积极学101种效教学策略读感
学绝简单信息塞入学生头脑需学生智力情感社交身体等全方法投入传统解释示范永远会导致真正持久学积极学结果书讲述许具体操作策略科目非常趣严肃目深化学生学记忆调动学生学兴趣
寒假中细读全书受益匪浅——称百科母评议课学生课说学生学半时间语文课中度见：语文课生动否直接影响学生学中国语言文学喜课堂坚持备课课课外三者结合体建立情感教育体系语文课堂充满魅力蜜牢牢粘住学生
（）深钻教材挖掘情感素
全面准确握教材中情感素进行情感教育前提语文教材课教材相特殊魅力总美真挚情感动读者激发读者心灵深处闪光东西读者感情受鸣升华变更加纯洁高尚教学前认真钻研教材挖掘情感素方面进行：
1钻研教材容然美
**火烧**荷兰花海底森林登**日出等课文通通俗语句描写雄伟壮观长江五彩缤纷蝴蝶泉变化端火烧**等然美丽景色学生产生美遐想文章易理解学生十分爱读
2钻研教材容社会美
学生思想单纯稳定需引导语文作品中较表达伟品格崇高思想品质容易激发学生美感兴趣引导学生正确健康成长**鲍叔牙真心侍友叙述鲍叔牙仲关系常互相伴真心朋友事学生通学会明白知音难求**难求**难生定珍惜友情老师加点拨燃起学生激情学生然会受真善美熏陶感染会认真学完课文行动中表现出次深刻思想教育
3钻研教材容艺术美
作者描写然反映社会生活时采认美艺术塑造艺术形象客观存美作者审美情趣融体艺术美容易唤起读者美感**十二次微笑文中空姐面挑剔客始终微笑次次微笑终融化客怒气微笑独特魅力征服教学中课文中重点词挖掘出学生仔细领略定趣味穷
（二）情动情激发情感
阅读教学中作者教师学生三者情感沟通起教师起导位讲课时教师握契机扣动学生心弦渗透学生心理达披文入情效果
次 讲课文卖火柴女孩时女孩遭遇范读时见学生表情凝重分明学生进入学情境样教师入情入境带动学生情绪起见作者见思作者思作者情感产生鸣作
见语文教学中教师入情唤起童注意开童心灵闸门激起学生真善美钦佩感情邪恶势力容忍态度
（三）创设情境体验情感
语文教学中恰运录音图片摄影媒体音乐语言描述动作演示实验操作等方式创设渲染情境气氛调动学生种感官耳听目视口诵心动进入课文描述情境中作者思想感情产生鸣
教荷花文时选择轻快音乐配教师朗读读出荷花美艳然显示出令心驰神美讲解时学生图片欣赏景色美更体现荷花美学生配乐朗读样境创设巧情便激发浓情境完美结合教学艺术体现
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学绝简单信息塞入学生头脑需学生智力情感社交身体等全方法投入传统解释示范永远会导致真正持久学积极学结果书讲述许具体操作策略科目非常趣严肃目深化学生学记忆调动学生学兴趣
寒假中细读全书受益匪浅——称百科母评议课学生课说学生学半时间语文课中度见：语文课生动否直接影响学生学中国语言文学喜课堂坚持备课课课外三者结合体建立情感教育体系语文课堂充满魅力蜜牢牢粘住学生
（）深钻教材挖掘情感素
全面准确握教材中情感素进行情感教育前提语文教材课教材相特殊魅力总美真挚情感动读者激发读者心灵深处闪光东西读者感情受鸣升华变更加纯洁高尚教学前认真钻研教材挖掘情感素方面进行：
1钻研教材容然美
**火烧**荷兰花海底森林登**日出等课文通通俗语句描写雄伟壮观长江五彩缤纷蝴蝶泉变化端火烧**等然美丽景色学生产生美遐想文章易理解学生十分爱读
2钻研教材容社会美
学生思想单纯稳定需引导语文作品中较表达伟品格崇高思想品质容易激发学生美感兴趣引导学生正确健康成长**鲍叔牙真心侍友叙述鲍叔牙仲关系常互相伴真心朋友事学生通学会明白知音难求**难求**难生定珍惜友情老师加点拨燃起学生激情学生然会受真善美熏陶感染会认真学完课文行动中表现出次深刻思想教育
3钻研教材容艺术美
作者描写然反映社会生活时采认美艺术塑造艺术形象客观存美作者审美情趣融体艺术美容易唤起读者美感**十二次微笑文中空姐面挑剔客始终微笑次次微笑终融化客怒气微笑独特魅力征服教学中课文中重点词挖掘出学生仔细领略定趣味穷
（二）情动情激发情感
阅读教学中作者教师学生三者情感沟通起教师起导位讲课时教师握契机扣动学生心弦渗透学生心理达披文入情效果
次 讲课文卖火柴女孩时女孩遭遇范读时见学生表情凝重分明学生进入学情境样教师入情入境带动学生情绪起见作者见思作者思作者情感产生鸣作
见语文教学中教师入情唤起童注意开童心灵闸门激起学生真善美钦佩感情邪恶势力容忍态度
（三）创设情境体验情感
语文教学中恰运录音图片摄影媒体音乐语言描述动作演示实验操作等方式创设渲染情境气氛调动学生种感官耳听目视口诵心动进入课文描述情境中作者思想感情产生鸣
教荷花文时选择轻快音乐配教师朗读读出荷花美艳然显示出令心驰神美讲解时学生图片欣赏景色美更体现荷花美学生配乐朗读样境创设巧情便激发浓情境完美结合教学艺术体现
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