部编版二年级(上册)语文拍手歌教案
拍手歌,共十节,字数相同,读音押韵,节奏感强。这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境,还告诉小朋友们:“人和动物是朋友,保护动物是大事。”读着本课,想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的...
拍手歌,共十节,字数相同,读音押韵,节奏感强。这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境,还告诉小朋友们:“人和动物是朋友,保护动物是大事。”读着本课,想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的...
第二单元儿歌是以儿童为主要接收对象的具有民歌风味的简短诗歌,我国儿歌已有千百年的传承历史,备受大家的喜爱。儿歌形式多样,它们往往内容浅显、语言活泼、节奏鲜明,并且与儿童的生活和学习息息相关,让...
类文阅读—1 场景歌 数量词小儿歌一所学校真漂亮,两座塑像立中央。三幢新楼平地起,四排杨柳围操场。五块草坪茵茵绿,六个花坛散清香。七张球台摆树下,八条跑道圆又长。九列方队英姿爽,十面彩...
1 场景歌【教学目标】 1.认识“滩、艘”等 l2 个生字,会写“园、孔”等 l0 个字,会写“花园、石桥”等 6 个词语。2.正确朗读课文,背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物...
?对韵歌?教学设计教材分析:?对韵歌?是选取?声律启蒙?中的内容,围绕春夏秋冬,编成符合儿童特点的、 且含适当生字的韵文。句式整齐,合辙押韵,朗朗上口,通俗易...
1. 选择加点字的 正确读音,画“√”。沙滩(shā shāo) 军舰(jiǎn jiàn)帆船(fān fǎn) 翠绿(zuì cuì)稻田(dǎo dào) 孔...
部编版二年级语文上册各课中心思想总结第一单元课文1.《小蝌蚪找妈妈》小蝌蚪先长出(两条后腿),再长出(两条前腿),接着(尾巴变短),最后变成了小青蛙。《小蝌蚪找妈妈》告诉我们:任何事情只要付出...
场景歌师:请你给我招招手,(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好?生:好。师:少先队员分别到了哪些地方? 生:海边、乡村、公...
《场景歌》说课设计【教学设想】通过初读识字,再读词串,感受场景的美,再到美读词串,感受场景的美。从字到词再到篇。【教学过程】 (一)谈话导入 1.转眼间愉快的假期就结束了,暑假里你们出去旅游了...
课文(第一单元)1 小蝌蚪找妈妈教学目标:1、会认15个生字,会写10个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能够分角色朗读课文。3、在朗读中了解小蝌蚪的成长历程,感受大自然的奇妙想象,激发...
1.复习整理全册会写字和会认字的读音,通过易错字音的辨析、巩固,引导学生准确掌握字音。2.准确掌握会写字的字形,通过抓住易错笔画,辨析易混生字,引导学生正确书写生字。3.准确掌握多音字的不同读音...
部编教材二年级语文上册教案 你会写语文教案?语文教案对每个语文老师的教学工作具有许多的帮助。语文老师要让学生了解文章的含义,吸取其中的精华,感悟文章的写法。下面是我为大家收集有关于部编教材二...
2 树之歌一、 教材与学情分析 本课是一首介绍树木的归类识字儿歌,儿歌共4句话,从不同的观察角度描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树等11种树木的特征。儿歌篇幅短小,通俗易懂,读来朗朗上口。二上...
二年级上册语文教案部编版 语文老师离不开语文教案,语文教案支持着语文老师教学工作的顺利进行。教师是学生的一个引导者,每一个语文老师要在课堂上引导学生正确的理解课文。下面是我为大家收集有关于二...
部编版二年级上册语文教案语文园地三 口语交际:做手工 教学目的: 1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。并能将自己所 说的、所想的写下来。 2、说的方面,主...
本文是一篇经典的科普小童话,以“小蝌蚪找妈妈”为线索,介绍了蝌蚪长成青蛙的过程,增长学生科普知识的同时,训练学生分角色朗读课文的能力。教师一方面注意引导并培养学生自主朗读的习惯,激发学生的识字兴...
快乐读书吧课题读读童话故事课型快乐读书吧授课时间1课时 教学目标1.产生阅读童话故事的兴趣,能了解教材提供的童话故事中的一本。2.认识书的封面、了解书名、作者等基本信息,初步养成爱护图书的好习...
第二单元本单元是识字单元,选编了《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》4篇识字课文和1个“语文园地”。本单元的识字课由4篇韵文组成,有儿歌、拍手歌、时序歌,形式活泼多样,图文并茂,节奏明...
人教部编版二年级上学期语文识字第1课《场景歌》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来...
1.正确认读“世、界”等13个生字;正确书写“歌、深”等10个字。2.正确认读孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语;正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。3.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。