弱音量（板书：音量）什场合音量高什场合音量低呢？
生：医院里说话音量低影响病休息
师：啊里定轻声病良休息环境
生：图书馆里轻声然会扰书
师：啊图书馆里声说话
生：课堂读书声班学读书声音太听清
师：音量控制希家合理控制音量
[评：学生音量较熟悉里教学较轻松学生动手程中感受影响音量条件时进行情感教育]
第三部分 声音高低
师：声音强弱变化外高低变化学会种正确观点认声音响高音声音低低音实种说法准确现研究声音高低老师吹号家听听？
（教师吹号低音高音吹低音吹响点高音吹弱）
师：听什感觉啊？
生：音高低
生：低高吹越越高
师：听高音低音什呢？
生：高音尖细轻
生：低音粗沉响
师：见高音低音声音强弱决定
师：声音高低变化什条件关呢？
（教师边说边敲长短金属发出高低音学生暗示）
假设
生：想子长短关吧
师：金属发高低音材料发出高低音声音高低材料什条件关
生：想材料粗细关
生：想说定材料关
生：认材料松紧关二胡弦调松紧（学生指着老师讲台旁二胡说）
师：观察仔细啊会拉二胡？课拉老师听听啊
生：会点拉听啊
（学生发言积极种假设教师纳学生发言）
师：学认声音高低发音材料长短粗细松紧等关（板书长短粗细松紧）假设老师假设画？样验证假设正确呢？
学生齐说：做实验
师：时间限组选择条件中研究？组更相信声音高低条件关呢？组讨吧
（组讨）
生：组决定研究材料长短声音高低关
生：组决定研究材料粗细声音高低关
生：组决定研究材料声音高低关
生：组决定研究材料松紧声音高低关
设计实验
师：算样做实验呢？老师长铁短铁长金属片短金属片粗三角铁细三角铁镲镲发音材料研究没帮助啊？（教师出示准备种材料）面请组讨组材料样做实验
（学生分组讨讨完汇报实验设计）
生：长短金属铝板琴高低杯子棒分敲敲物体仔细听听声音做较记录
师：实验设计实验程中注意什先想仔细点啊
（组分说说实验设计教师提供实验中注意事项）
实验验证
组长领材料开始实验
（学生实验仔细热烈家互相合作发现声音秘密）
汇报交流
学生做法实验中发现全班汇报组补充
师：实验程中什发现呢？
生：发现声音高低果然发音材料长短关敲击长金属听发出声音粗敲击短金属听发出声音较尖细铝板琴样说明声音高低材料长短关
师：实验成功实验结果验证开始假设
（学生汇报时候教师掉板书中？换成√）
组做汇报
结
师：实验验证发现声音高低发音材料长短粗细松紧关声音高低声调
[评：通老师暗示指导学生提出假设设计简单实验验证假设系列活动培养学生探究力提高探究效率做效探究]
第四部分 全文总结
师：节课通学知道音量音调变化条件关现谈谈节课收获呢？
生：通实验知道声音高低材料粗细关节课收获
生：知道声音高低变化材料松紧关橡皮筋做发音乐器呢
生：节课设计实验具体做时候出现少问题想科学家做实验容易啊
师：做实验考虑细节想问题收获通家交流发现收获真少呢声音高低天研究条件关？
生：
师：该办呢？
生：继续研究
师：啊回家继续研究起交流啊谁研究丰富
生：（学生研究热情高）
[评：科学课探究活动重点学探究方法激发学生探究欲课拓展活动学生探究力体现]
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教学目标
程方法
* 够声音强弱高低什关提出假设
* 够设计实验验证假设
知识技
* 知道什条件物体发出强弱声音
* 知道声音高低什关
情感态度价值观
* 体验声音奇妙
教学准备
高低杯子长短金属长短粗细相橡皮筋三角铁镲鼓号二胡铝板琴等
教学程
第部分 体验然界中声音相
猜声音
师：学做游戏猜声音猜出学声音游戏规：全班学闭眼教师走身旁问家：谁？ 家回答：某某某
王云：谁？
家齐答：王云
李：谁？
家齐答：李
（部分学猜出谁提问显开心）
猜乐器
师：学声音挺熟悉啊老师种乐器闭眼睛老师演奏次谁猜（教师演奏鼓号镲三角铁）
生：鼓声音
生：吹号声音
生：镲声音
生：敲三角铁声音
（学生然轻松听出乐器声音）
结
师：猜准呢？
生：声音样粗细
师：说种物体发出声音声音轻重变化说声音强弱声音粗细变化说声音高低（板书：声音强弱高低）天研究声音强弱高低
[评：游戏方式学生熟悉学声音入手提高声音兴趣感知然界中声音变化研究声音强弱高低作铺垫]
第二部分 声音强弱
师：声音强弱什关系呢？样发出强音样发出弱音呢？
生：果声声音会变强
生：力吹号发出声音会响
师：老师提供东西中样制造强弱音呢？
（学生制造强弱音鼓敲锣等全班拍手方式制造强弱音）
结
师：声音强弱音量（板书：音量）什场合音量高什场合音量低呢？
生：医院里说话音量低影响病休息
师：啊里定轻声病良休息环境
生：图书馆里轻声然会扰书
师：啊图书馆里声说话
生：课堂读书声班学读书声音太听清
师：音量控制希家合理控制音量
[评：学生音量较熟悉里教学较轻松学生动手程中感受影响音量条件时进行情感教育]
第三部分 声音高低
师：声音强弱变化外高低变化学会种正确观点认声音响高音声音低低音实种说法准确现研究声音高低老师吹号家听听？
（教师吹号低音高音吹低音吹响点高音吹弱）
师：听什感觉啊？
生：音高低
生：低高吹越越高
师：听高音低音什呢？
生：高音尖细轻
生：低音粗沉响
师：见高音低音声音强弱决定
师：声音高低变化什条件关呢？
（教师边说边敲长短金属发出高低音学生暗示）
假设
生：想子长短关吧
师：金属发高低音材料发出高低音声音高低材料什条件关
生：想材料粗细关
生：想说定材料关
生：认材料松紧关二胡弦调松紧（学生指着老师讲台旁二胡说）
师：观察仔细啊会拉二胡？课拉老师听听啊
生：会点拉听啊
（学生发言积极种假设教师纳学生发言）
师：学认声音高低发音材料长短粗细松紧等关（板书长短粗细松紧）假设老师假设画？样验证假设正确呢？
学生齐说：做实验
师：时间限组选择条件中研究？组更相信声音高低条件关呢？组讨吧
（组讨）
生：组决定研究材料长短声音高低关
生：组决定研究材料粗细声音高低关
生：组决定研究材料声音高低关
生：组决定研究材料松紧声音高低关
设计实验
师：算样做实验呢？老师长铁短铁长金属片短金属片粗三角铁细三角铁镲镲发音材料研究没帮助啊？（教师出示准备种材料）面请组讨组材料样做实验
（学生分组讨讨完汇报实验设计）
生：长短金属铝板琴高低杯子棒分敲敲物体仔细听听声音做较记录
师：实验设计实验程中注意什先想仔细点啊
（组分说说实验设计教师提供实验中注意事项）
实验验证
组长领材料开始实验
（学生实验仔细热烈家互相合作发现声音秘密）
汇报交流
学生做法实验中发现全班汇报组补充
师：实验程中什发现呢？
生：发现声音高低果然发音材料长短关敲击长金属听发出声音粗敲击短金属听发出声音较尖细铝板琴样说明声音高低材料长短关
师：实验成功实验结果验证开始假设
（学生汇报时候教师掉板书中？换成√）
组做汇报
结
师：实验验证发现声音高低发音材料长短粗细松紧关声音高低声调
[评：通老师暗示指导学生提出假设设计简单实验验证假设系列活动培养学生探究力提高探究效率做效探究]
第四部分 全文总结
师：节课通学知道音量音调变化条件关现谈谈节课收获呢？
生：通实验知道声音高低材料粗细关节课收获
生：知道声音高低变化材料松紧关橡皮筋做发音乐器呢
生：节课设计实验具体做时候出现少问题想科学家做实验容易啊
师：做实验考虑细节想问题收获通家交流发现收获真少呢声音高低天研究条件关？
生：
师：该办呢？
生：继续研究
师：啊回家继续研究起交流啊谁研究丰富
生：（学生研究热情高）
[评：科学课探究活动重点学探究方法激发学生探究欲课拓展活动学生探究力体现]
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